高中信息科技学科教学基本要求

高中信息技术课堂基本要求(试行)信息素养是信息时代公民必备的素养。

高中信息技术课程以义务教育阶段课程为基础，以进一步提高学生的信息素养为宗旨，强调通过合作解决实际问题，让学生在信息的获取、加工、管理、表达与交流的过程中，掌握信息技术，感受信息文化、增强信息意识、内化信息伦理，使高中学生发展为适应信息时代要求的具有良好信息素养的公民。

制订以下教学常规，是为教师教学工作提供一种规范和指导，教师可根据自己的教学实际加以运用。

一、讲授课信息技术讲授课应体现新课程理念，重视创新精神与实践能力的培养，落实三维教学目标。

讲授课一般包括：导入、正课、练习(活动)、小结四个环节。

1．复习引入：引入新课方法很多，如复习相关旧知识引入、创设信息技术发展情景引入、创设问题情景引入等。

无论采用那一种方法，都应注意，充分利用新课的引入过程，提供学生学习新知识的思维的支撑并能调动学生的学习兴趣，使他们能迅速进入状态。

2．新课讲授：在讲授新课的过程中注意让学生亲历知识与技术的形成过程，“亲历”过程是技术类课程的特色，这也符合学生的学习心理。

教学实施的过程要强调在“做中学”“学中做”的统一。

对于知识体系，可采用分层次教学法，将一节课内容根据层次特点分成若干个小块进行教学，讲完一个小块后，及时安排讲解例题、练习、分组实践、独立思考等，如此反复直到本节课新知讲授完成。

提供学生积极、主动参与学习的机会；恰当组织分组学习，关注分组学习的实效性，使其真正产生“感染的行为”和竞争的努力；对学生耐心倾听，鼓励不同意见，保护学生的自尊和自信。

