辩论赛知识更重要还是人格更重要 反方人格更重要 辩词

【主持人开场白】人格定义：所谓人格，是人类独有的，由先天获得的遗传素质与后天秉承的内外因素相互作用而形成的，能代表人类灵魂本质及个性特点的比价稳定的性格、气质、品德、品质、信仰、良心及由此形成的尊严、魅力等，是个人尊严名誉价值的总和（辞海定义）。

在校大学生的人格塑造是指大学生在一定的人格基础上进行对人格完善的过程。

知识积累定义：在校大学生的知识积累是指大学生对知识更深更广地了解知道，是知识逐渐聚集人脑表层的过程。

两个辩题的判断标准：在社会现实条件下，经历高考而选拔出来的大学生们必将成为社会的中间力量，因此在校大学生的成长应密切符合社会所需。

而目前的社会现实决定了社会对大学生成长方式的定向要求，这种定向要求决定了大学生应进行的成长方式，而判断在校大学生应更注重知识积累还是人格塑造是哪种方式更符合大学生的成长方式，更符合社会所需，而决定的。

反过来也就是说哪个更有利于实现大学生的人生价值和社会价值。

【评委点评】作为在校大学生积累知识和塑造人格是双胞胎的关系，它们是同时存在的，是两者都不可忽略的，无论我们的思想仅仅是偏向哪一方都是矛盾的，对自身喝社会是有影响的。

如果你只注重积累知识而忽略了人格的塑造，那么你的知识是片面的有缺陷的，因为我们所学的知识是需要运用到实践中去的，无论你的知识有多么的渊博都逃不过社会这个大家庭的考验，你必须实践才能展现你知识的价值，品行低劣的人是无法得到社会的认可的。

在校大学生如果只注重塑造人格而忽略了积累知识，这也是一个非常的错误，大学毕业以后你的知识仍然停留在高中阶段，那么这就是一个失败。

你的素质再高，没有知识那么实践就成了一个问题，你只能靠体力去赚钱而不是脑力，而我们21世纪的人才已经不是体力能体现出来的了。

所以，我认为积累知识和塑造人格是同等重要的。

【正方】在校学生积累知识比塑造人格更重要1.古语有曰：临渊羡鱼，不如退而结网！意思就是说：想要捕鱼就先要结网，而我们在学校就是在做这件结网的事情！塑造人格固然重要，可是，如果你是一个没有文化的人，大字不识一个，那么就算再好再高尚的人格，又有谁去欣赏呢？我敢说，牛顿.爱因斯坦.居里夫人.爱迪生，他们的人格不一定比一些人高，但是我敢保证他们一定是有这渊博的知识，所以他们能够流芳百世。

在校大学生积累知识还是塑造人格更重要一辩稿今天我们辩论的主题是：在校大学生积累知识还是塑造人格更重要。

我方认为在校大学生塑造人格比积累知识更为重要。

开宗明义，在校大学生是指在高校就读的所有学生，积累知识则是指对基础知识和专业知识的把握以及建立全面广博的知识体系结构，而塑造人格是指健全人所具有的独特思维方式和行为风格，形成包括爱心，宽容，乐观，守信，具有责任感等美德在内的健全人格。

所谓更重要则是指看重两者重要性的同时究竟何者是推动大学生自身发展的主要动力。

我方认为，塑造健全的人格比积累知识更容易推动在校大学生自身发展，而健全的主要原因有以下三点。

一.工欲善其事，必先利其器。

人格作为每一个人独特的思维方式和行为风格，决定了其人生观与世界观。

诚如马克思主义哲学对基础科学的指导，塑造健全的人格同样也能为积累知识打下良好的基础。

作为大一学生，首先接触的必定不是专业课程，而是包括思想道德修养，传播法规等在内的公众课程。

这些课程并不以积累知识为首要目的，恰恰相反，正是为了塑造大一新生健全的人格，由此可见，塑造人格比积累知识更为优先二．在大学期间未塑造健全的人格，在社会上便难以立足在如今这个信息发达的时代，人们轻而易举地获取知识，一个有才华的人在社会并不罕见，反而缺少了德才兼备之人。

我国古代教育家孔子向来倡导以德育人，就连教育他的孩子也是从最基础的与人沟通和行为举止做起。

不学诗，无以言，不学礼，无以立。

大学期间是大学生与社会接触的时间段，正是塑造培养自己独特人格的大好时机，而积累知识则是终生学习的过程，并不急于当下。

诚如大器晚成之人，君子藏器于身，待时而动。

三，没有健全的人格作为保障，知识积累得越丰富对社会反而会产生越大的危害2013年4月，上海研究生黄洋室友被投毒致死，其背后反应的正是当代大学生在积累知识过程中造成的人格缺失。

我国现阶段采用应试教育，家长往往一味要求孩子只用功读书而忽略对其人格的培养。

在进入大学之后，孩子的独立性受到考验，因而产生与他人种种矛盾，终究造成复旦投毒的惨案。

正反两方可能切入点作为正方：1、大学的目的，大学的使命 2、国家科教兴国科技是第一生产力 3、知识经济从这三个去阐述还不错！有一些不错的例子：邓亚萍，伏明霞等功成名就之后回学校说明什么问题。

