2010-2011第一学期课程设计

马营中心学校2010—2011学年度第一学期工作计划一、总的任务与要求全面贯彻落实党的教育方针，充分调动师生的积极性。

抓好基础教育，更新教育、教学理念，大胆探索教育、教学新路子、新方法，扎实推进素质教育，不断提高教育质量，使我校人力、物力、财力资源发挥到最大的效能。

二、德育工作1、切实加强学生的思想政治教育，落实中学生的德育工作目标要求，班主任组织学生认真学习《中学生守则》以及《中学生行为规范》并使之贯彻，落实。

2、继续坚持每周一早晨进行升旗仪式，增强国旗意识、加强爱国主义教育。

3、设立文明班流动红旗，抓好先进班的评比工作，每月评比一次，并进行一次经验交流会，期终评出先进班主任并举行全校先进班主任经验介绍会。

4、创设丰富多彩的校园文化生活。

教导处、团委会、班主任要充分利用学校一些文化园区，如：学校黑板报、广播、班级文化阵地等，作好宣传工作；同时结合学校的特点，创造性地开展形式多样的活动来丰富校园文化生活，如:演讲比赛、诗歌朗诵会，校园歌会,元旦文艺汇演等，让学生在活动中开阔视野、增长知识、培养能力，提高文化品位，达到爱国主义、集体主义、社会公德等教育，真正作到以科学的理论武装人，以正确的舆论引导人，以高尚的精神塑造人，以优秀的作品鼓舞人。

5、把德育和爱国主义的教育寓于各种课堂教学之中。

建立学校、社会、家庭的三教网络。

班主任要勤于下班了解班里情况，确保班级稳定，认真上好思想教育课和周会课。

三、教学工作教学质量是学校工作的生命和灵魂，只有高质量的教育，才是人民群众满意的教育。

本学期教学教研工作继续以提高教学质量为宗旨，坚持素质教育方向，以工作创新为主线，以深化课程改革为重点，聚焦课堂，强化管理，树立“面向全体学生，一切为了学生，为了学生一切”的教育理念，坚持“因材施教，差异教育”的教育策略，围绕一个中心，突出两个重点，促进教师专业成长，全面提升教学质量。

一、围绕一个中心：以稳步提高教学质量为中心二、重点抓好以下两个方面的工作：（一）、加强教学常规管理和指导，提高教学效益。

20102011学年度第一学期学校教学工作计划2010-2011学年度第一学期学校教学工作计划题目：2010一、指导思想坚决拥护党的教育方针、政策，服从上级教育行政部门的领导，积极响应教研教改新要求，使教育教学向着 "提高人民素质，培养创新人才"的方向推进，2010-2011学年度第一学期学校教学工作计划。

努力实现教育的素质化、实践化、民主化、创新化、发展化、未来化。

二、奋斗目标做好控辍保学工作，保证适龄儿童全部入学接受教育；加强教师队伍建设，提高教师业务能力；继续深入开展教研教改，力求在学区、县教研活动中取得好成绩；科学规范管理日常教学行为。

三、策略部属常规教学科学规范、井然有序教学常规是一个日常化、生活化、习惯化的过程，科学规范有序的常规教学，直接影响到能否形成积极向上的教风、学风，能否有效完成教育教学任务，所以规范常规教学异常重要。

1、规范教师教的行为。

严格履行《中小学教师日常行为规范》的基础上，在课堂教学中做到 "五不":不无故迟到、不中途外出、不吩咐学生干私活儿、不接听电话、不私自调课。

课堂教学要符合当前课改新精神，立足以人为本、培养可持续发展人才的教育观，努力创新。

建立课堂教学评价机制，领导评价与组内互评相结合。

对在教研优质课、公开课等教研活动中取得成绩的教师予以侧重。

将考核结果细化、量化，并纳入期终教师个人业绩考核总成绩中，以此督促教师完善教学行为，追求高质量的课堂教学效果。

作业布置科学合理。

符合学生年龄特点，尽量避免简单重复地机械抄写。

教导处制定相应的作业检查制度，并严格执行。

提升教师日常教学行为在教学评价中的重要性，强化要求，增强意识。

2、规范学生学的行为。

良好学习习惯的养成教育在提高学生学业成绩和基本素质方面起着重要作用。

应致力于培养学生积极健康、追求上进的学习态度和学习习惯。

养成课前能够预习，课上认真思考、踊跃参与，课下按时保质保量完成作业。

2010——2011学年度第一学期五年级教学工作计划为了贯彻党和国家的教育方针，全面实施素质教育，全面提高教育教学质量，根据课程标准的要求和新课程理念，拟定计划，以保证教学工作的开展和教学任务的完成，同时为今后的工作提供参考。

