23刷子李

五年级下册课题：23、刷子李教案导读：义务教育课程标准实验教材五年级下册科目：语文课题：23、刷子李参备人意见学习目标：1．认识6个生字。

读读记记“师傅、刷浆、包袱、透亮、清爽、搜索、威严、露馅、发怔、发傻、半信半疑”等词语。

2．有感情地朗读课文，了解一位普通的手艺人高超的技艺。

3．继续领悟并学习作者刻画人物的方法。

教学重点感受人物形象，体会作者抓住细节描写人物的方法。

一、自学生字1、按要自学要求组内交流。

2、分组展示自学成果。

3、理解难懂的词语:刷浆：用刷子在墙壁上刷石灰浆。

规矩：一定的标准、法则或习惯。

半信半疑：有点儿相信又有点儿怀疑。

派头：气派。

稀溜溜：粉浆稀的样子。

悠然：悠闲的样子。

鼓点：打鼓时的音响节奏。

衔接：事物相连接。

二、初读课文1．读通课文。

2．写出课主要内容。

三、合作学习，理解课文（一）预习1、.文中多次写到“刷子李”的黑衣服，你们发现了几处？2、你认为“刷子李”是个什么样的人？3、“刷子李”的技艺高超表现在哪些地方？4、作家冯骥才是怎样写出他技艺高超的？5、把你认为描写最精彩的句子推荐给大家，并说出你的理由。

6.课文是写“刷子李”的技艺高超，本该花大篇幅描写他是怎样刷墙，刷得怎样好，可为什么却花了那么多的笔墨写他的黑衣服呢？7、选择最有兴趣，认为写的最好的句段有感情朗读。

（二）组内交流。

（三）分组展示。

四、拓展1、小练笔：选择身边一个熟悉的人进行片段描写，写出他的主要特点（一个即可）。

2、找《泥人张》《快手刘》来读读五、检测１．做《同步精练》一、二、四题。

课后反思：抛给学生一个问题：“什么叫刷子李？”“刷子李奇在哪儿？”，引领学生浏览课文，并且注重学生学习方法的运用。

如用横线画画相关句子或在课文旁写上自己的感受。

在交流、反馈中，教师忽略朗读地指导，而是引领学生对每一句话进行归纳、概括，培养学生的概括能力。

在讲到第五句话时，教师又让学生理解什么是“匀匀实实”。

“匀匀”是什么意思，“实实”是什么意思，连起来又是什么意思，从中落实词语教学。

北京2008奥运会吉祥物“福娃”蛋雕
面塑《花果山》。
民间艺人制作的工艺葫芦。
大型走马灯让人叹为观止。
身怀绝技 服务社会 ———刘侦锋和他的飞针功夫 一枚普通的缝衣针犹如从枪膛中怒射而出的一颗子弹瞬间穿透一块3毫米厚 的玻璃，如不是亲眼所见，真难令人相信世上还有这样的绝技神功。 在国
际传统武术绝技大赛上，武警山东总队第二支队参谋刘侦锋飞针穿玻璃的表演技 惊四座。有关专家测试，飞针从刘侦锋手中被甩出时，速度达到了每秒钟29米， 相当于每平方厘米承受2吨的重量。刘侦锋介绍，他最高纪录是在5米开外，穿 透5毫米厚的玻璃。 25岁的刘侦锋出生于山东菏泽的一个武术世家，4岁开 始练功，他已数不清为了练功吃了多少苦。他家门口的大树树干像纳过的鞋底， 千疮百孔，5厘米厚的门板已换了三次。为了练习准确性，他把象棋子挂在树上 作为击打目标，被他打碎的棋子已有数十副。刘侦锋笑说，现在回家，拿一块吸 铁石在家中四处搜寻一下，还能吸出许多生了锈的缝衣针。 苦尽甘来，历 经十几年的艰苦磨练，刘侦锋终于掌握了这项绝技。1992年5月4日，刘侦锋在 北京人民大会堂参加“百行绝技”的表演，江泽民总书记对他的功夫赞不绝口， 连称“了不起”。 令刘侦锋最为自豪的是，他的绝技不仅用于表演，而且 可以服务社会。1992年初春的一天，刘侦锋在济南市一辆公共汽车上发现了一 个扒手，就在扒手从一位乘客衣袋里偷出一张百元大票的一刹那，刘侦锋果断出 手，一枚银针将那只贼手和钞票牢牢钉在一起，人赃并获。此事在济南引起轰动， 刘侦锋得到了“刘飞针”的美誉。凭这手绝技，刘侦锋至今已擒获了几十名歹徒。 刘侦锋还毫无保留地向武警总队的战友传授技艺，他希望更多的武警战士掌握它， 震慑打击歹徒、维护社会治安。
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1、一波三折的叙事，引人入胜──起初，徒弟是“半信 半疑”，但大半天下来，居然连一个芝麻大的粉点也没发 现，他真觉得这身黑色的衣服有种神圣不可侵犯的威严。 正当徒弟对师傅佩服得五体投地时，却突然发现“刷子李” 裤子上有一个白点：师傅那如山般的形象轰然倒去。不料 “刷子李”最后揭开谜底：那白点原来是黑裤烧了个小洞 造成的，使“刷子李”的“奇”得到了一次次的渲染。

