四年级上册语文《师恩难忘》公开课教案3篇优秀教案

四年级上册语文《师恩难忘》教学设计3篇各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢《师恩难忘》教学设计1一、教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学会本课生字，理解由生字组成的词语，结合语境理解“娓娓动听”、“身临其境”等词语的意思。

3.通过对课文语言文字的朗读品味，体会作者对老师的感激和怀念之情。

二、教学准备范读音乐三、课时分配两课时四、教学流程第一课时初读全文，整体感知1.自读。

自身解决生字，把课文读通顺。

（出示读书金钥匙）2.检查生字。

师：刚才我发现同学们读书非常认真仔细，相信课文中的生字一定难不倒大家。

现在，谁能想个方法替老师检查一下生字？学生众说纷纭，教师相机采用。

（点评：学生是语文学习的主人。

教师应注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，鼓励学生选择适合自身的学习方式。

）3.师：会读书的小朋友每次读书都有自身的收获，现在，老师想请你再把课文快速读一遍，看有什么收获？学生读书，交流读书感悟。

生1：从可以看出，田老师是一位非常认真的老师，而且很有方法。

生2：这篇讲了作者上小学时候的事情，可以看出作者非常喜欢他的老师！生3：这么长时间作者还没有忘记他的老师，说明田老师留给作者的印象非常深，到现在也忘不了他的老师。

……（点评：交流学生读书的发现，学生对语文资料的反应往往是多元的。

因此，应尊重学生在学习过程中的独特体验。

）品读感悟师：通过刚才的交流，大家已经注意到了文中的田老师给作者的印象非常深，到底是什么原因使作者到现在也没有忘记那位小学教师？现在请同学们再仔细读读，把你感受最深的段落或句子做好批注笔记。

1.学生读书作批注笔记。

2.小组内互相交流批注笔记。

3.汇报交流。

师：通过刚才的学习，我发现同学们不但对课文作了细致的研究，而且还都作了认真的讨论学习，这对我们学习有很大的协助。

下面，让我们一起来品尝他们读书的果实。

生1：我对第9自然段的印象最深。

师恩难忘优秀教案（精选10篇）师恩难忘优秀教案（精选10篇）作为一名教师，常常要根据教学需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。

我们应该怎么写教案呢？以下是小编整理的师恩难忘优秀教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

师恩难忘优秀教案1一、指导思想进一步推进师德建设，在全校营造尊师重教的氛围，弘扬尊师重教的良好风尚，激励广大教师热爱教育事业，积极进取，开拓创新，推动学校各项事业的全面发展。

庆祝活动要本着“隆重、热烈、务实、简朴“的原则，开展系列活动；变单纯的庆祝活动为一段时间的主题活动，使活动内容更为丰富；力求活动形式创新，更好的突出活动主题和内容，增强活动的感染力和影响力。

二、活动时间教师节前夕三、活动安排1、“教师节”的清晨，大队长带领全体大队委员整齐地排列在学校大门两侧，见到每一位进校的老师，齐行队礼，齐说一声“老师好”或“老师节日快乐”等祝福的话；2、在学校大门口，上书“亲爱的老师，您辛苦了”或“老师，我们感谢您”等字；3、在展板上或白墙上用彩色气球拼成“我们爱您———老师”等字样或心型，摆在校门口。

4、“老师，我想对你说”教师个性袋准备。

会场布置：台上四周布满气球，空中纵横交错挂着同学们亲手制作的纸鹤，还有代表六个年级的六只大的氢气球吊着六只大的纸鹤悬挂在体操台前。

会标使用大的氢气球悬挂体操台两侧（到礼仪公司租，因为设计经费，需再定）学生每人根据不同年级准备一个空的汽水瓶，装上豆子，作为会上使用的彩色摇摇瓶（一二年级绿色雪碧，三四年级黄色芬达，五六年级蓝色的醒目）四、会中1.开场主持人宣布大会开始，台前数名学生和场下数百名学生手持各种乐器（电子琴、手风琴、二胡、小提琴、小号、长笛等，其他中高年级每人一把口琴，一二年级打击乐器）齐奏《生日快乐歌》第一段齐奏，第二段齐唱，音乐老师伴奏，在一块圆形蛋糕上插上二十支蜡烛，请敬爱的校长亲手点燃，全校同学一起高呼：“老师，节日快乐！2.朗诵然后由头戴花环的学生上场，在音乐的配合下一起朗诵“我向老师说句心里话”为主题的诗歌，朗诵结束时，音乐声拉大，所有朗诵的学生慢慢走下台，把自己的花环戴在所有老师的头上，附在和老师说一句祝福的话，并和老师深情地拥抱。

