初中语文案例研修教学设计

第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，初中语文教育教学面临着新的挑战和机遇。

为了提高初中语文教师的专业素养和教学水平，我校初中语文教研组特开展校本研修活动，旨在通过集体备课、教学研讨、听课评课、专题讲座等形式，促进教师之间的交流与合作，提升教师的教育教学能力。

二、活动目标1. 提高初中语文教师的专业素养，增强教师对语文教育教学的理解和把握。

2. 提升初中语文教师的教学水平，优化课堂教学效果。

3. 培养教师之间的团队协作精神，形成良好的教研氛围。

4. 推动学校语文教育教学改革，提高学校语文教学质量。

三、活动内容1. 集体备课：每周进行一次集体备课活动，围绕教材、教学目标、教学重难点等内容进行研讨，共同制定教学方案。

2. 教学研讨：定期开展教学研讨活动，针对教学中的热点、难点问题进行深入探讨，分享教学经验。

3. 听课评课：组织教师进行听课评课活动，互相学习、取长补短，共同提高教学水平。

4. 专题讲座：邀请专家学者进行专题讲座，拓宽教师的教育教学视野，提升教师的专业素养。

5. 教学观摩：组织教师参加市、县、校三级教学观摩活动，学习先进的教学理念和方法。

6. 教学案例分享：鼓励教师撰写教学案例，进行交流分享，提高教师的教学实践能力。

7. 教学反思：要求教师定期进行教学反思，总结教学经验，改进教学方法。

四、活动时间1. 集体备课：每周二下午第3节课2. 教学研讨：每月最后一个周五下午第3节课3. 听课评课：每月最后一个周一下午第3节课4. 专题讲座：每月最后一个周日下午第3节课5. 教学观摩：根据上级部门安排进行6. 教学案例分享：每月最后一个周一下午第3节课7. 教学反思：每周一上交五、活动组织1. 成立初中语文教研组，由教研组长负责活动的组织和实施。

