七年级自主学习指导课程历史答案

《中国历史》七年级上册参考答案第一单元第1课祖国境内的远古居民【知识梳理】一：元谋、云南、元谋、170万、工具、天然火二：周口店、70-20万、天然火三：周口店、3万、人工取火、骨【自主检测】选择题：B．A．B．A．A．C．非选择题：1、元谋人—约170万年—我国境内已知的最早的人类山顶洞人—约3万年—懂得人工取火和缝制衣服北京人—约70—20万年—使用天然火和保存火种2、⑴Ａ⑵北京人⑶Ｃ【拓展视野】 B C第2课原始的农耕生活【知识梳理】一：长江、浙江、余姚、七千、水稻、干栏式二：黄河、陕西、西安、五六千、粟、半地穴式、彩陶【自主检测】选择题：B．D．D． D．D．非选择题：1、河姆渡人在世界上最早种植水稻；半坡人在世界上最早种植粟和蔬菜；2、Ａ：河姆渡遗址的干栏式房屋；Ｂ：半坡遗址的半地穴式房屋；【拓展视野】1、C 2、D第3课华夏之祖【知识梳理】一：炎帝、黄帝、涿鹿、蚩尤、华夏族、黄帝二：尧、舜、禹、禅让制、2070、夏、奴隶制【自主检测】选择题：ＡＡＢＡＢ非选择题：尧、舜、禹；“禅让制”【拓展视野】 B D第一单元测试卷一、选择题二、材料题21、（1）图一：河姆渡遗址的干栏式房屋；图二：半坡遗址的半地穴式房屋（2）河姆渡人主要粮食作物是水稻；半坡人的主要粮食作物是粟22、1、启；2、世袭制；3、夏朝；4、奴隶社会，夏、商、周第二单元国家的产生和社会的变革第4课夏、商、西周的兴亡【知识梳理】一：启、世袭、家天下二：约公元前２０７０年、禹、约公元前１６００年、汤、公元前１０４６年、周武王三：西周、周天子、诸侯、国人、公元前７７１年【自主检测】选择题：C．D． A．D． D．非选择题：⑴分封制；⑵巩固西周的统治；⑶开发边远地区，加强了统治，使西周成为一个强盛的国家。

【拓展视野】B A B第5课灿烂的青铜文明【知识梳理】一：原始、商朝、司母戊鼎、三星堆、商朝、瓷器二：商周、禹、选种、施肥、治虫害、商周、牲畜圈栏三：奴隶主、奴隶、殉葬品、祭祀【自主检测】选择题：A．B．B． D． B．B．非选择题：司母戊鼎、四羊方尊等【拓展视野】B第6课春秋战国的纷争【知识梳理】一：周平王、春秋、战国、齐桓公、晋文公、楚庄王、齐桓公、尊王攘夷、管仲、齐国二：韩、赵、魏、齐、秦、楚、燕、赵、魏、韩、桂陵、齐国、魏国、齐国、魏国、长平、四十多【自主检测】选择题：A．D．B．D． A．B．A．非选择题：见七上P33页【拓展视野】B D第7课大变革的时代【知识梳理】一：春秋、战国、春秋末年、战国时期二：战国、李冰、岷江三、公元前356年、秦孝公、封建、县制、土地、耕战、封建四、战国、地主、农民【自主检测】选择题：A．A．C．B．B．D．非选择题：（1）商鞅；秦国；（2）主张变法；法家（3）地主阶级；使秦国经济发展，军队战斗力增强，成为战国后期最富强的国家。

自主学习指导课程参考答案语文(七年级下册)第一单元1从百草园到三味书屋〔自主性探究〕1. 略2. B3. ①这里指秘密。

②少有人来。

③形容人声喧闹。

鼎沸，本意是锅里的水烧开了，发出声响。

4.《朝花夕拾》散文周树人文学思想革命《呐喊》《彷徨》5.记叙了作者在百草园游戏和在三味书屋读书的情景。

6. 三种看法：一种认为是对比关系，用百草园自由快乐的生活同三味书屋枯燥的读书生活相对比，一个表现儿童生活广泛的生活乐趣，充满无限热爱；另一个则妨碍儿童身心的发展，充满了对它的厌恶。

