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第三单元学前儿童疾病的预防1. 名词解释：传染病、传染源、易感人群、病原携带者、健康携带者、免疫、疫苗、预防接种、计划免疫。
【参考答案】①传染病，即传染性疾病，是由病原体引起的，能在人与人、动物与动物或人与动物之间相互传染的疾病。
它是许多种疾病的总称。
②传染源指体内有病原体生长、繁殖并能排出病原体的人或动物。
一般可分为三种：传染病患者、病原携带者和受感染的动物。
③易感人群指对某种传染病缺乏免疫，容易受感染的人。
人群中对某种传染病的易感者越多，则该传染病流行的可能性就越大，流行范围也越大。
④病原携带者，包括健康携带者、潜伏期携带者及病后携带者。
健康携带者：是指无传染病临床症状，过去也未患过此病，而能排出病原体的人。
通过实验室方法可以检测出病原体。
潜伏期携带者：是指病原体侵入机体后至出现最初症状前，潜伏期末就能排出病原体的人。
病后携带者：是指主要症状消失、机体恢复后仍继续排出病原体的人。
⑤健康携带者：是指无传染病临床症状，过去也未患过此病，而能排出病原体的人。
⑥免疫是指机体免疫系统识别自身与异己物质，并通过免疫应答排除抗原性异物，以维持机体生理平衡的功能。
⑦能够刺激人体产生免疫力的一些病原微生物（包括细菌和病毒）制品，统称为疫苗。
⑧预防接种又称人工自动获得免疫，指将特定的疫苗通过适当的途径接种到人体内，使人体产生对该传染病的抵抗力，从而达到预防该传染病的目的。
⑨计划免疫是指根据国家对消灭传染病的要求,按规定程序,对易感人群有计划地进行生物制品的预防接种,以提高人体的特异性免疫能力，最终达到消灭相应的传染病为目标所进行的一系列活动。
在现代，计划免疫是预防传染病最经济、最方便、最有效的手段,同时也是一项投资少、收效大的有利于社会和人类健康的工作。
2.传染病发生和流行的三个环节是什么？托幼园所应该如何预防传染病的发生和流行？【参考答案】（1）传染病发生和流行的三个环节是传染源、传播途径和易感人群（2）传染病预防措施重点抓好三个环节：管理和控制传染源、切断传播途径和保护易感人群。
《学前儿童卫生与保健》实训指导方案1.实训目的学前儿童卫生与保健实训旨在提供学生通过实践操作，学习和了解儿童卫生保健的基本知识和技能，了解儿童常见疾病的预防与处理，培养学生儿童保健的责任心和实践动手能力，为日后从事学前教育工作奠定基础。
2.实训内容（1）儿童卫生与保健的基本知识学生通过教师讲解、实践操作和讨论等方式学习儿童卫生与保健的基本知识，包括儿童生长发育特点、常见传染病的防控、儿童营养与健康、儿童心理健康等方面的内容。
（2）儿童常见疾病的预防与处理学生通过实际操作和模拟情景，学习和掌握常见疾病的预防与处理方法，如感冒、发烧、腹泻、呼吸道感染等，并学会正确使用常见药品及急救知识。
（3）儿童常见疾病的筛查与评估学生通过观察和测量儿童体温、身高、体重等指标，并掌握相关评估工具和方法，了解儿童生长发育情况，及时发现问题并给予相应的指导与干预。
（4）儿童保健的环境创设学生对儿童保健的环境创设进行实践操作和改造，包括室内外环境的安全、卫生与和谐性等方面的设计和规划。
3.实训过程（1）设立实训小组根据实训班级的规模和学生的数量，合理组织实训小组，每个小组人数控制在5-8人之间。