2. 明确各活动负责教师，确保活动顺利进行。

3. 建立活动记录制度，对活动进行全程跟踪记录。

4. 鼓励教师积极参与活动，对活动提出意见和建议。

六、活动评价1. 教师参与活动的积极性、主动性。

2024年初中语文教师研修计划范本一、研修目标：1、博览群书，努力丰厚自己的文化底蕴，提高教育教学水平，做一个学习型教师。

2、勤学善思，及时总结一线教育经验和教训，做一个反思型教师。

3、善于发现教育教学中的问题，探寻解决问题的方法，力求实现教育教学的高效性，做一个研究型教师。

4、发挥骨干的作用，带动教师快速成长。

二、研修计划：学习十实践十反思学习子曰：“活到老学到老。

”问渠哪得清如许？为有源头活水来。

为人师者必先为学者。

善学的教师才有吸引学生的魅力，方能成为受学生欢迎的老师。

向谁学习呢？向书本学习：广泛阅读各种书籍开阔视野，博采众长，努力提高自身的文化素养，积淀自己的文化低蕴，用教育理论武装大脑，指导教育行为。

向同行学习：三人行必有我师焉。

取他人之长补己之短，日取一长补一短，则长之日长短之日短。

实践是检验真理的途径，一切理论学习所得最终目的都是要在实践中运用。

课堂是教师的主阵地，在课堂上要的有意识将所学的理论联系实际进行教学，在实践中不断修正理论，提炼经验，创新教育，努力形成具有个人特色的教学风格。

反思反思的教师成长的催化剂，会反思的教师才能在实践中总结经验，得到提升。

三、研修方式：1、多渠道学习2、教学实践中探新路3、潜心课题研究4、发挥骨干示范作用。

四、具体内容安排：____月份：1、将所学理论运用于实践中，潜心钻教材，力求上好每一节课。

2、学习教育名家书刊及文学名著，并写读后感。

3、理论联系实际，创新常规工作写出两篇不少于____字的反思，即完成作业三。

4、听课、评课____节并写反思和评课稿，即作业六和作业七。

5、每周写一博客日志。

____月份：1、学习教育名家书刊及文学名著，并写读后感。

2、听课、评课____节并写也反思和评课稿，即完成作业六和作业七。

3、撰写一篇论文，力求发表在教育教学杂志上。

4、完成学习小结，即作业二。

5、坚持写博客日志。

长期打算：1、继续与教育名家、名篇名作结伴，学而不缀。

语文研修活动设计和方案一、活动目的：通过语文研修活动的开展，培养学生对语文学科的兴趣，提高语文学科的学习成绩。

通过此活动，帮助学生理解语文知识的应用，提高语文综合素养，培养学生的语言表达能力和创造力。

二、活动内容：1.朗读比赛：组织学生进行朗读比赛，鼓励他们用准确的发音、流畅的语速和适当的语调朗读诗歌或故事，展示语文的美和魅力。

2.文学作品欣赏：引导学生阅读经典文学作品，如《红楼梦》、《西游记》等，通过讨论和分享，提高学生对文学的理解和鉴赏能力。

3.古诗词创作：组织学生创作古诗词，鼓励他们运用已学过的诗句，或者根据自己的感受和想象，创作新的古诗词作品。

4.语言表达能力培养：开展辩论赛、演讲比赛等活动，帮助学生提高语言表达能力和思维逻辑能力，锻炼他们的辩证思维和论证能力。

5.语言游戏：通过开展语言游戏，激发学生学习语文的兴趣，加深对语言知识的理解和应用。

三、活动方案：1.活动形式：根据学生年级、能力和兴趣，设计各种活动形式，如比赛、创作、讨论、游戏等，使参与者能够积极参与并取得进步。

2.活动时间：将活动时间安排在课余时间，如周末、假期等，保证学生有充分的时间参与活动，并不影响正常的学业学习。

3.参与方式：鼓励学生以小组形式参与活动，每个小组由5-6人组成，根据学生的兴趣和能力分组，确保每个小组都有明确的目标和任务。

4.活动评价：设立评委团，由语文教师和学生代表组成，对参与活动的学生进行评审和评价，给予针对性的指导和鼓励，以激发学生的学习热情。

5.活动宣传：通过校内宣传栏、公告、班会等多种方式，提前宣传语文研修活动，吸引更多学生参与，并准备相关宣传资料，如海报、宣传册等，提高活动的影响力。

四、预期效果：通过此次语文研修活动的开展，预期达到以下效果：1.提高学生对语文学科的兴趣和学习积极性。

2.提高学生的语文知识掌握程度。

3.培养学生的语言表达能力和创造力。

4.培养学生对文学的鉴赏能力和文学素养。

5.培养学生的辩证思维和论证能力。

第1篇教学目标：1. 知识与技能：（1）掌握生字词，理解词语的意思。

（2）了解作者鲁迅及其写作背景。

（3）正确、流利、有感情地朗读课文。

（4）体会课文表达的思想感情，理解课文内容。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习，合作探究，培养学生自主学习和合作探究的能力。

（2）通过朗读、讨论、分析等方式，提高学生的语言表达能力和思维能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国文化，关注社会生活的情感。

（2）培养学生正确对待人生的态度，树立正确的人生观、价值观。

教学重点：1. 理解课文内容，体会作者的思想感情。

2. 理解词语的意思，掌握生字词。

教学难点：1. 理解课文表达的思想感情。

2. 培养学生的语言表达能力和思维能力。

教学准备：1. 教师准备：课件、生字词卡片、课文朗读录音等。

2. 学生准备：预习课文，查找相关资料。

教学过程：一、导入新课1. 教师简要介绍作者鲁迅及其写作背景。

2. 学生自由发言，谈谈对鲁迅的了解。

二、自主学习1. 学生自读课文，圈画出生字词，查阅字典，理解词语的意思。

2. 学生交流自主学习成果，教师点评。

三、合作探究1. 教师提出问题，引导学生合作探究。

（1）课文中有哪些景物描写？作者是如何描写这些景物的？（2）课文中有哪些人物描写？作者是如何描写这些人物的？（3）课文表达了作者怎样的思想感情？2. 学生分组讨论，各抒己见，教师巡视指导。

四、课堂展示1. 各小组汇报讨论成果，教师点评。

2. 学生朗读课文，教师点评。

五、总结全文1. 教师引导学生总结课文内容，概括作者的思想感情。

2. 学生自由发言，谈谈自己的感受。

六、布置作业1. 查找有关鲁迅的资料，了解他的生平事迹。

2. 写一篇读后感，谈谈自己对课文的理解和感受。

教学反思：本节课通过自主学习、合作探究、课堂展示等多种教学方式，引导学生理解课文内容，体会作者的思想感情。

在教学过程中，教师注重培养学生的语言表达能力和思维能力，提高了学生的综合素质。

第1篇一、课程背景随着新课程改革的不断深入，初中语文教学面临着前所未有的挑战和机遇。

为了提高初中语文教学质量，促进教师专业成长，本教研课方案旨在通过集体备课、课堂观摩、教学研讨等方式，提升教师的教学水平和学生的学习效果。

二、教研目标1. 提高教师对初中语文教学大纲和教材的理解和把握能力。

2. 培养教师运用多种教学方法进行课堂教学的能力。

3. 提升教师对学生阅读、写作、口语表达等方面的指导能力。

4. 促进教师之间的交流与合作，共同探讨初中语文教学中的热点、难点问题。

三、教研内容1. 初中语文教学大纲和教材分析2. 课堂教学方法研究3. 阅读教学策略4. 写作教学技巧5. 口语表达训练6. 教学案例分析与研讨7. 教学评价与反思四、教研流程1. 集体备课（1）确定备课主题，明确备课目标。

