实训基地的功能和开放式管理模式及其对培养学生职业能力的作用
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金 龙 （ 岛职 业技 术 学院 海 尔学院 ， 东 青 岛 ２６ ５） 青 山 ６５ ５ 摘 要 ： 养 学 生职业 能 力是 高职 院校 实训基 地 的基本 功 能之 一 ， 培 也是 实训基地 建设 和 管理 的终极 目
标。以青岛职业技术学院校 内生产性实训基地建设及 管理为例 ， 探讨 了高职院校 实训基地的功能、 开放 式 管理模 式及 其 对培 养 学生职 业 能 力的作 用 。实践证 明 ， 岛职 业技 术 学 院 实训 基地 的 “ 青 生产 性” “ 、致
用性 ” 色及 “ 特 向全 院开放 、 向全 员开放 、 向全 时段 开放 ” 开放 式 管理 模 式对 积 极发 挥 实训 基地 功 能 和 的
培 养 学生的职 业 能 力 ， 实起 到积极 作 用 。 确
关键 词 ： 实训 基地 ； 开放 式管理 模 式 ； 业 能力 职 中图分 类号 ： １ 文献 标 志码 ： Ｇ７ ２ Ａ 高职 院校 实训 基地 的功 能 文章 编号 ：６ ２２ ９ （ ０ ２ ０ —０ ９０ １ ７ — ６ ８ ２ １ ） ２０ ２ — ３
二、 实训基 地 的功 能及 其对 职 业道德 、 业技 职 能和 就业创 业 能 力培养 的作 用
指人 们在 职业 生 活 中应 遵 循 的基 本 道德 ， 一般 即 社会 道德 在职业 生 活 中的具 体体 现 ， 职业 品德 、 是 职业 纪 律 、 业 胜 任 能 力 及 职 业 责 任 等 的 总 专
一
、
实训基 地 是高 职 院校组 织 和实施 实训 教 学环 节 的基 本 场 所 ， 主要 功 能 有 ： 施 实训 教 学 、 其 实 提 供教 育教 学研 究 和 技 术 服 务 平 台 、 职业 技 能训 练 及考证 、 服务社 会 功能 等 。《 国家 中长期 教育 改革 和发 展 规 划 纲 要 （ ０ ０２ ２ ２ １ —０ ０年 ） 明确 指 出 ， 职 》 “ 业 教 育要 面 向人人 、 向社 会 ， 力 培养 学生 的职 面 着 业道 德 、 职业技 能 和就业 创 业能 力 ” ］ “ 极 推进 ［ 、积 １ 学历 证 书和 职业 资格 证 书 ‘ 证 书 ’ 度 ， 双 制 推进 职 业 学 校专 业课 程 内容 和职业 标 准相 衔接 。完 善就 业 准 人制 度 ， 执行 ‘ 培 训 、 就 业 ’ ‘ 培 训 、 先 后 、先 后 上岗’ 的规 定 ” ｌ 这 一方 面表 明 ， 。１ ］ 职业 教育 的 根本 目标 就是 培养 学 生 的 职业 道 德 、 职业 技 能 和就 业 创 业 能力 ， 另一 方 面 表 明 职 业 院 校所 培 养 的学 生 的“ 口” 出 模式 ， 是“ 就 双证 书” 度 ， 制 只有 同时具备 了符 合规 定要 求 的专 业 知识 和 职业 技 能 的人 才 ， 才 能 被 国家和 社会 所认 可 。高 职院 校是 我 国技能 人 才 培养 的 主 阵地 。高 职 院校 的实 训 基 地 ， 论 无 从 其 功能 还是 从 职业教 育 改革 和发展 规划 目标来 看 ， 体 现 高 职 特 色 、 养 高 技 能 人 才 的 重 要 途 是 培 径 ， 培养 学生 的职业 道德 、 是 职业 技 能和 就业 创业 能力 的重要 载 体 。
笔者认 为 ， 职业 道德 、 业技 能 和就业 创业 能 职 力 之 问有 内在 的联 系 与 相互 作 用 。“ 业 道 德 是 职
收稿 日期 ：０ ２０ ７ ２ １ —３０