语文课文《师恩难忘》教案第一章：教学目标1.1 知识目标学生能够理解课文《师恩难忘》的主要内容，掌握生字词的正确书写和阅读。

1.2 技能目标培养学生阅读理解能力，能够简要概述课文的主要情节和人物关系。

1.3 情感目标通过学习课文，使学生懂得感恩，珍惜老师的教诲，培养尊敬师的品质。

第二章：教学重点与难点2.1 教学重点学生能够流利地朗读课文，理解课文的大意，掌握生字词的正确书写。

2.2 教学难点理解课文中所表达的师恩难忘的情感，以及如何将这种情感运用到实际生活中。

第三章：教学方法3.1 讲授法教师通过讲解课文内容，引导学生理解故事情节和人物关系。

3.2 互动法教师与学生进行互动提问，激发学生的思考，提高学生的参与度。

3.3 情境教学法通过创设情境，让学生体验到师恩难忘的情感，培养学生的感恩之心。

第四章：教学步骤4.1 导入新课教师通过与学生谈论感谢恩人的话题，引入课文《师恩难忘》。

4.2 朗读课文学生齐读课文，教师指导学生正确发音和停顿。

4.3 讲解课文教师讲解课文内容，解释生字词的意思，帮助学生理解故事情节和人物关系。

4.4 互动提问教师提问学生关于课文的问题，引导学生思考和回答，巩固对课文内容的理解。

4.5 小结讲解第五章：作业布置5.1 抄写生字词学生抄写课文中的生字词，加深对字词的记忆和掌握。

5.2 阅读感悟学生写一篇关于“师恩难忘”的阅读感悟，表达自己对老师辛勤教诲的感激之情。

第六章：课堂活动6.1 情景剧表演学生分组，每组选择课文中的一个情节进行角色扮演和表演，增强对课文内容的理解和体验。

6.2 分享感恩故事邀请几名学生分享自己亲身经历的感恩故事，激发学生对感恩的深入思考。

第七章：拓展阅读7.1 推荐阅读教师推荐与“师恩难忘”主题相关的文章或故事，让学生进行拓展阅读。

7.2 讨论交流学生分组讨论自己阅读的文章或故事，交流感悟，分享对师恩的认识。

第八章：实践作业8.1 制作感谢卡学生动手制作一张感谢卡，写上自己对老师的感激之词，表达对老师的敬意和感谢。

《师恩难忘》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《师恩难忘》。

（2）掌握生字词的正确书写和运用。

（3）了解课文中所表达的作者对老师的感激之情。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。

（2）培养学生通过课文内容，学会感恩和尊敬老师的品质。

3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对老师的感激之情，培养学生的感恩之心。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和理解课文《师恩难忘》。

（2）掌握生字词的正确书写和运用。

（3）通过课文学习，体会作者对老师的感激之情。

2. 教学难点：（1）生字词的理解和运用。

（2）理解课文中所表达的作者对老师的感激之情。

三、教学准备：1. 课文文本《师恩难忘》。

2. 生字词卡片。

3. 教学多媒体设备。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）教师以谈话方式引导学生回忆曾经教过自己的老师，激发学生对老师的感激之情。

（2）引出本课课题《师恩难忘》。

2. 自主学习：（1）学生自读课文《师恩难忘》，理解课文大意。

（2）学生通过课文学习，自主掌握生字词。

3. 合作学习：（1）学生分组讨论，交流对课文内容的理解和感悟。

（2）每组选代表进行分享，总结作者对老师的感激之情。

4. 课堂讲解：（1）教师针对课文内容进行讲解，解答学生疑问。

（2）教师讲解生字词的含义和正确书写。

5. 课堂练习：（1）学生进行生字词书写练习。

（2）学生朗读课文，体会作者的感激之情。

6. 课堂小结：教师引导学生总结本节课的学习内容，强调尊敬老师的重要性。

五、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文《师恩难忘》。

（2）抄写生字词。

（3）写一篇关于“我心中的老师”的作文。

2. 拓展作业：学生通过访谈、调查等方式，了解身边同学对老师的感激之情，形成报告。

六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及学习态度。

2. 生字词测试：通过书写练习和口头提问，评估学生对生字词的掌握情况。

《师恩难忘》公开课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）掌握文章的基本结构，理解作者表达的思想感情。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。

（2）运用情境教学法，让学生感受作者对老师的感激之情。

（3）培养学生学会欣赏美、体验美、感悟美的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生尊敬老师、热爱老师的情感。

（2）引导学生学会感恩，懂得珍惜身边的人和事。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学习生字词，提高阅读理解能力。