（2）教师根据主题进行教材分析，确定教学重难点。

（3）教师分组讨论，交流教学方法和策略。

（4）各小组形成初步的教案，并进行分享。

2. 课堂观摩（1）教师根据教案进行课堂教学。

（2）听课教师认真观摩，做好笔记。

（3）课后进行课堂点评，交流教学心得。

3. 教学研讨（1）针对课堂观摩中的问题，进行深入研讨。

（2）教师分享自己的教学经验，探讨解决问题的方法。

（3）针对教学案例进行分析，提出改进措施。

4. 教学评价与反思（1）教师根据教学评价结果，总结教学经验。

（2）针对教学中的不足，制定改进措施。

（3）教师撰写教学反思，不断提升自己的教学水平。

五、教研时间安排1. 集体备课：每周一次，每次2小时。

2. 课堂观摩：每月一次，每次1小时。

3. 教学研讨：每月一次，每次2小时。

4. 教学评价与反思：每月一次，每次1小时。

六、教研评价1. 教师参与度：参与教研活动的积极性、主动性。

2. 教学效果：课堂教学质量、学生学习效果。

3. 教师成长：教师的专业素养、教学能力。

4. 教研成果：形成的教学资源、教学案例。

七、预期成果1. 形成一套符合初中语文教学实际的备课方案。

第1篇一、案例背景随着新课程改革的深入推进，初中语文教学面临着前所未有的挑战和机遇。

为了提高初中语文教学质量，推动教师专业发展，我校语文教研组积极开展了一系列教研活动。

本文将以一次初中语文教研活动为例，分析其典型案例，以期为其他学校语文教研提供借鉴。

二、案例概述本次教研活动主题为“如何提高初中语文阅读教学的有效性”。

活动时间为一个月，参与教师为我校语文教研组全体成员。

活动分为三个阶段：第一阶段为理论学习，第二阶段为教学实践，第三阶段为反思总结。

三、案例实施过程（一）第一阶段：理论学习1. 邀请专家讲座。

我校语文教研组邀请了市教育科研所的专家为全体教师作了一场关于“初中语文阅读教学策略”的专题讲座。

讲座内容涵盖了阅读教学的理论基础、阅读教学的方法与技巧、阅读教学评价等多个方面。

2. 组织教师自主学习。

要求教师结合自身教学实际，自主学习《初中语文课程标准》、《语文教学大纲》等相关文件，了解阅读教学的新理念、新方法。

3. 开展小组讨论。

教师们以小组为单位，针对阅读教学中的问题进行讨论，交流各自的教学经验和心得。

（二）第二阶段：教学实践1. 观摩示范课。

教研组安排了两位教师分别进行了阅读教学示范课，全体教师观摩学习，并进行了点评和反思。

2. 教师互听互评。

教师们互相听课，互相评价，找出对方教学中的优点和不足，共同探讨提高阅读教学有效性的方法。

3. 开展同课异构活动。

教师们选择同一篇课文，分别进行教学设计，并互相展示，以此促进教师之间的交流与合作。

（三）第三阶段：反思总结1. 教师撰写教学反思。

每位教师结合自身教学实践，撰写教学反思，总结阅读教学中的成功经验和不足之处。

2. 教研组集体研讨。

教研组组织全体教师对本次教研活动进行总结，分析活动效果，提出改进措施。

四、案例成效通过本次教研活动，我校语文阅读教学取得了以下成效：1. 教师对阅读教学有了更加深入的认识，掌握了有效的阅读教学策略。

2. 阅读教学质量得到提高，学生阅读兴趣和阅读能力得到增强。

第1篇一、教研背景随着新课程改革的不断深入，初中语文教学面临着新的挑战和机遇。

为了提高语文教学质量，我校语文教研组于2021年10月开展了为期一个月的语文教研活动。

本次教研活动旨在探讨初中语文教学中的热点问题，提升教师的专业素养，促进学生全面发展。

二、教研主题本次教研活动的主题为“初中语文教学中的核心素养培养”。

教研组邀请了专家进行专题讲座，并组织教师进行研讨交流。

三、教研过程1. 专家讲座（1）讲座主题：核心素养导向下的初中语文教学（2）讲座内容：专家从核心素养的内涵、核心素养在语文教学中的体现、如何培养学生的核心素养等方面进行了深入剖析。

讲座中，专家结合具体案例，展示了核心素养导向下的初中语文教学策略。

（3）教师反馈：讲座结束后，教师们纷纷表示受益匪浅，对核心素养有了更深刻的认识，为今后的教学提供了有益的启示。

2. 教学研讨（1）研讨主题：核心素养在初中语文教学中的实践与应用（2）研讨内容：教师们结合自身教学实际，就如何在课堂教学中培养学生的核心素养进行了研讨。

研讨过程中，教师们分享了各自的教学经验，共同探讨了核心素养在语文教学中的实践与应用。

（3）成果展示：部分教师展示了核心素养导向下的教学设计、教学案例等，为其他教师提供了借鉴。

3. 教学观摩（1）观摩主题：核心素养导向下的初中语文课堂教学（2）观摩内容：教研组组织教师观摩了优秀教师的示范课，通过观摩，教师们学习了核心素养导向下的教学方法和技巧。

（3）教师反馈：观摩结束后，教师们对示范课进行了评价，认为示范课在核心素养培养方面做得较好，值得借鉴。

4. 教学反思（1）反思主题：核心素养导向下的初中语文教学反思（2）反思内容：教师们结合自身教学实践，对核心素养导向下的语文教学进行了反思，分析了教学中存在的问题，并提出了改进措施。

