《荷塘月色》第二课时教案
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《荷塘月色》教案(第一部分)教学目标:1. 理解并掌握课文《荷塘月色》的基本内容,体会作者的表达技巧和情感。
2. 培养学生的文学鉴赏能力,提高他们对自然景色的描绘和表达能力。
3. 通过课文学习,引导学生关注自然,培养他们的观察力和想象力。
教学重点:1. 课文《荷塘月色》的基本内容和学习方法。
2. 欣赏和分析课文中的描绘技巧和表达手法。
教学难点:1. 理解课文中的意境和情感。
2. 培养学生对自然景色的描绘和表达能力。
教学准备:1. 课文《荷塘月色》的文本。
2. 相关的多媒体教学资源。
教学过程:第一课时:一、导入(5分钟)1. 引导学生观察荷塘的图片,激发他们对荷塘月色的兴趣。
2. 提问:你们对荷塘月色有什么印象?二、自主学习(15分钟)1. 让学生自主阅读课文《荷塘月色》,理解课文的基本内容。
2. 学生分享自己的学习心得和感受。
三、课堂讲解(20分钟)1. 对课文《荷塘月色》进行详细讲解,分析课文中的描绘技巧和表达手法。
2. 引导学生理解课文中的意境和情感。
四、课堂练习(15分钟)1. 让学生根据课文《荷塘月色》的描绘,尝试自己描绘一幅荷塘月色的画面。
2. 学生展示自己的作品,互相交流和评价。
2. 布置作业:让学生回家后,观察身边的自然景色,尝试用文字描绘出来。
教学反思:《荷塘月色》教案(第二部分)六、课堂拓展(20分钟)1. 让学生分享自己观察到的自然景色,引导他们用文字描绘出来。
2. 组织学生进行小组讨论,互相评价和提出建议。
七、文学作品欣赏(15分钟)1. 向学生介绍一些关于荷塘月色的文学作品,如诗歌、散文等。
2. 学生阅读并欣赏这些作品,分享自己的感受和体会。
八、写作练习(20分钟)1. 让学生根据本节课的学习内容,写一篇关于荷塘月色的作文。
2. 学生完成作文后,互相交流和评价。
2. 学生分享自己的学习收获和体会,教师给予鼓励和指导。
十、布置作业(5分钟)1. 让学生回家后,继续观察身边的自然景色,用文字描绘出来。
原创荷塘月色第二课时教案一等奖一、教学目标1.培养学生对自然景色的观察和描绘能力;2.提高学生的创造力和想象力;3.培养学生的语言表达能力;4.通过课堂活动增强学生的团队合作能力。
二、教学准备1.教师:笔头、荷塘月色插图、教案、学生作业册;2.学生:作业册、铅笔。
三、教学过程1. 导入(5分钟)教师出示荷塘月色插图,引导学生观察插图中的月亮、荷塘和周围景色。
2. 想象绘画(10分钟)教师请学生想象自己身处在荷塘边,观察月亮照射在荷塘上的景色,并用铅笔在作业册上进行素描绘画。
3. 语言表达(15分钟)教师请学生用描绘荷塘月色的词语进行讨论和描述。
教师引导学生用形容词、名词、动词等来描述月亮、荷塘、荷叶、青蛙等元素。
4. 团队合作活动(25分钟)学生分成小组,每个小组选择一位描写能力较强的学生,再次观察荷塘月色插图,然后利用小组内讨论的词语和素描画出荷塘月色景象。
最后,学生团队展示自己的作品并用语言表达进行描述。
5. 课堂讨论(15分钟)教师和学生共同参与讨论各组的作品。
教师引导学生提供反馈和建议,共同完善作品。
同时,鼓励学生积极提问和回答,拓宽思维。
6. 总结(5分钟)教师总结课堂内容,强调观察、想象、创造和表达在对自然景色描绘中的重要性。
激发学生对自然之美的热爱和对语言表达的兴趣。
四、作业布置1.学生在作业册上继续进行描绘,并用语言表达描述所绘画的荷塘月色景象;2.学生选择一个自己喜欢的自然景色进行描绘,并用语言表达进行描述。
五、教学反思通过本次课堂教学,学生们在观察自然景色、进行绘画和语言表达方面得到了锻炼和提高。
同时,团队合作活动也使学生们的合作意识得到增强。
在今后的教学中,可以进一步加强学生的语言训练和创造力培养,帮助他们更好地表达自己对自然景色的感受。
《荷塘月色》教案一、教学目标:1. 知识与技能:(1)能够正确地朗读和背诵《荷塘月色》。
