“湖北名师工作室”评选建设管理办法

名师工作室建设与管理一、背景介绍教育名师工作室是一种教师自主建设与发展的平台，旨在提高教师的专业素质和教学水平，推动学校教育教学改革。

本方案旨在提供一套完整的教育名师工作室建设与管理方案，以帮助学校或教育机构规范和有效地开展教育名师工作室工作。

二、目标与任务1. 目标：（1）提高教师的教学能力和专业素质；（2）促进教师的个人成长和职业发展；（3）推动学校的教育教学改革和创新。

2. 任务：（1）建立并规范教育名师工作室的发展机制；（2）培养、选拔并管理教育名师工作室成员；（3）提供支持与保障，促进教育名师工作室有效开展活动；（4）评价与考核教育名师工作室的建设与成果。

三、工作流程1. 建立教育名师工作室（1）确定教育名师工作室的定位、任务和发展目标；（2）定义教育名师工作室成员的条件和选拔标准；（3）通过公开选拔或推荐评审的方式确定教育名师工作室成员；（4）制定教育名师工作室的管理制度和工作规范。

2. 运行管理（1）制定教育名师工作室的年度工作计划和目标；（2）明确教育名师工作室成员的职责和工作要求；（3）提供相应的支持和资源，促进教育名师工作室的活动开展；（4）定期组织与教育名师工作室相关的培训和交流活动；（5）监督和评估教育名师工作室的工作进展和成果。

四、支持与保障1. 提供经费支持，用于教育名师工作室的运行和活动开展；2. 配置必要的设备和教学资源，满足教育名师工作室的需求；3. 提供专业支持和指导，为教育名师工作室成员提供学习交流平台；4. 加强对教育名师工作室的宣传和推广，提高知名度和影响力。

五、评价与考核1. 建立教育名师工作室的评价体系，包括成员的考核评估和工作室的整体评估；2. 评价指标可包括教学效果、教育研究成果、教育影响力等；3. 根据评价结果，给予奖惩和激励措施，提高工作室成员的积极性和参与度。

六、总结与展望通过以上的建设与管理方案，可以有效地推进教育名师工作室的建设与发展。

名师工作室管理与考核办法一、指导思想为进一步完善和加强**名师工作室的建设，在工作室主持人的带领下，使工作室成员在师德修养、教学科研、示范指导方面得到进一步的提升，使工作室成员与指导的骨干教师成为能发挥示范与引领作用的团队，实现“骨干教师出名”和“名教师出彩”的“双出”目标，确保工作室高效、高质开展工作，特制定本管理与考核办法。

二、管理与考核宗旨本工作室实行“动态管理、量化考核”的成员管理与考核办法。

三、管理与考核项目1、师德修养。

师德修养考核实行一票否决制。

2、计划与总结。

每位成员要明确个人发展目标或个人特长发展目标，把总目标细化为一年阶段目标和具体教学科研目标。

每年度初认真制订专业发展目标计划，年终进行成果交流与评比，形成书面总结。

3、个人研修提升。

每人每月认真研读2本《中学数学教学参考》等杂志书籍，团队成员坚持在教学中进行研究和反思，矫正教学方法和策略，积极撰写教学反思，全年至少完成2篇。

4、示范引领。

积极参与示范课活动，每学年每人进行一次校级(含校级)以上专题讲座或一次公开教学（教学设计、课后反思等资料完整），要具体指导一位青年数学教师开设校级以上公开课，并点评。

5、课题研究。

团队成员必须主持或参与一个市级级课题研究，承担一项研究子任务。

各成员要以《315教学模式在数学教学中应用》课题为主要研究任务，认真及时完成工作室布置的各项工作，及时研讨，随时反思，撰写心得，整理课题的相关资料，形成有价值的资料收集及成果，保证课题按时结题。

