台湾的蝴蝶谷_(修改后的)

台湾的蝴蝶谷（五篇模版）第一篇：台湾的蝴蝶谷《台湾的蝴蝶谷》教学设计教学目标：1、学会本课生字，结合上下文理解部分词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、通过品词析句，让学生体会课文语言简洁、生动、有节奏的特点，了解“蝴蝶谷”名字的由来，初步感受到蝴蝶谷的迷人。

教学重点：学会本课生字，理解部分词语，正确、流利地朗读课文。

教学难点：学习课文第二自然段，体会蝴蝶的多、美，以及用词的准确、生动。

教学准备：多媒体课件。

教学过程：一、分布揭题，引导质疑1、（多媒体展示一张蝴蝶图片。

）小朋友们，这是什么呀？（板书：蝴蝶。

）2、（多媒体展示多张各色蝴蝶图片。

）看了这多么蝴蝶，谁能用下面的句式来说一说？这些蝴蝶有（），有（），有（），还有（），真是（）！3、板书：谷。

请同学们一齐读读这个字。

谁能用谷来组词？4、山谷是什么意思呢？（老师用简笔画引导学生理解，山谷是两山之间低凹、狭窄的地方，中间有许多溪流。

）5、（板书：台湾。

）谁能说说台湾是个怎样的地方？6、（多媒体展示台湾图片五六张）请同学们一齐读课题。

读了这个题目台湾是一座美丽、富饶的宝岛。

台湾的鲜果四季不断，出产最多的是香蕉和菠萝，享有“水果之王”的美名；岛上森林面积占总面积的55%，被称为“绿色宝库”；台湾岛的地下还埋藏着石油、金等110多种矿产，周围广阔的海洋里还有丰富的水产资源；日月潭、阿里山等是著名的旅游胜地。

台湾岛自古以来就是我国的神圣领土。

7、你有什么疑问？（例如：为什么台湾会有蝴蝶谷？蝴蝶谷是什么样的？）二、初读课文，整体感知1.教师范读课文，学生注意倾听。

要求：听——准一二类字的字音；听清老师的重读、轻读、连读和停顿；感受老师如何在朗读中表达感情。

2.学生自读课文。

要求：读准生字字音，把课文读通顺，特别注意长句中的停顿。

3.读准下面的词语，并将它们分成三类，说说为什么这样分。

色彩斑斓飞过水源充足花草茂盛五彩缤纷气候温暖穿过五颜六色越过3.1指名分类，指名读一行词。

《台湾的蝴蝶谷》教后反思新编《台湾的蝴蝶谷》教后反思之一《台湾的蝴蝶谷》是一篇充满童趣、语言形象、生动的写景课文。

写景文章，景物之美，必融合了作者情感之美，在教学过程中，我们要努力把感受景物之美与体会作者情感融合起来。

教学本课旨在让学生在情境的渲染下主动透过语言文字展开各自的想象，从而领略蝴蝶谷的迷人景象，体会作者对台湾美丽景色的赞叹，培养他们的读书说话能力，培养他们热爱祖国宝岛台湾的思想感情。

一、品味语言与朗读指导的融通“台湾的蝴蝶谷”这篇课文运用优美语言介绍了我国宝岛台湾的“蝴蝶谷”。

这篇课文具有“课文长”、“用词美”、“想象点多”等特点。

在进行教学设计时，我力求做到引导学生入境，让学生身在蝴蝶谷中，切身感受到蝴蝶谷的奇妙景象。

“一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪”中“飞过、穿过、越过”的使用，既能使学生仿佛看到蝴蝶们飞越千山万水来到蝴蝶谷时的景象，又能使学生初步感受到课文用词的准确性。

在教学中，我先让学生读课文，再动画展示蝴蝶一路飞行去山谷聚会的画面，一下子吸引住学生的目光，形成一个饱含情趣的交流场面。

让学生想象小蝴蝶飞到蝴蝶谷会经过哪些地方?当学生用自己的语言描绘他所看到的小蝴蝶旅程中的样子时，引导学生找到课文中的句子，并通过师范读，故意把几个动词全部读成“飞”，让学生体会“飞、穿、越”这几个词使用的准确性。