（3）感悟作者对老师的感激之情，培养尊敬老师的品质。

2. 教学难点：（1）理解课文中的重点句子和表达方式。

（2）运用情感教学，让学生体会作者的内心世界。

三、教学过程1. 导入新课（1）教师播放赞美老师的歌曲，引导学生进入课堂氛围。

（2）学生分享自己对老师的感激之情，营造尊敬老师的氛围。

2. 自主学习（1）学生自读课文，理解课文大意。

（2）学生结合注释，学习生字词，疏通文意。

3. 合作学习（1）学生分组讨论，分析课文结构，总结文章主题。

（2）各组代表发言，分享讨论成果。

4. 情感体验（1）教师引导学生想象自己尊敬的老师，分享与老师之间的感人故事。

（2）学生齐读课文，体会作者对老师的感激之情。

5. 课堂小结（1）教师总结本节课的学习内容，强调尊敬老师的重要性。

（2）学生谈收获，布置课后作业。

四、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。

2. 写一篇关于尊敬老师的感悟文章。

3. 开展“尊敬老师”的主题活动，向老师表达自己的感激之情。

五、教学评价1. 学生朗读课文的情况。

2. 学生对生字词的掌握程度。

3. 学生对课文内容的理解和感悟。

4. 学生参与课堂讨论和活动的积极性。

5. 学生课后作业的完成质量。

六、教学策略1. 情境创设：通过图片、音乐、故事等多种方式，为学生营造一个温馨、感人的课堂氛围，让学生自然地融入到尊敬老师的情感中。

《师恩难忘》教学设计优秀5篇《师恩难忘》教学设计篇一谢谢您，老师您不是演员，却吸引着我们求知的目光；您不是歌唱家，却让知识的清泉叮咚作响老师啊，您的谆谆教诲，我们永记心房！一、关注新闻，做时代的小主人。

（拼一拼，写一写）1.德国学生设计的智能ɡuǎi zhagrave;nɡ( )刚投放市场，就得到了很多老人的欢迎。

2.在学校举行的qiān shǒu( )山区小伙伴活动中，我们班被辅导员表扬了，全班同学心里都měi zī zī( )的。

3. 姚明打完比赛后xiē xi( )几天，然后magrave;o( )着酷暑赶回北京。

二、说好普通话，走遍天下也不怕。

（在加点字正确的读音下面画）1.正（zhēnɡ zhegrave;nɡ）月里，正（zhēnɡ zhegrave;nɡ）是蜡梅吐艳的季节。

2.琴声戛（ɡaacute; jiaacute;）然而止，我们好久才回过神来。

3.老师的谆谆教诲（huigrave; huǐ），我永远牢记。

三、字典工具书，学习的好伙伴。

身临其境的临用音序查字法应先查音序，再查音节；用部首查字法，应先查部首，再查画。

用临还可以组词为、、、，选择合适的词语填入下面的句子中。

（1）夜幕（），喧闹了一天的渔村又恢复宁静，（2）第四次石油危机逼近，中国经济（）大考验。

四、学会造句子。

老师，您是春雨，滋润着我们的心田；老师，您是，；老师，您是，。

五、课文舞台，再现精彩。

那时候的语文叫国语。

田老师每讲一课，都要讲一个的故事。

我在田老师那里学习四年，听了上千个故事，这些故事有如春雨点点，（滋润滋养）着我。

我仍然像40年前的小学生那样，地向他行礼。

谈起往事，我深深（感谢感激）老师在我那幼小的心田里，播下了文学的种子。

十年树木，百年树人。

老师的(教导教诲),我终（身生）难忘。

1.用radic;选出括号中正确的字词。

2.请你在横线上填写正确的内容。

3.十年树木，百年树人中前一个树是；第二个树是指。

我是这样理解这句话的。

《师恩难忘》优秀教学设计2【教学目标】：1、认识并正确、规范地书写本课的个生字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，感悟作者对老师的忘情。

3、培养学生尊师、爱师、亲师的感情。

【教学重难点】：感悟作者对教师的难忘之情。

【教学方法】：引导法激趣法【学生学法】：合作学习探索学习【课前准备】：课件课时安排：一课时【教学过程】：一、情景导入，激发兴趣（5分钟）1、歌曲《长大后我就成了你》同学们，在这首歌里，最能体现的人是谁？在大家的学习生活中，给你留下深刻印象的老师是谁？回忆一下，他（她）为什么会让你难忘？2、指名作答。

3、揭题：今天，我们大家一起去看一看著名作家刘绍堂对儿时老师的回忆。

4、板书课题。

二、自读全文（5分钟）1、检测课前自学生字词情况。

2、说一说，作者最难忘的恩师是谁？三、细读课文（10分钟）1、田老师教学最让人佩服，最让人难忘的是什么？找一找，画一画，读一读。

（出示课件）同桌交流、讨论，指名汇报。

2、田老师每每上课都给同学们讲故事，作者听了这些故事觉得怎样？过渡句：这样与众不同的老师，此时，你想说些什么？四、美读课文（10分钟）1、想一想：哪些语句反映了“我”难忘田老师的教诲之恩？（出示课件）2、指导朗读：怎样读才能传达出作者对田老师的尊敬和感激之情？同桌讨论；自由练读；指读。