(2)理解并掌握课文中的生词和短语。
(3)了解文章的背景知识和作者简介。
2. 过程与方法:(1)通过自主学习、合作探讨的方式,分析课文的主题和写作技巧。
(2)学会欣赏文学作品,提高语文素养。
3. 情感态度与价值观:(1)感受作者对荷塘月色的热爱和赞美之情。
(2)培养学生的审美情趣,激发对自然美景的热爱。
二、教学重点与难点:1. 教学重点:(1)正确朗读和背诵《荷塘月色》。
(2)理解课文内容,掌握生词和短语。
(3)分析课文主题和写作技巧。
2. 教学难点:(1)课文中的生词和短语的理解与运用。
(2)欣赏课文中的修辞手法和美的表达。
三、教学过程:1. 导入新课:(1)展示荷塘月色的图片,引导学生欣赏。
(2)简要介绍作者朱自清及其作品。
2. 自主学习:(1)让学生自主朗读课文,感受语言美。
(2)让学生结合注释,理解课文内容,掌握生词和短语。
3. 合作探讨:(1)分组讨论,分析课文主题和写作技巧。
(2)分享讨论成果,进行全班交流。
四、教学评价:1. 课堂表现评价:(1)观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性。
(2)评价学生在讨论中的合作态度和成果。
2. 作业评价:(1)检查学生的朗读和背诵情况。
(2)批改学生的课后练习,评价对课文内容的理解和运用。
五、课后作业:1. 朗读并背诵《荷塘月色》。
2. 完成课后练习,巩固课文知识。
3. 写一篇短文,描述自己最喜欢的自然景色。
六、教学策略:2. 启发式教学:引导学生提出问题,鼓励学生独立思考,培养学生的创新意识。
3. 互动式教学:组织学生进行小组讨论,促进学生之间的交流与合作,提高学生的团队协作能力。
七、教学步骤:1. 回顾上节课的内容,检查学生对课文的理解和掌握情况。
2. 针对课文中的生词和短语,进行讲解和练习,帮助学生巩固知识。
3. 分析课文的写作技巧,引导学生学会欣赏文学作品。
荷塘月色第二课时教案
一、教学目标
1.理解本文中人物的性格特征和行动表现;
2.掌握本文中的重要语言点和句型结构;
3.能够运用课文中的语言点进行相关的写作练习;
4.培养学生的阅读理解能力和写作能力。
二、教学重难点
1.阅读理解:对文中人物的性格特征和行动表现进行分析;
2.语言点:掌握文中涉及的生词、词组、句型结构等;
3.写作能力:运用所学语言点进行相关的写作练习。
三、教学过程
1. 导入
1.引导学生回忆上一节课所学内容;
2.介绍本节课的教学目标和重点。
2. 阅读理解
1.课前预习让学生先自主阅读,了解人物特征和故事情节;
2.全班讨论,结合文中人物行为、动机等方面分析人物性格;
3.引导学生关注文中的细节描写,逐步深入理解人物形象;
4.将学生分组讨论,分析不同的文本片段。
3. 语言点解析
1.定期对重要生词和词组进行解析;
2.介绍和练习本文中的重要句型结构。
4. 写作练习
1.给学生讲解相关写作要求和技巧;
2.阅读样例提供思路,鼓励学生进行类似的写作练习;
3.根据不同的写作主题和状况,帮助学生选择相应的语言点进行写作。
四、课堂互动
教师将学生分成小组,通过讨论和提问互动增进学生对文本的理解和分析。
五、课后作业
根据课堂练习中选取的写作题目,学生应完成一篇500字左右的文章,用所学语言点进行写作。
六、教学反思
本课扎实训练了学生的阅读理解与写作能力,能够较好地运用语言点进行相关的写作练习,增强了学生阅读与写作的信心与热情。
在教学过程中,也需要注意及时掌握学生的学习动态和主动提供帮助。
荷塘月色朱自清一、教学目的:1.把握作者情感的发展变化,了解作者不满黑暗现实,向往自由生活的思想感情。
2.揣摩文章典雅清丽、准确生动、富有韵味的语言,学习作者运用语言的技巧。
3.熟读课文,背诵第四、五、六段。
二、教学重点与难点:重点:1.领悟文中作者想暂时忘记现实中的一切,结果又无法忘记,一种难以言传的微妙幽深的矛盾情绪。