作为反方：要稍微扩大一下人格，但不要太明显了，否则很多知识都受到了人格的包括，阐述人格与知识的关系，有很多好例子可以说。

分析一下现状，因为很多失败事例是因为人格，所以我们要调整一下我们的学习。

我方可利用点（学生身份，拓宽知识的范畴正面材料第一辩题讨论的前提是什么，是在校大学生。

如果对于一个人来说，我们也认为塑造人格比积累知识更重要。

但是，人生中最重要的这件事确不是在大学期间应该摆在首位的，当然了，不摆在首位，不代表我们应该忽视，甚至忽略它，可以把它摆在第二位吗。

我们说大学期间，与其说要塑造人格倒不如说是在完善人格。

大家想一想，大学生刚一入学的年龄大概是多少，大部分已经达到18岁的成人年龄了，有一些即使不到18岁也是接近18岁了。

而我们说人格塑造的时期是什么时候呢？据权威学者解释，人格塑造的时期是在儿童期，甚至是幼儿期。

到了18岁的时候人格几经基本上定型了，这个时候只能是修正人格中的一些不足，更好的完善自己的人格，所谓“江山易改，秉性难移”，到了成人时期才塑造人格，只能说是人生的悲哀了。

第二：我们说什么样塑造人格呢？如果说幼儿期，儿童期的时候应该是父母的言传身教的话。

在青年期，我们就是应该通过自身知识的的学习，然后通过对知识的理解，实践来感受人生的真谛。

换句话说，在大学期间，积累知识是完善人格的前提。

大学生积累的不仅仅是专业知识，还包括道德观，礼仪，法律等社会知识的积累。

试问如果把完善人格放在积累知识之上，那么我请问对方辩友，你如何判断你你是在完善人格，而不是完恶人格呢。

到底哪种人格，哪类人格才是适应社会道德标准的人格？换句话说，积累知识根本是完善人格的必要条件，我方不否认，有些大学生积累了知识，却没有完善好人格。

反方攻击方向：（2）积累知识需要的是能力，能力属于人格，没有人格将他内化，知识将毫无用处积累不等于学习，想学习必须用人格。

驳论：我方并没有将积累知识与塑造人格独立开来讨论，知识积累与人格塑造相辅相成，但是由于大学阶段的我们人格已经有了基本的形成，在智力，理解能力和记忆力的三重巅峰时期，在已经有了基本价值观的条件下，显然应该将知识积累放在当前更重要的位置上。

提问：高智商犯罪没有人格驾驭的知识是危险的知识不足人格弥补，人格不足知识不能弥补。

驳论：首先，高智商犯罪毕竟是个例，与社会对于高技术人才的大量渴求相比，我们不能因高智商犯罪存在而否认知识积累的地位。

因噎废食，以点概面，的行为不可取。

并且，我想提醒一下对方辩友，今天我们讨论的前提是在两者皆有的前提下，哪个更重要。

就这样一个积极的辩题而言，对于道德严重缺失的人显然不在我们讨论的话题之内，请对方辩友不要做缺失性比较。

提问（2）知识的积累靠的是人格这种能力；能力说驳论：对方辩友提到了能力，那让我们看看是什么让能力具体化了，不还是我们积累的知识吗？对方辩友还说能力是人格的一部分，我想提醒一下，现代汉语词典指出，人格是指一个人的品德和操守，并不包含能力。

提问(3)我们只有更注重人格塑造才能内化我们积累的知识,，，没有人格我们如何更好地利用知识？从社会上看，知识是力量，但是必须有好的人格才能正确驾驭。

一味学习书本知识的人不正是是鲁迅所说的拿来主义，只管拿来，却不懂得筛选。

只有塑造人格，提高综合素质，更好适应社会发展，实现认识价值，社会价值。

反驳对方辩友真的看过鲁迅先生的拿来主义吗？拿来主义是鲁迅先生对于中国当时社会的呼吁，本身就是有选择和取舍的拿来，还请对方辩友不要望文生义。

提问（4）古今中外的先哲告诉我们：德胜才是君子，才胜德是小人。

反驳我认为对方的论点略有偏颇。

众所周知，爱因斯坦是由于他在物理学方面才华闻名于世，造福于人的，他的才华显然是胜过德行的，但是你能因此就说他是小人吗？才胜德代表德行败坏吗？另外，我必须提醒一下对方辩友，对方所说的才和德是名词，而我们本次辩论中的主题积累知识和塑造人格则是一个过程。