3.课堂小结：一节课讲完时根据教材内容可分别由教师进行、学生单独进行或在教师的指导下由学生进行课堂小结，将本节课所学习的知识与技能进行整理归纳，总结提高。

对有些教学内容还可以继续拓展，留给学生继续探究的问题。

二、活动课活动课也是技术类课程特点，信息技术学科的活动课应以“任务驱动”作为核心方法，讲练评结合作为基本环节。

2024版义务教育高中信息技术课程标准一、引言本文档旨在提供2024版义务教育高中信息技术课程标准，以指导高中信息技术教学的内容、目标和评价方法。

根据最新的教育发展需求和技术趋势，本标准旨在培养学生的信息技术能力，促进其终身学习和社会发展。

二、课程目标1. 培养学生信息技术的基本操作能力，包括计算机硬件和软件的使用。

2. 培养学生信息搜索、整理和分析的能力，使其能够获取和评估信息的有效性和可靠性。

3. 培养学生信息安全意识和网络素养，使其能够正确、安全地使用互联网和数字技术。

4. 培养学生信息创造与应用能力，使其能够运用信息技术解决实际问题，并进行创新性的应用和设计。

5. 培养学生团队合作和沟通能力，使其能够与他人协作完成信息技术项目和任务。

6. 培养学生信息伦理和法律意识，使其能够遵守信息技术相关的法律和道德规范。

三、课程内容1. 计算机基础知识：包括计算机硬件、操作系统、计算机网络等基础知识的学习和理解。

2. 程序设计与开发：包括编程语言、算法、数据结构等内容的学习和实践。

3. 数据库应用与管理：包括数据库原理、SQL语言、数据安全等内容的学习和实践。

4. 网络技术与应用：包括网络协议、网络安全、网络应用等内容的学习和实践。

5. 多媒体技术与应用：包括图像处理、音视频技术、多媒体设计等内容的学习和实践。

6. 信息系统与管理：包括信息系统原理、信息管理、项目管理等内容的学习和实践。

四、教学方法1. 理论教学：通过讲授基本概念、原理和技术知识，培养学生的理论基础。

2. 实践操作：通过实际操作和项目实践，巩固学生的实际操作能力和解决问题的能力。

3. 案例分析：通过分析实际案例，培养学生的问题分析和解决能力。

4. 课堂讨论：通过课堂讨论和小组合作，促进学生的思维交流和团队合作能力。

五、评价方法1. 考试评价：通过理论知识的考试，评估学生的理论掌握程度。

2. 实践评价：通过实际操作和项目实践的评估，评估学生的实际操作能力和解决问题的能力。

信息技术学科教学要求
1.课前准备
(1) 开学前，制定好学科教学计划。

(2) 认真钻研教材，正确把握每一章节在全书中的地位和作用。

(3) 制定教案做到“五备”：备教材、备方法、备学生、备设备、备练习和作业。

(4) 充分利用教材的显性材料和隐性材料进行思想政治教育与语言文字规范化教育，培养学生良好的学习行为习惯。

(5) 备课应有一周的提前量。

2.课堂教学
(6)根据本学科特点，课堂教学中要注意培养学生的创新精神和实践能力。

(7) 课堂教学使用普通话，教师的讲解力求做到清楚、正确，学生上机时间不少于总课时的80%。

(8) 课堂教学把握重点，突破难点，充分发挥教材的作用，使学生逐步学会抓住中心和关键，培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，不断提高学生的自学能力。

(9) 课后要及时写下教学心得及对教案的修正意见。

3.作业与测评
(10) 要完成课本上的练习题和上机练习，每节课都要布置适量的作业。

(11) 本着对发展学生个性和创造精神有利的原则，评价的方式应灵活多样，可以采用笔试和上机操作来进行。

(12) 各类命题要参照课标、教材的要求，重基础知识及学生能力的考查。

4.课外指导
(13) 课外活动是激发和发展学生学习兴趣和特长的重要途径之一，要根据实际情况组织课外活动小组。

(14) 对有兴趣的学生要通过不同途径提高他们的自学能力及分析问题和解决问题的能力，做好辅导工作，鼓励他们参加各级各类的竞赛。

中学信息技术课程教学需求
中学信息技术课程的教学需求主要包括以下几个方面：
1．掌握基本的信息技术知识：学生需要了解计算机的基本工作原理、网络的基本知识，以及如何使用网上信息资源等。

2．培养信息素养：学生需要学会获取、传输、处理、应用信息的基本方法，具备处理信息的能力。

3．运用信息技术进行自主学习：学生需要掌握运用信息技术工具进行自主学习、探讨的能力，能够在实际生活中应用所学知识。

4．培养逻辑思维和创新能力：通过学习程序设计等课程，学生可以培养逻辑思维能力，同时通过实践和创新活动，提高学生的创新能力。

5．树立正确的科学态度：学生需要了解与信息有关的活动中的法律和道德行为，自觉地按照法律和道德行为使用信息技术。

针对以上教学需求，中学信息技术课程需要设计合适的教学内容和方法，以提高学生的信息素养和综合能力。

同时，教师需要不断更新自己的知识和技能，以适应不断变化的信息技术领域的发展。

信息科技教学基本要求
1. 信息科技教学得有趣味性才行呀！比如说上编程课，要是一味枯燥地讲代码，谁爱听呀！但如果用做游戏的方式来引导，大家不就都兴致勃勃了嘛！所以教学时要多找些好玩的例子呀！
2. 信息科技教学不能脱离实际呀！就像学做网页，只讲理论有啥用，要让学生去仿照一些热门网站来做呀！这样他们才能真正知道怎么运用知识呀！
3. 信息科技教学一定要注重动手呀！不能光听老师讲，得让学生自己动手操作，好比学修电脑，光听不修能会吗？必须得亲自上手试试呀！
4. 信息科技教学得及时给予反馈啊！学生做完一个作品，老师得赶紧指出问题和优点，像教练指导运动员一样，这样学生才能进步呀！不然学生都不知道自己做得对不对呀！
5. 信息科技教学要鼓励创新啊！不能死死限制学生的思维，比如让学生设计个 APP，就得让他们大胆发挥想象，即使很奇葩的想法说不定也有价值呀！
6. 信息科技教学得设置难度梯度呀！不能一开始就难倒学生，那不是打击积极性嘛！先从简单的入手，像爬坡一样，一步一步提高难度呀！
7. 信息科技教学得培养团队合作呀！有些项目靠个人多吃力呀，就像搭积木，大家一起合作搭建得多快呀！
8. 信息科技教学要跟上时代呀！现在技术发展多快呀，不能还教老掉牙的东西呀！要时刻关注新科技，给学生带来最新鲜的知识呀！
9. 信息科技教学真的非常重要啊！它关系着学生们未来能不能适应这个高科技的社会呀，所以我们必须要认真对待，把它做好呀！。

