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最新3B+Unit4+Where's+the+bird-五课时教案

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(播放课文录音)
T: Where is the bird?
S: It’s in the tree.
T: Is it in the tree? Let’s watch the cartoon and check your answer.
(播放课文动画核对答案)
T: Is the bird in the tree?
4. This time, let’s try to sing and do some actions together. (再次播放歌曲，学生加上动作一起唱)
Step 2 Presentation
1. Play a game and learn the new words
(1)介绍
T: (手中拿着一只折起来的小鸟) Now boys and girls, look, what’s in my hand now? Guess!
S: How beautiful!
(老师把小鸟放在黑板上不同位置，带领学生一起复述)
T: It’s your turn now. Can you tell the story like this? You can work in pairs.
(老师让同桌学生之间根据图片复述课文，请1至2组学生到黑板前复述）
S: …
T: Look, it’s a bird. (板书bird)
Look, where’s the bird? (把小鸟放在书上、书下、书里介绍on, in, under)
（2）游戏练习并学习desk, chair及相关位置短语
T: Now let’s play a game with this bird. (老师让学生闭上眼睛后把小鸟放进课桌里及其他地方) Where’s the bird? Guess!
T: Yes. It’s under the desk. (PPT出现单词卡under，读under）
Now who can read this? (PPT中出现对话)
S1: Where’s the bird?
S2: It’s under the desk.
(继续每一幅图逐图教学：第二幅图教under，第三幅图教behind，第四幅图教It’s not here.，第五幅图教on，第六、七两幅图教in)
(播放课文录音)
T: Let’s watch the cartoon again.
(播放课文动画，在每个需要完成的画面上暂停核对)
3. Read the story
T: Finished? Now boys and girls, check your pictures. Let’s read the story together, OK? (出第一幅图) Picture1. Let’s read it together.
S1&S2: …
T: (出示小提示：注意读出故事中人物的情绪) Let’s try again.
Beautiful means nice! (出中文意思，读beautiful和How beautiful!)
T: And Picture 2, look, where’s the bird?
S: It’s under the desk.
Step 3 Story time
1. Listen and choose
T: (老师再让学生闭上眼睛，然后把小鸟藏起来) Where is the bird now? Is it in the park? In the classroom? In the tree? Here is a story about the bird. Please listen carefully, and then choose the right answer.
T: OK. Now we have read the story together. Now open your books, turn to Page 13, and read the story by yourselves. (请打开书，同桌合作读一读全文)
4. Tell the story
T: You did a good job. Now, look at the blackboard. (拿出小鸟的图片) Look! A bird!
1. Greeting: Hello. Nice to meet you. Do you like singing?
2. First, listen and watch carefully. You may follow it if you want.
3. Do you like the song? Now follow me. (老师带着学生用手势表示歌词内容，学生边唱边学做动作)
S: Yes!
2. Listen and find
T: The bird stops in many places. Look, it’s here and here. (PPT红圈显示1、7两幅图中鸟的位置) But look, in some of the pictures, we cannot see it. (小鸟分别飞到了哪些地方呢？请你们来找一找。) Now, please listen and find the birds.
3.能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试复述课文内容。
4.能初步运用本课所学的词汇和日常用语谈论东西的位置。
教学重点
及难点
1.能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下复述课文内容。
2.能初步运用本课所学的词汇和日常用语谈论物品的位置
教学准备
PPT
教学内容和过程
教学札记
Step 1 Greeting &Warm up
课题
3B Unit 4 Where’s the bird? (1)
教学内容
Story time
课时
目标
1.能听懂、会读、会说desk，chair，bird，on，in，under，behind。It’s not here. It’s on/in/under/behind…。

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苏教牛津译林版三年级英语下册Unit 4 Where’s the bird教案

苏教牛津译林版三年级英语下册Unit 4 Where’s the bird教案

No,my schllobag is under the chair.
4) Where’s my crayon?
It’a on the boo.
D Loo and say
1.教师带领学生谈论一下图片，提示一些注意点。
2.看图，根据提供的语言提示作出应答。
E Read and choose
1.教师引导学生仔细看图，理解图意并尝试根据所给句子进行口头表述。
教者二轮备课
教者二轮备课
年级
学科
课题：Project 1 My puppy
第3 课时
教学目标：
做《补充习题》project1 my puppy
教具准备：
Flash cards.
教法运用：
小组合作探究，情境互动，游戏等。
主要教学流程设计：（根据学校推行的相应课堂教学模式设计备）
教师活动：
Step 1. Warm up
3.顺着刚才的话题引导B部分的学习
T：Anna has a lovely puppy.Do you have a puppy?Tae out your puppies.Please introduce your puppy to Anna.What’s his name?
4.Let’s play another game
教师做示范
Step 3.Assign wor
1.<同步>
2.Read and tet
学生活动
学生活动
对集体备课研讨情况评价意见（备课组长）
（对应项序号上Ｖ）
1、同意
2、二轮备课要更充分
3、Hale Waihona Puke 新研讨备课组长签字（或印章）：
教者教学反思：
译林版(三起)三年级下册英语教案：Unit4Where’sthebird

译林版(三起)三年级下册英语教案：Unit4Where’sthebird

译林版（三起）三年级下册英语教案：Unit 4 Where’s thebird一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确听、说、认读单词“bird, desk, chair, box, floor, room”；（2）能够正确使用句型“Where’s the bird? It’sin/on/under”询问并回答鸟的位置；（3）能够理解并运用本课所学词汇和句型进行情景交际。

