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人教版三年级语文上册《神笔马良》教案及教学反思一、教学目标1.能够理解故事情节，并能用正确的语音语调朗读故事内容。
2.能够明确理解故事背后所要传达的道理，并能进行简单的情感表达。
3.能够大声朗读课文并仿写自己的版本，激发学生的想象力和创作力。
4.提高学生的听、说、读、写等多项语文能力。
二、教学内容课文内容本节课主要学习人教版三年级语文上册的《神笔马良》一文，故事讲述的是一个小村庄里出现了一位名叫马良的神笔画家，他用巧妙的方式为村庄带来了繁荣和幸福，受到了村民的崇敬和爱戴。
教学重点1.故事情节的理解与表述。
2.掌握课文中重要的语音语调和生字词。
3.启发学生撰写自己的版本，并激发学生的想象力和创作力。
教学难点1.提高学生的语音语调及朗读时的情感表达。
2.通过本篇文章引导学生形成独特而富有想象力的语言表达能力。
3.启发学生思考绘画与写作的异同，拓展学生思维层次。
三、教学活动设计活动一：情感表达通过阅读故事的方式，教师引导学生理解故事情节，并针对文中情节启发学生关于幸福的感悟想法，让学生四人小组互相分享彼此的心情或者是对别人答案的不同看法，让学生从情感方面认识故事中隐含的道理及让他们通过表达自己的观点和想法来扩展语言和思维能力。
活动二：模仿创作让学生带着自己的语音和语调来朗读《神笔马良》一文。
辅导学生朗读技巧，在阅读课文后，给学生一些时间，让他们模仿这种声音和语调录制自己的音频并将其保存下来，以供教师和家长检阅。
活动三：写作创意引导学生发挥想象，整合所学的知识，让学生把马良神笔，使得世界变得不一样，通过写作表达自己的想法及思考。
这个写作活动可以通过老师的设定或者学生自己的想象来展开，提示学生注意自己的词汇、语法和句式选择，使得学生的文笔更加自然流畅。
四、教学反思在这节课中，从后面的反馈来看，这是一个非常成功的教学体验。
通过启发学生的思维，使学生能够理解故事情节，并能进行正确的表述和朗读。
同时还激发了学生的写作和创作能力，让他们开阔了思维视野并在各个方面得到了提高。
《神笔马良》课文原文三年级语文《神笔马良》课文原文导语：神笔马良是中国童话故事，我国著名儿童文学作家、理论家洪汛涛先生创作于20世纪50年代，表现了封建社会百姓的苦难以及马良的正义和善良。
下面是小编为大家整理的三年级语文《神笔马良》课文原文，欢迎阅读。
原文从前，有个叫马良的穷孩子，他天生聪敏，从小喜欢画画。
可是由于家里穷困潦倒，他连买一支笔的钱也没有他到山上打柴时，就折一根树枝在山坡上画；到河边割草时，就用草根蘸着河水在河边画；回到家里，就拿一块木炭在院子里画。
马良坚持不懈地画画，从没有间断过一天。
但他常常想，如果自己能有一支画笔那该有多好呀一个晚上，马良恍惚中感到窑洞里亮起了一阵五彩的光芒，这时出现了一个白胡子老人，老人送给他一支金光灿灿的神笔。
马良高兴地惊醒过来，原来是个梦！可他看看自己的手，真是太不可思议了自己手里确实有一枝笔。
他马上用笔画了一只鸟，鸟竟活了过来，展开翅膀飞了起来，他又画了一条鱼，鱼也活了起来，活蹦乱跳。
马良有了这支神笔，天天替村子里穷苦善良的人家画画，谁家缺什么，马良就给他们画什么。
邻村的一个贪婪、为富不仁的大财主听说这件事以后，马上派人将马良抓了过去，逼他为自己画画。
无论财主如何哄他、吓他，他就是不肯画。
财主把他关到了马厩里，不给他饭吃。
傍晚下起了鹅毛大雪。
财主见马厩的门缝里透出红色的亮光，还闻到一股香喷喷的味道，就向门里看，马良在里面烧起了一个大火炉，边烤着火，边吃着热烘烘的饼子。
这火炉和饼子都是马良用神笔画出来的。