称” ］即职业道德强调 的是职业品德的修养 、 ＿， ２ 遵 守 职业纪 律 的 良好 习 惯 、 职业 技 能 的培 养 和 职业 责任 的承 担 。职 业 道 德不 同于 一 般 的社 会 道 德 ， 只能 在特 定 的职 业 实 践 的基 础 上 才 能 形成 ， 职 而 业实 践又 离不 开实 践场 所 。高职 院校 的实训 基地 恰好 是能 够 给 学 生 提 供 职 业 实 践 活 动 的重 要 场 所 。而“ 职业技 能 ， 即指 学生 将来 就业 所需 的技术 和 能力 。学生 是否 具备 良好 的职业技 能是 能否顺 利就 业 的前 提” ｌ 国家 明确 规 定 ， 业 教 育 推行 。３ ＿ ｊ 职 “ 双证 书 ” 制度 、 完善 就 业 准 人 制 度 。还 有从 现 实 的企业 用 人标 准来 看 ， 大 多数 用 人 单 位 越 来越 绝 重视 入职 人员 的职 业 技 能水 平 ， 明确 规 定 应 聘 者 具备从 事 某种 职业 的职业 资 格证 书 。职业技 能 不 同于 知识 或理 论 ， 过 书本 或 在 教 室 里 能 够 得 到 通 的 ， 需 要 实 践过 程 、 要 实 践经 验 的积 累 、 它 需 需要 职业 化 的实践 环境 或工作 环 境 。对 于 高职 院校 的 学生 来说 ， 实训 基 地 是 能 够 培养 职业 技 能 的 不 二 选择 。就 业创 业 能 力 是 什 么？ 简单 来 讲 ， 是 学 就 生就 业和创 业所 需 的各 种 能 力 。就 业创 业 能 力 ， 般 包括 对话 沟通 能力 、 队协作 能力 、 团 口头表 达 能力 、 践 动 手能 力 、 新 思维 能 力 、 织 管 理能 实 创 组 力、 自主学 习能 力 、 境适 应 能力 和市场 分析 能力 环 等 。有 些 人可 能 以为 高职 院校 的实训 基 地 ， 足 不
校建设项 目的实施以及其引领 、 示范和推广 ， 各高 职 院校 的实 训基 地 充分 体现 “ 生产性 ” 正 在逐 步 或 向“ 生产 性 ” 训 基 地 过 渡 。“ 内生 产 性 实 训 基 实 校 地 建设 是 高职 院 校 校 企 合 作 深 化 的 必 然 选 择 ， 其 最 大 的特 点是 学 生 在 校 内真 实 的 生 产 环 境 中 ， 实 训 完整 的 工作 过程 ， 产 出产 品甚 至商 品 ， 现教 生 实 学做 的统一 。 ［ 很 显然 ， 职 院校 实训 基地 “ 产 ”４ ］ 高 生 性” 的实现 ， 须 在 其 整 个 建 设 、 理 和运 行 的所 必 管 有 环节 和 要 素体 现真 实 的生产 环 境 ， 经历 完 整 、 具 体 的生 产 工 艺或加 工 过程 ， 产 出具体 的产 品 ， 生 且 必 须也 只 有 和企业 合 作实 施才 能 实现 。可 以采用 引企入 校 、 设校 中厂或 校 中车 间 、 赁 场地 和设 建 租 备 等 多种 具体 校 企 合 作 建 设 、 理 和 运 行 实训 基 管 地 形式 。可 以肯 定 的是 ， 只要 实施 真 正 的校 企 合 作 ， 然有 真 实 的订 单 、 必 真实 的工 艺 、 真实 的加工 、 真 实 的产 品 。而 真实 的 生产 ， 真 实 的 生 产 环境 即 必 然会 有 工 友之 问 的合 作 与协 同 、 论 和协 商 、 讨 学 习和 互 帮 、 践 与 操 作 、 产 的组 织 和 管理 、 品 实 生 产 开发 与技 术 更新 、 备 的改 造和 升级 、 品 的市 场 设 产 预测 等 。所 有 的 这些 ， 定 有 助 于 培 养 学 生 的就 必 业 创 新 能力 的形 成 和提 高 。 职业 道 德 和 职业 技 能及 就 业 创 新 能力 ， 者 三 之 间的关 系 是 ： 业 道 德 是 学 生 在 实 训 基 地 通 过 职
第 ２ ５卷第 ２ 期
２１ ０ ２年 ４月
眚乌 技术净 学报 ｌ 职甚
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实 训 基 地 的 功 能 和 开 放 式 管 理 模 式 及 其 对 培 养 学 生 职 业 能 力 的 作 用
一
基金 项 目：０ ９年 山 东省 高等 学校教 学改革研 究项 目（ ０ ９ １ ） ２０ ２ ０ ５ ３ 作者 简 介 ： 龙 国（ ９ ３） 男， 金 １ ６ 一 ， 吉林和 龙人 ， 教授 ， பைடு நூலகம் 。 硕