2. 过程与方法：（1）通过图片、实物展示，引导学生观察、思考，提高学生的观察能力和思维能力；（2）通过角色扮演、小组合作等形式，培养学生的合作意识和英语口语表达能力；（3）通过任务型教学，激发学生的学习兴趣，提高学生的自主学习能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生爱护动物、爱护环境的意识；（2）培养学生积极向上的学习态度，增强学习英语的自信心。

二、教学内容1. 词汇：bird, desk, chair, box, floor, room2. 句型：Where’s the bird? It’s in/on/under三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）能够正确听、说、认读单词“bird, desk, chair, box, floor, room”；（2）能够正确使用句型“Where’s the bird? It’sin/on/under”询问并回答鸟的位置。

2. 教学难点：（1）正确运用介词“in, on, under”描述物品的位置；（2）理解并运用本课所学词汇和句型进行情景交际。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、实物（鸟、桌子、椅子、盒子、房间模型等）；2. 学具：教材、练习本、彩笔。

五、教学过程1. 导入：（1）播放英文歌曲《Old MacDonald Had a Farm》，引导学生跟随音乐唱唱跳跳，营造轻松愉快的课堂氛围；（2）展示一张鸟的图片，引导学生用英语描述鸟的特征，如“ It’s a beautiful bird.” “It has colorful feathers.”等，引出本课主题。

最新3B-Unit4-Where's-the-bird课件教学讲义ppt

最新3B-Unit4-Where's-the-bird课件教学讲义ppt


A:Where , where, where’s the b_i_rd____ ? b_e_h_in_d, _be_h_in_d, it’s _b_eh_in_d the _c_ha__ir.
Watch the cartoon and find out the other places the bird stops.
It’s under the chair.
Where’s the school bag? It’s behind the door.
Tip: You can answer with “It’s…” 你可以用“It’s…”来回答
Where’s the pencil case?
It’s on the desk Tip: You can answer with “It’s…” 你可以用“It’s…”来回答
看动画，找出小鸟还分 别停留在哪些位置！
看动画，给下列图片排序
4
a5
b3
c
Read and underline
2 请在书上划d出表1示小鸟飞翔路线的短语e
Is the bird behind the door?鸟在门后吗？ No, it’s not here.（它不在这儿） Where is the bird at last?最后鸟在哪里？ It’s in the tree. (它在树上）
四人小组尝试分角色朗读吧，注意语气哦！
Read fluently 流利的朗读
Read fluently and beautifully 流利、优美的朗读
Act it out emotionally 有感情地表演
Try to remember where they are! 在规定时间内记住画中的每一样物品的位置哦！
新苏教版牛津译林版三年级英语Unit4Where’sthebird公开课教案

新苏教版牛津译林版三年级英语Unit4Where’sthebird公开课教案

新苏教版牛津译林版三年级英语Unit4Where’sthebird公开课教案译林版《英语》（三年级下册）研讨课Unit 4 Where’s the bird?（第一课时）Teaching contents 教学内容Story timeTeaching aims and learning objectives 教学目标1. 能听懂、会读、会说desk，chair，bird，on，in，under，behind。

2. 能听懂、会读、会说日常用语Where’s …? It’s not here. It’s on/in/under/behind… 。

3. 能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试复述课文内容。

4. 能初步运用本课所学的词汇和日常用语谈论东西的位置。

Focus of the lesson and predicted area of difficulty 教学重点和难点教学重点：能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下复述课文内容。

教学难点：能初步运用本课所学的词汇和日常用语谈论物品的位置。

Teaching procedures 教学过程Step 1 Greeting &Warm up1. GreetingT: Hello, boys and girls. I’m your new English teacher. I’m Wendy.Nice to meet you.S: Nice to meet you, too.2.个别问候拉近师生关系。

3. Brain storm（开火车说学习用品）(Say quickly!)Step 2 Presentation1.Learn “in/on the…”and “It’s not here.”.T: I have a nice pencil case,too.Where is it?(找一找）Oh, it’s here. It’s on the chair.板书on the chair 带读，个别读，齐读（注意chair的发音)T: My pencil case is on the chair. Where’s your pencil case?Is it on the chair? S: No.T: Oh, it’s not on the chair.It’s not here.(带读It’s not here.）T: Let me see.It’s here. Your pencil case is in the desk.板书 in the desk 带读，个别读，齐读T: Let’s have a chant.Chant: Where, w here, where’s your …?Chair, chair, It’s on th e chair.Where, w here, where’s your …?Desk, desk, It’s in the desk.2. Practice “in/on the…”T: Hello, boy/girl. What’s that?S: It’s ….T: Where’s the …?S: It’s in/on the ….（读Where’s the …?）T: Can you use your school things to have a talk with your partner? Please work in pairs like this.Ss work in pairs 2-3.(学生展示时，奖励小鸟This bird is for you.)3.Learn the new word “bird”T: Well done! You did a good job.I have a present for you. It’s in my bag. It’s a toy.Please guess what’s this?Ss guess.T：Look, it’s a bird.板书bird 带读，个别读，小组读，齐读T: Look! How about the bird?（手势引导学生说）: It’s nice/great/….T: Yes, it’s a beautiful bird. 带读beautifulStep 3 Story time1.Guess game.T: Today, we will learn a story about the beautiful bird.But where’s the bird? Can you guess? (教师适当提示)Ss guess. (It’s in /on the…)T：Maybe.若学生生成under/behind the …,可以灵动教学。