（3）成果总结：教研组对教师们的反思进行了梳理，形成了核心素养导向下的初中语文教学反思报告。

四、教研成果1. 教师专业素养得到提升。

第1篇一、案例背景《从百草园到三味书屋》是鲁迅先生的代表作之一，收录在其散文集《朝花夕拾》中。

本文以童年生活为背景，通过对比百草园和三味书屋两个场景，展现了鲁迅先生对童年生活的怀念和对封建教育制度的批判。

本文以人教版初中语文教材七年级下册第二单元为例，探讨如何通过教学设计，引导学生深入理解文本，培养阅读兴趣和审美能力。

二、教学目标1. 知识与技能目标：- 理解文章主要内容，把握文章结构。

- 理解并掌握文章中的生字词和成语。

- 学会分析文章中的修辞手法和表现手法。

2. 过程与方法目标：- 通过合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。

- 通过阅读、讨论、总结等方法，提高学生的阅读能力和表达能力。

3. 情感态度与价值观目标：- 激发学生对童年生活的怀念之情。

- 培养学生对封建教育制度的批判精神。

- 增强学生的民族自豪感和文化自信。

三、教学重难点1. 教学重点：- 理解文章主要内容，把握文章结构。

- 学会分析文章中的修辞手法和表现手法。

2. 教学难点：- 理解作者的思想感情。

- 对封建教育制度进行批判性思考。

四、教学过程1. 导入新课- 利用多媒体展示鲁迅先生的生平照片和作品简介，激发学生的学习兴趣。

- 提问：同学们对鲁迅先生有哪些了解？为什么鲁迅先生被称为“民族魂”？2. 阅读文本- 学生自主阅读课文，勾画出不懂的生字词和句子。

- 教师引导学生交流阅读心得，共同解决阅读中的问题。

3. 分析文章- 分析文章结构，划分段落层次。

- 学习作者运用比喻、拟人等修辞手法，以及对比、烘托等表现手法。

4. 讨论交流- 讨论文章中的“百草园”和“三味书屋”分别代表了什么？- 分析作者对童年生活的怀念之情和对封建教育制度的批判精神。

5. 总结提升- 总结文章的主要内容和思想感情。

- 鼓励学生结合自己的生活实际，谈谈对文章的感悟。

6. 拓展延伸- 阅读鲁迅先生的其它作品，了解他的思想和生活。

- 调查了解中国传统文化中的教育观念，对比分析古今中外的教育制度。

第1篇一、案例背景随着新课程改革的不断深入，初中语文教学面临着诸多挑战。

为了提高教学质量，我校开展了校本教研活动，旨在通过集体备课、教学研讨、教学反思等方式，提升教师的专业素养和教学能力。

本文以《背影》为例，阐述我校初中语文校本教研的实践过程。

二、案例目标1. 通过集体备课，提升教师对教材的解读能力和教学设计能力。

2. 通过教学研讨，促进教师之间的交流与合作，形成良好的教学氛围。

3. 通过教学反思，提高教师的教学效果，培养学生的语文素养。

三、案例实施过程1. 集体备课（1）教师对《背影》进行深入解读，分析文章的主题、人物形象、写作手法等。

（2）根据教材特点和学情，制定教学目标、教学重难点和教学策略。

（3）设计教学环节，包括导入、新课讲解、课堂练习、小结等。

（4）制作教学课件，丰富教学内容，提高教学效果。

2. 教学研讨（1）教师进行课堂教学展示，其他教师观摩并记录课堂亮点和不足。

（2）针对课堂教学，教师进行点评和讨论，共同探讨教学改进措施。

（3）分享教学心得，交流教学经验，促进教师共同成长。

3. 教学反思（1）教师课后反思，总结课堂教学的优点和不足。

（2）针对教学中的问题，制定改进措施，提高教学效果。

（3）教师撰写教学案例，分享教学经验，为其他教师提供借鉴。

四、案例成果1. 教师的专业素养得到提升，教学能力得到提高。

2. 教学效果明显改善，学生的语文素养得到提高。

3. 形成了一套完整的校本教研模式，为其他学科提供借鉴。

五、案例总结1. 校本教研活动有助于提高教师的专业素养和教学能力。

2. 集体备课、教学研讨、教学反思是校本教研的重要环节。

3. 教师应积极参与校本教研活动，共同促进教育教学质量的提升。

总之，通过以《背影》为例的校本教研活动，我校初中语文教学取得了显著成效。

在今后的工作中，我们将继续深入开展校本教研，为提高教育教学质量而努力。

第2篇一、案例背景随着我国基础教育改革的不断深入，校本教研作为一种新型教研模式，越来越受到教育部门的重视。

初中语文案例研修教学设计最后一片叶子-- 欧・亨利教学目标1.通过勾划时间线索,理清全文情节结构.2.通过对人物形象的分析，感受人与人之间相濡以沫的真情，理解人性美.3.通过勾划、朗读，体会小说语言的幽默风格教学重点通过对人物形象的分析，感受人与人之间相濡以沫的真情，理解人性美.教学难点体会小说语言的幽默风格教学设想学生先把握情节结构，然后讨论小说人物形象，逐渐深入到对人性的理解，最后浅谈语言的幽默风格.教师处于指导地位.导入一一情节结构一一人物形象一一语言风格一一小结一一作业教学过程：一、导入新课：（播放《爱的奉献》做背景音乐）爱心是冬日里的一片阳光,使饥寒交迫的人感到人间的温暖；爱心是夜空中的一轮明月，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉；爱心是春天里的一场细雨，使心灵枯萎的人感到情感的滋润.欧-亨利是美国杰出的短篇小说作家.他和法国的莫泊桑、俄国的契诃夫都以短篇小说闻名于世.他的代表作还有《警察和赞美诗》、《麦琪的礼物》等. 他以新颖的构思、诙谐的语言、悬念突变的手法表现了二十世纪初期的美国社会，他的作品富于生活情趣,被誉为“美国生活的幽默的百科全书”.（微笑背后饱含着辛酸的泪水是美国短篇小说家欧-亨利最为成功的作品之一，小说中表现出的朴素的人类情感是这篇小说最打动人心之处.1.查预习导入新课，筒述内容.二、自主学习，情节结构分析：1.勾划时间线索以及病情发展，把握情节顺序，讨论故事高潮在哪里？情节结构十一月乔安西病倒时间线索一天早晨病情发展第二天早晨天刚蒙蒙亮第二天下午贝尔曼去世三、合作学习，人物形象讨论：1.由“人”形结构出示围绕叶子的三个人物问题1:乔安西的生活处境如何？学生的回答可能会集中在她的穷困上，我会补充乔安西本身的体质是很差的，由此让学生们理解乔安西为什么病魔面前表现出软弱和悲观的态度.2.让学生们勾划出反映休易的生活处境的句子，她是怎样照顾乔安西的.为了让学生们体会休易在自己处境也艰难的情况下，依然细心地照料朋友，善意地撒谎、拉窗帘、一直陪伴她、宽慰她.3.