２ ９
２１ 年第 ２ ０２ 期
眚鸟 技术学 学报 职硅
干 的工 作 小 组 ， 访 了海 尔 模 具 、 信 电器 、 车 走 海 南 四方 、 汽通 用 五 菱 青 岛分 公 司 和 山东 省 家 电行 上 业 协 会 、 岛市工 程 师协 会等 企业 行业 ， 青 与企 业行 业 的技术 专 家 、 工 巧 匠广 泛 讨 论 了实 训 基 地 的 能 功能 、 场地 和设 备 布 局 、 行 管 理 机制 等 问题 ， 运 以 形成 实训 基 地 的“ 产性 ” 职业 化 、 场 化 及 “ 生 、 现 致 用性 ” 色 。通 过校 企合 作 与共建 ， 特 不仅争 取 到 了 企业 的有力 支持 ， 积 极共 谋 怎 样 把 实训 基 地 建 也 设 和课 程 开 发 有 机 结 合 ， 在课 程 开发 、 教材 建 设 、 师 资 队伍培 养 等方 面实 现 与实训 基 地建 设深 度 耦 合、 相互 促进 的积极 效果 ， 以最 大 限度地 实现 实训 基地 的功能 并发 挥 其作 用 。 我 院和企业 共 同 完成 的“ 于 工 作 过 程 系 统 基 化课 程 的高职 机 电类专 业 校 内生产 性 实训 基地 建 设 ” 果 ， 得 第 六 届 山东 省 教 学 成 果 一 等 奖 及 成 获 ２ ０ 国家 级教 学成 果 二 等奖 ， ０ ９年 这充 分 证 明 了我 院在实 训 基地 建设 和 功能 发挥 等方 面 所取 得 的积 极 成果 。 三、 实训 基地 的 开放式 管 理模 式 实训 基地 的开放 式管 理是 当前 很 多 高校探 讨 并 尝试 的一 种 高 效 、 良的管 理 模 式 。其 宗 旨就 优 是 最 大 限度地 有 效 利 用 实 训 基 地 的软 硬 资 源 ， 加 强培 养学 生 的职 业道 德 和职业 技 能及 就业 创 业 能 力， 强化 实训 基地 服 务社会 的功 能 。 青 岛职 业技 术 学 院设 有 海 尔 家 电实 训 基 地 、 国家 职 业教 育数 控 技术 实训 基地 和 国家职业 教 育 电工 电子与 自动 化技 术 实训 基地 等校 内生产 性 实 训基 地 。这 些 实训 基 地 ， 担 培 养 学 生 的 职业 道 承 德 和职 业技 能及 就 业 创 业 能力 的任 务 ， 担 校 内 承 外 的各 种 职业技 能 培训 、 定及 考证 ， 办 各种 职 鉴 举 业技 能 大赛 和技 能 交流 及展 示 等任 务 。 青 岛 职业技 术 学 院在实 施 实训 基地 的开放 管 理 时 ， 取 了以下措 施 ， 采 以保 证 开放 管 理 的实效 。 １ 设 立校 、 二级 管理 机 构 ， 筹 管理 协调 和 ． 系 统 实 施实 训基 地 的开 放管 理 。学 校 主要 负责 制订 有 关 开放 管 理的 制 度 性 文 件 及 评 价 制 度 ， 系部 负 责
标。以青岛职业技术学院校 内生产性实训基地建设及 管理为例 ， 探讨 了高职院校 实训基地的功能、 开放 式 管理模 式及 其 对培 养 学生职 业 能 力的作 用 。实践证 明 ， 岛职 业技 术 学 院 实训 基地 的 “ 青 生产 性” “ 、致
用性 ” 色及 “ 特 向全 院开放 、 向全 员开放 、 向全 时段 开放 ” 开放 式 管理 模 式对 积 极发 挥 实训 基地 功 能 和 的
培 养 学生的职 业 能 力 ， 实起 到积极 作 用 。 确
关键 词 ： 实训 基地 ； 开放 式管理 模 式 ； 业 能力 职 中图分 类号 ： １ 文献 标 志码 ： Ｇ７ ２ Ａ 高职 院校 实训 基地 的功 能 文章 编号 ：６ ２２ ９ （ ０ ２ ０ —０ ９０ １ ７ — ６ ８ ２ １ ） ２０ ２ — ３
二、 实训基 地 的功 能及 其对 职 业道德 、 业技 职 能和 就业创 业 能 力培养 的作 用
指人 们在 职业 生 活 中应 遵 循 的基 本 道德 ， 一般 即 社会 道德 在职业 生 活 中的具 体体 现 ， 职业 品德 、 是 职业 纪 律 、 业 胜 任 能 力 及 职 业 责 任 等 的 总 专