同时要选派一名负责人进行统筹协调，确保实训顺利进行。
（2）理论知识学习开展理论课程学习，教师讲解儿童卫生与保健的基本知识，并结合实际案例进行讲解，让学生了解儿童卫生保健工作的重要性和实践意义。
（3）模拟情景实践通过模拟情景的方式进行实践操作，如设置模拟体检点、模拟儿童卫生保健教室等，让学生在实际环境中进行操作，熟悉各项操作技能。
（4）真实情景实践组织学生到幼儿园等实际场所进行儿童保健工作实践，指导学生与儿童进行活动、体检、筛查工作，并与幼儿园的幼师进行交流，加强实际应用能力和团队合作意识。
4.实践要求（1）学生要持有实习工具和设备，如体温计、血压计等，并熟悉操作方法和注意事项。
（2）学生要遵守实践规则和安全操作规程，对儿童进行观察时要采取爱护、耐心、负责的态度。
学前儿童卫生与保健形考作业
学前儿童卫生与保健是幼儿园重要的课程之一，它旨在培养幼儿良好的卫生习惯，保障他们的身体健康。
本文将介绍学前儿童卫生与保健的重要性、内容和实施方法。
一、学前儿童卫生与保健的重要性
学前儿童是成长中的宝贝，他们的身体强壮与否直接关系到今后的生长发育和健康状况。
因此，学前儿童卫生与保健显得尤为重要。
通过培养好的卫生习惯，不仅可以预防疾病的发生，还可以促进幼儿的身心健康发展，提高他们的免疫力，增强抵抗疾病的能力。
二、学前儿童卫生与保健的内容
学前儿童卫生与保健的内容主要包括：日常卫生习惯、饮食营养、户外活动、打扫卫生、疾病预防等方面。
其中，日常卫生习惯是最基础、最重要的一环，包括洗手、刷牙、洗脸、剪指甲等，这些习惯的养成是学前教育的关键。
三、学前儿童卫生与保健的实施方法
1. 清洁环境
保持教室、玩具等环境的清洁卫生，定期进行消毒。
2. 新鲜空气
保持室内空气新鲜流通，定期开窗通风。
3. 定期体检
每季度为学前儿童进行健康体检，发现问题及时处理。
4. 健康饮食
提供健康均衡的饮食，减少垃圾食品的摄入。
5. 定期运动
安排适量户外活动，增强幼儿体质。
6. 疫苗接种
按照规定的疫苗接种计划为幼儿接种疫苗。
结语
学前儿童卫生与保健是幼儿园不可或缺的一部分，它对幼儿的健康成长至关重要。
通过良好的卫生与保健教育，可以有效预防疾病的发生，提高幼儿的健康水平。
希望广大教师和家长能够重视学前儿童卫生与保健工作，共同呵护幼儿的健康成长。
实训1：设计开发幼儿右脑的手指操
【实训目标】开发幼儿的右脑。
【内容分解】
1.了解幼儿大脑发育的特点；
2.设计开发幼儿右脑的手指操，参照实例如下：
一个手指点点（两个食指碰碰），两个手指剪剪（做剪刀状横剪一下竖剪一下），三个手指（食指中指无名指）弯弯，四个手指插插（二手交插），五指开花（做花状拖住下巴）。
我家（拍一下手，移动对空合拢）有个玩具柜（打开，大拇指向上），柜子一共有几层（关上门再打开两次），一层二层三四层（从小指一层开始分别弯曲、二层无名指、三层中指、四层食指），我的柜子有四层，一层一层（小指放小指上面，无名指放无名指上面……）关上门。
老大睡了（两手心向上，拇指弯曲），老二睡了（食指弯曲），大个子睡了（中指弯曲）。
你睡了（无名指弯曲），我睡了大家都睡了（小指弯曲，同时两手心转向下方）。
小不点醒了（小指伸直），老四醒了（无名指伸直），大个子醒了（中指伸直）。
你醒了，我醒了（食指、拇指先后伸直），大家都醒了（两手相互拍）。