而贝尔曼的形象分析是最主要的，由学生勾划出反映贝尔曼处境及性格的句子，理解贝尔曼为什么看上去是这么一个古怪的老头儿: 外表丑陋、事业无成、生活窘迫，之所以酗酒正是他内心苦闷的表现, 他之所以瞧不起别人温情正是他敏感的表现，不希望被人同情.但他用生命画出自己的杰作,这才是他的主导性格“善良真诚、不求回报”.（1）划线的部分说明了贝尔曼是怎样的一个人？（贝尔曼的嗤笑、喊叫、责备、怪罪，折射出他的温情；他的流泪流露着他的善良.他虽然是个失败的画家，但他是个心地善良、充满温情爱心、甘愿舍己为人乃至不惜为之献身的正直的人.）（2）为什么说“这片叶子才是贝尔曼的杰作” ？（因为它是贝尔曼一生的艺术结晶，它融进了贝尔曼的爱、善和宝贵的生命.）（3）让学生针对小说中的一句话“贝尔曼是一个失败的画家” 谈自己的看法，意在引导学生理解如何做人.贝尔曼也许至死仍然是一个失败的画家，这片叶子在艺术上依然不是一个成功的作品，但他是一个大写的人.而围绕“叶”的三个人物那幅图，也勾勒出一个“人”形.“人”这个字就是“互相支撑”而成的，如果我们每个人都多为别人考虑，多帮助别人，那么，世界才是一个大写的“人”构成的世界！4.乔安西、休易和贝尔曼谁才是小说的主要人物？一一贝尔曼（主要人物的确定不能片面地以作者描写的多寡去衡量.主要从小说的主题表现来看.）5.老师小结:通过对三个人物分析,体会到人与人之间在困境中互相帮助，用真诚挽救朋友的生命.世上存在着三种感情:友情、爱情、亲情，在这节课上，我们通过对人物形象的分析,感受到了人与人之间浓浓的友情,对这些生活在贫困中的人们之间互相关怀，真诚帮助, 欧-亨利是充满赞美之情、满怀敬意的.五、体会语言风格：欧亨利不仅在人物形象上是一个高手，而且作品被称为“美国社会的幽默百科全书”，让学生勾划出能体现这一点的语句，朗读出来. 比如说有环境描写,一个贫民窟似的地区在作者笔下是一个躲债的好地方,而且具有异国情调；被视为瘟疫、冷酷无情的的肺炎被说成是一个没有绅士风度欺负弱女子的老头儿；而那个医生也很可爱，他认为应该有一个男人让乔安西牵挂着，作为她活下去的信念等等.都体现了作者的幽默风格.六、课堂总结：通过对这篇小说的情节讨论、形象分析，我们对贝尔曼也怀有深深的敬意，休易的细心关怀又使我们感到一阵阵暖意,现在中国也处于一个社会的转型期，刘欢为下岗工人唱的一首歌中有这么一句：“天地之间会有真爱”，也是呼唤这种相濡以沫真诚互助的精神. 如何做一个大写的“人”，贝尔曼用生命回答了这个问题，我们又应该如何回答呢？七、小说结尾（节选朗读）一一下午医生来了，他走的时候，休易找了个借口跑到走廊上.“有五成希望.”医生一面说,一而把休易细瘦的颤抖的手握在自己的手里，“好好护理你会成功的.现在我得去看楼下另一个病人.他的名字叫贝尔曼一一听说也是个画家.也是肺炎.他年纪太大，身体又弱，病势很重.他是治不好的了；今天要把他送到医院里，让他更舒服一占"八、、•第二天，医生对休易说：“她己经脱离危险，你成功了.现在只剩下营养和护理了. ”下午休易跑到乔安西的床前，乔安西正躺着,安详地编织着一条毫无用处的深蓝色毛线披肩.休易用一只胳臂连枕头带人一把抱住了她.“我有件事要告诉你，小家伙，”她说，“贝尔曼先生今天在医院里患肺炎去世了.他只病了两天.头一天早晨，门房发现他在楼下自己那间房里痛得动弹不了.他的鞋子和衣服全都湿透了，冻凉冰凉的.他们搞不清楚在那个凄风苦雨的夜晚，他究竟到哪里去了.后来他们发现了一盏没有熄灭的灯笼，一把挪动过地方的梯子，几支扔得满地的画笔，还有一块调色板，上而涂抹着绿色和黄色的颜料，还有一一亲爱的,瞧瞧窗子外面，瞧瞧墙上那最后一片藤叶.难道你没有想过，为什么风刮得那样厉害,它却从来不摇一摇、动一动呢？唉,亲爱的，这片叶子才是贝尔曼的杰作一一就是在最后一片叶子掉下来的晚上，他把它画在那里的.”八、总结（播放音乐刘欢《从头再来》为背景音乐）1.贝尔曼在风雨之夜画画的场面采用了侧面/间接描写的手法，这样处理的好处是含蓄、凝练，给读者留下广阔的想象空间.2.欧-亨利小说的结尾：出人意料又在情理之中.人们常常称这样的结尾是“欧-亨利式结尾".九、作业：（播放《爱的奉献》做背景音乐学生写作练习）这篇小说最成功之处就是描写了一种人与人互相之间的关怀帮助, 请以《如果乔安西是我的朋友》为题写一篇文章.十、板书设计略十、教学反思：本课作为四单元“生命礼赞”主题文章中的一篇,主要表现人与人之间那种关爱之情.音乐背景设计意在创造一种氛围.渲染气氛.从而感染学生.。

第1篇一、背景随着新课程改革的深入推进，语文教学面临着前所未有的挑战和机遇。

为了提高初中语文教学质量，促进教师专业成长，我校开展了以课例式教研为主要形式的教研活动。

本次教研活动旨在通过分析、讨论、反思和改进，提高教师的教学能力和学生的语文素养。

二、教研主题本次教研主题为“初中语文阅读教学的有效策略”。

围绕这一主题，我们选取了《背影》这一篇课文进行课例式教研。

三、教研过程1. 课前准备（1）教师对《背影》进行深入解读，明确教学目标、重难点和教学方法。

（2）教师设计教学环节，制作教学课件。

（3）教师撰写教学反思，为教研活动提供参考。

2. 课堂教学（1）导入：教师通过提问、展示图片等方式，激发学生的学习兴趣。

（2）阅读指导：教师引导学生通过默读、朗读、分角色朗读等方式，感受文章的语言美和情感美。

（3）分析讨论：教师引导学生分析文章的结构、人物形象、主题思想等，培养学生的阅读理解能力。

（4）拓展延伸：教师引导学生结合生活实际，谈谈自己对《背影》的理解，提高学生的语文素养。

3. 教学反思（1）教师反思：教师对课堂教学进行反思，总结优点和不足，提出改进措施。

（2）学生反馈：学生提出自己在学习过程中的困惑和收获，为教师改进教学提供依据。

4. 教研讨论（1）教师交流：教师围绕教学目标、教学方法、教学效果等方面进行交流，分享教学经验。

（2）专家点评：邀请语文专家对课堂教学进行点评，指出优点和不足，提出改进建议。

（3）学生评价：学生从学习兴趣、学习效果等方面对课堂教学进行评价。

四、教研成果1. 教师教学能力得到提升：通过本次教研活动，教师对阅读教学有了更深入的认识，掌握了有效的教学策略。

2. 学生语文素养得到提高：学生在阅读教学过程中，提高了阅读理解能力、表达能力和写作能力。

3. 教学效果得到改善：通过课例式教研，课堂教学质量得到提升，学生的学习兴趣和积极性得到激发。

五、总结本次初中语文课例式教研活动取得了圆满成功。

八年级语文研修教案作为一位兢兢业业的人民老师，就难以避开地要准备教案，教案应该怎么写呢?通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。