五、升华全文（2分钟）同学们，田老师为作者播下了文学的种子，作者正是用这颗种子来表达对老师的尊敬与感激，教师节马上就要到了，大家准备用怎样的方式去表达你对以前的或者是现在的老师的敬意呢？六、达标测评（5分钟）田老师最让人佩服的地方是什么？你认为田老师是位怎样的老师？七、总结全文（3分钟）从幼儿园到现在，有许多老师教过我们，我们的成长和进步离不开老师的辛勤教育，所以同学们要尊重每一位老师，不要忘记老师的教诲之恩。

八、板书设计师恩难忘田老师讲故事------入了迷春雨点点文学的种子终生难忘《师恩难忘》优秀教学设计3一、教学目标：1、学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。

小学语文课《师恩难忘》优质课教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解课文中所描绘的师生情谊。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对语文学科的兴趣。

（2）培养学生热爱老师、尊敬老师的情感。

（3）学会通过课文内容进行思考和讨论，提高解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国，热爱人民，热爱社会主义的情感。

（2）培养学生尊敬老师，感恩老师的情感。

（3）引导学生树立正确的人生观、价值观。

二、教学重点与难点1. 教学重点：正确朗读课文，理解课文大意。

学会生字词，并能运用到实际情景中。

感受课文中所描绘的师生情谊。

2. 教学难点：理解课文中深层次的含义，如老师的奉献精神、学生的感恩之情等。

学会通过课文内容进行思考和讨论，提高解决问题的能力。

三、教学过程1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课所学习的内容，巩固知识。

（2）通过问题引导，让学生思考并引入本节课的主题《师恩难忘》。

2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，理解课文大意。

（2）学生自主学习生字词，并尝试运用到实际情景中。

3. 课堂讲解：（1）讲解课文中的生字词，解释其含义。

（2）讲解课文中所描绘的师生情谊，引导学生感受老师的奉献精神。

4. 课堂讨论：（1）组织学生进行小组讨论，分享对课文内容的理解和感悟。

（2）引导学生通过课文内容进行思考，提高解决问题的能力。

5. 课堂练习：（1）布置相关的练习题，让学生巩固所学知识。

（2）针对学生的练习情况进行讲解和指导。

四、课后作业1. 要求学生回家后，向家长分享课文内容，并讲述对课文的理解和感悟。

2. 要求学生回家后，运用所学生字词，写一篇关于师生情谊的小短文。

五、教学反思1. 在教学过程中，关注学生的学习情况，及时进行讲解和指导。

2. 在课堂讨论环节，引导学生积极参与，提高解决问题的能力。

《师恩难忘》的教学设计优秀4篇《师恩难忘》的教学设计篇一教学重点：1、学习课文，理解“师恩”一词，使学生了解启蒙老师田老师对作者的巨大影响——使他成功地走上了文学之路，感受作者对老师的理解、敬佩和感激之情，激发学生敬师爱师的情感。

2、在自读课文时，引导学生练习画出自己的问题，学做批注笔记。

3、学认生字13个，学写10个，在阅读中理解和积累词语“娓娓动听、身临其境、嘎然而止、引人入胜、十年树木、百年树人”以及俗语“无心插柳柳成荫”等。

4、仿照田老师编故事学语文的方法，引导学生给古诗编故事，启发学生展开想象学习语文。

5、学写摘录笔记。

第一课时一、预习课文要求。

1、自读课文，采用自己喜欢的方式认识生字，将课文读正确、读通顺。

2、了解课文大意，在自己不懂的地方坐上标记，试着寻找答案。

二、导入新课。

1、板书课题，齐读课题。

2、根据你预习的情况说说课题的意思。

3、引导学生思考：让作者难以忘记的老师是谁？什么事让他难忘？三、了解课文大意。

1、带着问题自读课文。

2、全班交流，弄清课文主要写了“我”的启蒙老师田老师用讲故事的方法教“我们”学习古典诗词，给“我”巨大影响的事。

四、指导认真阅读，深入理解课文。

1、分小组讨论自己在预习中遇到的问题。

2、小组汇报本组学习情况。

3、全班交流在小组内未解决的问题。

4、引导学生联系课文内容重点理解词语：娓娓动听、身临其境、嘎然而止、引人入胜、年近古稀、恭恭敬敬鼓励学生选择自己喜欢的成语造句。

5、引导学生重点理解课文第七段。

质疑：田老师的故事讲得怎样？从“我”的表现中哪些词可以看出来？生朗读第七段，找出相应词语理解交流（入迷、恍如、发呆、惊醒）。

请生分别扮演田老师讲故事，“我”听故事，再现场景，体会当时作者的心情。

6、过渡：田老师编故事讲课对“我”以后有什么影响？7、引导学生理解课文第九段。

（简介“刘绍棠”，帮助学生理解。

）8、小结：说说此时你对“师恩”如何理解？如果把“恩”换成“情”、“爱”、“益”是否可以？五、鼓励学生选一首学过的古诗编个故事。

《师恩难忘》教案《师恩难忘》教案作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常需要准备好一份教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。