一种认为是衬托关系，用自由快乐的百草园生活来衬托枯燥乏味的三味书屋生活，以此来批判封建教育制度对儿童的束缚和损害。

还有一种认为是并列关系，表现作者儿童时代对自然的热爱，对知识的追求，以及天真、幼稚、欢乐的心理。

〔开放性作业〕1. 百草园的景色；美女蛇的故事；雪地捕鸟。

2. 给百草园增添了神秘色彩，丰富了百草园的情趣。

3. ①三味书屋的生活是单调的，学习内容是艰深难懂的，教学方法也是较为呆板的；②先生“是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜”，先生态度“和蔼”，“是本城中极方正，质朴，博学的人”，打戒尺罚跪是私塾教育管理学生的方式，但是先生“不常用”，“也有罚跪的规则，但也不常用，普通总不过瞪几眼……”可见先生很开明。

4. 听油蛉和蟋蟀唱歌；找蜈蚣；按斑蝥；拔何首乌；摘覆盆子5. 这一句运用了拟人的修辞手法，把油蛉和蟋蟀人格化，形象生动地表现了它们鸣声的悦耳动听，表达了百草园给儿时的“我”带来了无限的乐趣。

6. 一个天真活泼，充满好奇心和探索欲，热爱自然的孩童形象。

〔拓展性学习〕1.桑葚。

①写了今年五月在农家乐山庄采摘桑葚的绝美享受。

②忆童年时和伙伴们采摘桑葚的欢乐场面。

2.儿时的梦：盼望老桑树结满紫红的桑葚，给我们带来解馋的机会。

31：从词语的角度赏析：“紫紫的”写桑葚的颜色，“丰满着”写桑葚饱满的形状。

两个词语形象生动地写出了桑葚美丽诱人的外貌特点，流露出作者对桑葚的喜爱之情。

七年级历史导学案答案【篇一：人教版七年级历史上册导学案及答案全册】祖国境内的远古居民[学习目标]1、了解和掌握有关元谋人、北京人、山顶洞人的基础历史知识。

2、看图对比古猿、北京人和现代人的头部的区别，培养学生的观察能力和想象力，培养学生独立思考和进行比较的能力。

3、使学生认识：我国是世界四大文明古国之一，在早期人类社会发展进程中具有重要地位和影响，是古代东方文明的中心，以此激发学生的爱国主义情感。

学习重点：北京人难点：内容距今久远，时间跨度很大，学生掌握本课知识有一定难度。

【课堂导入】人自来就有喜欢寻根的天性。

“人类是怎样产生的？”，教师可利用“导入框”中提出的这个问题，激发学生学习的兴趣，让学生说说他们所知的关于人类起源的神话传说，并由此导入新课。

一、自主学习（用15分钟时间阅读课文，找出下列问题并记忆。

）（一）我国最早的人类1、我国境内已知的最早人类：——————；距今时间：————；地点—————。

2、人和动物的根本区别：————————。

（二）北京人1、距今时间：————；地点—————。

2、使用工具和火是人类进步的重要标志。

北京人使用工具:____________;使用火：————。

3、北京人的生活：——————。

4、世界上出土古人类遗骨和遗迹最丰富的遗址：————————；世界上发现远古人类遗址最多的国家：——————。

（三）山顶洞人1、距今时间：————；地点—————。

2、山顶洞人的生活与北京人相比，其进步之处：体质特征—————————；制造工具的技术————————————；火的使用————————；社会组织——————。

二、合作探究1、你同意教材中“会不会制造工具，是人和动物的根本区别”这一看法吗？2、打制石器和天然石块有何区别？3、山顶洞人的生活比北京人有哪些进步？三、精讲点拨1、“远古社会”指的是原始社会；“传说时代”大体上是指人类进入氏族公社时期以来的原始社会时期。