那么问题来了，下面带来八班级语文研修教案，对于各位来说大有好处，一起看看吧。

八班级语文研修教案篇1教学目标1、训练用一般话正确朗读的能力学习圈点批注的读书方法。

2、理解关键语句的含义。

3、体会中心与段落层次的关系。

4、通过学习课文引导学生观察父母的生活与情感，主动为父母分忧解难。

教学重点1、理解关键语句的含义。

2、体会中心与段落层次的关系。

教学难点课文2、3两段对于表达中心的作用是本文的难点课时安排：2课时第一课时教学目标：1、导入新课，介绍相关文学常识。

2、检查预习情况，初步感知全文。

教学内容和步骤：一、导入〖课前准备〗在上课前，在大屏幕里放事先用FLASH做好的《父亲》这首歌，营造良好的课堂氛围。

【师】(激发情感，创设氛围)在我的记忆中有这样几首歌词：在我心中有一座山，险峰万里它最伟岸，爸爸，亲爱的爸爸，你就是我心中的山;父亲是儿那登天的梯，父亲是那拉车的牛，想儿是一封家书，千里写嘱咐，盼儿归，一袋闷烟，满天数星斗。

这些饱含深情的话语充满了对父亲的爱戴之情，同时也是父亲最真的写照，今天，我们就来学一篇文质兼美的纪实散文，其中也刻画了一位疼爱儿子的父亲，这篇散文就是朱自清的《背影》。

〖板书课题〗二、解题1、《背影》是一篇著名的纪实性散文，也可以说是回忆性散文，本文写于1925年，至今已六七十年，一直被广大读者所传诵，多少年来也一直被选入教材，培育了几代人。

对于这样的名篇，我们应仔细阅读、学习。

2、简介(看投影片)朱自清，字佩弦,号秋实。

江苏省扬州市人,著名的散文家、诗人、学者、民主战士。

创作成就最大的是散文,细腻清丽、意境隽永、于朴素中见真情、洋溢着一股清新气息。

三、朗读训练1、听录音朗读(选一段节奏舒缓情调感伤的音乐)要求：将那些自己读不准的字标出记号;将自己不能理解的词语框出来2、检查课前预习情况给加点的字注音(出示课件)奔(bēn)丧(sāng) 差(chāi)使(shi) 狼(láng)藉(jí) 簌(sù)簌(sù) 妥(tuǒ)贴(tiē) 踌(chóu)躇(chú) 迂(yū) 蹒(pán)跚(shān) 箸(zhù) 拭(shì) 琐(suǒ)屑(xiè) 晶(jīng)莹(yíng)3、朗读可以分为四个部分：1-3段、4-5段，6段，7段分别找不同的小组读。

初中语文研究教案教学目标：1. 知识与技能：通过自主学习，了解作者朱自清的生平和创作背景，掌握课文中的重点词语和句式。

2. 过程与方法：通过合作学习，学会欣赏散文的美，提高朗读和感悟能力。

3. 情感态度与价值观：感受父爱的伟大，培养热爱父母的情感。

教学重点：1. 体会作者的情感，感受父爱的伟大。

2. 学习课文中的表达技巧，提高写作能力。

教学难点：1. 理解课文中的重点词语和句式。

2. 学会欣赏散文的美，提高朗读和感悟能力。

教学过程：一、导入新课（5分钟）1. 教师简要介绍作者朱自清的生平和创作背景。

2. 学生齐读课题《背影》。

二、自主学习（10分钟）1. 学生自读课文，理解课文大意。

2. 学生结合注释，理解课文中的重点词语和句式。

三、合作学习（15分钟）1. 学生分组讨论，分析课文中的表达技巧。

2. 各组选代表进行汇报，分享讨论成果。

四、感悟亲情（10分钟）1. 教师引导学生结合自己的经历，谈谈对父爱的感悟。

2. 学生分享自己的感受，感受亲情的伟大。

五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点词语和句式的运用。

2. 学生齐读课文，巩固记忆。

六、作业布置（5分钟）1. 学生课后复习课文，巩固知识点。

2. 学生写一篇以“我的父亲”为主题的作文，表达对父爱的感悟。

教学反思：本节课通过自主学习、合作学习和感悟亲情等环节，让学生深刻体会到了父爱的伟大。

在教学过程中，要注意引导学生理解课文中的重点词语和句式，提高学生的写作能力。

同时，通过课堂讨论和分享，培养了学生的合作意识和表达能力。

在今后的教学中，要继续关注学生的学习需求，调整教学方法，提高教学效果。

初中研修教案语文1. 知识与技能：通过研修，使教师掌握语文课程标准的基本精神，明确初中语文教学的目标和要求；提高教师分析处理教材的能力，能根据课程标准的要求和学生的实际情况设计教学过程。

2. 过程与方法：通过研修，使教师能够运用先进的教学理念指导教学实践，运用多种教学手段和策略提高教学效果；学会反思教学过程，不断提高教学水平。

3. 情感态度与价值观：通过研修，使教师增强职业道德修养，热爱教育事业，关爱学生，积极进取，勇于创新，为提高我国初中语文教育质量做出贡献。

二、教学内容1. 语文课程标准的理解与运用2. 教材分析与处理3. 教学设计4. 教学评价与反思5. 教学策略与方法6. 语文教学案例分析三、教学方法采用讲座、讨论、案例分析、教学实践等相结合的方式进行研修。