财主顿时怒火中烧，打算把马良杀死，夺下他的神笔。
这时马良攀上一架梯子，翻墙走了。
财主急忙攀上梯子去追，刚爬了两步，就摔了下来。
原来，这梯子也是马良用神笔画的。
财主还没爬起来，马良已骑着一匹用神笔画的骏马飞奔而去。
财主骑着马，带着人，追了上来。
眼看就要追着了，马良用神笔画了一张弓、一枝箭。
马良搭弓射箭，一箭射中了财主的咽喉，财主顿时气绝身亡。
皇帝知道后，派人把马良抓了去。
小学语文《神笔马良》课文原文神笔马良是一篇小学语文课文，讲述了一个小男孩马良通过一支神奇的毛笔，绘制出令人动容的画作的故事。
在一个偏僻的小村庄里，住着一个家境贫寒的小男孩马良。
他懂得写字，但一直没有机会接触绘画。
直到有一天，他在森林里捡到了一支看似普通的毛笔。
他带着好奇和期待，开始使用这支毛笔进行绘画。
马良发现，当他用这支笔沾上颜料，轻轻一笔，就能在纸上绘制出栩栩如生的画作。
无论是飞禽走兽，还是美丽的风景，都能通过他的笔触变得栩栩如生。
他的画作让人们感叹不已，大家都惊叹于他的神奇绘画技能。
尽管如此，马良并没有因此骄傲自满，他依然保持着一颗谦虚的心。
他利用这支神奇的毛笔为村民绘制各种各样的画作，让大家看到了美丽的风景和快乐的情景。
不仅如此，他还用画作来表达一些社会问题和人们的心声，让村民们思考和关注这些问题。
然而，一些嫉妒马良的人开始对他进行诽谤和陷害。
有人在暗中购买了一支假冒的毛笔，试图揭穿马良的“骗局”。
当马良拿起这支假冒的毛笔准备作画时，他发现根本无法绘制出真实的画作。
这时，大家也意识到了真相，纷纷为马良辩护。
最终，真相大白，马良的艺术天赋得到了公正的认可。
通过这个故事，我们了解到马良并不是依靠一支神奇的毛笔取得了成功，而是凭借自己的努力和才华。
他的艺术才能是他多年来努力学习和勤奋练习的结果。
他用画笔传递着一种美的力量，让人们感到温暖和快乐。
同时，这个故事也让我们明白了诚信的重要性。
无论在什么领域，诚信和真实是我们立足之本。
马良坦然面对自己的才能，没有通过欺骗或伪装来获得成功。
他的诚信和真实赢得了他人的尊重和认可，共同见证了他的成长和成就。
在现实生活中，我们也可以从马良的故事中汲取灵感。
无论在学习、工作还是人际交往中，都应该坚持诚信和真实。
只有通过自身的努力和才华，才能够获得真正的成功和成长。
总之，《神笔马良》这篇小学语文课文通过一个小男孩的成长故事，告诉我们只有坚持努力和诚实，才能获得真正的成功。
神笔马良教学目标：1、正确认读“良、馆”等15个生子和多音字“看、哼”，正确认读“学馆、更低”等词语，正确读写“出神、穷人”等词语。
2、默读课文，能说出马良用神笔画了哪些画，他为什么要画这些画，懂得学了本领要为百姓做事，初步培养学生爱憎分明的感情。
3、能选取自己喜欢的内容，用自己的话讲一讲。
4、激发想象，说说如果自己有这样的神笔，会画什么。
教学重点：说说马良用神笔画了哪些画，他画这些画的原因是什么；突破方法：边读课文变画出重点的句子，理解句子内容，用自己的话讲一讲教学难点：感受马良的形象，感悟童话的寓意；能想象如果自己拥有一支神笔的话，会画些什么，以及画这些画的原因。
突破方法：感受马良的形象，感悟童话的寓意，能想象如果自己拥有一支神笔的话。
教学课时：三课时教学方法：交流、引导、点拨教学学法：合作探究法，观察法教学手段：ppt课件第一课时教学过程：一、谈话导入。
师：同学们，你们还记得《西游记》中，孙悟空的手上拿着什么宝物吗？生：金箍棒。
师：金箍棒有什么神奇之处呢？生：能长能短。
能大能小。
……师：没错。
今天老师给你们讲一个故事。
故事的主人公叫马良，他也有一样宝物，大家知道是什么吗？生：神笔。
师：今天我们就一起来读读这个故事。