一、学生学习情况分析总体来看，本年级学生的知识基础处于两级分化，处于中间位置的学生成绩也不稳定，有些学生基础知识不太乐观。

部分学生还没有形成良好的学习习惯，平时放松自己，学习上和生活上皆如此，特别是特殊家庭的孩子，各方面表现要相对落后。

二、教材内容简要分析：1,语文教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题。

依次是：我爱阅读，月是故乡明，学习说明性文章，生活的启示，遨游汉字王国，父母之爱，不忘国耻、振兴中华，走近毛泽东。

其中第一单元“我爱阅读”和第五单元“遨游汉字王国”还安排有不同呈现形式的综合性学习内容，使学习内容与形式更加丰富多彩。

每个单元包括导语、课例、口语交际?习作和回顾.拓展四大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。

其中，“遨游汉字王国”单元采取了全新的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。

本册共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇；教材后面还附有8篇选读课文，总共32篇。

这些课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，体现由扶到放的设计思路。

2数学本册教材内容包括：认识倍数和因数；分数的加减法运算和解决问题；三角形、平行四边形、梯形及组合图形面积的计算；可能性大小这几个部分。

三、教学策略1、切实加强基础知识和基本技能的教学。

（1）、基础知识的理解。

（2）、处理好基本训练与创造性思维发展及后继学习的关系。

2、重视引导学生自主探索，培养学生的创新意识和学习的兴趣。

（1）、教师应充分利用课本提供的情境，给学生提供自主探索的机会和一个比较充分的思考空间。

培养学生肯于钻研、善于思考、勤于动手的科学态度。

（2）、教师要关注学生的个体差异，尊重学生的创造精神。

2010—2011学年第1学期计算机应用基础教学工作计划为了更好地开展计算机应用基础教学工作,改革课堂教学方法,提高教学质量,制定计算机应用基础学期教学计划如下:一、课程概况本课程是讲授计算机文化知识和微机基本使用方法的入门课程,内容着重计算机的基础知识、基本概念和基本操作技能,并兼顾实用软件的使用和计算机应用领域的前沿知识,为学生熟练使用计算机和进一步学习计算机有关知识打下基础。

本课程是专科各专业的公共基础课,课内48学时,一学期开设。

其中:理论课32学时,上机实习16学时,另外定期辅导16学时。

二、具体实施1、计算机应用基础课程教学应以人为本、因材施教大专生教育的目的是让学生学习到工作岗位所需要的知识和技能,因此日常教学应“以人为本”,强调人的和谐发展,树立人人可以成才的观念。

由于周围环境、教育条件、技校生本身素质及先天因素的影响,每位学生在气质、性格和智力上都存在着一定的差异,在具体的教学活动中,应根据学生的实际,以学生为中心,因材施教。

就计算机学科而言,有的学生在进校前就接触过计算机基础知识,有的学生自己家里就有计算机,已有一定的动手操作能力,而有的学生从未接触过计算机,学习基础参差不齐。

针对这些学生的个体差异,在实际教学过程中因材施教进行教学,教学效累比较显著。

2、消除技校生对电脑的神秘感,认识电脑的真面目计算机是科学技术发展的产物,现在已发展成为独立于其他学科的计算机科学。

对于初学电脑的人来说,对电脑都会有一种神秘感,似乎需要学习的内容很多,但又无从下手,不知所措,这是学用电脑的一大心理障碍,如果不排除这个心理障碍,势必影响学习效果。

所以老师首先应该帮助学生及早扫除学习电脑的神秘感,改变因无从下手而觉得对电脑无可奈何的心态,把电脑看作一种学习工具、一种不同于电视机的另外一种电子设备,认清电脑的真面目。

3、创新计算机应用基础课程的教学模式,激发求知热情传统的“粉笔+黑板”的教学模式,已不适应时代的发展,影响了学生对计算机知识的学习和能力的培养,降低了教学效率。