高中信息技术教学引言高中信息技术教学是现代教育领域中不可或缺的一部分。

随着科技的发展和普及，信息技术在各个领域的应用日益广泛，并为人们的生活带来了巨大的改变。

因此，将信息技术纳入高中课程体系，培养学生信息素养和动手能力显得尤为重要。

信息技术教学的目标高中信息技术教学的目标是培养学生的信息技术意识和实践能力。

具体来说，信息技术教学需要达到以下目标：1.培养学生的信息素养：教学应注重培养学生的信息获取、分析和判断能力，帮助学生更好地理解和利用信息。

2.培养学生的动手能力：信息技术不仅仅是理论上的知识，更需要学生具备实践能力。

因此，教学中应注重培养学生的计算机应用和编程能力。

3.培养学生的创新思维：信息技术教学应激发学生的创新意识和思维方式，培养他们解决问题的能力和创造力。

信息技术教学的内容高中信息技术教学的内容主要包括以下几个方面：1.计算机基础知识：包括计算机的硬件、软件、操作系统等基本概念和知识。

2.计算机网络技术：包括网络的基本原理、网络安全、网络通信等知识。

3.数据库技术：包括数据库的设计与管理、SQL语言等知识。

4.编程技术：包括常见的编程语言、编程思维和程序设计等知识。

5.多媒体技术：包括图像处理、音视频处理等相关知识和技术。

信息技术教学的方法在高中信息技术教学中，传统的教学方法已经不再能够满足学生的需求。

因此，我们需要采用一些创新的教学方法，以提高教学效果。

1.实践教学：信息技术是一门实践性很强的学科，因此，教学中应注重培养学生的动手能力，通过实践操作来加深对知识的理解和掌握。

2.项目驱动教学：通过实际的项目来引导学生学习，让学生在解决实际问题的过程中掌握相关知识和技能。

3.小组合作学习：信息技术教学往往需要学生进行合作和交流，因此，通过小组合作学习的方式可以培养学生的团队合作精神和交流能力。

4.激发学生的兴趣：信息技术教学应注重培养学生对信息技术的兴趣和热爱，通过设计一些趣味性的教学内容来吸引学生的注意力。

高中信息技术和通用技术学科教学设计具体要求一、基本要求：1.教学理念（1）落实立德树人的根本任务，培养具备信息素养的中国公民。

（2）充分理解信息技术课程旨在全面提升学生信息素养，帮助学生掌握信息技术基础知识与技能、增强信息意识、发展计算思维、提高数字化学习与创新能力、树立正确的信息社会价值观和责任感的课程特质。

2.单元设计内容参评教学设计以单元为整体，凸显任务群教学，包涵本单元中所有学习内容，经教学实践不断完善且形成教学反思。

3.单元设计原则（1）整体性设计者要有整体的单元意识，要结合单元教学要求、单元提示，并对照“课程标准”设置教学目标与教学重难点。

单元设计要有价值导向，同时明确单元总体所体现的学生必备知识与关键能力。

（2）明确性教学目标与教学重难点要切实符合学情，不能为了设计而设计，而是为了落实信息技术和通用技术核心素养而设计，在备学情的基础上设置科学合理的单元教学目标与学习任务。

教学思路应简洁明晰，教学环节设计要科学、巧妙。

（3）情境性“2017年版2020年修订”的课程标准提出，要根据学生的发展需求，围绕学习任务群创设能够引导学生广泛、深度参与的学习情境。

情境可以给“活动”的展开提供背景、条件与氛围。

因此，在设计问题时，要注意问题设计的情境化，让学生在情境中学习知识、解决问题。

设计模板：各小组按照设计模板的栏目进行设计，所有正文均为小4号宋体。

A4纸张打印。

行距为固定值16。

二、任务分工：本次评选既是一次评比活动，更是资源建设活动。

在课题上为避免重复进行分工，请大家按照分工表开展设计，各县区在分配学校课题时也尽量不重复。

信息技术：通用技术：。

信息技术课常规要求信息技术课是一门培养学生信息素养和信息技术能力的重要课程。

为了确保课程的顺利进行，提高教学效果，让同学们更好地掌握信息技术知识和技能，以下是信息技术课的一些常规要求：一、课前准备1、预习每次上课前，同学们要养成预习的好习惯。