远古社会也可以称为远古时代，与传说时代没有明显的界限，两者都属于模糊的时间概念，泛指原始社会。

第三单元秦汉时期：统一多民族封建国家的建立和巩固第14课丝绸之路的开通与经营西域【教学目标】①了解张骞两次出使西域的相关史实。

（史料实证、历史解释）②知道丝绸之路的路线，正确认识丝绸之路在东西方经济、文化交流中的作用。

（时空观念、史料实证、历史解释）③知道西汉管理西域的相关措施，学习张骞、班超等人持之以恒，敢于冒险的精神。

（史料实证、家国情怀）【教学重难点】教学重点:张骞通西域，丝绸之路的路线。

教学难点:丝绸之路开通的意义。

【教学过程】环节一：导入新课观察地图，对比秦与西汉的疆域，你发现了什么不同呢？答案提示：多了西域地区。

教师指导：通过地图可以看到，与秦朝相比，西汉疆域有了较大拓展，其中最大的变化就是将河西走廊至西域的广大地区纳入了中央王朝的版图。

那你知道为什么会发生上述变化么？下面让我们一起走进本课，学习丝绸之路的开通与经营西域。

环节二：整体感知1、先导阅读：本课共分为几个子目录？它们之间有什么联系？答案提示：教师指导：本课主要学习三部分内容，张骞通西域、丝绸之路、对西域的管理。

三部分内容之间因果相连，张骞通西域后，一方面形成了后来的丝绸之路，另一方面扩大了西汉王朝的版图，加强对西域的管理。

环节三：新课教学（一）目标导学一：张骞通西域1、自主学习：【时空观念】阅读教材，描述西域的地理位置。

答案提示：阳关、玉门关以西，也就是现在新疆和更远的广大地区。

2、教师指导：①【史料实证】根据材料并结合课本P78思考，匈奴与西域各国、西汉的关系如何？答案提示：匈奴控制奴役西域各国；匈奴不断向中原发动进攻。

教师指导：通过解读材料“由于苍天降福保佑......现已消灭了月氏，其部众已全部被杀或投降，月氏已被我征服；楼兰、乌孙、呼揭及其附近的二十六国，都已归匈奴统辖。

”可知当时西域各国备受匈奴压迫。

通过关键词“不断侵犯、抢走、毁坏”可知当时匈奴仍然不断进攻中原。

②【史料实证】基于上述关系汉武帝做出了怎样的决定？是时天子问匈奴降者，皆言匈奴破月氏王，以其头为饮器，月氏遁逃而常怨仇匈奴,无与共击之。

第12课大一统王朝的巩固2022年课程标准学习目标通过了解汉武帝的大一统，知道西汉发展国力强盛原因；通过了解西汉“削藩”和尊崇儒术，知道统一多民族封建国家发展的过程1．立足唯物史观和历史解释，知道汉武帝在政治、思想、经济、军事等方面巩固大一统王朝的措施。

（唯物史观、历史解释）2．立足史料实证和时空观念，通过对“罢黜百家，尊崇儒术”的学习，知道儒学在封建社会占据主导地位的原因和影响。

（史料实证、唯物史观）3．立足家国情怀，感知汉武帝为维护国家统一所作的努力，理解国家统一是国家强盛的基础（家国情怀）自主学习任务一削弱地方势力设问1：汉武帝为削弱地方势力采取了什么措施？目的是什么？结果如何？1、的实施（1）背景：诸侯王势力强大，严重威胁到中央。

（2）提出者：主父偃（3）推恩令的内容：诸侯王死后，除嫡长子继承王位外，可将封地再次分封给其子弟作为，由皇帝制定封号。

（4）推恩令的作用：推恩令的实施，使得诸侯王的封地和势力越来越小，加强了中央对地方的控制，从而维护了国家的。

2、建立制度（1）背景：地方上的豪强地主发展起来，土地，聚敛财富，与官府分庭抗礼，导致社会秩序混乱。

（2）刺史权力：代表中央地方官员和豪强及子弟的不法行为（3）作用：加强了中央对地方的控制。

（4）易错点：是监察中央官员；刺史是监察地方官员和豪强。

自主学习任务二加强经济管控设问2：汉武帝为巩固大一统经济上采取了那些措施？1、农业（1）朝廷注重发展农业生产地数万顷，提高了粮食的产量。

3、商业（1）背景：盐铁经营权大都掌握在豪强手中，他们控制了国家的经济命脉。

（2）目的：加强朝廷对社会经济的控制。

（3）措施实行盐铁官营、专卖。

④下令对商人征收车船税。

4、作用：使国家的财政状况有了很大改善，为汉武帝许多政策的推行奠定了经济基础。

自主学习任务三尊崇儒术设问3：汉武帝在思想上有什么烦恼？如何解决？核心措施：罢黜百家，尊崇儒术思想成为大一统政权的精神支柱。

人教版部编七年级历史上册第12课汉武帝巩固大一统王朝学案（含答案）2018年秋人教版部编七年级历史上册第12课汉武帝巩固大一统王朝学案（含答案）学习目标【知识与技能】掌握汉武帝巩固大一统的措施。