“人格塑造与知识积累更重要”辩词《诗经·小雅》说：“高山仰止，景行行止。

”意思说品德像大山一样崇高的人，一定会有人敬仰他；行为光明正直的人，一定会有人效法他。

“意大利但丁也说：“道德常常能够填补智慧的缺陷，而智慧却永远难以填补道德的缺陷。

”一个面向21世纪的优秀人才，必须德才兼备。

一个人如果志大才疏，固然成不了才，但如果没有优秀的品格，则更难以成就事业。

古今中外的先哲告诉我们：德胜才是君子，才胜德是小人。

人的知识源于教育，教育的最根本目的是塑造人格，以使得个人人格和社会人格相统一。

知识的积累是教育的结果，故知识积累也是为了塑造人格。

知识积累是为塑造人格而服务的。

知识本身仅仅是由人类行使的工具。

它不会思考对与错，只有人才会。

而评价人们道德行为的唯一尺度则是人格。

人格是一个人的志趣、能力、心理、气质的集中表现。

因为人格是个体在与环境相互作用过程中所表现出来的，所以，如果个体能与社会环境相适应，就具有正常的人格。

反之，如果个体的情绪反应、言行举止、态度、信仰体系和道德价值特征等都与周围环境格格不入，人际关系紧张，则可能患有人格障碍。

面对当今社会的种种挑战，我们应该以什么为立足之本呢？我方认为是塑造人格比知识积累更重要。

1、健全人格是整个社会的需要。

社会价值取向的多元化要求我们首先学会做一个好人，做人是基础，连人都做不好，其他事情就是空谈。

2、健全人格有利于知识的积累。

如果是一个人人格健全，那他的各个方面都会趋向健全。

有着良好的心态，学习起来也会思路开拓，聚精会神，学习的效率也会提高的。

爱因斯坦就是一个人格健全的人，他没有私心杂念，所以其学术成就超群。

健全人格是积累知识的前提，积累知识只是健全人格的手段。

3、健全人格有利于个人全面的成长，家庭的和睦，社会的稳定。

看看，有人格缺陷的希特勒，不就是因为丧失人性才造成了人类的灾难吗？历史的教训是惨重的，对方辩友可要铭记这些惨重教训啊！4、塑造人格是百年树人的功业。

在校大学生塑造人格更重要辩论赛辩词一辩、二辩、三辩、四辩发言稿一辩：尊敬的评委、各位辩手，大家好！我作为一名大学生，认为在校大学生塑造人格比任何其他事情都更重要。

首先，大学生是社会的中坚力量，他们的人格决定着社会的文明程度和发展方向。

如果大学生的人格不够高尚，那么整个社会的道德风气就会受到影响，这是不可承受之重。

其次，大学生是未来的领袖和骨干，他们将担负起国家和民族的重任。

如果他们没有高尚的人格，那么他们就不会有高尚的品德，也就无法成为真正的领袖和骨干。

因此，在校大学生塑造人格比什么都重要。

最后，大学生的人格塑造是一个长期而艰苦的过程，需要各方面的努力和支持。

学校、家庭、社会等方面都应该加强对大学生的人格教育和培养，帮助他们树立正确的世界观、人生观和价值观，从而成为有道德、有责任、有担当的人才。

总之，在校大学生塑造人格比任何其他事情都更重要，这不仅关乎个人的未来，也关乎整个社会的发展和进步。

谢谢！二辩：尊敬的评委、各位辩手，大家好！我作为反方代表，认为在校大学生塑造人格并不是最重要的事情。

首先，大学生的人格塑造是一个长期而艰难的过程，需要各方面的努力和支持，但是这并不是大学生的唯一任务，他们还需要学习专业知识、提高实践能力、培养创新思维等等，这些都是同等重要的任务。

其次，大学生的人格塑造不是学校一家独大的事情，家庭、社会等方面也都应该加强对大学生的人格教育和培养，这需要多方面的合作和努力。

如果只关注学校的人格教育，而忽略了其他方面的作用，那么效果就会大打折扣。

最后，大学生的人格塑造并不是一个静态的过程，它会随着环境的变化而发生变化。

如果大学生所处的环境不好，那么他们的人格塑造也会受到影响。

因此，我们不能将在校大学生塑造人格作为最重要的事情，而应该将其作为一个重要的任务来看待。

总之，我认为在校大学生塑造人格并不是最重要的事情，大学生还有其他同等重要的任务需要完成。

谢谢！三辩：尊敬的评委、各位辩手，大家好！我作为反方代表，认为在校大学生塑造人格并不是最重要的事情。

大学阶段积累知识还是塑造人格更重要？辩论赛反方辩词一辩、二辩、三辩、四辩发言稿反方辩词一辩发言稿：尊敬的评委、各位观众，我代表反方一辩，就“大学阶段积累知识还是塑造人格更重要？”这一议题发表我的观点。

首先，我认为大学阶段积累知识更为重要。

大学是一个知识的宝库，学生们在这里接受系统的学科知识培训，掌握专业技能，为未来的职业发展打下坚实的基础。

知识是人类进步的基石，只有通过积累知识，我们才能更好地理解世界、解决问题、创新发展。

大学阶段的知识积累不仅能够提高个人的竞争力，还能为社会的进步和发展做出贡献。

其次，知识的积累也是塑造人格的重要组成部分。

通过学习知识，我们能够培养自己的思维能力、判断力和批判性思维，形成独立思考的能力。

这些能力对于一个人的人格塑造至关重要，它们使我们成为有思想、有见识的人，能够在社会中发挥积极的作用。

知识的积累也能够培养我们的责任感和道德观念，使我们成为有担当、有良知的人。

最后，大学阶段的知识积累是一个长期的过程，需要不断地学习和实践。

通过积累知识，我们能够不断提升自己的能力和素质，为未来的发展打下坚实的基础。

而人格的塑造是一个终身的过程，不仅仅局限于大学阶段。

我们可以通过不断学习和实践，不断完善自己的人格，成为更好的人。

综上所述，大学阶段积累知识更为重要。

知识的积累不仅能够提高个人的竞争力，还能够塑造我们的人格，使我们成为有思想、有见识的人。

让我们共同努力，为知识的积累和人格的塑造而奋斗！谢谢大家！反方辩词二辩发言稿：尊敬的评委、各位观众，我代表反方二辩，就“大学阶段积累知识还是塑造人格更重要？”这一议题发表我的观点。