通过阅读教材、查阅相关资料等方式，对即将学习的内容有一个初步的了解，明确学习目标和重点，以便在课堂上能够更好地跟上老师的教学节奏。

2、携带学习用品上课时，同学们必须携带教材、笔记本、笔等学习用品。

如果有需要，还应带上老师提前要求准备的其他物品，如 U 盘、耳机等。

二、课堂纪律1、按时上课严格遵守上课时间，不迟到、不早退。

在上课铃声响起前，要迅速进入教室，做好上课准备。

2、遵守机房规则信息技术课通常在机房进行，进入机房要保持安静，听从老师的安排，按照指定的座位就座。

不得随意走动、调换座位或擅自操作其他设备。

3、专心听讲上课时要集中注意力，认真听讲，积极思考，不做与课堂无关的事情，如玩游戏、聊天、看视频等。

4、尊重他人尊重老师和同学，不打断他人发言，不嘲笑、讽刺他人。

在小组合作学习中，要学会倾听他人的意见，共同完成学习任务。

5、爱护设备机房内的设备是公共财产，要爱护珍惜。

不得故意损坏设备，如键盘、鼠标、显示器等。

如果发现设备有故障或损坏，应及时报告老师。

三、课堂操作1、按照老师的指导操作在进行实践操作时，要严格按照老师的指导和要求进行，不得擅自操作。

遵循正确的操作步骤，确保操作的安全和有效性。

2、保存作品完成作业或作品后，要及时保存，并按照老师指定的方式提交。

保存时要注意文件名的规范和文件的存放位置，以便后续查找和使用。

3、遵守网络道德在使用网络资源时，要遵守网络道德和法律法规，不浏览不良信息，不传播有害内容。

尊重知识产权，不抄袭他人的作品。

四、课后作业1、认真完成作业课后要认真完成老师布置的作业，通过作业巩固所学知识和技能。

作业要独立完成，不抄袭、不敷衍了事。

高中信息技术教学要求
高中信息技术的教学要求主要包括以下几个方面：
1. 掌握信息技术的基本知识和技能：学生需要掌握信息技术的基本概念、原理和技能，如计算机操作系统、办公软件、网络技术等。

2. 提高解决问题的能力：信息技术的教学应注重培养学生的问题解决能力，通过实践操作和案例分析，提高学生分析问题、解决问题的能力。

3. 培养创新思维和创造力：信息技术为创新提供了广阔的空间，学生应在学习过程中发挥自己的创造力，尝试解决新问题、创造新事物。

4. 培养良好的信息素养：学生应具备良好的信息素养，能够正确处理信息、保护个人隐私，同时遵守信息道德和法律规范。

5. 促进学生的全面发展：信息技术的教学应与其他学科相结合，促进学生的全面发展。

例如，利用数学和物理知识解决信息技术中的问题，或利用信息技术提高其他学科的教学效果。

6. 建立科学的评价机制：教师应建立科学的评价机制，对学生的信息技术能力进行客观、公正的评价，同时也鼓励学生自我评价和互相评价。

7. 提升教师的专业素养：教师是信息技术教学的关键因素，教师应不断提升自己的专业素养，掌握最新的信息技术知识和技能，同时更新教学理念和方法。

总之，高中信息技术的教学要求旨在培养学生的信息素养和创造力，提高学生的问题解决能力，促进学生的全面发展。

普通高中信息技术课程标准(版)普通高中信息技术课程标准(版)普通高中信息技术课程标准(版)是指为普通高中学生提供的信息技术教育内容和教学要求的指导文件。

本标准旨在培养学生的信息技术素养，使其能够熟练运用信息技术解决问题，提高学生的综合素质和创新能力。

下面将从课程设置、教学要求以及评价体系三个方面来介绍普通高中信息技术课程标准(版)。

一、课程设置普通高中信息技术课程设置主要包括基本知识与技能、信息科学基础、计算机基础及应用、网络技术与应用、信息处理与管理、信息与社会等六个方面。

1. 基本知识与技能该部分主要包括信息技术的基本概念、信息技术的分类与特点、信息技术工具的使用等内容。

2. 信息科学基础信息科学基础是信息技术课程的核心，在这部分课程中，学生将学习与信息相关的原理、方法和理论，包括信息系统与信息系统工程、信息与系统科学、信息理论与编码、信息的数字表达与处理等。