理解汉武帝巩固大一统局面的目的与影响。

【过程与方法】汉武帝的大一统是秦朝中央集权制度的延续和巩固。

学会用比较的方法对比“秦皇汉武”加强中央集权措施的异同和对历史的影响。

【情感、态度与价值观】认识汉武帝实现大一统是西汉强盛的顶点，经济上的发展是政治局面形成的物质基础，从而认识统一是国家强盛的重要原因。

【学习重点】汉武帝巩固大一统采取的政策措施，评价汉武帝的历史功绩。

【学习难点】汉武帝“罢黜百家，独尊儒术”的政策及其对中国历史的影响。

学习过程：自学提纲1、教师展示学生自学成果：（用投影仪或提问学生或教师用课件展示答案）（1＇）2、学生巩固基础：明确上述知识点后，让学生通过诵读、默想、互问等方式熟练记忆上述知识点（4＇）3、基础巩固题。

（7＇）针对基础提纲提问，并适当拓展。

1）、西汉达到鼎盛时期是谁统治时期？2)、汉武帝大一统在政治上采取了什么措施？3）、说出汉武帝在思想文化方面采取的措施？4）、说出汉武帝在经济上采取了哪些措施来巩固统治呢？5）、在军事上采取了哪些措施来巩固统治呢？4、师生共同探究（12＇）（1）请同学们把本小组内部解决不了的问题写在下面，请其他小组同学或老师帮助解决。

（2＇）（2）师生共同探究下列问题：（10＇）1．西周实行分封制加强对地方的统治；秦朝在地方推行郡县制；西汉实施“推恩令”削弱诸侯国的势力，加强了中央集权。

2．西汉建立刺史制度，监视地方官吏、豪强及其子弟；秦朝设立御史大夫，负责监察百官。

3.汉武帝巩固大一统措施的作用汉武帝在政治、经济、思想等方面采取了一系列的措施，加强了中央集权统治，西汉王朝出现了大一统的局面，从此西汉进入了鼎盛时期。

4.某校七年级(1)班在学习本课时，同学们对汉武帝的政治、思想、经济和军事措施进行了讨论，请你参与进来，共同完成。

第10课“秦王扫六合”【自主学习】一、秦统一六国和中央集权统治的建立1、公元前230年；公元前221年；第一个统一的中央集权的封建国家；咸阳。

2、拥有绝对的权力，国家重大事务由他决定。

丞相、太尉、御史大夫；郡县制。

二、巩固统一的措施：度量衡；货币；小篆；“焚书坑儒”三、北筑长城和开发南疆1、河套；西起临洮、东到辽东“万里长城”。

2、灵渠；3、东至东海、西到陇西、北至长城一带、南达南海。

【课堂导学】1、说出秦始皇在我国历史上起了什么重要作用？首先，结束了春秋以来诸侯割据混战的局面，开创了统一的新局面。

自秦统一后，我国两千多年的封建社会虽然有的时期出现了割剧状态，但统一还是历史的主流。

其次，秦朝是我国历史上第一个统一的多民族的中央集权的国家，其专制集权统治制度，在我国沿袭了两千多年，影响十分深远。

再次，秦统一文字、货币、度量衡，对我国以后经济、文化的发展和维护国家统一，有极为重要的影响，最后，修筑了万里长城和灵渠等古代工程。

3、正确评价秦始皇：秦始皇顺应历史潮流，灭六国统一了中国，结束了诸侯长期割据混战的局面，符合广大人民的愿望；他建立了君主专制中央集权制度，统一文字、货币、度量衡等，巩固了统一，促进了各地区各民族之间的经济文化交流，对后世产生了深远影响；他通过统一战争，扩大了疆域，使秦朝成为我国历史上第一个统一的中央集权的封建国家。