第23课刷子李（共5则）第一篇：第23课刷子李第23课刷子李课型：探究、展示设计：班级：姓名：学习目标：1、正确认读本课生字词语，摘录描写精彩的句子。

2、有感情地朗读课文，理解课文内容，了解一位普通的手艺人高超的技艺。

学习重难点：能抓住重点句段感受刷子李的技艺高超，体会作者抓住细节描写人物的方法。

自主预习1、我能正确认读下列词语，并选择其中一个成语写个句子。

刷浆屁股师傅包袱威严露馅儿半信半疑派头十足天衣无缝一模一样2、你最欣赏文中的哪个句子或段落，说说自己的体验或感受。

3、通过预习，你认为刷子李是个怎样的人？相关资料：本文选自当代作家冯骥才的《俗世奇人》。

冯骥才，原籍浙江慈溪，生于天津，以写知识分子生活和天津近代历史故事见长。

注意选取新颖的视角，用多变的艺术手法，细致深入描写，开掘生活的底蕴，咀嚼人生的滋味。

合作探究一、感知文本、品读“奇”：1、刷子李是一个技艺高超的人，他的技艺高超也就是他的奇表现在哪些地方，请找出有关语句，读一读、议一议。

2、通过了解刷子李粉刷的动作、规矩、效果等，我们可以看出刷子李真是一位俗世奇人。

请写出自己的感受。

二、走进“内心”，侧面烘托：1、俗话说“耳听为虚，眼见为实”。

让我们跟着徒弟曹小三去看看他是不是真的有这样的名气和能耐。

请大家默读第3—11自然段。

试着填写：起初曹小三对师傅的绝活一直（），但大半天下来，居然连一个芝麻大的粉点也没发现，他真觉得（），正当徒弟对师傅佩服地（）时，却突然发现刷子李裤子上有一个白点，（），最后知道那是师傅抽烟不小心烧出来的小洞时，（）。

这就是曹小三心中的（），也是这个故事的（）。

2、快速浏览课文，小组内把曹小三心中的一波三折或整个故事的一波三折说一说，如果能把曹小三的内心世界表现出来，故事就会更生动，更丰满。

3、现在，你怎样理解刷子李的的绝活了？他要是给您刷好一间屋子，屋里什么都不用放，单坐着，就如同升天一般美。

课堂检测1、课文中最后一句“曹小三学徒的头一天，见到听到学到的，恐怕别人一辈子也不一定明白呢。

“在右边那个碗底下哪，我看见了!” “你看见了?”快手刘明亮的大眼珠子朝我惊奇地一闪，跟着换了一 种正经的神气对我说，“不会吧!你可得说准了。猜错就得买我的糖。 ” “行!我说准了!”我亲眼所见，所以一口咬定。自信使我的声音非常 响亮。 谁知快手刘哈哈一笑，突然把右边的茶碗翻过来： “瞧吧，在哪儿呢?” 咦，碗下边怎么什么也没有呢?只有碗口压在黄布上一道圆圆的印 子。难道球儿从地下钻进左边那个碗下边去了。快手刘好像知道我怎 么猜想，伸手又把左边的茶碗掀开，同样什么也没有 !球儿都飞了?只见 他将两只空碗对口合在一起，举在头顶上，口呼一声：“来 !”双手一摇 茶碗，里面竟然哗哗响，打开碗一看，四只球儿居然又都出现在碗里 边。怪，怪，怪! 四边围看的人发出一阵惊讶不已的唏嘘之声。 “怎么样，你输了吧!不过在我这儿输了决不罚钱，买块糖吃就行 。这糖是纯糖稀熬的，单吃糖也不吃亏。” 我臊得脸发烫，在众人的笑声里买了块棒糖，站在人圈后边去。从 此我只站在后边看了，再不敢挤到前边去多嘴多舌。他的戏法，在我 眼里真是无比神奇了。这人也是我童年真正钦佩的一个。
自学提示：
1.刷子李的技艺高超表现在哪儿？ 2.作家冯骥才是怎样写出刷子李技艺高超的？
人物形象奇
•技巧奇（身怀绝技） •规矩奇（自信豪气）
情节之奇一：
一件小事，神韵全现
情节之奇二：
情节曲折，一波三折
神圣不可侵犯 发怔发傻
半Байду номын сангаас半疑
轰然倒去
一起走进作者！
冯骥才，著名作家。 他生于天津长于天津，对 这里的一切，都怀着一种 近乎狂热的激情。他写过 不少具有天津地域特色的 小说，如《神鞭》《三寸 金莲》《俗世奇人》等， 从而挖掘天津人的集体性 格，展示这个城市的形态 和灵魂。小说集《俗世奇 人》共收录作家近二十篇 作品，每篇写一个人物， 且篇幅短小，多数为《小 小说选刊》转载。