6、总结、成果。

团队成员每月召开一次集体会议，研究课例、教学设计、典型案例及评析、教育故事、教学反思、活动图片等。

积极参评区、市教学案例、论文评比。

四、管理与考核办法考核工作分为阶段考核与年终考核两个阶段。

考核结果分为合格、不合格两类。

（一）阶段考核阶段考核由主持人**老师根据阶段任务完成情况进行考核，考核结果予以口头通知。

1、阶段考核成绩合格者，进入下一轮实验。

名师工作室管理实施细则〔试行〕建立名师工作室一、工作室设定原则上每学科创立一个名师工作室，条件具备一个创立一个。

名师工作室地点设首席名师所在，由所在配备专用工作室、专用电脑及其他设备，由教育局挂牌，任期每届三年。

二、申请与认定首席名师1、首席名师的产生，按本人申请，专家认定，领导审定的方法，确定每个名师工作室的一名首席名师。

2、名师团队由首席名师组聘，人数5人左右，在98名名师中按双向选择的原则产生。

3、学员组成：每个名师工作室聘学员15人。

学员来自是名师团队外的其他名师和优秀青年教师。

名师工作室的职责与任务一、名师工作室的任务名师工作室的主要任务是培养、培训中青年教师，开展教育教学重点问题研究，加强学科教学教研团队建设，开展本研修活动，参与送培上门活动，破解学科教学难题，引领全相应学科教学健康开展。

具体职责如下：1、培养、培训教师。

以名师工作室首席名师为责任人，与工作室每个成员签订中青年教师培养责任书，在中青年教师专业化成长方面制订周期开展目标、途径，规定双方职责及评价方法。

工作室还要承当教师培训机构和教育科研机构开展的中青年教师的培训授课任务和学科教学业务指导工作。

2、课题研究。

工作室要以首席名师的特长为根底，以工作室全体成员的智慧为依托，对教育教学工作进行专题研究。

要提供有价值的旨在提高教育教学管理水平的研究论文或报告，总结自身教育教学经验和名师工作室的经验并加以推广。

每个工作室在工作周期内要积极撰写优质的教育科研论文并向上级教育部门争取重点研究课题。

3、教学指导。

每个名师工作室每月至少开展一次教学研究活动，工作室成员每期至少为中青年教师展示两堂教学示范课。

工作室要通过开展课堂诊断、问题研究、考试研究、专题讲座、课题带动、本研修、读书交流、观摩考察等活动，不断更新中青年教师的教育教学观念，提高他们的课堂驾驭能力，辅导他们在国家、省、级赛课中获奖。

4、成果辐射。

工作室教学、教研成果应以论文、专著、研讨会、报告会、名师论坛、公开教学、送培上门、专题讲座、媒体报道、现场指导等形式向外辐射，引领全学科课程教学改革。

名师工作室建设与管理办法/学校规章制度第一条名师工作室由挂牌名师和学科骨干教师共同组成，集教学、教科研、培训于一体。

名师工作室由广东省教育厅批准和授牌，实行省、市、县三级共建，按照属地管理、服务地方的原则由当地教育行政部门和所在学校进行管理。

第二条名师工作室的申报条件1.具有符合以下条件的名师。

“名师”应是教书育人的模范、教学和科研的能手，具有较强的专业引领、培训指导和组织协调能力，同时具备以下条件之一：（1）获得特级教师称号的中小学教师。

（2）获得广东省基础教育系统名教师称号的中小学教师。

（3）在所任教的学科领域有较高的知名度和影响力，在当地是被公认的学科带头人，有较丰富的指导青年教师成长的经历和经验的优秀中小学教师。

具有履行名师工作室主要职责的必要条件。

第三条名师工作室的分布、申报和审批程序1.名师工作室在全省范围内评选，参照各地教育发展和名教师队伍建设的情况，以学段、学科统筹安排申报名额。

申报和审批的程序：由具备条件的学校组织教师自愿申报，并按要求填写相关材料，经所在学校和县级教育行政部门，由地市教育行政部门组织初评；省教育厅组织专家对各市的名师及名师工作室进行复评，最后确定名师工作室并授予证书和牌匾。

第四条名师工作室的人员组成名师工作室由三部分人员组成，一是挂牌名师，主持工作室的全面工作，是工作室的责任人；二是工作室成员，由任教科目相同的骨干教师组成，成员不少于5人（其中1人应来自名师任职学校，兼任名师助理），协助名师开展工作；三是学员，进行教育实习和接受培训的各级骨干教师培养对象和青年教师，每期2-10人。