四、教学步骤1. 语文课程标准的理解与运用（1）学习语文课程标准的基本精神，明确初中语文教学的目标和要求。

（2）分析课程标准中的知识点，理解课程标准对教学的指导作用。

2. 教材分析与处理（1）分析教材的结构，理解教材的编写意图。

（2）根据学生的实际情况，合理选择和使用教材。

3. 教学设计（1）根据课程标准的要求和学生的实际情况，设计具体的教学目标。

（2）设计合理的学习过程，运用多种教学手段和策略，提高教学效果。

4. 教学评价与反思（1）采用多种评价方式，对学生的学习过程和结果进行评价。

（2）教师对自己的教学进行反思，不断提高教学水平。

5. 教学策略与方法（1）学习并运用各种教学策略，提高教学效果。

（2）探索并运用适合自己风格的教学方法。

6. 语文教学案例分析分析典型的语文教学案例，从中总结经验，提高自己的教学能力。

五、教学时间研修时间为一个学期，共计20学时。

六、教学评价1. 过程性评价：通过课堂观察、教学日志、学生反馈等方式，对教师的教学过程进行评价。

2. 终结性评价：通过教学成果展示、教学考核等方式，对教师的教学成果进行评价。

3. 自我评价：教师对自己的教学进行反思，不断提高教学水平。

第1篇一、案例背景随着新课程改革的深入推进，初中语文教学面临着前所未有的挑战和机遇。

为了提高初中语文教学质量，提升教师的专业素养，我校初中语文教研组积极开展教研活动，以研训为抓手，全面提升教师的教学水平和学生的语文素养。

本案例以我校初中语文教研组的一次研训活动为例，探讨如何通过研训活动提高教师的专业素养和教学能力。

二、案例目标1. 提高教师对初中语文新课程标准的认识和理解。

2. 培养教师运用新课程理念进行教学设计的能力。

3. 提升教师课堂教学中运用多媒体教学手段的能力。

4. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。

三、案例实施（一）活动准备1. 教研组根据新课程改革的要求，制定研训活动方案。

2. 邀请相关专家进行专题讲座，为教师提供理论支持。

3. 教师根据自身教学需求，自主选择研训内容。

4. 教研组成立活动组织小组，负责活动的组织与实施。

（二）活动过程1. 专题讲座邀请专家针对初中语文新课程标准进行专题讲座，帮助教师深入理解新课程理念，明确教学目标，把握教学内容，提高教学效果。

2. 教学设计比赛组织教师参加教学设计比赛，以比赛的形式促进教师运用新课程理念进行教学设计，提升教师的教学设计能力。

3. 课堂观摩与评课组织教师观摩优秀教师的课堂，学习优秀教师的课堂教学经验，提高自身课堂教学水平。

同时，开展评课活动，让教师互相学习、取长补短。

4. 多媒体教学培训针对多媒体教学手段的应用，组织教师参加培训，提高教师运用多媒体教学手段的能力。

5. 教研组研讨教研组定期开展研讨活动，教师针对教学中的问题进行讨论，共同解决教学难题。

（三）活动总结1. 教研组对活动进行总结，肯定教师取得的成果，提出改进意见。

2. 教师撰写活动心得，分享自己在活动中的收获和体会。

3. 教研组对活动进行反思，为今后研训活动的开展提供借鉴。

四、案例效果1. 教师对新课程标准的认识和理解得到提高，能够更好地把握教学内容和教学目标。

2. 教师的教学设计能力得到提升，能够运用新课程理念进行教学设计。

初中语文教研活动案例一、活动背景。

随着教育教学改革的不断深化，语文教学也在不断探索创新。

为了提高初中语文教学质量，促进教师专业成长，我校开展了一系列语文教研活动。

二、活动内容。

1. 教学观摩活动。

为了促进教师之间的相互学习和交流，我们组织了教学观摩活动。

每位语文教师都有机会走进其他老师的课堂，观摩他们的教学方式、课堂管理、学生互动等方面的表现。

通过观摩，老师们可以相互学习借鉴，发现自己的不足之处，不断提高教学水平。

2. 教学设计交流。

在活动中，我们还组织了教学设计交流环节。

每位语文教师都向大家分享自己的教学设计案例，包括课堂教学设计、教学资源的开发利用、学生作业布置等方面。

通过交流，老师们可以互相启发，共同探讨教学设计的特点和亮点，进一步完善自己的教学设计能力。

3. 学科研讨会。

为了促进教师的学科研究能力，我们还组织了学科研讨会。

在研讨会上，老师们可以分享自己的学科研究成果，包括教学方法研究、教材解读、学生学习习惯分析等方面。

通过学科研讨会，老师们可以深入探讨学科教学的难点和热点问题，提高自己的学科研究水平。

4. 教学反思总结。

在活动结束后，我们还组织了教学反思总结环节。

每位语文教师都要对自己在活动中的收获和不足进行总结和反思，提出改进和完善的建议。

通过反思总结，老师们可以更好地发现自己的不足之处，为下一阶段的教学工作做好准备。

三、活动效果。

通过这一系列的语文教研活动，我们取得了一定的成效。

首先，教师之间的交流和学习氛围得到了明显改善，大家更加愿意分享和借鉴。

其次，教师们的教学设计能力得到了提升，教学内容更加丰富多样。

再次，学科研讨会促进了教师的学科研究能力，为学科建设提供了更多的思路和方法。

最后，教师们的教学反思意识得到了增强，更加注重自身的教学质量和效果。

四、活动启示。

通过这次活动，我们深刻认识到教师专业成长是教育教学改革的关键。

只有不断提高教师的教学水平和专业素养，才能更好地服务于学生的全面发展。

初中语文案例研修教学设计引言：初中语文教学在培养学生语言能力、思维能力以及文化素养方面起着至关重要的作用。

而有效的教学设计是促进学生成长的关键因素之一。

本文将从案例研修的角度出发，结合初中语文教学特点，探讨如何进行初中语文案例研修教学设计，以提高学生的语文学习效果。

一、案例研修教学的概念与特点案例研修教学是以实际案例为基础进行教学活动，通过学生对案例的分析、讨论和解决问题，达到深入了解、灵活运用知识的目的。