板书“神笔马良”。
二、带着问题，聆听朗读。
师：同学们，先看大屏幕上的自学提示。
这里有三个问题。
1.马良是怎么得到这支神笔的？马良的神笔“神”在哪里？2. 马良用神笔画了些什么？3.马良用神笔怎样惩治大官的。
接下来请同学们认真听课文的朗读，边听边思考自学提示上的三个问题。
注意：拿出一支笔，听到问题的答案就划一划。
（播放录音）三、小组合作，学习词语1、大家看屏幕。
不知道大家刚才注意听这些词语的读音了没有？为了让大家能准确地汇报三个问题的答案。
我们先来把这些词语读准。
学管打柴耕地波涛衙门监牢干旱木桶铁链颈上额角恼怒请三名学生读一读。
每人读一组。
学生齐读。
师：这几位同学范读得真好。
接下来其他同学也要好好表现哦。
小学语文《神笔马良》课文原文神笔马良从前，有一个叫马良的小男孩，他非常喜欢画画。
每天放学回家后，他都会拿出画纸和颜料，用心地创作着各种美丽的图画。
有一天，马良听说了一个传说，说是有一个神奇的笔，只要用它画出来的东西都能变成现实。
他相信这个传说，决定去寻找这支神笔。
马良走遍了整个村子，终于来到了传说中的山洞。
山洞里面阴暗潮湿，马良有些害怕，但他的决心使他勇敢地往前走。
突然，他看见一只看起来很老迈的乌鸦，正盯着他看。
乌鸦对马良说：“小朋友，你是来找神笔的吗？”马良点了点头。
乌鸦接着说：“神笔在我的巢里，我可以把它给你，但是你必须要帮我做一件事情。
”马良毫不犹豫地答应了乌鸦，他渴望得到那支神笔。
乌鸦告诉马良，他需要一颗金色的葡萄，这样他就能永远年轻。
马良看了看山洞里的一颗金色葡萄，决定帮助乌鸦。
于是，马良用尽全力爬上山洞的岩壁，摘下了金色的葡萄。
他小心翼翼地把它交给了乌鸦。
乌鸦非常高兴，他把巢里的神笔送给了马良。
马良拿到神笔后，感到非常兴奋。
他第一时间拿起笔，画了一只美丽的彩色蝴蝶。
惊奇的事情发生了，蝴蝶竟然从画纸上飞了出来，展翅高飞。
这时候，马良真正相信了神笔的力量。
从那天开始，马良的画技越来越好，他创作了许多栩栩如生的画作。
他画的花儿，都能开放；他画的河流，都能流淌。
马良成为了村中的名人，人们纷纷来到他家中观赏他的画作。
然而，马良的天赋引起了嫉妒。
村子里的一位富商听说了神笔的事情，他决定夺取神笔。
富商来到马良家中，装作友善的样子，并向马良伸出了友谊之手。
马良天真地相信了富商的话，将神笔借给了他。
不料，富商拿到神笔后，并没有还给马良，而是私自藏了起来。
马良等了很久，也没有等到富商归还神笔。
他意识到富商的真实目的，决定争取回属于自己的神笔。
马良找到了富商，请求他归还神笔。
富商嘲笑着说：“你凭什么要我还给你？这支神笔应该属于我，我才能更好地利用它。
”马良怒气冲冲地说：“神笔是用来创造美丽的事物的，不是用来欺骗和侵犯别人的。
神笔马良课文从前，有个孩子名字叫马良。
他很喜欢画画，可是家里穷，连一支笔也没有。
一天，他走过一个学馆门口，看见学馆里的教师，拿着一支笔，正在画画。
他不自觉地走了进去，对教师说：“我很想学画，借给我一支笔可以吗？”教师瞪了他一眼，“呸！”一口唾沫啐在他脸上，骂道：“穷娃子想拿笔，还想学画？做梦吧！”说完，就将他撵出大门来。
马良是个有志气的孩子，他就是不服气，从此，他下决心学画，每天用心苦练。
他到山上打柴时，就折一根树枝，在沙地上学着描飞鸟。
他到河边割草时，就用草根蘸蘸河水，在岸石上学着描游鱼。
晚上，回到家里，拿了一块木炭，在窑洞的壁上，又把白天描过的东西，一件一件再画一遍。
没有笔，他照样学画画。
一年一年地过去，马良学画从没有一天间断过。
他的窑洞四壁，画上叠画，麻麻花花全是画了。
进步也很快，真是画起的鸟就差不会叫了，画起的鱼就差不会游了。