1。
中职《学前儿童卫生保健》教案(全)一、教学目标1. 掌握学前儿童的基本健康知识和保健技能。
2. 培养学前儿童良好的卫生惯和生活方式。
3. 提高学前儿童的健康意识和自我保健能力。
二、教学内容1. 学前儿童的生理特点和成长发育。
2. 学前儿童的常见疾病预防和保健知识。
3. 学前儿童的营养需求和合理膳食安排。
4. 学前儿童的个人卫生和环境卫生。
5. 学前儿童的安全教育和急救知识。
三、教学方法1. 前导示范法：教师通过示范和讲解引导学生掌握基本的卫生保健技能。
2. 讨论交流法：通过课堂讨论，促进学生对健康问题的思考和讨论。
3. 视听教学法：利用多媒体设备展示相关图表、视频等资料，激发学生的兴趣与参与度。
4. 实践操作法：在实践环节中，让学生亲自动手操作，增强他们的实际应用能力。
四、教学步骤1. 引入：通过提问或展示相关图片，激发学生对学前儿童卫生保健的兴趣。
2. 传递知识：分别介绍学前儿童的生理特点、常见疾病预防和保健知识、营养需求和膳食安排、个人卫生和环境卫生、安全教育和急救知识。
3. 实践操作：组织学生进行实践操作，如正确洗手、如何做到每日定时和充足的睡眠等。
4. 总结反思：让学生总结所学内容，并提出问题和意见。
5. 作业布置：布置相关作业，巩固学生对知识的掌握。
五、教学评价教师可以通过观察学生的实践操作情况、课堂讨论的表现等来评价学生的研究情况。
同时可以通过作业考核、小测验等方式进行评价。
以上是中职《学前儿童卫生保健》教案的主要内容和教学步骤，通过本教案的教学，旨在培养学前儿童良好的卫生习惯和生活方式，提高他们的健康意识和自我保健能力。
课外案例
案例1：“伊朗乡村病”
1961年，Ananda S.Prasad等报告了锌缺乏引起的“伊朗乡村病”。
在伊朗偏僻的农村，一些儿童食欲很差，发育迟缓，多数长大成人后身高不超过1.2m，丧失劳动能力；有的已到性成熟年龄，但第二性征发育不全，性功能低下，女孩子没有月经。
医生长时间找不到病因，无法治疗，给人们带来极大痛苦。
临床检查发现，这些孩子皮肤粗糙，并有色素沉着，严重贫血，肝脾肿大。
由于患者有严重的贫血症，起初医生以为是由于缺铁引起的。
但给患者补充铁制剂后，虽然贫血症状略有改善，但其他症状并未减轻。
直到1961年才发现，这些患儿的症状与小白鼠缺锌的症状相似，给患儿服用硫酸锌口服液并食用含锌量高的食物，取得了良好的效果，患伊朗乡村病的人数明显减少。
以后，印度、土耳其、摩洛哥、葡萄牙和我国均发现了锌缺乏患者，特别是儿童。
1。
学前儿童卫生保健综合练习题健康对于每个人来说都是非常重要的，而对于学前儿童来说更是至关重要。
学前儿童正处于身体和智力发展的关键时期，因此，他们的卫生保健问题尤为重要。
为了帮助学前儿童建立良好的卫生习惯，以下是一些与学前儿童卫生保健相关的综合练习题。
练习题一：洗手洗手是一种简单却重要的卫生习惯。
请描述以下情境，帮助学前儿童正确学习洗手的步骤。
情境：小明上完厕所后，他该如何正确地洗手？练习题二：牙齿健康牙齿健康是学前儿童卫生保健中的重要一环。
请回答以下问题，帮助学前儿童了解如何保持牙齿的健康。
1. 列举三种保持牙齿健康的方法。
2. 描述刷牙的正确步骤。
练习题三：预防流感流感是学前儿童容易感染的常见疾病之一。
请回答以下问题，帮助学前儿童了解如何预防流感。