首先，我认为塑造人格更为重要。

大学阶段是一个人成长的重要阶段，知识的积累只是其中的一部分。

人格的塑造涉及到一个人的价值观、道德观、情商等方面，这些对于一个人的综合素质和未来的发展至关重要。

其次，人格的塑造是一个终身的过程，而知识的积累可以在其他阶段进行。

大学阶段的时间有限，我们应该更注重培养自己的人格，提升自己的情商和人际交往能力。

在校大学生塑造人格更加重要二辩稿驳一：您方刚说，我们来学校的根本目的是积累知识，大学是系统性学习最后一个阶段，应当好好把握，但同样也是由象牙塔走向大千世界的第一个阶段，你走向社会，倘若没有知识，你可以继续学习，知识的积累无止境，但是你的人格如果没有塑造好，那么你将很可能都没有办法在社会上立足。

一份策划案除出了问题，知识不够，你可以多方搜集资料，但是人格不够，你就只知推卸责任，甚至不想承担责任。

驳二：您方刚刚讲了科教兴国战略，抛开战略本身，我方想说您方的这个论据不是很充分，“科教兴国”是指全面落实科学技术是第一生产力的思想，坚持教育为本，把科技和教育摆在经济、社会发展的重要位置，这里的教育，只是指专业的教育吗，没有人格素质的培养吗？其次，这个战略是1995年的，而2002年有一个人才强国战略，人才的定义有两个，有品德有才能的人，以及有某种特长的人，从始至终，无论什么场合，品德人格都是起更重要的因素的。

驳三：您方认为，低学历更容易犯罪，而我方想说的是学历与犯罪率其实没有这么明显的关系但很多人都知道雨果名言：“多建一所学校，就少建一座监狱。

”西南政法大学教师陈刚与李树曾做过教育对犯罪率的影响研究。

他们认为在理论上，教育同时具有犯罪预防效应和犯罪扩张效应，因此，教育对犯罪率的净影响是不确定的。

他们以中国2000－2008年的地区数据为样本，研究发现，总体的教育扩张显(微博)著降低了中国的犯罪率。

这主要受益于小初高教育；但大学教育不仅未能降低中国的犯罪率，反而还显著促增了诈骗一类的高技能型犯罪。

听到了吗，大学生与小学生相比，犯罪其实会更加高级，更加恐怖，方式更多，这是纵向比较。

横向呢，本科与专科比较申一：那么针对对方辩友以上的观点我方想说，我方从未否认，在校大学生不需要积累知识，而是说我们认为塑造人格更重要，因为事实上，人格的塑造是在为积累知识打基础的，良好的人格是知识积累的最根本的动因。

俗话说，工欲善其事，必先利其器。

我方并不否认在校大学生完善人格的重要性,但是知识是人的精神粮食,只有不断的积累知识我们的思想才不会陈腐,我们的人格才会得到更好的完善.所以我方观点非常明确:即在校大学生积累知识比塑造人格更重要.我将从以下几点来阐述我方观点.第一:我方一辩已经说过,我们在校大学生,作为一个学生,学生的天职是学习知识,积累知识,面对未来社会竞争,如果一个大学生要参与到竞争中,他就必须在大学里好好的积累知识,而且对于学校来说,最重要的是学生,而对于一个大学生来说,增强自身的社会竞争力最重要的是利用大学几年时间积累各方面的知识.第二:客观社会的残酷性,决定了在校大学生积累知识的重要性.没有知识无法谋生,没有知识无法养家,没有知识也无法报国,那么在无法谋生,养家,报国的情况下何谈人格的塑造缺乏手段的目的只能是空中楼阁.随着社会的发展,竞争在日趋剧烈,知识已成为经济发展的主要驱动力.作为在校大学生,我们毕竟要走向社会,要服务社会,这样我们的人生价值在社会上才能得以体现,所以我们要积累坚实的知识.第三:社会的进步,首先是以科学技术的发展为先导,而并非是以人格和道德来领导的,也就是说:知识的积累促进文明的发展!文明的发展带动社会的进步!社会的进步塑造更高的人格!%所以我们可以说:知识创造文明,文明推动社会,社会塑造人格.如果没有知识的积累,一切都是空谈!第四:当代社会的发展日新月异,多元文化相互冲撞.在这样一个充满变数的社会,我们大学生必须具备分辨是非的能力,然后才能驱善逼恶.即,必须先具备这样的知识,然后方可塑造人格.正所谓:书读百卷明是非,路行万里辨曲直.没有一定的知识积累,何谈人格塑造历史告诉我们:远古的惊雷赐予人间文明的圣火,科技的进步著就人类英雄的史诗!【我方深信:人格展现个人魅力,而知识则将兴我中华!!!综上所诉,我方一致认为:在校大学生积累知识比塑造人格更重要!!!谢谢~~~!!,正：你来一中是干什么的是来学习的，是来积累知识。