一
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实训基 地 是高 职 院校组 织 和实施 实训 教 学环 节 的基 本 场 所 ， 主要 功 能 有 ： 施 实训 教 学 、 其 实 提 供教 育教 学研 究 和 技 术 服 务 平 台 、 职业 技 能训 练 及考证 、 服务社 会 功能 等 。《 国家 中长期 教育 改革 和发 展 规 划 纲 要 （ ０ ０２ ２ ２ １ —０ ０年 ） 明确 指 出 ， 职 》 “ 业 教 育要 面 向人人 、 向社 会 ， 力 培养 学生 的职 面 着 业道 德 、 职业技 能 和就业 创 业能 力 ” ］ “ 极 推进 ［ 、积 １ 学历 证 书和 职业 资格 证 书 ‘ 证 书 ’ 度 ， 双 制 推进 职 业 学 校专 业课 程 内容 和职业 标 准相 衔接 。完 善就 业 准 人制 度 ， 执行 ‘ 培 训 、 就 业 ’ ‘ 培 训 、 先 后 、先 后 上岗’ 的规 定 ” ｌ 这 一方 面表 明 ， 。１ ］ 职业 教育 的 根本 目标 就是 培养 学 生 的 职业 道 德 、 职业 技 能 和就 业 创 业 能力 ， 另一 方 面 表 明 职 业 院 校所 培 养 的学 生 的“ 口” 出 模式 ， 是“ 就 双证 书” 度 ， 制 只有 同时具备 了符 合规 定要 求 的专 业 知识 和 职业 技 能 的人 才 ， 才 能 被 国家和 社会 所认 可 。高 职院 校是 我 国技能 人 才 培养 的 主 阵地 。高 职 院校 的实 训 基 地 ， 论 无 从 其 功能 还是 从 职业教 育 改革 和发展 规划 目标来 看 ， 体 现 高 职 特 色 、 养 高 技 能 人 才 的 重 要 途 是 培 径 ， 培养 学生 的职业 道德 、 是 职业 技 能和 就业 创业 能力 的重要 载 体 。
笔者认 为 ， 职业 道德 、 业技 能 和就业 创业 能 职 力 之 问有 内在 的联 系 与 相互 作 用 。“ 业 道 德 是 职
收稿 日期 ：０ ２０ ７ ２ １ —３０
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校建设项 目的实施以及其引领 、 示范和推广 ， 各高 职 院校 的实 训基 地 充分 体现 “ 生产性 ” 正 在逐 步 或 向“ 生产 性 ” 训 基 地 过 渡 。“ 内生 产 性 实 训 基 实 校 地 建设 是 高职 院 校 校 企 合 作 深 化 的 必 然 选 择 ， 其 最 大 的特 点是 学 生 在 校 内真 实 的 生 产 环 境 中 ， 实 训 完整 的 工作 过程 ， 产 出产 品甚 至商 品 ， 现教 生 实 学做 的统一 。 ［ 很 显然 ， 职 院校 实训 基地 “ 产 ”４ ］ 高 生 性” 的实现 ， 须 在 其 整 个 建 设 、 理 和运 行 的所 必 管 有 环节 和 要 素体 现真 实 的生产 环 境 ， 经历 完 整 、 具 体 的生 产 工 艺或加 工 过程 ， 产 出具体 的产 品 ， 生 且 必 须也 只 有 和企业 合 作实 施才 能 实现 。可 以采用 引企入 校 、 设校 中厂或 校 中车 间 、 赁 场地 和设 建 租 备 等 多种 具体 校 企 合 作 建 设 、 理 和 运 行 实训 基 管 地 形式 。可 以肯 定 的是 ， 只要 实施 真 正 的校 企 合 作 ， 然有 真 实 的订 单 、 必 真实 的工 艺 、 真实 的加工 、 真 实 的产 品 。而 真实 的 生产 ， 真 实 的 生 产 环境 即 必 然会 有 工 友之 问 的合 作 与协 同 、 论 和协 商 、 讨 学 习和 互 帮 、 践 与 操 作 、 产 的组 织 和 管理 、 品 实 生 产 开发 与技 术 更新 、 备 的改 造和 升级 、 品 的市 场 设 产 预测 等 。所 有 的 这些 ， 定 有 助 于 培 养 学 生 的就 必 业 创 新 能力 的形 成 和提 高 。 职业 道 德 和 职业 技 能及 就 业 创 新 能力 ， 者 三 之 间的关 系 是 ： 业 道 德 是 学 生 在 实 训 基 地 通 过 职
