文言文人物形象分析方法PPT

小升初文言文阅读07.文言文分析人物形象【思维导图】【知识要点】一、解题技巧1.从直接描写分析人物。

也叫正面描写，就是通过直接描写人物的肖像、行动、语言、心理等，揭示人物思想品质和性格特点，反映文章的主题。

2.从侧面描写分析人物侧面描写就是通过其他人物的言行或景物烘托的方法来写主要人物。

其他人物的言行或景物烘托往往可以帮助我们认识主要人物。

3.从评价性句子分析人物。

我们还可以从评价性的句子，尤其是作者的评论来分析人物。

【答题方法】1.抓住人物的性格特点后，还应从多角度思考文中人物特性。

2.多用四字短语或成语回答人物特性。

3.答题格式:从……（句意概括）中，可以看出（人物）是一个……的人（他具有……的品质或精神）。

【课堂练习】文言文阅读徐孺子年九岁，尝月下戏。

人语之曰：“若令月中无物，当极明邪？”徐曰：“不然。

譬如人眼中有瞳子，无此必不明。

”（选自《世说新语》）1．给加点词注音。

当极明邪．( )譬．如( )2．解释下列加点的词。

（1）徐孺子年．九年( )（2）尝．月下戏( )（3）若．令月中无物( )（4）无此．必不明( )3．从文中可以看出徐孺子是一个怎样的人？文言文阅读薛谭学讴①薛谭学讴于秦青，未穷青之技，自谓②尽之，遂辞③归。