反方：大学生更应该注重培养人格1.培养坚强、乐观、克服困难等各方面能力，可以更容易的融入社会，如果看重积累知识，可能会因此缺乏锻炼。

如果一个人不具备起码的人格，那么又怎么能在社会上立足！2.我觉得是应该大学应该重点培养的不是课本上的知识,而是要趁大学时期,多培养自己的交际能力,一定要让自己学会与各色人相处。

3.首先，你要分析辩题，这里特别要注意的是“大学生”，因为对于大学生这个群体，往往都在接受高等教育。

那么我们来想一下，高等教育中我们需要学习哪些？除了基本的专业知识，大学一般还开设了“思想道德”“马克思”等等的课程，这些课程就是着重于培养大学生的人格。

4.如果从塑造人格来讲，我们可以说：在小学，初中，高中，我们进过了10多年的知识积累，到了一个高等学府，难道我们还是要不断的去积累知识吗？众说周知的是“知识是无限的，人的时间是有限的”我们用有限的时间去最求无限的知识，这到底符不符合现实意义呢？5.其实呀！大学是一个人转变的性格，就好像是蚕宝宝蜕变的时刻，有的经过大学这段宝贵的时刻历练，成为了强者，有的经过大学的磨砺却越变越颓废。

因此，在当今这个高速发展，竞争激烈的社会中，我们更需要去培养一个良好的人格，这样不但有利于今后的发展，更重要的是使我们懂得了做人的道理。

如果一个人积累了很多知识，但却不用于正途，相反用于妖魔邪道，这样的大学教育是我们追溯的吗？6.教育中，有良好的人格，可以避免很多惨剧，例如教师暴力时间；又例如美国校园枪击事件。

7.教育的宗旨是让同学德智体美劳全面发展，不论是道德的感化、智力的引导、体育的锻炼、美的价值观的培养，都不仅仅是知识培训就能解决的了的，都需要教育者以身示范、动之以情、晓之以理，才能达到教育的目的，所以相比较来说，人格培养更重要。

8.。

谢谢主席，对方辩友，各位同学，大家好！很高兴在这里与对方辩友共同探讨在校大学生更应积累知识还是塑造人格。

首先声明，我方不会否认塑造人格的重要性。

但是，就针对在校大学生而言，我方认为，我们更应该积累的是知识。

首先，我们特别提醒对方辩友需要明确以下几个概念。

第一，何谓大学，蔡元培指出：“大学者，研究高深学问者也。

”而胡适也曾对大学的主要任务特别指出，大学是传播和吸收高深领域知识的场所，更注重哪个，显而易见。

再者，何谓知识，根据最新定义，知识是指人们在实践和学习中获得的认识和经验。

那么我们在校大学生既可以积累学术知识，同样可以丰富我们的生活知识。

同样是德智体美劳全面发展的合格大学生。

但是，我方在此先明确指出，今天我方讨论的前提是在两者皆有的前提下，哪个更重要。

对于道德严重缺失的人显然不再我们讨论话题之内。

还请对方辩友万万不要做缺失性比较。

基于以上概念，我方更有理由坚信，在校大学生，积累知识更重要。

具体理由有三：第一：因为大学这个特殊时期。

大学教育的根本任务是造就专门人才和一大批拔尖创新人才，不断增强在校大学生的社会竞争力。

大学毕竟是一个为社会培养人才的摇篮,是与社会联系的轨道,作为一名合格大学生,我们应该清楚的认识到信息时代的到来，知识和信息目前已经成为一个大学生实现人生理想越来越重要的资源，有效的积累知识，有效的管理知识，有效的共享知识，是对现代大学生的一个重大的课题。

因此,对于一个在校大学生来说,刻苦的学习知识变得越来越重要!。

正如邓小平所说：“科学技术是第一生产力”，因此，在校大学生更应注重知识的学习与积累！第二：从生理上来讲，当代医学表明：20岁之前人格已渐趋巩固，显然大学时间对大多数人来讲已是塑造人格的过去完成式。

然而人类20－25岁正是智力成熟期，一个人对知识的认知和接受都是黄金时期，此阶段积累知识如顺水行舟，可以比单纯完善人格得来更大收益。

所以，大学，积累知识更重要！第三：从硬件条件上讲，大学里学术氛围自由而广泛，课余时间充裕，图书、网络等公共设施随处可见，内、外环境都表明，大学期间积累知识将满足你收获知识充实自我的现实要求，也符合了家长殷切的期待，积极应对社会对不断向前发展的需求。

第一篇：“在校大学生积累知识比塑造人格更重要”三辩稿三辩讲稿谢谢主席、评委、对方辩友和在场观众，大家下午好！刚才聆听了反方三辩的总结陈词，可谓是文采斐然，字字珠玑，但是针对反方辩友的陈词，我想强调以下几点：第一、作为在校大学生,积累知识是主要任务。

纵观各大名校校训，复旦大学提出“博学而笃志切问而近思”，中山大学强调“博学、审问、慎思、明辨、笃行”，而斯坦福大学也以校训表达了“愿学术自由之风劲吹”的美好愿望。