1. 列举三种预防流感的方法。
2. 解释为什么勤洗手和避免与生病的人接触是预防流感的重要措施。
练习题四：食物卫生食物卫生是学前儿童健康的重要组成部分。
请回答以下问题，帮助学前儿童学习正确的食物卫生常识。
1. 列举两种正确的食物存放方法。
2. 解释为什么不吃过期食物和未经烹饪的生食是重要的。
练习题五：日常锻炼日常锻炼对于学前儿童的身心健康都非常重要。
请回答以下问题，帮助学前儿童了解日常锻炼的重要性和方法。
1. 解释日常锻炼对健康的好处。
2. 列举三种适合学前儿童的日常锻炼活动。
练习题六：健康睡眠健康的睡眠对学前儿童的成长发育至关重要。
请回答以下问题，帮助学前儿童学习如何保持健康的睡眠习惯。
1. 解释为什么每晚好好睡觉对健康很重要。
2. 列举三种保持良好睡眠的方法。
练习题七：应对疼痛学前儿童有时会经历一些疼痛，了解应对疼痛的正确方法对他们很重要。
请回答以下问题，帮助学前儿童学习如何应对疼痛。
1. 描述一种学前儿童经常遇到的疼痛情况。
2. 列举三种应对疼痛的方法。
以上综合练习题旨在帮助学前儿童掌握一些基本的卫生保健知识。
通过学习这些问题，我们可以帮助学前儿童构建良好的卫生习惯，提供一个健康、安全的成长环境。
实训1：设计中班幼儿班级环境布置图
【实训目标】减少意外事故的发生，保证幼儿的安全；
【内容分解】
1.了解托幼机构室内安全环境设置的要求，如地面安全要求、家具和设备安全要求、物品摆放安全要求、空间和器具布置安全要求等等。
2.在设计中，尽量减少安全隐患。
实训2：安全教育实践课：着火了，怎么办？
【实训目标】了解简单的防火知识，掌握基本的火场自救方法。
内容分解：
1.熟悉托幼机构安全教育的内容。
2.了解防火及火场自救的相关知识。
3.进行安全教育实践课“着火了，怎么办？”，参考教案如下：
活动目标：
1.认知目标：让幼儿了解防火的基本知识，树立防火意识；
2.能力目标：掌握火场自救的方法和技能，学会报火警，提高幼儿的自我保护能力；
3.情感目标：通过游戏，让幼儿体验正确应对火灾问题而获得的成功感和快乐感。
活动准备：
1.让幼儿事先记住自己的家庭住址和电话号码；
2.课件《惹火烧身》《报警演示》；
3.消防警报声以及消防标志图片“严禁烟火”、“安全出口”和“火警119”；
4.电话2台，水、蜡烛、酒精、毛巾；
活动过程：
一、倾听消防警报声，引出课题
师：小朋友听一听，这是什么声音？发生了什么事情？（播放消防声）
二、观看课件《惹火烧身》，讨论如何避免火灾的发生
提问：“毛毛家为什么着火了？怎样避免火灾的发生呢？”
三、学习讨论火场自救的方法
1.探索扑灭火苗的方法；
2.学习报火警；
3.探索安全自救的方法
四、通过游戏形式，让幼儿模拟火场自救的方法。
《学前儿童卫生保健》课程说明第一部分大纲说明一、课程性质、目的与任务1.课程性质《学前儿童卫生保健》课程是为适应当前我国学前教育事业改革和发展的需要，贯彻教育部《关于大力推进教师教育课程改革的意见》（教师〔2011〕6号）精神，根据《教师教育课程标准》（简称新《课标》）中幼儿教育课程建议模块和《幼儿园教师专业标准》的要求而开设的课程，它是学前教育专业的专业必修课程，是对于实现培养目标具有重要支撑作用的、理论和实践并重的专业核心课程。