以上说明秦始皇是对我国历史作出过巨大贡献，产生过巨大影响的皇帝．但是他又是统治残暴的封建皇帝。

他广建宫殿陵墓，浪费了大量人力、物力、财力，影响了人民正常的生产和生活；他还制定残酷的刑法，使人民生活在水深火热之中；他焚书坑儒，钳制了思想，摧残了文化。

【当堂评价方案】一、单项选择：1、D2、B3、C4、C5、A6、D7、A8、D9、A 10、A二、问题探究11、答：①胡曾的诗指出秦始皇滥用民力，役使百姓修筑长城，使天下苍生苦不堪言，终至祸起萧墙．天下反秦，秦朝迅速灭亡。

实际上是指出修长城是秦朝灭亡的主要原因。

部编人教版七年级上册历史第一单元自主学习检测试卷一、单项选择题(每小题3分,共60分)1.根据所学知识,判断下列哪一项不是农耕文化的特点( )A.会建造房屋,定居生活B.会种植庄稼,经营原始农业C.会建造船只,海上活动兴盛D.会饲养家畜,以备不时之需2.贵州黔东南苗家吊脚楼是苗族人民智慧的体现,无独有偶,远古时期人们在建造房屋时便能将气候、地理环境等因素综合考虑。

以下原始居民中,建造了利于通风防潮的干栏式房屋建筑的是( )A.元谋人B.半坡人C.河姆渡人D.北京人3.右图是胡明同学做的复习卡片,在其“”处应填写的标题是( )A.元谋人B.北京人C.河姆渡人D.半坡人4.距今约6 000多年前,活动在黄河流域一带的半坡原始居民的生活中,最有可能吃到的粮食作物是( )A.玉米B.小米C.米饭D.小麦5.半坡原始居民过着以农耕为主的定居生活,半坡遗址的下列发现中最能证明这一点的是( )A.粟粒遗存B.家畜遗骨C.磨制石器D.半地穴式圆形房屋遗存6.黄河流域原始农耕时代的居民是( )A.山顶洞人B.河姆渡原始居民C.半坡原始居民D.元谋人7.以下文物图片集中反映了我国远古时期( )A.元谋人的生活状况B.北京人的生活状况C.山顶洞人的生活状况D.半坡人的生活状况8.“上古穴居而野处,后世圣人易之以宫室,上栋下宇,以待风雨。

”请问已经能够走出洞穴、盖房定居的远古人类是( )A.元谋人、北京人B.北京人、山顶洞人C.山顶洞人、河姆渡人D.河姆渡人、半坡人9.能够较典型地反映我国原始农耕生活的是( )①北京人②山顶洞人③河姆渡聚落④半坡聚落A.①②B.②③C.①④D.③④10.传说黄帝时,人们已能够制作衣裳,能挖井,制造船只,有了文字和乐谱。

下列说法正确的是( )A.这些事物都是黄帝一人发明的B.这时的文字已经是我国比较成熟的汉字C.黄帝时期是中华民族发展的最重要时期D.有许多考古发现验证了这种传说的真实性11.“第一次踏上这块土地,记者惊讶地发现,除了祖国境内最早人类故乡,它竟然还集中了另外两大世界级品牌资源——世界上规模最大的石林地质奇观和时空横跨1亿多年的恐龙公墓……”你知道这则新闻中的“这块土地”是哪里吗( )A.陕西西安B.浙江河姆渡C.山东大汶口D.云南元谋12.下列对北京人一天生活的描述,正确的是( )A.早晨,几十个人围在一起喝小米粥B.下午,一个人在原始森林中用打制的石器打死了一头野兽C.大家很高兴,马上钻木取火烧烤捕到的野兽D.晚上,大家住在洞穴中,洞口燃着一堆大火以驱赶野兽和照明13.“人们一说起中国发现的远古人类化石,没有不首先提到北京人的。

