Module 10Unit 1 That is my father教案1一、目标要求1.语言知识目标：father，daddy，mother，grandpa，grandma，friend。
2.语言技能目标：That is my father. This is my friend.3.学习策略：乐于向他人介绍自己的家人。
4.文化意识：了解英语中家庭成员的表达方式。
5.情感态度：进一步强化家庭意识。
二、重点难点1.全体学生能听懂That is my father. This is my friend.2.能基本听懂本课的主要句型并能进行扩展，在实际生活中灵活运用。
三、教学难点1.熟练掌握本单元的单词和句型，能在实际生活中灵活运用。
2.学生在掌握单词句子的基础上，能按这些指令做出相应的动作。
四、教学意图1.培养学生对重点词汇和句子的认读能力。
2.培养学生的听说能力。
3.激发学生的求知欲，创设各种真实或接近真实的语言环境，让学生积极参与体验。
五、教学方法游戏教学法，情境教学法，谈话法。
六、教具准备Card，students’ book，tape，recorder。
七、教学步骤Step 1 Warming-up1. Greeting each other.2. Sing a song.Step 2 Presentation and Practice1.T：如果今天老师要去你们家参观，你要怎么为老师介绍你的家人呢？2.播放活动一的动画。
请学生看动画。
3.教师再次播放录音，请学生听录音并跟读。
4.播放活动二的动画，看完后，请学生试着回答前面的问题。
5.教单词。
Step 3 Consolidation and Extension1.请学生自己介绍自己的家庭成员。
2.小组讨论。
3.成果展示。
Step 4 SummarySummary what we have learned.八、家庭作业Read the text for three times.。
Module 10 Unit 1 That is my father（教案）一、教学目标1.学会识别家人成员的称呼和外貌特征；2.学会用英语问答家人的信息；3.学会简单介绍自己的家人。
二、教学重点1.学会识别家人成员的称呼；2.学会用英语问答家人的信息。
三、教学难点学会简单介绍自己的家人。
四、教学准备1.多媒体课件；2.单词卡片。
五、教学过程1. Warming-up老师与学生打招呼，问好。
然后，老师可以根据学生的回答来提出问题，例如：•How are you today?•What day is it today?•How’s the weather today?2. Presentation1.教师出示几张图，包括父亲、母亲、儿子、女儿等人物的图片，带领学生一起辨认出不同人物，并教授相关单词。
2.向学生展示我的家谱，教授家庭成员的称呼以及相关单词。
–grandfather: 祖父；–grandmother: 祖母；–father: 父亲；–mother: 母亲；–husband: 丈夫；–wife: 妻子；–son: 儿子；–daughter: 女儿；–uncle: 叔叔；–aunt: 阿姨；–cousin: 堂兄/堂姐/表兄/表姐。
3.帮助学生记忆家庭成员的称呼。
3. Practice3.1 Task 1教师使用图片或演员进行角色扮演。
老师扮演某一成员，学生需要根据老师的描述，猜测老师扮演的家庭成员是谁。
例如，老师把一张父亲的图片贴在背后，学生只能看不到，老师要表达：“He is a man. He is tall. He has black hair. He wears glasses. He is your father.” 学生们听到之后，就要猜测这个人是谁，挑选正确的图片，拿来给老师。
3.2 Task 2学生分别介绍自己的家庭成员，包括姓名、年龄、职业、外貌特征等。
例如：•My father’s name is Jerry. He is 45 years old. He is a doctor. He is tall and thin. He has black eyes and short hair.3.3 Task 3学生进行配对游戏。
Module10 Unit1 That is my father.教学设计————新标准英语（一年级起点）一年级第一册教材分析：本模块的教学内容是介绍家人和介绍物品所属。
Unit1的课文情境是海边，Sam 在向Daming介绍自己的家人。
爸爸、妈妈、爷爷、奶奶都在离他们较远的地方，所以都用“That is …”来介绍。
介绍家人给自己的朋友，可以增进友谊，使对方更加了解自己的家庭和生活。
本模块的家庭成员词汇“father, mother, brother, sister, grandpa, grandma”之间具有一定的词形关联。
本模块进一步区分并强化“this, that”所表示的远近位置。
学情分析：本模块是本册书中的最后一个学习模块，学生在词汇方面已有一定积累，所以教师可以引导学生关注英语的词形特征，强化学生对本学期已学词汇词形的整体认知。
教学目标：知识与技能目标：1.语言知识目标：⑴全体学生能初步运用：That is my father. That is my mother. That ishis/her…⑵全体学生能初步运用：father, daddy, mother, his, her⑶部分学生能初步运用：grandpa, grandma, friend, car, sister, brother2.语言技能目标：⑴全体学生能听、说：That is my father. That is his… That is my mother. That is her…⑵全体学生能运用“That is my father/mother…”介绍家人; 运用“That is his/her…”介绍物品所属。
过程与方法目标：1.熟练掌握father mother grandpa grandma friend等单词。
2.能听懂、会说、会读以下句子：This/That is my…情感态度与价值观目标：乐于向他人介绍自己的家人，并进一步强化家庭意识。
Module 10 Unit 1 That is my father（教学设计）外研版（一起）英语一年级上册教学目标1.能够听懂口语中“that is my father”的字幕，并能够模仿说出来。
2.能够使用形容词描述人物外貌特征。
3.学生能够将人物和他们的职业联系起来。
教学重点1.听懂并模仿英语口语。
2.掌握形容词描述人物外貌特征的语法规则。
3.能够将人物和他们的职业联系起来。
教学难点1.掌握并使用形容词描述人物外貌特征的语法规则。
2.能够将人物和他们的职业联系起来。
教学准备1.幻灯片或黑板上的图片，演示人物职业和身份。
2.动画或视频来展示人物的外表特征。
3.单词卡片(有图片和单词），包括形容词和名词。
教学过程Step 1 Introduction（5分钟）教师通过展示图片或视频来介绍不同职业和他们的身份，例如教师、医生、警察等。
以此来引导学生帮助描述人物。
Step 2 Vocabulary（10分钟）教师出示具有形象和名称的单词卡片，例如：tall、short、fat、thin、big eyes、small eyes、long hair、short hair、white、black等，教师向学生介绍和再现这些单词，并说明这些单词如何用来描述人物的外貌特征。
Step 3 Video and Discussion（20分钟）教师显示视频或动画，并要求学生观看有关 My Family 的视频，然后让学生自己描述视频中不同人物的外表特征和他们的职业。
教师应提供一些提示，例如，老师可能会佩戴眼镜，医生会穿着白色外衣，警察会穿着蓝色制服等等。
Step 4 Role Play（15分钟）教师让学生分成小组扮演不同职业的人物，并与其他小组实行互动。
为了避免重复，可以抽取不同的职业种类和人物角色。
教师通过询问他们有关人物职业和形象特征的问题来帮助学生熟悉英语口语，并鼓励学生在实践过程中模仿口音，加强语言表达能力。
