2019秋人教部编版七年级上册语文拓展阅读课件：第17课 动物笑谈(共22张PPT)

恋不舍。 （2）“可可”把父亲身上的扣子全部咬下来。
写出“可可”的聪明，它知道如何安排扣子。
（3）“可可”把母亲的毛线全部缠绕在树上。 “可可”的想象力丰富，与母亲的关系也很融洽。
4、如何看待关于劳伦兹和动物间的趣事？
从劳伦兹的行为可以看出，他是发自内心的尊重和 爱动物，他和动物生活在一起，分享它们的喜怒哀乐， 并以此为幸福。同时他也是一位可敬的动物行为学家， 用行动告诉我们该怎样善待生命，他那些常人看来似怪 异的行为，实际上是他与动物友好相处的表现。
作者运用了对比手法，把我的怪诞行为和暗自得 意心理与常人不可理解的神情进行对比，突出了“我” 的研究行为在别人看来是多么怪诞不经。体现了文章 语言的幽默诙谐。
（3）尤其糟的是,做母亲的水鸭子得时刻 不停地叫唤,只要有半分钟的时间忘了“呱 格格格、呱格格格”地唱着,小凫的颈子就 拉长了,和小孩子拉长了脸一样。
（4）“可可”把毛线有规则地缠在树上。
精读细研
1、认真朗读第1段，说说这段在文中有什么作用？ 开篇点题，总结全文。表明文中“逗笑”的主 角不仅仅是动物，还有观察者——作者自己。
2、为了探求“真理”，我在“水鸭子”的实验中做 了哪些在常人看来可笑的事？体现了作者精神？
（1）学母水鸭的叫声； （2）和小鸭子一起匍匐在草中，蹲着走； （3）像鸭子一样嘎嘎叫; （4）低着头在地上爬，不时回头偷看，一边大声地学 着鸭子的叫声。
运用动词“匍匐”“坐”“蹲”写出“我”为了致力于动 物研究，不惜放下人类“高贵的尊严”与动物们打成一片。 体现了作者精神: （1）对科学工作非常的专注； （2）科学的忘我精神； （3）有极高的专业素养。
3、课文写“可可”哪三件好笑的事？
（1）在爱登堡车站，“可可”到处追寻我。 “可可”因获得自由后变得神采奕奕，并且对我恋

嘴大，常有羽冠，羽毛鲜艳多彩，能模仿人说 话。
温驯（wēn xùn）：和蔼驯顺。
禁锢（jìn gù）：1束缚；强力限制 2 关押；监 禁
滑翔（huá xiáng）：指物体不依靠动力，只 利用空气的浮力在空中飘行。
余晖（yú huī）：1.傍晚的阳光。 2.充足的光 辉。 3.比喻天子恩泽。俯冲（fǔ chōng）：指 以很大的角度高速向下冲。
(7)我花了一笔数目可观的钱买下这只漂亮而 wēn xùn( 温驯 )的鸟。 (8)这个可怜的家伙才慢慢从它因长期被jìn gù(
禁锢 )所受的精神虐待中恢复过来。 (9)它立刻变得活泼而shén cǎi yìyì( 神采奕奕 )起 来，并且对我恋恋不舍。
(10)它的动作非常之慢，时而振翅，时而huá xiáng( 滑翔 )。 (11)落日的yú huī( 余晖 )照在它巨大的翅膀底 部，就像夜空因为星星而发光一般。
小结：
是啊，因为关爱，鸟与人变得密切、友好。 因为关爱，让鸟与人彼此心灵沟通，真情相 融。关爱是一把火，能融化心中的冰；关爱 是一缕缕阳光，普照万物，使自然更美，人 类更美——只有释放关爱，人与动物才会更 和谐。
结构梳理
水鸭子的实验 累人的差事 暗自得意
动物笑谈
可可的故事
到处寻找“我” 恶作剧 玩毛线
如何建立的？试结合课文做具体说明。 小鸭出壳后，我学着母水鸭的叫声，不停地唤着它们。
这些小鸭子就一点也不怕我，它们信任地望着我，挤成
一堆，听任我用叫声把它们带走。我带着那群小鸭子在
我们园里青青的草上又蹲、又爬、又叫地走着，和小鸭
们打成一片，成为小鸭们的朋友。
深入探究
1.为什么艾顿堡的居民都把“我”当疯子了？
作者热爱自己的事业并对此具有忘我的 精神，献身精神，专注于科学研究。

