孔雀东南飞课堂实录

《孔雀东南飞》课堂实录
师：同学们，英国剧作家莎士比亚有一部著名的爱情悲剧，你们知道是什么吗？
生：《罗密欧与朱丽叶》
师：在中国，有一首古诗被誉为“东方的《罗密欧与朱丽叶》”，你们知道是什么吗？
生：《梁山伯与祝英台》
师：如果说《梁山伯与祝英台》是民间传说中的《罗密欧与朱丽叶》的话，那么诗歌中的《罗密欧与朱丽叶》是什么呢？
生：《孔雀东南飞》
师：由此可见，《孔雀东南飞》是中国文学史上享有崇高的地位。

究竟有着怎样的地位呢？请举手告诉我。

生：《孔雀东南飞》是我国古代最早的长篇叙事诗，是古乐府民歌的代表作之一，与北朝的《木兰诗》并称“乐府双璧”。

师：你看书很仔细，请坐。

刚才这位同学说《孔雀东南飞》是最早的长篇叙事诗，它究竟叙述了一个怎样的故事呢？请一位同学来复述故事，举手好吗？
生2：东汉末年建安年间，有个小官吏叫焦仲卿，她的妻子刘兰芝很漂亮，也很能干，但是婆婆不喜欢她，因为两家人的地位相差很大。

婆婆把刘兰芝赶回娘家，刘兰芝发誓不再嫁人，焦仲卿也许诺不会负她。

但是刘兰芝的哥哥逼她改嫁，她就投水自杀，焦仲卿听说后也在院中的树上吊死了。

师：兰芝回娘家之后，有哪些人来提亲？
生3：先是县令，派媒人为他的三儿子提亲，兰芝没答应。

后来是太守，派媒人为他的五儿子提亲，兰芝的哥哥动心了，逼着妹妹改嫁。

师：这位同学补充得很好。

如果用四个两字词来概括情节展的脉络，可以怎么概括？
生4：被休、拜别、逼婚、自杀。

师：大家说说这位同学概括得好不好？
师5：我觉得“拜别”不好，范围太小了，兰芝不仅“拜别”了婆婆，还与小姑、仲卿告别了，所以改为“惜别”比较好。

师：有道理。

师6：“自杀”不好，可以改为“殉情”
师：嗯，这样一改感情就更强烈了。

“逼婚”这个词好不好？
生：好。

师：我们概括情节最好统一从主人公的角度来概括，“逼婚”的主语是兰芝的哥哥，如果换成兰芝的角度，应该怎么说？
生7：拒婚
生8：抗婚
师：不错，全文的情节线索就是：被遣、离别、抗婚、殉情。

多情自古伤离别，下面我们重点来学习“离别”这个情节。

9—122节为暂别，22—26节为永诀。

大家先听老师朗读“暂别”片段，然后请张某某同学朗读永诀片段，同学们边听边想像诗中的画面。

（朗读，学生自发鼓掌）
师：张某某同学读得真棒。

其实，诗歌朗读是有一定技法的，我们以第9节为例来看看，这是几言诗？
生：五言
师：节拍是怎样的？
生：二二一
师：节拍处应稍作停顿，读出节奏。

诗歌除了要注意节奏，还要把握韵律，大家看第9节，发现了什么规律没有？
生9：押韵。

妆、光、当、双，都押ang韵。

师：读的时候要咬住韵脚，读出韵味来。

还有很重要的一点，就是张某某同学最打动我们的地方——
生10：读出感情
师：是啊，读诗一定要入情入境，读兰芝你就是兰芝，读仲卿你就是仲卿。

总之一句话，读诗要把握好诗的节奏、韵律和情感。

下面，大家齐读第9段，同时思考，用四个字概括本段内容。

（生齐读）
师：请用四字词来概括
生11：精心着妆
生12：梳妆打扮
师：如果用诗中的字词来概括，可以怎么说？
生13：新妇严妆
生14：精妙无双
师：这一段“新妇严妆”极尽铺陈之美，真是写得“精妙无双”，可惜放错了位置。