它们作为影响世界的名校，都不约而同的表达了对大学生以积累知识为主的美好诉求，敦促着一代代莘莘学子徜徉知识之海，树立报国之志，奉献绵薄之力，完善自我人格！大学时期，也是人生中思维最为活跃，精神最为充沛的时期。

积累知识，在这一时期，天时地利，事半功倍！而美妙的意识交流，璀璨的思维撞击，若有丰富的知识为后盾，这种精神的发散交流将会不断推陈出新，去伪存真，促进知识的深化和拓展。

为大学生以后的发展提供重要知识储备。

如此种种，这些，难道不能说明积累知识才是在校大学生的主要任务吗？第二、我们不否认高科技犯罪的存在及其影响恶劣，但是纵观全球，高科技犯罪毕竟是少数。

并且，知识积累的不足也是高科技犯罪的诱因之一。

试问，那些高科技犯罪者诸如马加爵朱海洋郭力维，倘若他们从小充分积累名家先贤思想精华，学会宽以待人，与人为善，那么他们还能向朋友爱人举起屠刀吗？第三、塑造人格在人的一生中的确非常重要，但是对于大学生这一特殊群体而言，以积累知识为主不但能促进学生自身的发展，有利于社会建设和进步，更有利于大学生人格的塑造和完善。

因此，与塑造人格相比，在校大学生积累知识更重要！第四、知识是塑造人格的基础。

《大学》中庸中谈到：“欲修其身者．先正其心．欲正其心者．先诚其意．欲诚其意者．先致其知．致知在格物．物格而后知至．知至而后意诚．意诚而后心正．心正而后身修．”可见自古以来知识就是修身立人塑造人格的基础。

纵观古今中外，那些灿若繁星，德智过人的先贤志士无不以其丰富的学识，厚重的经验，深刻的思考，不断塑造完善自我人格，在渺渺历史尘烟中，以其巨大人格魅力，光耀万世！谢安，这一著名的魏晋贤士，从小博览群书，涉猎古今，博物多闻，以儒素显。

中学时代人格塑造比知识积累更重要尊敬的主席，各位评委，对方辩友，在座各位，大家晚上好！很高兴今天晚上能在这里和大家一起讨论中学时代，人格塑造和指示剂了你那个更重要的问题。

首先让我们来明确一下人格的定义。

人格是指一个人的整体精神面貌，是一个人气质、性格、能力、理想、信念、人生观和价值观的综合，是一个人道德的表现。

塑造人格就是不断地净化个人的心灵，陶冶个人的情操，培养个人的美德，创造自身美的过程。

我方观点一致的认为中学时代,人格塑造比知识积累更重要.下面我将从三个方面陈述我方观点.第一,从人格的功能来说.人格决定一个人的生活方式,甚至决定一个人的命运,因而是人生成败的根源之一.当面对挫折宇失败时,坚强者能发奋拼搏,懦弱者会一蹶不振,人格的功能在此时就得以充分体现了.第二,从塑造人格的重要性来说.要在社会上立足,就必须要有健全的人格,社会不是死记硬背的课本,是灵活变通的.据研究表明,随着年龄的增长,人格的可塑性会越来越低,青少年时期是人格形成的关键时期,所以说在中学时期塑造人格是尤为重要的.而知识是一生的积累,如果错过了这个时期,我们可以用其他的时间去弥补.再者,塑造人格并不会影响知识的积累,积累知识与人格塑造并不是对立的,第三,从教育的根本来说.教育首先是对人格的培养,其次才是对知识的积累,我们伟大的思想家教育家孔子就曾今说过"行有余力,则以学文".并且我们中学时代积累的许多知识,都是为了塑造更好的人格,读史使人明智,读诗使人灵秀,数学使人周密,伦理学使人庄重,逻辑修辞之学使人善辩,凡有所学,皆成性格,我们积累的每一点知识都是服务于人格的塑造的.这难道还不足以说明人格塑造在中学时代的重要性吗?综上所述,我方坚决认为中学时代,人格塑造比知识积累更重要!1 / 1。

反方三大攻击方向：1）人格比知识的重要性（2）积累知识需要的是能力，能力属于人格，没有人格将他化，知识将毫无用处积累不等于学习，想学习必须用人格（3）人格培养是一生的事，但知识也是活到老学到老，所以并不存在大学不用重点培养人格这一说提问：（1）众所周知，我们来上大学的主要目的是积累知识，每当有新的面孔走进大学殿堂时，老师和父母总是在一旁叮嘱，“孩子，你要好好学习呀。

”如果今天按照对方辩友的逻辑，是不是应该说：“孩子，你要好好做人呀。

”？（2）人格的重要性我们谁都不能否认，但是让我们来看看这个高速发展的社会吧，无论是工作还是做人，我们需要的都是有广博知识的人，那么请问对方辩友，在同样是品德高尚的人材中，您是会选择知识渊博的人还是相对匮乏的人呢？（3）面对今天这个激烈竞争的社会，（4）好的人格的形成，本身就要有知识的积累，你没有知识又怎能知道什么是好的人格呢？（5）当今大学没有任何一所大学的学分是由人格修成的，而德育分的比例又小于智育分，请问对方辩友了，为什么我们的大学都认为知识的积累比塑造人格更重要呢？驳：学校相信大多数学生人格是没有问题的反驳：正因为大多数同学的人格是没有问题的，所以我们更应注重知识的积累。