本课程是一门交叉学科，以卫生学、心理学、学前教育学等原理为指导，研究托幼机构的保健问题，旨在使学前儿童健康发展。
它不仅注重儿童的现实保健问题，更注重儿童的健康行为的养成；不仅注重托幼机构环境对儿童健康的影响，也强调学前教育工作者在保教的过程中对儿童健康的维护和促进。
该学科所涉及的知识领域较广，包含了解剖生理学、心理卫生学、预防医学、学前教育学等学科的重要内容。
本课程4学分，72学时，第二学期开设。
2.教学目的和要求学习本课程的主要目的是：旨在培养学生对学前儿童进行卫生保健的综合能力，使学生在了解和掌握学前儿童生理特点、生长发育的规律、营养需要、疾病预防等专业知识基础上，掌握学前儿童一日生活管理、膳食管理、疾病和意外事故预防预防及心理保健，创设清洁、安全、卫生、健康的环境，形成对学前儿童一日生活环节的科学管理、营养保健、一般护理、急救、心理疏导等技能，树立科学保教的观。
为了达到较好的教学效果，要求教师在教学过程中要理论学习和实习、实践相结合，课堂讲授与课堂实训、模拟练习相结合，学生讨论与典型案例分析相结合，充分利用多媒体技术和网络技术，增强授课的生动性，调动学生的学习兴趣。
同时要求学生做到课前预习、课下复习，认真完成教师布置的作业，做到知识的灵活运用。
3.本课程的基本内容本课程共包括五单元内容，每一单元的结构包括理论教学和实践教学两部分，将理论教学和实践教学溶为一体，以满足培养托幼机构幼儿教师职业岗位实际工作能力的要求。
实习报告我在本次实习中，主要在幼儿园进行学前儿童卫生保健方面的实践操作。
这段时间，我深刻认识到，作为幼儿园工作者，我们需要关注孩子的身体健康，培养他们良好的卫生习惯，为他们提供一个安全、舒适的学习和生活环境。
在实习期间，我参与了幼儿园的晨检工作。
每天早晨，老师们都会仔细检查孩子们的身体，了解他们的健康状况。
对于有疾病的孩子，我们会及时通知家长，并建议他们带孩子去医院就诊。
同时，我们还会加强对这些孩子的关注，确保他们在园内的安全和健康。
此外，我还参与了孩子们的户外活动组织工作。
我们根据孩子们的年龄特点和身体发育情况，合理安排户外活动，旨在提高他们的身体素质，培养他们良好的运动习惯。
在活动中，我们注重孩子们的安全，教导他们正确的运动姿势，避免运动损伤。
在饮食方面，我参与了幼儿园的食堂管理工作。
我们严格把控食品安全，确保孩子们吃得健康、营养。
食堂的工作人员都会按照食谱准备食物，保证膳食平衡。
我们还会定期对孩子们进行营养状况监测，根据需要调整食谱，以满足他们的生长发育需求。
在幼儿园内，我们注重培养孩子们良好的卫生习惯。
我们教导孩子们正确的洗手方法，让他们知道洗手的重要性。
同时，我们还指导他们如何正确使用餐具，培养良好的饮食习惯。
在幼儿园的环境布置方面，我们注重简洁、安全，避免使用易燃、有毒的材料，确保孩子们的安全。
在实习过程中，我还参与了幼儿园的定期视力检查工作。
我们关注孩子们的视力状况，及时发现近视、斜视、弱视等问题，并通知家长，建议他们带孩子去医院就诊。
同时，我们还会加强对孩子们的视力保护教育，让他们知道如何正确保护视力。
通过这次实习，我深刻认识到学前儿童卫生保健工作的重要性。
作为幼儿园工作者，我们需要关注孩子的身体健康，培养他们良好的卫生习惯，为他们提供一个安全、舒适的学习和生活环境。
我相信，在今后的的工作中，我会继续努力，为孩子们的健康成长贡献自己的力量。