七年级上册历史长江全能学案答案
祖国境内的远古居民
【自主学习】
一、我国最早的人类
1、制造和使用工具。

2、云南省。

二、北京人
1、7020
2、中国。

三、山顶洞人
1、北京
3、血缘。

课时作业
【基础巩固】
1-5BBCAC
6-9CCDC
【能力提升】
10、(1)北京人和山顶洞人以采集和狩猎为生，都能使用火。

(2)山顶洞人以氏族的形式聚居，他们能够人工取火，能够用骨针缝制衣服等。

原始的农耕生活
【自主学习】
一、河姆渡的原始农耕
1、7000水稻
2、干栏式房屋。

二、半坡原始居民的生活
1、五六千粟
2、磨光的石器和木制的耒耜。

3、半地穴
三、大汶口原始居民
1、陶器有了黑陶和白陶。

2、私有财产贫富
课时作业
【基础巩固】
1-5DCCDC
6-9CBCC
【能力提升】
华夏之祖
【自主学习】
一、炎黄战蚩尤
1、炎帝和黄帝。

2、涿鹿。

二、黄帝——“人文初祖”
2、黄帝。

三、尧舜禹的“禅让”
1、舜禹禅让制
2、禹。

3、夏朝的建立。

课时作业
【基础巩固】
1-5CBACC
6-9CDAA
【能力提升】
(2)黄帝联合炎帝部落，打败蚩尤部落，形成华夏族主体，海内外华人称自己为炎黄子孙。

七年级上册历史自主课程指导一、引言历史作为一门重要的人文学科，对于学生的价值观、世界观和文化素养的培养起着至关重要的作用。

七年级上册历史课程是学生在初中阶段接触历史知识的开始，通过本文自主课程指导，旨在帮助学生更好地理解历史内容，提升历史学习的深度和广度。

二、知识目标1.了解我国古代的各个朝代的基本情况，包括社会制度、文化艺术、科技发展等方面。

2.理解各个朝代的重要事件和人物，能够运用时间顺序对历史事件进行简要概括。

3.掌握我国古代的地理位置和国家疆域的变化，了解对外交往和文化传播的影响。

4.培养学生对历史文化的敬畏和热爱，促进学生的综合素养的提升。

三、核心内容1.夏商周时期夏商周是我国古代的三个朝代，是我国历史上非常重要的时期。

通过本部分的学习，学生可以了解到这三个朝代的行政管理制度、社会等级和职业分工、农业和手工业的发展情况等。

2.春秋战国时期春秋战国时期是我国历史上割据纷争、列强竞逐的时期。

本部分的学习内容主要包括春秋战国时期的国际政治、思想文化、社会变革等方面的内容，以及春秋战国时期的重要历史事件和杰出人物。

3.秦汉魏晋南北朝时期秦汉魏晋南北朝时期是我国古代的一个重要时期，是我国古代政治、经济、文化发展的高峰期。

学生可以通过本部分的学习了解到这一时期的社会结构、经济状况、文化艺术特点等内容。

4.唐宋元明清时期唐宋元明清时期是我国古代的一个重要时期，也是我国封建社会的全盛时期。

学生可以通过本部分的学习了解到唐宋元明清时期的政治制度、军事技术、文化发展等内容。

四、教学方法1.讲授法：由老师讲解历史知识，以图表、地图等形式帮助学生理解历史事件的发生和影响。

2.讨论法：组织学生讨论历史事件和人物，引导学生自主思考，加深对历史的理解和记忆。

3.实践法：通过实地考察、实验、观察等方式，让学生亲身感受历史文化的魅力。

4.游戏法：引入游戏元素，设计一些历史知识的游戏，增强学生对历史的兴趣。

五、评价方法1.以课堂表现为主要评价依据：包括学生的听课态度、课堂参与、互动表现等。

自主学习指导课程参考答案语文（七年级上）第一单元１散步［自主性探究］１～３．（略）４．莫怀戚５．一家三代人一起散步，一个尊老爱幼的故事颂扬了中华民族尊老爱幼的传统美德或表现了人到中年那神圣的使命感、强烈的责任感或表达了作者关于家庭伦理的理想。