驳：没有德育分就得不到奖学金反驳：对方辩友忽视了一个更大的前提，那就是没有智育分，你连得奖学金的机会都没有。

（6）著名思想家左拉曾说过：“生活的全部意义在于不断增加更多的知识。

”如果一个人想要塑造人格必须先理解人格的意义，如果没有一定的知识，塑造人格从何谈起？驳：在校大学生难道不知道人格的定义了吗？反驳：非常感对方辩友站在了我方观点上，大学生理解人格含义不正是说明人格塑造的基础是积累知识吗？攻击：（1）高学历犯罪高科技犯罪不正说明我们应该努力学习知识，才能防止不法分子的侵害吗？由此可见积累知识比塑造人格更重要啊。

（2）马加爵、海洋安然不要先说心理知识不够驳：非常感对方辩友站在我方的立场上，XX的例子不正说明了缺乏心理知识后果是严重的吗？(3)知识不足人格弥补，人格不足知识不能弥补对方辩友完全搞混了塑造人格与积累知识的关系，两者真正的关系应该是，正因为我们要不断弥补人格上的不足，所以才要不停地学习知识。

中学阶段积累知识比塑造人格更重要辩论稿谢谢主席，尊敬的评委，对方辩友以及各位观众大家好，我是反方一辩，我方所持的观点是:积累知识比塑造人格更重要，所谓积累，就是通过实践,研究,联系或调查获得关于事物的事实和状态的认识。

而知识并不单单只我们所学过的，书本上所体现的文字信息，报过了社会生活，为人处世的方方面面。

首先我必须强调的是,今天的辩题是在积累知识和塑造人格人两者都存在并且重要的前提下，讨论哪个更重要。

我们从不否认人格的必要性，所以希望对方辩友接下来不要说如果缺乏人格的情况下，再多的知识也没什么用这样的话还有例子!一、就大学校园的特点来说，大学具有社会化、学习资源丰富、高端知识集中且更新快等特点,大学的种种特点都更有利于我们积累知识,而且人格在积累知识过程中也会提高,可是大学毕竟不是社会，无法全面塑造我们的人格。

就像温室里培养出的花朵，是无法经受大自然的考验的。

德国当代著名教育家雅斯贝尔斯也说过，“大学是公开追求真理的场所，是研究和传授科学的殿堂”换言之，大学生最为重要的任务便是积累知识!二、就大学生的特点来说，根据发展心理学,大学生处于成年早期,乐于接触新鲜事物,智力发展进入全盛时期,处于学习的黄金阶段，所以此时期积累知识相当重要。

但是发展心理学也说明婴幼儿时期是人格塑造的关键时期,大学生心理发展尤其是情感过程趋于成熟，性格特点基本定型,且家庭社会等因素对塑造人格也相当重，因此，对于在校大学生积累知识比塑造人格更重要。

三、就社会需求来说,我国的基本国情是仍处于社会主义初级阶段,科学技术是第一生产力,而社会科技的创新与发展源于那些刻苦钻研,勇于探索科学文化知识的人,假设在校大学生更注重塑造人格,那么大家的知识对未来社会来说只是基础知识,那又何来高深知识推动社会发展呢?当然不能排除现在一些高素质人才的犯罪为社会带来损失，但这些损失和贡献来比是小巫见大巫的，而那些为社会作出巨大贡献的人的人格只要符合社会基本要求,他对社会的贡献仍是很大的.所以我们要更加注重积累知识培养人才,以满足社会需求。

反方观点尊敬的各位评委，同学们：大家好！我是来自电子商务系的正方一辩徐国涛，我方的观点是大学生在校塑造人格比学习知识更重要。

我想从两个方便来论证我方的观点。

其一：从人格的含义上来讲，人格是个显著的思想、性格、特征、态度和习惯的有机结合。

它包含特质、认知和倾向三个单元。

而认知这个单元就包含了学习知识这三个方面。

其二：从人格的作用来讲，我认为一个人不管有多高的知识，都必须是以拥有驾驭他知识的人格作为前提，否则他的知识的作用对全人类来说就会是个反作用，换句话说就是对社会造成的危害越大。

我方认为人格比知识列重要，虽然人格和知识都属于人的内在东西，但是相比而言，知识似乎表象一些，人格则更本质的东西，也就是说，一个人的知识可以用语言表现出来，但是人格只能用行为来表现，一个人如果人格高尚，但是知识欠缺一些，可以为人们所接受，而一个知识非常渊博、但人格却十分委琐，这样的人只会遭人唾弃。

例如在“红楼案”中倒下的高干们、他们知识不丰富吗？他们中有不少都是大学文凭的，但是成为阶下囚，原因何在？人格有缺陷！面对金钱与美女的诱惑，他们无法把持自己的良心！时代的发展日新月异，商品大潮的冲击愈演愈烈，在一片“出国热”中，我们不强调人格，不久的将来，人将不人，国将不国了！所以天之骄子们，在学习知识，丰富头脑的同时，不要忘了提升你们的人格，培养你们的良知更重要。