2.语言运用的技巧难点:1.为什么要联想到江南的采莲,为何要引用梁元帝的《采莲赋》?2.通感的运用三、教学设想:1.预习提纲:①看单元提示和课文前的“学习重点”,明确学习任务②自读课文,参照注释,查工具书,准确认读,积累词语。
③回忆初中学过的朱自清的文章,总结有关的文学常识。
2.课上巧妙设计问题,让学生独立思考质疑,讨论发言。
3.加强朗读四、教学时间:两课时教学过程第一课时教学重点:整体把握文章内容,揣摩直接表现作者思想感情的语句,分析作者感情的发展变化。
教学内容与步骤:一、导入新课:1.复习有关朱自清先生的生平、作品等知识。
在现代散文的长卷中,朱自清的散文独树一帜,引人注目。
他以优美动人的篇章扩大了新文学的影响。
想必那至诚至深的亲情、那生机勃发的自然景象已永驻你美好的记忆中了吧!那就请同学们谈谈你所了解的朱自清。
学生发言,教师补充(展示投影):朱自清(1898-1948),原名自华,字佩弦,号秋实,是毛泽东称颂的“表现了我们民族的英雄气概”的作家、学者。
生于江苏东海县,祖籍浙江绍兴,自祖父以来定居扬州,所以自称“我是扬州人”。
1920年毕业于北大哲学系,在江浙等地的中学任教,参加文学研究会。
1925年任清华大学教授。
初中我们学过他的《背影》、《春》。
代表作有散文与诗的合集《踪迹》,散文集《背影》、《欧游杂记》等。
这节课我们来学习朱先生的一篇情文并茂的名作《荷塘月色》。
(板书文题、作者)2.简介《荷塘月色》:朱自清的《荷塘月色》是现代散文中脍炙人口的名篇佳作,素为读者所喜爱,尤其是选入中学语文教材以后,更为人所瞩目。
《荷塘月色》教案【实用】《荷塘月色》教案4篇《荷塘月色》教案篇1一、教学目标1.知识:情景交融、通感、动词、叠词。
2.能力:理清结构、感受语言美。
3.情感:感受意境美,体会作者全心自由的状态和情感。
【说明:我们现在给考生的这份简案是将详案进行了缩减,保留了总体思路和每个环节的关键词,但大家在写简案时的风格各不相同。
只要保证能把大体授课思路写得自己能清楚,并能在讲台上顺畅演绎出来,就是好的简案。
在考场上写简案时,目标可以不写,只用三两个名词把最重点要解决的知识点放在教案最前即可,如“情景交融、通感、动词、叠词”。
】二、重难点1.重:情景交融;2.难:感情的变化。
三、教学过程(一)导入:MV,解析课题“荷塘”“月色”,到底美在哪里。
(二)初读(朗读指导)1.朗读全文,想象画面。
2.师范读,让学生画出并评自己喜欢的语句。
(三)品读(语言美)1.指名读。
品荷花美。
(1)比喻:舞女的裙,静中带动(2)拟人:“袅娜”,姣美(3)通感:渺茫的歌声,荷香飘逸(4)品动态美:一丝颤动――凝碧的波痕2.指名读,品月色美。
(1)比喻句:牛乳――月下荷花的清新、月色的朦胧(2)黑影、倩影:借相关事物,形象化3.品评动词、叠词。
(1)师引导关注小词:“泻”――月光酣畅淋漓,写活了。
(2)学生按照方法,点评其他。
【说明:在具体的教学过程设计中,尤其是不同层次的阅读这个重点环节,考生如若觉得一些过渡语和引导词,或者特别新奇的想法,不写详细就不能顺畅表达,那就在保持整体环节次序进行的过程中,在某一小步骤上,详细标明此处老师该如何用话述,如“默读,找思路”这个步骤,就可以在下一行稍详细写上给自己的备注:“如果说论据是诸多散落的珍珠的话,还需要一根线把它们串起来才能做成项链,论据才能更好地来证明论点。
请大家再次朗读课文,看看作者是按照怎样的思路来证明“敬业”这一论点的?”】(四)争鸣(探究情感)1.听录音,进意境。
2.介绍写作背景,论点:此时的朱自清,心情如何?小组讨论,出示其内心独白。
《荷塘月色》教学设计(山西省县级优课)语文教案一、教学目标1. 知识与技能:(1)能够正确地朗读和背诵《荷塘月色》。
(2)理解课文中所使用的修辞手法和词语的含义。
(3)分析课文结构,掌握作者的表达技巧。
2. 过程与方法:(1)通过自主学习、合作探讨的方式,深入理解课文内容。
(2)学会欣赏文学作品,提高审美情趣。
(3)培养学生的写作能力,仿写课文中的精彩片段。
3. 情感态度与价值观:(1)感受作者对荷塘月色的热爱与赞美之情。