第五条名师工作室的主要职责1.加强师德建设。

挂牌名师要在师德方面率先垂范，通过言传身教帮助成员提升学识水平和师德修养，增强职业认同感和荣誉感。

承担省级骨干教师的培训和指导工作，并按当地教育部门的要求参与本地区教师培训和校本培训工作，成为骨干教师成长的摇篮。

3.负责指导学员制订专业发展计划，通过集体备课、双向听课、说课评课、案例分析、课例开发、课题研究和巡回讲座等形式，引导学员专业提升。

武昌区“彤心”王彦群少先队名师工作室实施管理办法（试行）为推进少先队工作队伍体系建设，发挥少先队名师在辅导员队伍建设和促进基层少先队工作中的重要作用，建立少先队名师与广大少先队辅导员教师合作互动的人才培养机制，充分发挥名师资源优势及名师示范、引领、辐射作用，促进工作室成员的专业快速发展，实现武昌区少先队工作优质资源共享、教育均衡发展和教育质量的全面提升，参考《“湖北名师工作室”评选建设管理办法》，“彤心”王彦群名师工作室（以下简称工作室）结合工作实际制定本实施管理办法。

一、组织领导工作室在武昌区共青团委员会、武昌区教育局、少先队武昌区工作委员会的领导下开展工作，并依托工作室，带动开展好区少先队辅导员和少先队小干部、小骨干培养、少先队学科建设、少先队活动课实施、《少先队改革方案》落实等各项工作。

二、管理与考核1.工作室领衔名师由团区委、区教育局、区少工委聘任并颁发聘书，聘期3年。

工作室成员在区少工委领导下由领衔名师遴选及管理，并与其签订协议。

2.工作室考核工作由区教育局和区少工委负责，通过年度考评制度，实行全过程动态管理。

3.工作室成员聘期满，考核合格经双向选择，由团区委、区教育局、区少工委继续聘任，领衔名师予以续聘。

三、职责与任务工作室的职责是发挥名师示范、引领和辐射作用，率先贯彻实施少先队文件精神、示范落实《少先队改革方案》、规范少先队礼仪、提升全区少先队辅导员的专业能力，提高武昌区少先队工作的整体水平、着力打造全区少先队建设新生态，促进全区少先队工作再上新台阶，更好服务队员成长。

工作室承担率先贯彻少先队文件精神、落实各级《少先队改革方案》、规范少先队礼仪、培养少先队骨干辅导员及少先队员、开展少先队教育研讨及课题研究、少先队活动课竞赛等任务。

（一）发挥好少先队名师的思想引领作用1.认真学习贯彻关于少年儿童和少先队工作的文件精神，推动落实各级少工委的工作部署。

2.率先落实各级《少先队改革方案》，在全区少先队工作范围发挥引领、带头、辐射作用。

中小学名师工作室建设与管理办法中小学名师工作室是由具有一定教学经验、教学成果突出，具备一定影响力的优秀教师组成的教学团队，旨在推动教学改革和教师专业发展。

为了规范中小学名师工作室的建设与管理，制定以下办法：一、名师工作室的建设1. 名师工作室的设置应符合以下原则：充分调动优秀教师参与工作室建设的积极性；兼顾学科和类型的平衡，确保各个学科和不同类型的名师工作室均能发展；合理分布在不同学校，覆盖不同地区。