那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编整理的《师恩难忘》教案，欢迎阅读与收藏。

《师恩难忘》教案1师：田老师的故事为什么会让我们终生难忘呢？可以用自己的话说，也可以用课文中的语句回答。

生：这些故事有如春雨点点，滋润着我。

师：（出示这一句话）这句话用了打比方的方法，请问是把什么比作什么的呢？生：把田老师讲的故事比作“春雨”。

师笑：为什么不把田老师的故事比作“冬雨”、“夏雨”呢？（学生纷纷举手）生：冬天的雨是冷的，春天的雨是温暖的。

师：就是说老师的故事像春天的雨一样――生齐：温暖。

师：还有谁有不同的想法？生：夏天的雨是狂风暴雨，没有春天的雨舒服。

生：春天的雨能够让万木迅速地生长。

生：春天的雨是绵绵的。

师：田老师的故事给人的感觉是什么样的呢？生：田老师的故事是娓娓动听的。

师：春天的雨是绵绵的，田老师的故事是娓娓动听的。

它们给人的感觉是相似的，所以，作者才会由田老师的故事想到“春雨”。

如果用“冬雨”或“夏雨”来比喻田老师的故事，那会是怎样的结果？生：那别人就会觉得田老师的故事不好了。

生：那田老师的故事很可能会把学生教坏的。

师：是啊，春雨让花草树木快乐地生长，老师的故事则让作者健康地成长，这是多么美妙的比喻啊！“这些故事如春雨点点，滋润着我”。

师：那么，像这样的好句子该怎样来读呢？（指导学生感情练读。

）师：田老师的故事能教育我，所以我终生难忘。

田老师的故事让我终生难忘，还有没有其他的原因？生：谈起往事，我深深感谢老师在我那幼小的心田里，播下知识的种子。

师：（出示这一句话）你们从这句话里知道了什么？生：从老师的故事中，作者学到了知识。

师：从课文田老师的故事中，作者学到了什么知识？生：田老师的故事讲的是古诗的意思。

生：作者从田老师的故事中懂得了古诗的意思。

师：田老师的故事让我终生难忘，还有什么原因呢？生：田老师的故事引人入胜。

小学语文《师恩难忘》教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够理解并掌握课文《师恩难忘》的基本内容，了解文章的结构和表达方式。

学生能够正确朗读课文，提高口语表达能力。

1.2 过程与方法：学生通过阅读和讨论，培养阅读理解和合作学习能力。

学生通过写作和表达，提高写作和表达能力。

1.3 情感态度与价值观：学生能够理解并体会文章中表达的师恩难忘的情感，培养对老师的尊敬和感激之情。

学生能够通过课文学习，树立正确的价值观，明白学习的重要性和努力的意义。

第二章：教学内容2.1 课文内容概述：课文《师恩难忘》是一篇描写作者对老师深深的感激和敬仰之情的文章。

文章通过回忆作者在学习过程中遇到的一位恩师的点滴细节，展示了恩师对作者的成长和进步的深刻影响。

2.2 教学重点与难点：教学重点：学生能够理解课文内容，体会文章中的情感。

教学难点：学生能够通过课文学习，理解并表达自己对老师的感激之情。

第三章：教学过程3.1 导入：教师通过引导性问题引发学生对老师的思考，如“你们最喜欢的老师是谁？为什么？”学生分享自己的感受和经历，引出对课文《师恩难忘》的学习。

3.2 课文阅读与理解：教师带领学生朗读课文，注意语音语调和表情。

学生通过阅读，理解课文内容，回答教师提出的问题。

3.3 讨论与表达：学生分组讨论，分享自己对课文的理解和感受。

学生通过口头表达，分享自己对老师的感激之情。

第四章：教学评价4.1 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，包括朗读、讨论和表达等。

4.2 作业完成情况：检查学生完成作业的情况，包括作业的准确性、及时性和认真程度。

4.3 学生自我评价：学生进行自我评价，反思自己在课堂上的学习表现和进步情况。

第五章：教学资源5.1 课文文本：提供课文《师恩难忘》的文本，供学生阅读和理解。

5.2 教学课件：制作教学课件，包括课文内容、问题和讨论活动等，帮助学生更好地学习和理解。

第六章：教学活动设计6.1 课前准备：教师准备课文《师恩难忘》的PPT或黑板，列出关键词和重要句子。

《师恩难忘》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习并掌握课文中的重点字词。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，深入理解课文内容，体会作者对老师的感激之情。

（2）学会通过课文内容，联系自己的生活实际，表达对老师的敬意和感激。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生尊敬老师、热爱老师的情感。