作者运用对比的手法，通过“我”的怪诞行为和暗自得意的
心理与游人不解的神情形成强烈的反差，强调了“我”的研究
行为在别人眼中是多么地怪诞不经，令人读来忍俊不禁。突出
文章的语言诙谐幽默，充满趣味性。
合作探究
（3）“老天！这不是可可吗？它的翅膀稳定地动着，不是很 清楚地表示它正要去做长途飞行？” （一个感叹，两个反 问，反映了此时“我”怎样的心理活动？表达了作者怎样的 情感？） 一个方面为“可可”的飞行感到骄傲，另一个方面又对 它的即将离去恋恋不舍。再次表达了作者对于这些动物的喜 爱之情。
精读课文，品味赏析
示例二：“那个星期天，当我带着那群小鸭子在 我们园里青青的草上又蹲又爬又叫地走着，而心中正 为它们的服从而暗自得意的时候，猛一抬头，却看见 园子的栏杆边排着一排人，他们全都脸色煞白。”
这段文字几乎可以让读者想象到作者当时的窘 态，幽默的语言，轻松的调侃，愈是衬托出作者对动 物发自内心的喜爱和献身科学的精神。
布置作业
课外阅读康拉德·劳伦兹的 著作《所罗门王的指环》。
“弯”“蹒跚”“抓”等词语，写出了父亲对可可的 恶作剧的愤怒之情和自己的可笑之状。
合作探究
2．从作者身上，我们学到了哪些与动物相处的方式？
①亲近动物，才能取得动物的信任；②了解动物的习性， 才能和动物和谐相处；③用童趣的眼光去看待动物，你会发现 动物的美。
3．为了探求真理，作者不惜放下人类“高贵的身段”与动 物打成一片，这表现了作者怎样的科学态度？
学习目标
1.识记文中的重点字词，理解其意义并能够熟 练运用。 （重点）
2பைடு நூலகம்整体感知课文内容，把握文章语言诙谐幽默 的写作特点。 （难点）
3.学习作者认真、忘我的研究精神，以及热爱 动物的本质。（素养）

内容主旨 课文作者专注于动物行为的研究，为了 “ 探求真 理”，不惜放下人类的“高贵身段”，与动物们打成一 片。他在谈论和动物有关的趣事、笑话中让读者轻松获 得知识，也表现出科学工作者专注、忘我的精神和极高 的专业素养。
知识拓展 《所罗门王的指环》是他专门为大众介绍动物行为 的第一本通俗自然科学著作，脍炙人口，风行全球已近 半个世纪，是一部老少咸宜的动物行为经典。 为什么书名叫 《所罗门王的指环》 呢？劳伦兹说明： “根据史料记载，所罗门王能够和鸟兽虫鱼交谈。 ” “所 罗门王的指环”是一个魔戒，所罗门王戴着它，就能够 听懂鸟兽鱼虫的语言，即便与动物不同种，也能和它们 建立互相理解而亲密的关系。生物学家劳伦兹愿意相信 这个传说，他将给世人“谈谈动物的私生活”看作自己 的责任，于是他写了一系列科普作品。
合自己的亲身实验，运用了拟人的修辞手法，采用具体 的描写，有神态、动作、心理等方面的细致描写，所以 会给读者留下深刻印象。
6. 选文中写道：“猛一抬头，却看见园子的栏杆边 排着一排人，他们全都脸色煞白。”他们为什么“脸色 煞白”？
因为他们是一些外地观光客，他们被自己眼睛看到 的不可思议的一幕吓呆了：“一个有着一大把胡子的大 男人，屈着膝，弯着腰，低着头在草地上爬着，一边不 时回头偷看， 一边大声地学着鸭子的叫声。 ” 他们认为劳 伦兹是一个疯子，所以“脸色煞白” 。
第五单元
人与动物
17* 动物笑谈
生难字词 嗔(chēn) 鹳(ɡuà n) 凫(fú ) 奕(yì ) 麝(shè ) 诞(dà n)
蹒跚(pá n shān)
晖(huī)
神采yìyì （奕奕） （弈） 对yì （羿） 后yì
词语积累 嗔怪：对人表示不满。 怪诞不经：离奇古怪，不合常理。 大相径庭：形容彼此相差很远 。