我觉得它应该与第23节交换位置。

23节写的是太守的儿子要迎娶兰芝，大喜的日子，正应该盛妆打扮嘛；而第9节写兰芝被婆婆休掉了，奇耻大辱啊！当然应该像第23节那样哭哭啼啼。

大家说，改得好不好？
生15：不好。

因为刘兰芝是个刚性的女人，所以她特意打扮着漂漂亮亮去见婆婆。

这么做是为了维护她的自尊。

生16：兰芝再婚之前无心打扮，是因为再婚并不是她自愿的，完全是被哥哥逼迫。

她跟太守的儿子连面都没见过，两个人完全没有感情。

没有爱情的婚姻是不会幸福的。

生16：如果哭哭啼啼地去见婆婆，就显得兰芝太软弱了。

生17：兰芝不愿再嫁是因为她对前夫恋恋不忘，他们两人彼此相爱，爱得很深。

师：从中我们可以看出兰芝的性格是怎样的？
生18：对爱情很专心。

师：“专心”这个词不好，换一个试试。

生：专一
师：太守为儿子操办了豪华婚礼，兰芝怎么不动心呢？
生19：兰芝不是一个爱慕虚荣的人。

生20：婚姻不是博取名利的手段。

师：说得真好！兰芝大婚不打扮反而痛哭，是因为她忠于爱情，不为富贵所动。

兰芝被遣不哭泣反而打扮，是为了捍卫尊严，不为威迫所屈。

板节：刘兰芝（忠于爱情、不为富贵所动；
捍卫尊严，不为威迫所屈）。

面对婆婆的淫威，兰芝盛妆打扮其实就是在做无声的反抗，是对以婆婆为代表的封建家长的藐视。

如果用孟子的一句话来评价兰芝，可以怎么说？
生：“富贵不能淫，威武不能屈”。

师：如此美丽鲜活的生命殒落了，我们不禁要问：是谁杀死了刘兰芝？是谁？
生21：是黑暗社会的那个制度。

师：什么制度？
（生笑）
生22：男尊女卑的制度
生23：是古代女子必须遵守的“三从四德”。

师：是谁规定婆婆可以操纵媳妇的命运、哥哥可以毁掉妹妹的幸福？
生22：孔子
（生笑）
师：话也没错。

孔子首创的儒家思想被后世的统治者曲解、利用，演化成一整套束缚人们思想的封建礼数，包括刚才那个同学说的“三从四德”。

是谁杀了兰芝？是封建礼教啊！它才真正的罪魁祸首。

（师板书：礼教吃人）
师：同学们，《孔雀东南飞》之所以被誉为“乐府双璧”之一，不仅仅因为它塑造了刘兰芝的光辉形象，也不仅仅因为它反映了深刻的社会主题，还因为诗歌精美绝伦的语言。

请同学们齐读下面的诗句，以四人小组为单位，选择自己喜欢的句子进行赏析，注意抓住关键词来谈，不要说空话。

（学生齐读大屏幕上精选的六个句子，然后三分钟讨论）
师：好，下面我们一起来交流一下。

生23：我喜欢第一句“隐隐何甸甸”。

隐隐、甸甸都是车声，作者用沉闷的车声来表达夫妻分离的痛苦。

师：“沉闷“一词用得好，车轮不仅仅碾压在地上，再是沉重地碾压在人的心头，肝肠寸断啊！
生24：我喜欢“左手持刀尺，右手执绫罗”。

这一句是反的，应该是右手拿剪刀，左手拿布。

兰芝拿反了，这说明她心里一直想着前夫，内心被痛苦煎熬着。

师：一般来说，新娘子出嫁之前肯定会精心准备嫁衣，绣上鸳鸯、喜鹊、并蒂莲之类的，表达自己对美满婚姻的憧憬，但刘兰芝做嫁衣明显是心不在焉，为什么？
生25：刘兰芝不愿意改嫁，但哥哥逼迫她，所以她作嫁衣只是为了敷衍哥哥，做做样子罢了。

生26：我喜欢诗的结尾，鸳鸯“仰头相向鸣”是对封建礼教的控诉，反映了他们对社会的不满。

师：哦，我还以为它们在说甜言蜜语呢？原来是在控诉啊，怪不得要“仰头”呢。

生27：我喜欢“未至二三里，摧藏马悲哀”。

未至二三里，表明他们心有灵犀。

师：兰芝知道仲卿会来找她，隔着两三里远，居然能听到仲卿的马叫。

这真是“身无彩凤双飞翼——
生：心有灵犀一点通。

生28：“摧藏马悲哀”一句，写的是仲卿在听说兰芝要再婚后骑马去找兰芝，一路上伤心绝
望的心情。

用马的悲哀来衬托仲卿内心的悲哀，把悲哀写到了极致。

师：这是一种修辞手法，叫“移情”，把人的情感移到外物身上。

“以我之眼观万物，万物皆着我之色”。

生30：我喜欢“东西植松柏，左右种梧桐。

枝枝相覆盖，叶叶相交通”。

“松柏”象征爱情万古常青。

“梧桐”枝叶相叠，象征着爱情缠绵，相依相偎。

师：用舒婷《致橡树》中的句子形容，那就是“根——“
生：紧握在地下。

师：“叶——”
生：相触在云里。

师：松柏、梧桐和鸳鸯合起来，用白居易《长恨歌》中的句子来形容，怎么说？
生：在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。

师：愿天下有情的都成了眷属。

生31：我喜欢“磐石方且厚，可以卒千年”，焦仲卿将自己对刘兰芝的感情比作磐石，千年不灭，我喜欢男人这样子对爱情忠贞不二，但我不喜欢后面的“蒲苇一时纫，便作旦夕间”，我认为这是对爱人的不信任。

如果他真的非常爱刘兰芝，就应该相信刘兰芝对他的感情像他一样忠贞。

师：你们是怎么看待这个问题的？
生32：我不同意说仲卿不信任刘兰芝，因为仲卿觉得自己比不上太守的儿子，所以他这是吃醋了。

生33：我觉得这是因为仲卿太爱兰芝了，太害怕失去她，所以才说出这样过激的话。

师：正所谓“爱之深，责之切”啊。

还有很多同学有话要说，因为时间的关系，我们课下再接着交流。

赏析诗歌的语言，一定要抓住关键词来谈。

具体来说，有的要抓意象，如：这里的磐石、蒲苇、松柏、梧桐、鸳鸯；有的要抓有表现力的词语，比如说这里的叠词“隐隐”、“甸甸”；有的要抓修辞格，比如说这里的比喻、移情。

希望大家以后读诗也能这样为诗歌作批注，读出自己的个性来。