案例研修教学具有以下几个特点：1. 问题导向：案例研修教学注重培养学生的问题意识和解决问题的能力，通过实际案例激发学生思考和探索，引导学生主动参与学习。

2. 真实性：案例研修教学以真实的案例为基础，能够让学生更好地理解知识，并将其应用于实际生活中。

3. 综合性：案例研修教学能够促使学生进行跨学科、跨领域的综合思考，培养学生的综合素质。

二、初中语文案例研修教学设计的原则在进行初中语文案例研修教学设计时，需要遵循以下原则：1. 紧密结合学生实际：设计案例时要考虑学生的实际生活和学习经验，确保案例能够引发学生的兴趣和思考。

2. 渐进式设计：初中学生的认知能力和学习水平有限，案例研修教学要从易到难、由浅入深，逐步引导学生拓展思维。

3. 多样化的案例选择：选择不同类型的案例，包括文学作品、历史事件、社会问题等，提供给学生丰富的学习材料和观察角度。

4. 引导学生自主学习：通过案例研修教学，激发学生的主动性和独立思考能力，让学生成为知识的主人。

三、初中语文案例研修教学设计的具体步骤1. 选择案例：根据教学目标和学生的实际情况，选择与教材内容相关的适合初中学生的案例。

2. 分析案例：教师可以通过预习、讲解、小组讨论等方式，引导学生深入分析案例相关信息，帮助学生理解案例中的问题和背后的思想。

3. 讨论和解决问题：教师可以组织小组讨论或整体讨论，引导学生集思广益，分析问题，找出解决问题的方法。

4. 提供知识支持：在学生对案例进行讨论解决问题的过程中，教师可以根据学生的需求，提供相关的知识支持和引导。

语文“高效”课堂下教学内容的有效选择初中语文校本研修的案例时间：2017年9月4日地点：语文组办公室参加人：全组语文教师主持人：赵一行研修主题：语文“高效”课堂下教学内容的有效选择指导思想：1、以素质教育观、“大语文”教育观和创新教育观为指导。

以《语文新课程标准》为依据，立足学生实际，提高语文综合能力。

2、坚持理论与实践相结合。

从实际需要出发选择研修方式和内容，做到学习理论与开展语文教学实践相结合。

3、讲究活动的形式与实效。

以个体分散学习为主，团体集中研培为辅。

研修背景：1、语文老师付出艰辛劳动，学生花了不少力气，效果不明显，使得语文教学举步维艰、效率不高。

2、部分老教师抱怨，考试题型与自己教学内容的不对应，影响了教学质量，并会使自己在学生那里的可信度降低。

一时之间，无所适从。

3、在现行升学压力下，语文成绩上升不显著，更多学生花很多时间恶补英语，理科，宁可背政史，也不突语文，俨然为其它课让路。

4、语文教学的高起点、高效率还有赖于家庭文明水平和全社会整体文化素养的提升。

基本理念：语文教育绝非无生命的技术性教育，期间凝聚着特定的文化意蕴及人文情感。

具体到课堂教学，有什么样的教学理念，就会有什么样的教学方式。

以现代文教学为例，应改变以往强调文体感的常规教学方法，如用各种刻板的概念化的名词术语来区别不同的文体阅读，而要将教学重心落实在信息筛选、理解分析、概括提炼、体验探究等方面，真正体现阅读的特质。

总之，语文教学要求活、求实，以利于学生丰富语言积累，形成良好的语感，培养创新意识、探究精神和语文实践能力，提高品德修养和审美情趣。

那么，要达到这样的目标，教师怎样去选取和把握每一篇课文或者说每一节课的教学内容呢？研修方式：理论与实践相结合教研呈现：课例研讨与小课题研究参加对象：全体语文教师。

研修活动过程：第一阶段：聚焦问题，确立主题（开学初——10月初）根据本校实际，以备课组为单位，以“为了学生更有效地学，可持续地发展”为核心理念，以“提高课堂教学效率”为宗旨，针对教学中存在的问题重点研究。

初中研修教案语文上册年级：初中语文册数：上册课文：《草原》教学目标：1. 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，把握课文的主要内容。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力和团队合作能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对大自然的热爱，增强学生的环保意识，提高学生的文学素养。

教学重点：1. 理解课文的大意，把握课文的主要内容。

2. 学会合作学习，提高阅读理解能力。

教学难点：1. 课文中一些生僻词语的理解。

2. 学生对课文深层含义的理解。

教学准备：1. 课文《草原》的文本。

2. 与课文相关的图片或视频资料。

3. 生僻词语的解释。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观看与课文相关的图片或视频资料，激发学生的学习兴趣。

2. 学生自由朗读课文，感受课文的语境。

二、自主学习（10分钟）1. 学生自主阅读课文，理解课文的大意，把握课文的主要内容。

2. 学生通过查阅资料或讨论，解决课文中的一些生僻词语。

三、合作学习（10分钟）1. 学生分组合作，讨论课文中的深层含义，分享自己的理解。

2. 各组派代表进行汇报，其他组进行评价、补充。

四、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生总结课文的主要内容，巩固所学知识。

2. 教师针对学生的学习情况，进行点评和指导。

五、作业布置（5分钟）1. 学生回家后，进行课文朗读，加强语音语调的把握。

2. 学生写一篇关于课文《草原》的读后感，加深对课文的理解。

教学反思：通过本节课的教学，发现学生在自主学习和合作学习方面有很大的进步，能够积极主动地参与到课堂活动中。

但在解决生僻词语方面，部分学生还存在一定的困难，需要在今后的教学中加强词语的解释和引导。

总体来说，本节课达到了预期的教学目标，学生对课文的理解有了进一步的提升。