（2）引导学生珍惜老师的教诲，感恩老师的付出。

二、教学重点1. 正确朗读课文，理解课文大意。

2. 学习并掌握课文中的重点字词。

3. 联系自己的生活实际，表达对老师的敬意和感激。

三、教学难点1. 理解课文中的深层含义，体会作者对老师的感激之情。

2. 学会通过课文内容，联系自己的生活实际，表达对老师的敬意和感激。

四、教学准备1. 课文《师恩难忘》原文。

2. 多媒体教学设备。

五、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍课文《师恩难忘》的作者及背景。

（2）激发学生对老师的尊敬和感激之情，引导学生进入学习状态。

2. 自主学习（1）学生自主朗读课文，感受课文的意境。

（2）学生通过课文注释，学习并掌握课文中的重点字词。

3. 合作探究（1）教师组织学生分组讨论，深入理解课文内容，体会作者对老师的感激之情。

（2）学生分享自己的讨论成果，教师进行点评和指导。

4. 联系实际（1）教师引导学生联系自己的生活实际，思考自己对老师的敬意和感激之情。

（2）学生分享自己的感悟，教师进行点评和指导。

5. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调尊敬老师、热爱老师的重要性。

6. 课后作业（1）学生回家后，向家人分享课文《师恩难忘》的内容，表达对老师的敬意和感激。

（2）学生写一篇关于“我最尊敬的老师”的作文，培养学生的写作能力。

六、教学反思教师在课后对自己的教学过程进行反思，考虑教学目标的达成情况、教学方法的有效性、学生的学习状态等因素，以便在今后的教学中进行改进和优化。

七、评价建议1. 学生朗读课文的表现，是否能够正确地朗读课文，表达出课文的意境。

师恩难忘教案最新5篇《师恩难忘》教案篇一教学目标：1、认识并正确、规范地书写本课的13个生字，理解由生字组成的词语。

会用“娓娓动听”和“身临其境”两个词语造句。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，能连贯、通顺地复述“我”开学第一课的情景。

3、理解课文内容，体会对老师的感激和怀念之情，培养学生尊师、爱师、亲师的感情。

教学重点：1、有感情地朗读课文。

2、通过对课文语言文字的朗读品味，体会对老师的感激和怀念之情。

教学难点：学习紧扣题旨选取典型事例，在叙事之中融入自己真实情感的写作方法。

教学过程：一、复习导入新课1、听写生字词：教诲、炊烟、娓娓动听、身临其境2、说说课文主要讲了一件什么事？（板书）师恩难忘（投影）通过小第一天上学的情景，表现了对田老师的敬爱之情。

二、学习新课1、问：这件事发生在不满6岁的时候，而且已经过去了整整四十年了，但它在的脑海里却一直那么清晰，仿佛发生在昨天一样，这是为什么呢？让我们来看看第一天见到田老师的情景。

2、自由朗读课文第二段，边读边想：小第一次见到田老师是怎样的感情呢？（敬佩）（板书）敬佩3、为什么会敬佩老师呢？（投影）一位教师，教四个班；17岁就开始教书了；口才、文笔都很好。

4、从这几点，你看出田老师哪些值得敬佩的地方呢？（板书）能力强；经验足；才学出众。

应该怎样朗读呢？让我们怀着敬佩的感情来朗读这一段吧！（反复朗读）5、让我们来看看田老师是怎样的“才学出众”。

请快速的读文章的第3—4小节，对照插图，找出最能表现插图内容的语句。

（他先… …,又… …,然后… …，娓娓动听地讲起来。

）6、老师讲了个什么故事呢？自读故事，待会我请同学来复述。

7、请一个同学复述，其他同学想，听了老师的故事，“我”是什么表现呢？8、请学生朗读第6小节，其他同学考虑：这段文字说明了什么？（说明田老师讲的故事很吸引人。

）9、在以后的每一天里，田老师都要讲一个“引人入胜”的故事，我的感受是什么呢？请同学朗读第7小节，想一想的现在的感受如何？（喜欢上田老师的课）（板书）喜欢请同学读出小的“喜欢”来。

四年级上册《师恩难忘》教学设计3篇《师恩难忘》教学设计1一、教学目标1.能正确、流畅、有情感地朗诵课文。

2.学会本课生字，明白得由生字组成的词语，结合语境明白得“娓娓悦耳”、“身临其境”等词语的意思。

3.通过对课文语言文字的朗诵体味，体会作者对教师的感激和怀念之情。

二、教学预备范读音乐三、课时分派两课时四、教学流程第一课时(一)初读全文，整体感知1.自读文章。

自身解决生字，把课文读通顺。

（出示念书金钥匙）2.检查生字。

师：适才我发觉同窗们念书超级认真认真，相信课文中的生字必然难不倒大伙儿。

此刻，谁能想个方式替教师检查一下生字？学生众口纷纭，教师相机采纳。

（点评：学生是语文学习的主人。

教师应注重培育学生自主学习的意识和适应，为学生创设良好的自主学习情境，鼓舞学生选择适合自身的学习方式。

）3.师：会念书的小朋友每次念书都有自身的收成，此刻，教师想请你再把课文快速读一遍，看有什么收成？学生念书，交流念书感悟。

生1：从文章能够看出，田教师是一名超级认真的教师，而且很有方式。

生2：这篇文章讲了作者上小学时候的情形，能够看出作者超级喜爱他的教师！生3：这么长时刻作者尚未忘记他的教师，说明田教师留给作者的印象超级深，到此刻也忘不了他的教师。