６．不管做什么事情都应先考虑老人的感受，先照顾他们。

当上有老下有小两头无法兼顾时，应该照顾老的一头，这正是中华民族传统美德的体现。

［开放性作业］１．不能互换。

因为“我”与母亲生活时间长，所以“早已习惯”；儿子与“我”生活时间短，尚未养成习惯，但儿子比较懂事听话，所以说“还习惯”。

２．“整个世界”是指：一个是老人，代表着已过去的时代；一个是孩子，代表着刚刚开始的时代和未来的世界。

背着这个世界的“我”和妻子———一代中年人，肩负着承前启后的重大责任，当然要“慢慢地，稳稳地，走得很仔细”。

这带有象征性的句子，深化了全文的中心意思，表现了中华民族“尊老爱幼”的美德。

３．略４．“强壮”是从母亲看儿子的角度说的，“高大”是从年幼儿子角度谈的，所以不能换。

５．小路其实也很美，也充满着旺盛的生命力，正像孙子说的“有意思”。

这也是母亲决定走小路的一个原因，展示了母亲热爱生命而且也充分理解孙子的内心。

６．无论是母亲、儿子，还是妻子都依靠我，都依从我的选择和决定，所以我意识到责任重大。

［拓展性学习］１．流动央求跳动２．略３．因为我和妻子见到儿子放小龟回家后的兴奋、欢呼，感受到儿子的纯真、善良，对人间团聚的珍视，既高兴又激动。

做母亲的更善于动情。

４．和谐关系使命感理解和体谅思家、团聚２秋天的怀念［自主性探究］１．ｈｕàｎｘｕâｓｈìｘｉǔｔùｐí憔悴躁诀２．（１）望：希望，盼望（２）覆：底朝上翻过来（３）悟：明白，了解（４）副：符合（５）谊：友谊，情谊３．史铁生作品集_______史铁生当《我的遥远的清平湾》《命若琴弦》《务虚笔记》《我与地坛》《合欢树》《病隙碎笔》４．母亲充分体谅儿子的痛苦心情，所以在儿子发脾气时，悄悄躲出去，让儿子彻底发泄心中的痛苦，但又担心儿子做出“傻事”，偷偷地听着儿子的动静。

----------七年级历史下册自主学习指导课程参考答案第一单元繁荣与开放的社会第1课7.2000多洛阳涿郡北京余杭浙江杭州通济渠8.填表朝代秦朝隋朝统治时间曾在位皇帝隋文帝、隋炀帝伟大工程长城大运河灭亡原因对后朝影响 1.汉承秦制 2.汉接受秦之教训，休养生息【各抒己见】9.(1)隋朝大运河。

(2)隋炀帝。

加强南北交通，巩固对全国的统治。

(3)通济渠、邗沟、江南河。

(4)北京，扬州。

(5)肯定。

它的开通大大促进了我国南北经济的交流。

10.水路。

古代陆路运输只能利用人力、畜力，运量小，速度慢，费用大；而水运粮食比起陆运，运量大，速度快，费用小。

第2课【精思巧选】1.C2.D3.B4.C5.D6.D【合纵连横】7.(1)A秦始皇：统一六国，建立了统一的中央集权的封建国家——秦朝。

B汉武帝：实现了大一统。

c唐太宗：“贞观之治”。

(2)秦始皇：是对我国历史发展作出过巨大贡献，产生过巨大影响的皇帝。

汉武帝：大一统使我国统一的多民族国家得到进一步的巩固。

唐太宗：我国的多民族国家进一步得到巩固，对我国的历史发展作出了重要贡献，是我国历史上的一位杰出君主。

(三位皇帝任选一位回答。

)(3)同：A.富有才干；B.英武果断；C.勇于创新。

异：秦始皇相对来说创新意识更强，但统治手段过于严厉，比较残暴。

汉武帝在巩固国防、开疆拓土、推进大一统格局方面贡献较大，但耗用民力过度。

唐太宗的统治则相对开明、宽容一些，能虚心地纳谏，且采取开明的民族政策。

【各抒己见】8.(1)有关系。

唐太宗吸取隋亡教训，励精图治，从而出现政治清明的“贞观之治。

”--------------------------精品文档，可以编辑修改，等待你的下载，管理，教育文档-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------精品文档，可以编辑修改，等待你的下载，管理，教育文档-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------(2)意识到人民群众的巨大力量。