第 ２ ５卷第 ２ 期
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眚乌 技术净 学报 ｌ 职甚
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实 训 基 地 的 功 能 和 开 放 式 管 理 模 式 及 其 对 培 养 学 生 职 业 能 力 的 作 用
一
基金 项 目：０ ９年 山 东省 高等 学校教 学改革研 究项 目（ ０ ９ １ ） ２０ ２ ０ ５ ３ 作者 简 介 ： 龙 国（ ９ ３） 男， 金 １ ６ 一 ， 吉林和 龙人 ， 教授 ， பைடு நூலகம் 。 硕
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２１ 年第 ２ ０２ 期
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干 的工 作 小 组 ， 访 了海 尔 模 具 、 信 电器 、 车 走 海 南 四方 、 汽通 用 五 菱 青 岛分 公 司 和 山东 省 家 电行 上 业 协 会 、 岛市工 程 师协 会等 企业 行业 ， 青 与企 业行 业 的技术 专 家 、 工 巧 匠广 泛 讨 论 了实 训 基 地 的 能 功能 、 场地 和设 备 布 局 、 行 管 理 机制 等 问题 ， 运 以 形成 实训 基 地 的“ 产性 ” 职业 化 、 场 化 及 “ 生 、 现 致 用性 ” 色 。通 过校 企合 作 与共建 ， 特 不仅争 取 到 了 企业 的有力 支持 ， 积 极共 谋 怎 样 把 实训 基 地 建 也 设 和课 程 开 发 有 机 结 合 ， 在课 程 开发 、 教材 建 设 、 师 资 队伍培 养 等方 面实 现 与实训 基 地建 设深 度 耦 合、 相互 促进 的积极 效果 ， 以最 大 限度地 实现 实训 基地 的功能 并发 挥 其作 用 。 我 院和企业 共 同 完成 的“ 于 工 作 过 程 系 统 基 化课 程 的高职 机 电类专 业 校 内生产 性 实训 基地 建 设 ” 果 ， 得 第 六 届 山东 省 教 学 成 果 一 等 奖 及 成 获 ２ ０ 国家 级教 学成 果 二 等奖 ， ０ ９年 这充 分 证 明 了我 院在实 训 基地 建设 和 功能 发挥 等方 面 所取 得 的积 极 成果 。 三、 实训 基地 的 开放式 管 理模 式 实训 基地 的开放 式管 理是 当前 很 多 高校探 讨 并 尝试 的一 种 高 效 、 良的管 理 模 式 。其 宗 旨就 优 是 最 大 限度地 有 效 利 用 实 训 基 地 的软 硬 资 源 ， 加 强培 养学 生 的职 业道 德 和职业 技 能及 就业 创 业 能 力， 强化 实训 基地 服 务社会 的功 能 。 青 岛职 业技 术 学 院设 有 海 尔 家 电实 训 基 地 、 国家 职 业教 育数 控 技术 实训 基地 和 国家职业 教 育 电工 电子与 自动 化技 术 实训 基地 等校 内生产 性 实 训基 地 。这 些 实训 基 地 ， 担 培 养 学 生 的 职业 道 承 德 和职 业技 能及 就 业 创 业 能力 的任 务 ， 担 校 内 承 外 的各 种 职业技 能 培训 、 定及 考证 ， 办 各种 职 鉴 举 业技 能 大赛 和技 能 交流 及展 示 等任 务 。 青 岛 职业技 术 学 院在实 施 实训 基地 的开放 管 理 时 ， 取 了以下措 施 ， 采 以保 证 开放 管 理 的实效 。 １ 设 立校 、 二级 管理 机 构 ， 筹 管理 协调 和 ． 系 统 实 施实 训基 地 的开 放管 理 。学 校 主要 负责 制订 有 关 开放 管 理的 制 度 性 文 件 及 评 价 制 度 ， 系部 负 责