一回，他在村口画了只小母鸡，村口的上空就成天有老鹰打转。
一回，他在山后画了只黑毛狼，吓得牛羊不敢在山后吃草。
但是马良还没有一支笔啊！他想，自己能有一支笔该多么好呢！有一天晚上，马良躺在床上，忽然屋里闪起一道金光，一个白胡子老头儿出现在他面前，老头儿给他一支笔，说：“马良，你现在有一支笔了，记住你自己的话，去给穷人画画！”马良真高兴啊！他立刻拿起笔来，想要画什么，笔就立刻出现在纸上。
他首先给村里的乡亲们画了一头耕牛：正在田里拉犁呢。
又给邻村的一位孤苦的老妇人画了一头毛驴：那毛驴正驮着柴禾慢慢走着。
消息很快就传进了皇宫。
皇帝派人把马良抓来，要马良给他画金山。
马良用神笔在大海中央画了一座金山。
皇帝高兴极了，连忙叫马良画一只大船，他要上金山去运金子。
马良就画了一只大船。
皇帝带上许多士兵，上船就说：“快开船！快开船！”马良又画了几笔风，海动荡起来了，白帆鼓得满满的，大船直向海中央驶去。
皇帝嫌船走得太慢，在船头上大声说：“风大些！风大些！”马良又加上粗粗的几笔风。
海涌起滚滚的波涛，大木船有点儿倾斜了。
神笔马良课文原文神笔马良课文原文神笔马良的故事从诞生起，经久不衰，家喻户晓，成功的塑造了马良，神仙爷爷，县令，皇帝等人的鲜明的人物形象，浑身充满正能量！下面是小编收集整理的神笔马良课文原文，希望对您有所帮助！原文：从前，有个孩子名字叫马良。
父亲母亲早就死了，靠他自己打柴、割草过日子。
他从小喜欢学画，可是，他连一支笔也没有啊！一天，他走过一个学馆门口，看见衙门里的县令，拿着一支笔，正在画画。
他不自觉地走了进去，对师爷说：“我很想学画，借给我一支笔可以吗？”县令瞪了他一眼，“呸！”一口唾沫啐在他脸上，骂道：“穷娃子想拿笔，还想学画？做梦啦！”说完，就将他撵出大门来。
马良是个有志气的孩子，他说：“偏不相信，怎么穷孩子连画也不能学了！”从此，他下决心学画，每天用心苦练。
他到山上打柴时，就折一根树枝，在沙地上学着描飞鸟。
他到河边割草时，就用草根蘸蘸河水，在岸石上学着描游鱼。
晚上，回到家里，拿了一块木炭，在窑洞的壁上，又把白天描过的东西，一件一件再画一遍。
没有笔，他照样学画画。
一年一年地过去，马良学画从没有一天间断过。
他的窑洞四壁，画上叠画，麻麻花花全是画了。
当然，进步也很快，真是画起的鸟就差不会叫了，画起的鱼就差不会游了。
一回，他在村口画了只小母鸡，村口的上空就成天有老鹰打转。
一回，他在山后画了只黑毛狼，吓得牛羊不敢在山后吃草。
但是马良还没有一支笔啊！他想，自己能有一支笔该多么好呢！有一个晚上，马良躺在窑洞里，因为他整天地干活、学画，已经很疲倦，一躺下来，就迷迷糊糊地睡着了。
不知道什么时候，窑洞里亮起了一阵五彩的光芒，来了个白胡子的老人，把一支笔送给他：“这是一支神笔，要好好用它！”马良接过来一看，那笔金光灿灿的；拿在手上，沉甸甸的。
他喜得蹦起来：“谢谢你，老爷爷，……”马良的话没有说完，白胡子老人已经不见了。
马良一惊，就醒过来，揉揉眼睛，原来是个梦呢！可又不是梦啊！那支笔不是很好地在自己的手里吗！他十分高兴，就奔了出来，挨家挨户去敲门，把伙伴都叫醒，告诉他们：“我有支笔啦！”这时才半夜哩！他用笔画了一只鸟，鸟扑扑翅膀，飞到天上去，对他唧唧喳喳地唱起歌来。
三年级上册《神笔马良》课文神笔马良洪汛涛从前，有个小孩叫马良。
他专门喜爱画画，但是家里穷，连一枝笔也没有。
一天，他放牛回来，路过学馆，看见里面有个画师，拿着笔在给大官画画。
马良看得出神，不知不觉地走了到里面去。
他对大官和画师说：“请给我一枝笔，能够吗?我想学画画。
”大官和画师听了哈哈大笑，说：“穷娃子也想学画画?”他们把马良赶了出来。
马良气呼呼地说：“我偏不信穷娃子就不能学画画!”从此，马良用心学画画。