3. 计算机基础及应用计算机基础及应用是普通高中信息技术课程中必不可少的一部分。

学生将学习计算机硬件与软件的基本原理、计算机网络与通信、操作系统与应用软件等内容。

4. 网络技术与应用网络技术与应用是信息技术领域的热门方向。

在这部分课程中，学生将学习计算机网络的原理与应用、全球信息网络、网络安全等内容。

5. 信息处理与管理信息处理与管理是指学生学习信息的收集、加工、存储和传递的技术与方法。

学生将学习数据库技术、信息管理、信息检索与利用等内容。

6. 信息与社会信息与社会是信息技术课程的延伸部分，将介绍信息技术在社会、经济、文化、环境等领域的应用与影响，学生还会学习信息伦理与法律等知识。

二、教学要求根据普通高中信息技术课程标准(版)，教学要求分为知识与能力两个方面。

1. 知识要求学生需掌握信息技术的基本概念、基本原理和基本技能。

具体包括但不限于：了解计算机系统组成、网络基本原理、信息处理的基本方法等。

2. 能力要求学生需培养信息技术运用与创新能力，具体包括但不限于：能够使用计算机基本工具进行信息处理、能够使用网络资源查找、选择、评估和整合信息等。

高中信息技术课程标准一、课程目标高中信息技术课程旨在培养学生的信息素养和创新能力，使他们能够灵活运用现代信息技术解决实际问题，并具备信息安全意识和道德责任感。

二、课程内容1. 信息技术基础知识1.1 计算机硬件和软件1.2 计算机网络和通信技术1.3 数据库管理与应用1.4 网页设计与开发1.5 多媒体技术与应用2.信息技术应用2.1办公自动化应用2.2 数据分析和处理2.3 数据可视化与展示2.4 Web应用开发2.5 移动应用开发3.信息安全与道德3.1 信息安全基础知识3.2 个人隐私保护与风险防控3.3 网络伦理与道德规范3.4 知识产权保护与侵权防范4.信息技术与创新4.1 信息技术与工程实践4.2 信息技术创新思维培养4.3 信息科学与技术前沿5.课程实践5.1 计算机实验5.2 课程设计与项目实践三、教学模式1. 理论授课和实践操作相结合，培养学生的动手实践能力。