2. 名师工作室的建设应经过评审，由专家组成的评审委员会对申请进行评审，评审结果应公示，合格者得到命名与资金支持。

3. 名师工作室的建设应确定明确的目标和任务，制定发展规划和实施方案，明确工作内容和职责，制定考核评价制度。

二、名师工作室的管理1. 名师工作室应设立负责人，担负工作室管理和组织工作，负责工作室规划、目标设定、工作总结等。

2. 名师工作室应定期召开工作会议，交流教学经验，分享教学资源，讨论教学问题，提高教学水平。

3. 名师工作室应与学校建立联系，参与学校教学改革和教师培训工作，充分发挥名师工作室的示范引领作用。

4. 名师工作室应积极申报教科研项目，组织教研活动，推动教师专业发展。

5. 名师工作室应进行定期的工作总结和评估，发挥评估结果的指导作用，不断提高工作质量和水平。

三、名师工作室的资金支持和保障1. 名师工作室应享受一定的经费支持，用于组织活动、购买教学资源、开展研讨等。

2. 名师工作室的成员应享受相应的教学岗位职称晋升和薪资待遇。

3. 名师工作室的成员应得到相应的表彰和荣誉，提高名师工作室的社会声誉和影响力。

通过以上办法的制定和执行，可以为中小学名师工作室的建设与管理提供参考和指导，推动中小学教师队伍的专业发展，提高教育教学质量。

2024年名师工作室规章制第一章总则第一条名师工作室是学校为激励优秀教师创新教育教学工作而设立的高水平教研团队，旨在提升学校整体教育教学质量，促进教师专业成长。

第二条名师工作室的设立和管理遵循民主、公开、公平、公正的原则。

第三条名师工作室的工作重点是教研活动、教学研究、教师培训和学科带头人引领等方面。

第四条名师工作室的工作宗旨是发现和培养优秀教师，提高教师队伍整体水平，促进学校的不断发展。

第五条名师工作室的成立、撤销和管理，由学校教育教学领导小组负责。

第二章名师工作室的建立第六条建立名师工作室的条件包括但不限于教师的教学水平、科研成果、业绩等。

第七条候选人的推荐应经过学校自愿申报、分科评审、公示等程序，并获得学校教育教学领导小组的批准。

第八条候选人入选名师工作室后，需签订工作室合同，就工作目标、工作计划以及评估机制等进行书面约定。

第三章名师工作室的管理第九条名师工作室设立名师工作室领导小组，由校领导、相关学科的学科带头人和专家组成，负责协调、指导名师工作室的日常工作。

第十条名师工作室每学期组织开展一次全体成员会议，主要议事事项包括工作总结、工作计划、教研课题确定和工作重点等。

第十一条名师工作室每学期组织开展多次教研活动，包括但不限于集体备课、教学观摩、研究报告等。

第十二条名师工作室对成员教师的工作进行评估，评估内容包括教学水平、教研成果、学科带头人引领等。

第十三条名师工作室对成员教师实行师徒制度，由资深教师担任师父，进行一对一的指导和辅导。

第四章名师工作室的权益和义务第十四条名师工作室成员享有优先参加教育培训、学术研究和学科竞赛等的权益。

第十五条名师工作室成员需按照工作室合同的约定，全力完成工作目标和计划，积极参加各类教研活动，并不断提升自身的教学水平。

第十六条名师工作室成员需对自己的教学成果进行分享和交流，为学校的教育教学事业做出贡献。

第十七条名师工作室成员需遵守学校规章制度，不得有违学校教育教学工作的行为。

名师工作室建设与管理办法近年来，名师工作室的建设与管理日趋重要。

名师工作室是指由一批优秀教师或教育家所组成的团队，在特定领域内开展教学研究、课程开发和教学实践等活动。

名师工作室不仅可以激励教师持续学习和创新，还能够推动教育教学模式的变革和提升学生的学习成果。

本文将介绍名师工作室的建设与管理办法。

一、建设名师工作室的条件1、教师个人素质高：名师工作室的核心是名师，其中的教育家或者优秀教师应该要求其在教书育人、科研创新、团队协作等方面拥有一定的经验，能够具备一定的教育思想和教授技能。

2、工作室的创办目标明确：名师工作室的建设必须要有一定的目标和方向，包括：团队的科研研究、课程的开发、优质教育教学资源的开发等，工作室目标要明确，获得更好的实效。

3、团队要面向学科本身：名师工作室的建立是服务于学科教育和研究的，因此，工作室的人员最好是围绕某一学科或者是某一学科领域展开研究，为该领域的教育和发展提供更好的支撑和服务。

4、建设资金来源明确：名师工作室的建设和日常运行将需要一定的经济资金支持，因此，资金来源一定要明确，一般来说，我们可以从学校或者是政府上获得资助，也可以通过特色课程、教育培训、项目代建等方式获得。

二、名师工作室的建设与管理办法1、工作室队伍的建设：名师工作室的建设必须依据实际的需求，确定核心人员和团队成员，其中，核心人员应该要求能够在工作室运作过程中发挥重要作用，是团队运作中的关键人物。

同时，在招收工作室成员时，我们还需以其教学成果、教学方法、教学经验，以及科研创新成果作为参考标准。

2、名师工作室的运作机制：名师工作室需要有一套完整的运作机制，包括各个环节的流程和方法、具体工作、活动开展等，同时，这些机制还应该能够灵活适应不同工作室的特点和需求。

比如，可以定期开展讨论会、研讨会等活动，还可以根据成员需要开展教学相互交流、网络互动等活动。

3、工作室管理动态化：名师工作室不仅需要有固定的管理机制，还需要不断地对机制进行调整和完善。

湖北名师工作室评选建设管理办法一、工作室的定位及目标1、定位湖北名师工作室评选建设管理办法的核心定位在于打造一个集教育研究、教师培养、德育工作研究于一体的专业化平台。