……（点评：交流学生念书的发觉，学生对语文资料的反映往往是多元的。

因此，应尊重学生在学习进程中的独特体验。

）(二)品读感悟师：通过适才的交流，大伙儿已经注意到了文中的田教师给作者的印象超级深，究竟是什么缘故使作者到此刻也没有忘记那位小学教师？此刻请同窗们再认真读读文章，把你感受最深的段落或句子做好批注笔记。

1.学生念书作批注笔记。

2.小组内相互交流批注笔记。

3.汇报交流。

师：通过适才的学习，我发觉同窗们不但对课文作了细致的研究，而且还都作了认真的讨论学习，这对咱们学习文章有专门大的协助。

下面，让咱们一路来品尝他们念书的果实。

生1：我对文章第9自然段的印象最深。

通过这一段能够看出，田教师教学有方。

师恩难忘教学设计（精选4篇）师恩难忘教学设计（精选4篇）在教学工作者开展教学活动前，时常需要准备好教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。

我们应该怎么写教学设计呢？以下是小编为大家整理的师恩难忘教学设计（精选4篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

师恩难忘教学设计1师生单元说明：本单元以“师生”为主题，编排了两篇主体课文和一个语文天地。

前一篇课文作者记叙了童年时代的启蒙老师对自己成长的点滴帮助。

虽然作者从老师那里获得的只是由一首小诗引申的一个小故事，但从这篇课文里我们都能体会到老师对学生的殷殷关爱和学生对老师的深厚感情。

另一篇记叙的是我国春秋时期的大教育家孔子因为有教无类、因材施教而受到学生的敬重，从而使学生明白了自己虽然各有优点，但还是要不断学习的道理。

通过本单元的学习，学生能够初步体会“师生”间情谊的珍贵，明白老师对自己教育时的良苦用心，从而以百倍的热情投入到学习当中，回报老师的付出。

“语文天地”引导学生通过学写摘录笔记和阅读名句格言等学生积累词句的方法，激发敬师爱师的情感。

通过畅所欲言、开卷有益、初显身手等环节的练习，结合四年级学生的特点，使学生在语文实践活动中体验师生间的真挚情谊，并学会表达自己的情感。

金钥匙环节的交流练习，让学生初步学会作为重点发言人，应该怎样准备自己的发言，想想说什么，应该怎样说。

教材分析：本文记叙了田老师以讲故事的方式教授孩子学习古典诗词、培养孩子成长的往事，体现出他巧妙的教学方法，歌颂了老师的敬业精神，抒发了对老师的崇敬感激之情。

要点提示：1、理解课文中“师恩”一词的意思。

“好处、教益、情谊”等都可以形容“我”从田老师那里得到的教益，作者却选用了表示最高程度的“恩”字来形容，这一方面反映了田老师对我的巨大影响——使我成功地走上了文学之路，也反映了“我”对老师的理解、敬佩和感激。

2、作者陈述了田老师编的故事，记叙了自己从中受到的教益，这件事也会启发读者，学生如何学习语文——展开丰富的想象，用形象的语言记下想象的事物，阅读本文，学生可以尝试用同样的方法学习语文。

《师恩难忘》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《师恩难忘》。

（2）掌握生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解课文中所描述的师生情谊，培养学生对老师的尊敬和感激之情。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对课文的理解能力。

（2）运用讨论、小组分享等方法，培养学生的表达能力和合作精神。

（3）通过写作实践，培养学生的写作技巧和创造力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对老师的尊敬和感激之情，树立学生感恩的心。

（2）培养学生珍惜师生情谊，懂得感恩和回报。

（3）培养学生热爱学习，勇于面对困难的积极态度。

二、教学重点与难点：重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。

难点：深刻理解课文中所描述的师生情谊，培养学生对老师的尊敬和感激之情。

三、教学准备：1. 课文《师恩难忘》文本及配套练习题。

2. 生字词卡片或屏幕展示。

3. 教学多媒体设备（如投影仪、电脑等）。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课的学习内容，检查学生对课文的理解程度。