2. 课堂教学与在线学习相结合，促进自主学习和远程教育。

3. 教师引导与学生主体性相结合，培养学生的协作与创新能力。

四、评价与考核1. 综合考核包括平时表现、课堂作业、实验报告和考试等。

2. 强调实践能力的考核，通过课程设计、项目实践等实践任务考核学生的实际操作能力。

3. 鼓励学生开展小组合作学习和Peer评价，培养学生的协作与沟通能力。

五、教材根据课程内容和教学目标，选择具有权威性和适用性的教材，并结合实际情况进行适当调整和配套教材的使用。

六、课程的网络支持与开发1. 建立课程网站，提供教学资源和学习辅助材料。

2. 利用在线学习平台，提供课程在线学习和自主学习的支持。

3. 鼓励教师和学生参与课程资源的开发与共享，提高教学质量和效果。

七、教师的培训与发展1. 组织教师参加信息技术教育培训与学术交流活动。

2. 鼓励教师开展教育技术研究与实践创新。

3. 建立教师发展体系，促进教师专业成长与发展。

八、课程的实施与改进1. 定期组织教学研讨会，总结评估课程实施情况。

信息技术学科常规要求一、教师教学的基本要求（一）教学目标明确，从学生实际出发，理论联系实际，重视学生思想教育，重视“双基”的达成，注重提高学生的信息素养的培养。

（二）科学、合理地安排教学内容，突出重点、分散难点，强调信息技术课堂的有效性。

（三）认真备课，做到集体备课和个性化修改相结合，积极撰写教学反思。

注重专业知识的学习和提高，课堂演示操作规范、熟练。

（四）积极设计并制作多媒体教学课件，有效地突出教学重点、分散教学难点。

（五）教态亲切、自然，语言准确、规范、生动、简洁，运用现代教育理论和教学手段，引导学生积极参与教学活动，调动学生学习的自主性和积极性。

（六）保证上机操作时间。

重视使用信息技术的安全教育。

（七）保质保量地完成课堂教学任务。

课堂上要有效地进行知识的反馈，及时记载学生平时成绩。

二、教师备课要求备课是教学的起始环节，备好课是上好课的前提和先决条件。

根据大纲的要求和信息技术课教学的特点，按教学计划制定实施方案。

备课要备教材、备方法、备课件、备演示方法、备操作素材。

做到吃透教材，了解学生，方法得当，素材齐全，掌握演示要领，安全管理措施得当。

（一）明确教学目标。

掌握信息技术学科的知识体系、结构，教材各章节的地位、作用。

及时了解信息技术发展的最新动态，并作为教材的补充。

根据教材和学生实际，制定教学计划，选择演示、操作的内容及方法，使学生迅速了解上机操作要领，掌握具体的操作步骤等。

不仅要让学生懂得理论、学会技能、掌握技巧，更要发展学生的智力、培养创新意识和能力，做好寓德于教工作。

（二）研究和选择教学方法。

在传授信息技术知识时要充分运用相关学科的有关知识，教学方法应适应教学内容的要求及学生的接受能力。

做到有利于激发学生的学习信息技术的兴趣，有利于培养学生的动手能力和创新能力，有利于加强学生的法制观念和求实精神，有利于计算机教室及教学的管理。

（三）精心设计教学过程。

教学过程的设计要符合学生的年龄和生理特点以及感知的规律。

2024高中信息技术教学的工作计划2024高中信息技术教学工作计划一、教学目标与要求：1. 培养学生的信息技术运用能力，能够熟练运用计算机软件和网络工具进行信息处理和表达。

2. 培养学生的信息素养，使其具备信息获取、分析、评价和利用的能力。

3. 培养学生的创新思维和动手实践能力，培养学生的信息技术创新意识和科学精神。

4. 培养学生的合作意识和团队合作能力，通过合作学习提高学生的学习效果和综合素质。

二、教学内容和分布：第一单元：信息技术基础知识和技能第二单元：计算机网络和网络应用第三单元：多媒体信息处理和制作第四单元：信息安全和网络管理第五单元：信息技术应用与创新第六单元：团队合作与项目管理三、教学方法和手段：1. 教师讲授、演示和示范，培养学生的理解和应用能力。

2. 学生自主学习和合作学习，培养学生的主动学习和合作能力。

3. 实验探究和创新实践，培养学生的动手能力和创新思维。

4. 实际案例分析和项目实践，提高学生的问题解决能力和综合素质。

四、教学评价与考核：1. 考查学生的知识掌握、应用能力和创新思维。

2. 定期组织考试和小组讨论，及时反馈学生的学习情况。

3. 鼓励学生参与科技创新竞赛和实际项目实践，评价学生的综合素质和创新能力。

五、教学资源与环境：1. 配备计算机机房和网络设备，提供良好的教学环境。

2. 提供信息技术教材和参考资料，丰富教学资源。

3. 多媒体教学手段和网络资源的应用，提高教学效果和趣味性。

六、教师专业发展计划：1. 参加信息技术相关的培训和研讨会，提升教学能力和专业水平。

2. 积极参与信息技术教学研究和教学改革，不断创新教学方法和手段。

3. 加强与企业和社会资源的联系，拓宽教学资源和实践机会。

七、学生培养计划：1. 组织学生参与科技创新竞赛和实际项目实践，培养学生的实践能力和创新思维。

2. 开展学生学术活动和实践课程，提高学生的综合素质和社会责任感。

3. 建立学生信息技术学会和科技创新团队，激发学生的学习兴趣和潜能。

高中信息技术教学计划高中信息技术教学计划一、培养目标1.继承和发展基础教育课程，培养学生体系化地掌握信息技术方面的知识，活学活用；2.激发学生的学习兴趣和创新能力，培养科学实用的现代信息科技应用水平；3.培养学生正确运用信息技术的良好风尚，形成科学安全的信息技术使用习惯；4.为今后的学习和生活打下良好的基础，促进学生优秀人格的文化修养和卓越能力的开发。