该工作室将依托我校的优质教育资源，以提升名班主任的专业素养和教育教学水平为目标，培养一批具有高水准班主任专业能力的教师团队，为我校的教育教学质量提升贡献力量。

2、目标（1）首先，名班主任工作室的挂牌负责人与核心成员需实现个人提升，确保工作室初步建成并充分发挥作用，为我校提供优质服务。

具体包括：- 提升挂牌负责人的领导力、组织协调能力和教育教学研究能力；- 培养核心成员的专业素养，使其具备班主任工作的各项能力；- 通过工作室的运行，促进我校教育教学质量的提升。

（2）建立并逐步完善一整套管理培育机制，包括：- 制定教师培养方案，确保工作室成员的专业成长与我校发展需求相结合；- 设立激励机制，鼓励工作室成员积极参与教育教学改革和创新；- 建立健全工作室内部管理制度，确保各项工作有序开展。

3、名班主任的专业化发展成效与辐射带动效应- 通过工作室的运行，提升名班主任的专业素养和教育教学水平，使其成为我校教育改革的排头兵；- 发挥名班主任的示范带头作用，辐射和带动我校其他班主任及教师的专业成长；- 促进我校教育教学质量的全面提升，为学校发展创造有利条件。

在此基础上，湖北名师工作室评选建设管理办法将紧紧围绕以上定位和目标，不断优化工作室建设，为我校培养一批批优秀的班主任和教师队伍，助力学校教育事业的发展。

二、教师培养1、对拟招聘的工作室成员的要求和期望- 热爱教育事业，具有较高的职业素养和团队合作精神；- 具备较强的教育教学能力，有一定的班主任工作经验；- 具备较强的学习能力和研究能力，能够承担教育教学改革和创新任务；- 拥护我国教育政策，积极投身于学校教育事业的发展；- 具备良好的沟通和表达能力，能够对外展示工作室的形象和成果。

2、工作室成员专业成长和专业发展的目标- 提升工作室成员的教育教学水平和班主任工作能力；- 培养成员在教育科研、课程开发、德育工作等方面的专业素养；- 帮助成员树立正确的教育观念，提升教育教学创新能力；- 促进成员之间的交流与合作，形成共同发展的良好氛围。

名师工作室建设与管理办法第一条名师工作室由挂牌名师和学科中等职业骨干教师共同组成，集教学、教科研、培训于一体。

名师工作室由广东省教育厅批准和授牌，实行省、市、县三级共建，按照属地管理、服务地方的原则由当地教育行政部门和所在学校进行管理。

第二条名师工作室的申报条件1.具有符合以下条件的名师。

“名师”应是教书育人的模范、教学和科研的能手，具有较强的专业引领、培训具体指导和组织协调能力，同时具备以下条件之一：（1）赢得获得特级教师称号的中小学教师。

（2）赢取系统内广东省基础教育系统名教师称号的中小学教师。

（3）任教于在所任教的学科领域有较高的知名度和影响力，在当地是被公认的学科带头人，有较丰富的指导青年教师成长的经历和经验的优秀中小学教师。

2.具有履行名师工作室主要职责的必要条件。

第三条名师工作室的分布、申报和审批程序1.名师教研工作室在全省范围内评选，参照各地教育和名教师队伍建设的情况，以学段、学科统筹安排申报名额。

2.申报和审批的程序：由具备条件备案的学校组织教师自愿申报，并按要求填写上述材料，经所在学校和县级教育行政部门推荐，由地市文化教育行政部门组织初评；省教育厅组织专家对各市推荐的名师及复评工作室进行名师，最后已确定名师工作室并授予证书和牌匾。

第四条名师工作室的人员组成名师工作室由名师九部分人员组成，一是挂牌名师，主持工作室的全面工作，是工作室的责任人；二是工作室成员，由任教科目相同的骨干教师组成，成员不少于5人（其中1人应来自贾晓燕任职学校，兼任名师助理），协助名师开展教育工作；三是学员，进行教育实习和接受培训的和骨干教师培养对象各级青年教师，每期2-10人。

第五条名师南梦宫的主要职责1.加强师德建设。

挂牌名师要在师德方面率先垂范，通过言传身教进一步提高帮助成员提升学识水平和师德修养，增强职业认同感和荣誉感。

2.承担省级骨干教师的技术培训和省级指导工作，并按当地教育部门的要求参与本地区教师培训和校本培训工作，成为骨干教师成长的摇篮。