在学生脑中有所感悟后再指导学生朗读，感受蝴蝶飞到蝴蝶谷要经历千山万水，很不容易，但小蝴蝶不怕，相反还很兴奋，很着急。

因为蝴蝶谷是个好地方，从而体会作者所要表达的思想情感：对台湾蝴蝶谷的喜爱之情。

二、动与静的融合和美语文注重课堂上的动静结合，以静促动，以动促静，动静相生。

使课堂充满活力。

课文通过描写黄蝶谷和彩蝶谷两个山谷来说明蝴蝶谷的景象迷人，表达作者对蝴蝶谷的赞叹之情。

描写黄蝴蝶谷时我采用想象与朗读结合的静态教学为主。

“金光灿灿”“十分壮观”，这几个词都是我要抓的，利用它们帮助学生想象和理解课文，体会作者的情感。

《台湾的蝴蝶谷》第二课时教案执教者：顾雪梅教学目标：1、细读课文第二～四自然段，了解台湾蝴蝶谷的由来，以及每年春季蝴蝶谷的迷人景象。

2、能正确、流利、有感情地朗读、背诵。

3、激发学生对祖国的宝岛台湾的热爱之情。

教学重点难点：能通过观察画面和朗读感受蝴蝶谷的迷人景象。

教具：多媒体课件、实物投影。

教学过程：一、谈话导入：1、今天，让我们继续走进闻名世界的"蝴蝶王国"——（出示课题：19、台湾的蝴蝶谷，齐读）2、孩子们引导质疑：孩子们，我们即将开始一段美的旅程，出发之前，你在想什么呀？二、感悟第二自然段。

1、一路上，你看到了什么？自由轻读课文第二自然段，想想你知道了什么？2、交流：（1）教师板画两个"山和山谷"，谁来说说哪是"山谷"？（2）你们看，一群群蝴蝶赶来了。

（演示多媒体课件）A、你们看到了什么？B、出示：每年春季，一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里来聚会。

自由轻读，想想你从哪个词知道蝴蝶非常多？点出"一群群"指名读，齐读，读出蝴蝶的多。

C、这一群群蝴蝶，你觉得美吗？从哪里知道的？点出"色彩斑斓"：a、出示蝴蝶图：蝴蝶有什么颜色？演示课件b、出示填空：蝴蝶的颜色真多，有的是（），有的是（），还有的是（），真是（）。

看图同桌互练，指名说。

读好"色彩斑斓"（3）这么多美丽的蝴蝶是怎么来的呀？学生回答出示句子：蝴蝶飞过花丛，飞过树林，飞过小溪，赶到山谷里来聚会。

A、自由轻读句子，看看有什么不同？B、讨论：你觉得哪个句子好，为什么？C、这几个词的确用得生动准确。

现在你们就是其中一只只美丽的蝴蝶，快快飞到蝴蝶谷去聚会吧！（学生飞到黑板前放飞蝴蝶）随机问学生：请问小蝴蝶，为什么你们都赶到山谷里来聚会? 交流。

出示句子：因为，所以人们就把这些山谷叫做蝴蝶谷。

D、指导朗读：是呀！有谁不想去那么美丽的蝴蝶谷呢！在赶往山谷的路上，你们的心情怎样？从哪看出来？能通过朗读表达出来吗？指名读，评议，听了他的朗读，我看到了蝴蝶飞得轻快、活泼，赶着聚会去了。

“山谷”指的是什么样的地ห้องสมุดไป่ตู้？
山谷是指两山之间低凹而狭窄的地方， 中间多有溪流。
台湾因为山多，所以山谷也多，谁 来读读这句话？
人们为什么把这些山谷叫做蝴蝶谷 呢？在文中找出相关的句子画下来。
每年春季，一群群色彩斑斓的蝴蝶 飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到 山谷里来聚会。
１.从哪些词可以看出蝴蝶多？ ２.用“ ”标出蝴蝶动作的词语。
祖国的宝岛台湾（气候温暖 ）， （水源充足 ），（ 花草茂盛 ），是蝴 蝶生长的好地方。
春季 风 景 水源充足 花草茂盛 大批 立刻 撒开 赶 到 到 色彩斑斓 撒开
• • • •
原（ 刻（ 撒（ 季（
） ） ） ）
源（ 该（ 散（ 秀（
） ） ） ）
碧绿 红通通
五颜六色
雪白 草绿
火红 金黄
天蓝 银灰
红通通
黑乎乎
白茫茫
黄澄澄
白花花
蓝湛湛
词语
金光灿灿 五彩缤纷 五颜六色 色彩斑斓
五彩缤纷
五颜六色 五彩斑斓 五光十色
色色俱全
色彩斑斓 姹紫嫣红 花红柳绿
万紫千红
绚丽多彩
1
祖国的宝岛台湾（气候温暖 ），
（水源充足），（花草茂盛 ），是
蝴蝶生长的好地方。
请你也来写一两句话，里面 至少有3个表示动作的词。
十分壮观。有的山谷里有好多种 有的山谷里有好多种 五彩缤纷 蝴蝶，五彩缤纷的蝴蝶上下飞舞， 就像在空中撒了一把五颜六色的 花瓣，随风飘来，又随风飘去。
黄颜色 有的山谷里只有一种黄颜色 的蝴蝶，在阳光的照耀下，金 光灿灿，十分壮观。
有的山谷里有几种蝴蝶，上 下翻飞，五彩缤纷，就像谁在 五彩缤纷 空中撒了一把把五颜六色的花 瓣，随风飘来，又随风飘去。