二、基本要求1.信息技术要求学生提高理论基础素养及实践能力，培养职业素养和技能，使学生掌握现代信息技术基础知识和实用技术；2.信息技术课程要求学生拓宽知识面，培养学生的动手能力，丰富学生的课余时间；3.信息技术课程要求学生提高独立分析、解决实际问题的能力，养成比较客观的分析问题的思维方式，提高学习信息技术技能的基本能力。

三、教学内容1.基础教育类：计算机硬件的基本知识、操作系统的配置和使用、office 软件的安装、应用及操作等；2.课程设计类：项目管理、信息技术设计、计算机编程、软件开发等；3.实践操作类：计算机网络应用、计算机安全管理、信息统计处理、视频会议系统使用等；4.视听展示类：多媒体制作、声音与视频管理、电子教学中心的建设与管理、网络教学系统的设计安装等。

四、教学模式1.理论阶段：以口头讲授，采用影像、课件、教学模拟等手段进行理论课程教学，学生要求具备认知性质的活动；2.实验阶段：以实验操作实践为主，让学生体验、探索、实践，从实验中获取学习经验，增强实践能力；3.视听展示阶段：以计算机工具为媒介，用图文（动画）的形式诠释思想，发挥学生的想象力和创造力；4.论文阶段：重点培养学生写作能力，强化学习科学思维习惯，从实践中发现问题，形成论文研究。

五、教学管理1.督促学生遵守信息技术使用的规范，学生的个人信息及重要文件贵重资料安全运用；2.加强专业技术指导，帮助学生在信息技术应用中准确从事与学习及生活；3.做好安全教育，引导学生推广与信息技术相关的健康文化，增强学生计算机体系安全意识和注意预防病毒侵害等；4.多加练习，加强学生使用计算机操作能力及解决问题的能力；5.积极组织信息技术研究与竞赛，挖掘学生的潜能及创新能力。

信息技术教学要求根据教育部《普通高中课程方案》、《普通高中技术课程标准》(信息技术部分)的要求, 我省制订了《湖北省普通高中新课程信息技术教学实施指导意见》一、指导思想全面实施《课程标准》，以引领普通高中信息技术教师更新教育观点，改进教学方式，加快教师专业化发展的步伐；提升学生信息素养，培养信息时代的合格公民；营造良好的信息环境，为学生打造终身学习的平台；注重全体学生，建设有特色的信息技术课程；培养学生使用信息技术解决问题的水平，倡导学生实行创新实践；注重学生的交流与合作，共同建构健康的信息文化。

普通高中信息技术课程是国家规定的普通高中学生的必修课程，强调通过合作解决实际问题，让学生在信息的获取、加工、管理、表达与交流的过程中，掌握信息技术，感受信息文化，增强信息意识，内化信息伦理，使高中学生发展为适合信息时代要求的具有良好信息素养的公民，为学生应对未来挑战、实现终身发展奠定基础。

学生的信息素养表现在：对信息的获取、加工、管理、表达与交流的水平；对信息及信息活动的过程、方法、结果实行评价的水平；发表观点、交流思想、展开合作并解决学习和生活中实际问题的水平；遵守相关的伦理道德与法律法规，形成与信息社会相适合的价值观和责任感。

具体能够归纳为以下几个方面：（一）知识与技能1. 理解信息及信息技术的概念与特征，了解利用信息技术获取、加工、管理、表达与交流信息的基本工作原理，了解信息技术的发展趋势。

2. 能熟练地使用常用信息技术工具，初步形成自主学习信息技术的水平，能适合信息技术的发展变化。

（二）过程与方法1. 能从日常生活、学习中发现或归纳需要利用信息和信息技术解决的问题，能通过问题分析确定信息需求。

2. 能根据任务的要求，确定所需信息的类型和来源，能评价信息的真实性、准确性和相关性。

3. 能选择合适的信息技术实行有效的信息采集、存储和管理。

4. 能采用适当的工具和方式表现信息、发表观点、交流思想、展开合作。