秦青弗止。

饯④于郊衢⑤，抚节⑥悲歌，声振林木，响遏⑦行云。

薛谭乃谢⑧求反，终身不敢言归。

注释：①本文选自《列子·汤问》，题目为编者加。

讴：唱歌。

②谓：认为。

③辞：告别。

④饯：饯行。

⑤衢：大路。

⑥节：节拍。

⑦遏：挡住。

⑧谢：认错。

1．用学过的方法读懂故事，再判断下列说法。

（1）故事中的秦青是一个歌唱技艺十分高超的人。

( )（2）故事中的薛谭一开始就是一个歌唱技艺十分高超的人。

( )（3）为了表现秦青歌唱技艺高超，文中“响遏行云”用了夸张的说法。

( )（4）联系上下义，“薛谭乃谢求反”中的“反”应该同“返”。

( )（5）“末穷青之技”与“自谓尽之”中的“之”的意思相同。

精品文档文言文人物形象的分析方法指导：一是结合具体的事件来分析。

二是抓住作者运用的各种艺术手法来分析。

三是从文章整体内容上感知作者对人物所持的态度。

（一）解元，字善长，吉安吉水人。

竦眉俊目，曙光玉立，神彩铄（shu b ）人，垂手过膝，能百步穿杨叶，号小由基①”。

能以索持犀牛却行②。

尝乘骏马驰突贼阵，往返如飞。

初，起兵保安军德清砦（zh d i ）③，积功授青涧都虞侯。

建炎三年，诏隶韩世忠，擢（zhu o）⑤偏将军。

世忠出下邳，闻金人大至，众心摇愕。

世忠忧之。

元便领二十骑游击，俘其生口，备悉敌情。

俄而复出，敌骑数千四面集，元掷身陷阵，左右鹘（h u）击⑥，大呼，声振刀甲。

一大酋惊，坠马走，众惧辟易遁去。

以功授閤门宣赞舍人。

（节选自解缙《太原王传》）【注释】①由基：即养由基，春秋时楚人，善射。

②却行：倒退而行。

③保安军德清砦：与下文下邳”，均为地名。

④清涧都虞侯：与下文偏将军”閤门宣赞舍人”，均为官名。

⑤擢：提拔。

⑥鹘击：像鹘一样猛击。

鹘：鸷鸟。

为了突显人物形象，选文主要写了解元的哪两个特点？请用自己的话概括。

（2分）选文写出了他力大无比，本领高强（1分）；智勇双全，战功卓著（1分）。

（二）戴胄犯颜①执法上②以兵部郎中戴胄忠清公直，擢③为大理少卿。

上以选人多诈冒资荫④，赦令自首，不肯者死。

未几，有诈冒事觉者，上欲杀之。

胄奏：据法应流⑤。

”上怒曰：卿欲守法而使朕失信乎？”对曰:敕者出于一时之喜怒，法者国家所以布⑥大信于天下也。

陛下忿选人之多诈，故欲杀之，而既知其不可，复断之以法，此乃忍小忿而存大信也。

”上曰：卿能执法，朕复何忧！”胄前后犯颜执法，言如涌泉，上皆从之，天下无冤狱。

【注释】①犯颜：冒犯君主的威严。

②上：指唐太宗。

③擢：提升。

④资荫：资即资格；荫指封建时代子孙因祖先的官爵而受到封赏。

⑤流：把犯人放逐到边远的地方服劳役。

⑥布：昭示。

结合文意简要分析戴冑的品质。

（2分）戴冑向太宗进谏，提出不同意见，可见他是一个忠诚耿直的人（1分）；严格依照法律处理犯事的官员，可见他是一个忠于职守，严于执法的人（1分）。

文言文的人物形象和中心分析【知识梳理】文言文中的人物形象、性格分析考纲中“筛选、整合文中信息”。

要求考生在读懂原文的基础上，准确把握问文中所写的人、事、情、理等信息。

其中对人物形象、性格的分析就是常见的一道题目。

可以从以下角度着手：1．弄清叙事的脉络：主人公在何时、何地做了何事，产生了怎样的结果或影响。

2．找出相关语句的信息提示：①正面表现：正面叙述或描写人物的语言行动心理；②侧面表现：作者评论、侧面叙写等。

3．注重主人公与他人的关系。

在人物传记中，许多人物多是朝廷官员，所以涉及的关系主要有：与皇帝或上级的关系：忠于职守、忠君爱国、英勇无畏、不畏强权、临危不惧、刚正不阿、善于辞令、针砭时弊等。

与下属之间的关系：秉公执法、公平公正等。

与百姓之间的关系：爱护百姓、为民做主、为官廉洁、忠于职守等。

另外，如果是一般人，就会涉及到他（她）直接相处之人和间接影响之人的关系：直率、执着、豪爽、机智聪颖、嫉恶如仇、放任不羁、孝敬父母、淡泊钱财、淡泊名利等。

二、文言文中心主旨的概括评析文章人物及思想内容，这类题突出教育性,主要从以下五个方面去思考。

（1）求学：虚心好学，不耻下问；苦读成才；笃志好学；勤学好问等。

（2）做人：宽大漂亮、善良；乐观、豁达；诚实、善良；做人要有真才实学，不能一味依赖外在气力；表现人的高尚品德等。

（3）为官：关心爱护百姓；爱惜人才、慧眼识才；勤政爱民等。

（4）生活哲理：要主动探究事理；要敢于质疑等。

（5）人物的性格特点等【题演练】（一）XXX，字廷益，钱塘人。

初，XXX在当局，XXX所奏，朝上夕报可，皆XXX主持。

而XXX每议事京师，空橐以入，诸权XXX不能无望。

及是，XXX已前卒，太监XXX用事。

适有御史姓名类谦者，尝XXX入朝，荐参政王来、XXX自代。

通政使XXX指，XXX以久不迁怨望，擅举人自代。

下法司论死，系狱三月。

已而振知其误，得释，左迁大理寺少卿。

山西、河南吏民伏阙上书，请留谦者以千数，周、晋诸XXX，乃复命谦巡抚。

积累与识记国君①自身：勤恳治国励精图治知错就改昏庸无道气量狭小残暴无道②对民：以民为本体恤民情关心百姓疾苦有仁爱之心③对臣：善于纳谏知人善任有识人之明体恤下属善于听取正确建议臣子①自身：廉洁奉公为官清廉严于律己光明磊落刚正不阿执法如山威武不屈浩然正气视死如归舍生取义志向远大善于思考思虑周全善于观察明察秋毫细致入微百折不挠刨根究底②对君：敢于劝谏善于劝谏善于辞令忠心耿耿忠君爱国顾全大局鞠躬尽瘁忠贞不渝③对民：体察民情关爱百姓以民为本忧国忧民宽厚仁慈同情百姓疾苦正面诚实守信表里如一坚持原则正直无私有自知之明正确认识自我拾金不昧乐于助人舍己救人豁达大度宽容待人为他人着想乐观积极不计前嫌谦虚谨慎不拘小节豪放洒脱潇洒奔放善解人意人物胸有成竹足智多谋大智若愚思维敏捷技艺高超有真才实学当机立断心思缜密思虑周全冷静沉着从容淡定做事讲究方法与策略反面人物刚愎自用夜郎自大工于心计狂妄轻率自以为是目空一切气量狭小斤斤计较心浮气躁口是心非心口不一外强中干优柔寡断老奸巨滑自私任性愚蠢无知利令智昏目光短浅虚伪狡猾仗势欺人凶残贪婪为非作歹贪婪奸诈贪得无厌阿谀奉承知识梳理总结分析人物形象的方法（1）析言行。

通过分析文中人物语言、动作分析人物的形象。

（2）抓关键。

关注文章的标题，或者文章中直接概括人物形象的词句。

（3）抓事件。

通过抓住文章的主要事件分析其人物形象。

例题精讲阅读下文，完成第10—13题（12分）益王①尝作假山，召僚属②置酒，众皆褒美，姚坦独俯首。

王强使视之。

坦曰：“但见血山，安得假山！”王惊问故．，坦曰：“坦在田舍时，见州县督税，上下相急③，父子兄弟鞭笞苦楚④，血流满身。

此假山皆民租所出，非血山而何？”时帝亦为．假山未成，闻之亟毁之。

（选自《纲鉴易知录》，有删改）[注释] ①益王：赵元杰，是宋太宗赵匡义的第五子，下文中的“帝”即宋太宗。

②僚属：部下官员。

③上下相急：朝廷与州县逼百姓（缴租税）。

④楚：痛。

10．解释文中加点的词语。