(2)培养学生热爱自然、珍惜美好生活的情感。
(3)提高学生的文学素养,培养高雅的情操。
二、教学重点1. 正确朗读和背诵《荷塘月色》。
2. 理解课文中的修辞手法和词语含义。
3. 分析课文结构,掌握作者的表达技巧。
三、教学难点1. 课文中所使用的修辞手法的理解和运用。
2. 课文中生僻词语的解释和运用。
3. 课文结构的分析和作者表达技巧的掌握。
四、教学方法1. 情境教学法:通过图片、音乐等创设情境,引导学生进入作者描绘的荷塘月色之中。
2. 互动教学法:引导学生积极参与课堂讨论,分享自己的学习心得。
3. 启发式教学法:教师提问,引导学生思考,激发学生的学习兴趣。
五、教学过程1. 导入新课:展示荷塘月色的图片,引导学生欣赏并激发学习兴趣。
2. 自主学习:让学生自读课文,理解大意,体会作者的情感。
3. 合作探讨:分组讨论,分析课文结构,总结作者的表达技巧。
4. 讲解分析:教师讲解课文中的重点词语和修辞手法。
5. 朗读背诵:指导学生正确朗读和背诵课文。
6. 课堂小结:总结本节课的学习内容,布置课后作业。
六、教学评价1. 课后作业:布置相关的写作练习,让学生运用所学的表达技巧,描绘自己心中的美景。
2. 课堂表现:评价学生在课堂上的参与程度、合作意识和朗读背诵的表现。
3. 知识掌握:通过课后测试或课堂提问,检验学生对课文内容、修辞手法和词语含义的掌握情况。
七、教学策略1. 针对不同学生的学习需求,给予个性化的指导和建议。
《荷塘月色》第二课时教案第一部分:教学目标
通过本节课的学习,学生能够理解课文《荷塘月色》中的主题和情感内涵,培养学生的阅读能力和文学鉴赏能力,提升学生的情感体验和审美情趣。
第二部分:教学重点
1. 理解和把握课文中情感的表达方式和修辞手法。
2. 分析课文的主旨主题,准确把握作者的写作意图。
3. 进一步感受课文中的意境和情感氛围。
第三部分:教学难点
1. 理解课文中的隐喻和象征意义。
2. 分析作者运用的修辞手法对情感的表达产生的影响。
3. 体会课文中所呈现的唯美意境和情感共鸣。
第四部分:教学过程
1. 创设情景,导入课文,引发学生的阅读兴趣。
2. 分段阅读,理解课文的具体内容和意义。
3. 分析课文中的修辞手法,如拟人、比喻、排比等。
4. 引导学生深入思考,分享课文对其引发的情感共鸣和思考。
5. 结合课文内容展开讨论,引导学生表达自己对文学作品的理解和感悟。
6. 布置相关阅读任务,拓展学生的文学实践和阅读广度。
第五部分:教学方式
1. 启发式教学法,引导学生主动思考探究。
2. 讨论式教学法,促进学生间的互动和共同探讨。
3. 归纳总结法,帮助学生准确梳理所学内容。
第六部分:教学评估
1. 学生课堂表现和思考深度。
2. 学生针对课文内容的书面表达。
3. 学生对于作者写作手法和意图的分析能力。
通过本节课的教学过程,相信学生能够更好地理解《荷塘月色》这篇文学作品,增进对文学的热爱和理解,提升自身的审美情趣和文学修养。
愿学生在阅读中感悟美好,汲取智慧,成为有情怀的文学人。
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《荷塘月色》第二课时教案
导读:问:哪一次声音清晰?(答案当然是后者。
)
问:刚刚大家是不是很安静,笔落地的声音是不是很响?(是)
那刚才那个问题还是不是自相矛盾呢?
这是用了反衬的手法,与王维的“鸟鸣山更幽”有异曲同工之妙。
[提问]:请同学们在这一段中继续找出运用反衬手法的例子。
[解答]:文中用两个“漏”字,借月光、灯光衬托四周的灰暗,以蝉蛙的热闹衬托内心的烦恼。
[板书]:
树:重重、阴阴(沉郁)
远山:隐隐约约
四周灯光:没精打采(月色迷离)
(自远而近)蝉鸣、蛙叫
总结:美景象。
有勾勒,有细描,有渲染,有衬托,灵活多样,井井有条。
特别是语言运用得准确生动,有神韵,流露作者淡淡的喜悦与淡淡的哀愁与苦闷。
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