（2）向学生介绍本节课的学习内容：课文《师恩难忘》的深入学习。

2. 朗读课文：（1）让学生朗读课文，注意语音语调和表情。

（2）引导学生理解课文的大致内容，初步感受师生情谊。

3. 学习生字词：（1）呈现生字词卡片或屏幕展示，让学生朗读并解释含义。

（2）让学生在课文中找到生字词所在句子，并运用到实际情景中。

4. 深入理解课文：（1）引导学生分析课文结构，了解课文中所描述的师生情谊。

（2）让学生通过讨论、小组分享等方式，深入理解课文内容，体会作者对老师的感激之情。

5. 写作实践：（1）布置写作任务：以“我心中的老师”为主题，写一篇作文。

（2）引导学生运用所学的生字词和表达方式，发挥创造力，写出自己对老师的尊敬和感激之情。

6. 总结与反思：（1）让学生分享自己的写作成果，相互交流和学习。

（2）教师对学生的写作进行点评，给予鼓励和建议。

《师恩难忘》的优秀教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：通过学习《师恩难忘》，让学生理解课文内容，掌握文章中的关键词汇和句型。

2. 过程与方法：培养学生独立思考和合作交流的能力，学会从不同角度分析问题。

3. 情感态度与价值观：引导学生珍惜师生之间的感情，感悟师恩难忘的真谛。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：掌握课文中的关键词汇和句型，理解课文内容。

2. 教学难点：感悟师恩难忘的主题，培养学生的情感态度。

三、教学过程：1. 导入：以一个有关师生情谊的故事激发学生的兴趣，引入新课。

2. 自主学习：让学生独立阅读课文，理解文章大意。

3. 合作交流：分组讨论，让学生从不同角度分析问题，分享彼此的看法。

4. 课堂讲解：讲解课文中的关键词汇和句型，帮助学生更好地理解课文。

5. 情感体验：引导学生感悟师恩难忘的主题，培养学生的情感态度。

6. 课堂练习：设计相关练习题，巩固所学知识。

7. 总结与拓展：总结课堂内容，布置课后作业，拓展学生的学习兴趣。

四、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、合作意识和表达能力。

2. 练习成果：评估学生在课后作业中的表现，检查知识掌握情况。

3. 情感态度：关注学生在课堂上的情感体验，了解学生对师恩难忘的理解和感悟。

五、教学资源：1. 教材：《师恩难忘》课文文本。

2. 辅助材料：相关故事、图片、视频等。

3. 教学设备：投影仪、电脑、音响等。

六、教学策略1. 情境创设：通过设置具体的教学情境，让学生在真实的语境中学习课文内容。

2. 互动教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，提高课堂氛围。

3. 情感教育：注重培养学生的情感态度，引导学生珍惜师生情谊。

4. 分层教学：针对不同学生的学习水平，设计不同难度的教学内容和活动。

七、教学步骤1. 第一步：导入新课，激发学生兴趣。

2. 第二步：自主学习，让学生阅读课文。

3. 第三步：合作交流，分组讨论问题。

4. 第四步：课堂讲解，讲解关键词汇和句型。

师恩难忘优秀教学设计（精选5篇）师恩难忘优秀教学设计1教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、通过对课文语言文字的朗读品味，体会作者对老师的感激和怀念之情。

教学过程：一、复习检查1、抽读生字卡片。

2、说说课文讲了一件什么事。

二、略读课文第一部分1、读一读。

2、想一想：田老师给人的第一印象是什么？3、说一说。

三、细读课文第二部分1、速读第3至7自然段，找田老师教学最让人佩服的地方，并用笔画下来。

？同桌讨论，指名汇报。

2、你不想听一回田老师的国文课吗？①同桌互相读给对方听。

②指名朗读。

3、小组研究：开学第一天，田老师是怎样上课的？他讲了一个什么故事？4、反复阅读第5自然段，然后把这个故事复述给大家听。

说说你很快能复述出来的秘诀。

四、美读课文第三部分1、默读课文，想一想：哪些语句反映了"我"难忘田老师的教诲之恩？2、指导朗读：怎样读才能传达出作者对田老师的尊敬和感激之情？①同桌讨论；②自由练读；③指读，相机引导。

3、小组研究：课文最后一个自然段与课文标题有什么关系？五、朗读全文。

六、作业：1有感情地朗读课文。

2写写自己的老师板书：师恩难忘师：口才好文笔好生：难忘师恩开学就临近教师节，带领学生学习了第一课《师恩难忘》，显得特别有意义。

这是著名作家刘绍棠写的一篇深情而朴实的缅怀老师的记叙文。

作者通过对小学一年级时一位教学有方、有才华的田老师的回忆，抒发了自己对这位乡村小学老师的尊敬和感激的情怀。

教学完这篇课文，我想到了前一段时间看到的一篇关于“随文练笔”的__，再一联系马上要到的教师节，我确定了本课第一个练笔的切入点：一、进行以描写人物为内容的练笔在教学中，我首先让学生回忆《师恩难忘》的第二段内容，再次体会那种“身临其境”般的感觉，并让学生讨论知道这篇__之所以能写的如此生动具体，就是因为作者选取了给自己留下深刻印象的典型事例。

然后我让学生联系《师恩难忘》说一说怎样才能写好一个人？学生们都积极发言，有的说：“要抓住人物的语言和动作这一类细节进行描写。