他到山上去打柴，用树枝在沙地上画天上的鸟。
他到河边去割草，用草根在河滩上画水中的鱼。
他见到什么就画什么。
有人问他：“马良，你学会了画画，也去给那些大官们画吗?”马良摇摇头说：“我才不呢!我专给咱穷人画!”生活一天一天过去，马良画画进步专门快。
但是他依旧没有笔。
他多么希望能有一枝笔啊!一天晚上，他躺在床上。
突然屋里闪起一道金光，一个白胡子老头儿显现在他面前。
老头儿给他一支笔，说：“马良，你现在有一枝笔了，记住你自己的话，去给穷人画画!”马良真快乐啊!他赶忙拿起笔在墙上画了一只公鸡。
惊奇，公鸡活了!它从墙上飞下来，跳到窗口，喔喔地叫起来。
原先白胡子老头儿给他的是一枝神笔。
马良有了这支神笔，天天给村里的穷人画画。
要什么就画什么，画什么就有什么。
一天，他走过一块农田，看见一个老农和一个小小孩拉着犁耕地。
泥土那么硬，拉不动。
马良拿出神笔，给他们画了一头大耕牛。
“哞——”耕牛下地拉犁了。
大官听说马良有一支神笔，带着兵来捉他，把他带到衙门里，要他画金元宝。
马良恨透了大官，站着一动不动，大声说：“我可不能画!”大官气极了，就把他关在监牢里。
到了半夜，看管监牢的兵睡熟了，马良用神笔在墙上画了一扇门，一推，门开了。
马良说：“乡亲们，咱们出去吧!”监牢里的穷人都跟着他逃出去了。
大官听说马良逃了，就派兵去追。
但是马良早已画了一匹快马，骑上马跑远了，哪里还追得着。
一天，他走到一个地点，那儿天气洪涝，庄稼都快枯死了。
农民们没有水车，用木桶背水，哼唷!哼唷!真够吃力。
神笔马良课文原文神笔马良课文原文神笔马良的故事从诞生起，经久不衰，家喻户晓，成功的塑造了马良，神仙爷爷，县令，皇帝等人的鲜明的人物形象，浑身充满正能量！下面是小编收集整理的神笔马良课文原文，希望对您有所帮助！原文：从前，有个孩子名字叫马良。
父亲母亲早就死了，靠他自己打柴、割草过日子。
他从小喜欢学画，可是，他连一支笔也没有啊！一天，他走过一个学馆门口，看见衙门里的县令，拿着一支笔，正在画画。
他不自觉地走了进去，对师爷说：“我很想学画，借给我一支笔可以吗？”县令瞪了他一眼，“呸！”一口唾沫啐在他脸上，骂道：“穷娃子想拿笔，还想学画？做梦啦！”说完，就将他撵出大门来。
马良是个有志气的孩子，他说：“偏不相信，怎么穷孩子连画也不能学了！”从此，他下决心学画，每天用心苦练。
他到山上打柴时，就折一根树枝，在沙地上学着描飞鸟。
他到河边割草时，就用草根蘸蘸河水，在岸石上学着描游鱼。
晚上，回到家里，拿了一块木炭，在窑洞的壁上，又把白天描过的东西，一件一件再画一遍。
没有笔，他照样学画画。
一年一年地过去，马良学画从没有一天间断过。
他的窑洞四壁，画上叠画，麻麻花花全是画了。
当然，进步也很快，真是画起的鸟就差不会叫了，画起的鱼就差不会游了。
一回，他在村口画了只小母鸡，村口的上空就成天有老鹰打转。
一回，他在山后画了只黑毛狼，吓得牛羊不敢在山后吃草。
但是马良还没有一支笔啊！他想，自己能有一支笔该多么好呢！有一个晚上，马良躺在窑洞里，因为他整天地干活、学画，已经很疲倦，一躺下来，就迷迷糊糊地睡着了。
不知道什么时候，窑洞里亮起了一阵五彩的光芒，来了个白胡子的老人，把一支笔送给他：“这是一支神笔，要好好用它！”马良接过来一看，那笔金光灿灿的；拿在手上，沉甸甸的。
他喜得蹦起来：“谢谢你，老爷爷，……”马良的话没有说完，白胡子老人已经不见了。
马良一惊，就醒过来，揉揉眼睛，原来是个梦呢！可又不是梦啊！那支笔不是很好地在自己的手里吗！他十分高兴，就奔了出来，挨家挨户去敲门，把伙伴都叫醒，告诉他们：“我有支笔啦！”这时才半夜哩！他用笔画了一只鸟，鸟扑扑翅膀，飞到天上去，对他唧唧喳喳地唱起歌来。