在今年初烧熊的刘海洋事件中，杀死自己寝室的四个室友的马加爵，曾经是广西南宁总分么二名的学生，成绩如此优秀，只因为没有一个健全的人格而导致了今天的悲剧，等等，以上两个观点我方认为大学生在校，塑造人格比学习知识更重要。

2. 2上大学期间，正是人生观、世界观、价值观定型的阶段。

知识什么时候学都行，但人的品格一旦成型了，就不容易改变，会影响一辈子，包括影响知识的积累。

知识本身，是双刃剑。

在道德修养高的人手中，是创造价值的，而在素质低劣的人手中，却是相反的。

例如，常常看到“某某少年黑客盗窃帐号”之类的新闻，姑且不论少年是否真的是黑客，但显然知识在他手中，是用于破坏，而不是建设。

今天我们辩论的主题是：在校大学生积累知识还是塑造人格更重要。

我方认为在校大学生塑造人格比积累知识更为重要。

开宗明义，在校大学生是指在高校就读的所有学生，积累知识则是指对基础知识和专业知识的把握以及建立全面广博的知识体系结构，而塑造人格是指健全人所具有的独特思维方式和行为风格，形成包括爱心，宽容，乐观，守信，具有责任感等美德在内的健全人格。

所谓更重要则是指看重两者重要性的同时究竟何者是推动大学生自身发展的主要动力。

我方认为，塑造健全的人格比积累知识更容易推动在校大学生自身发展，而健全的主要原因有以下三点。

一.工欲善其事，必先利其器。

人格作为每一个人独特的思维方式和行为风格，决定了其人生观与世界观。

诚如马克思主义哲学对基础科学的指导，塑造健全的人格同样也能为积累知识打下良好的基础。

作为大一学生，首先接触的必定不是专业课程，而是包括思想道德修养，传播法规等在内的公众课程。

这些课程并不以积累知识为首要目的，恰恰相反，正是为了塑造大一新生健全的人格，由此可见，塑造人格比积累知识更为优先二．在大学期间未塑造健全的人格，在社会上便难以立足在如今这个信息发达的时代，人们轻而易举地获取知识，一个有才华的人在社会并不罕见，反而缺少了德才兼备之人。

我国古代教育家孔子向来倡导以德育人，就连教育他的孩子也是从最基础的与人沟通和行为举止做起。

不学诗，无以言，不学礼，无以立。

大学期间是大学生与社会接触的时间段，正是塑造培养自己独特人格的大好时机，而积累知识则是终生学习的过程，并不急于当下。

诚如大器晚成之人，君子藏器于身，待时而动。

三，没有健全的人格作为保障，知识积累得越丰富对社会反而会产生越大的危害2013年4月，上海研究生黄洋室友被投毒致死，其背后反应的正是当代大学生在积累知识过程中造成的人格缺失。

我国现阶段采用应试教育，家长往往一味要求孩子只用功读书而忽略对其人格的培养。

在进入大学之后，孩子的独立性受到考验，因而产生与他人种种矛盾，终究造成复旦投毒的惨案。

辩论：大学阶段知识积累比人格塑造更重要我同意大学阶段知识积累比人格塑造更重要。

首先，大学阶段的主要目标是为学生提供专业知识和技能。

知识积累是学生取得学位的核心要求之一。

在大学期间，学生通过学习各种学科和专业课程，掌握了理论知识和实践技能，为未来的职业发展做好准备。

这些知识和技能的积累对于学生的工作和生活至关重要。

无论是从事科研工作、进入职业领域，还是为社会做出贡献，都需要通过专业知识的应用来解决问题和取得成就。

其次，知识积累是一个不断进步的过程。

大学阶段正是学生接触各种新知识、新观念和新领域的重要时期。

通过系统的学习和实践，学生能够不断扩大自己的知识面，了解和掌握最新的学术进展和技术发展。

这有助于培养学生具备独立思考和批判性思维的能力，使其成为具有创新能力的人才。

而相比之下，人格塑造是一个长期的过程，并不完全依赖于大学阶段。

人格塑造包括一系列的道德准则、社会责任和价值观的培养。

这些素质需要在日常生活中通过与他人的相处和社会实践中得以培养。

尽管大学可以提供一些相关的课程和活动，但它们只是起到辅助作用。

一个人的人格塑造需要在各个阶段的教育、家庭教育和社会环境中不断发展和完善。

而且，知识积累也可以对人格塑造产生积极影响。

通过学习各种学科和专业课程，学生可以接触到不同的思想和观点，培养宽广的视野和开放的思维方式。

他们可以通过学习历史、文学等人文科学课程，了解到人类的智慧和哲学思考。

这些都有助于培养学生的人格品质，如深思熟虑、宽容和意识形态上的灵活性。

综上所述，大学阶段知识积累比人格塑造更重要。

知识积累是学生通过大学教育取得学位的核心要求，它为学生提供了专业知识和技能，为未来的职业发展奠定了基础。

而人格塑造是一个长期的过程，需要在各个阶段的教育和社会环境中逐步发展和完善。

知识积累也可以对人格塑造产生积极影响，培养学生的开放思维和人文素养。

教育应注重人格培训多于知识培训VS教育应注重知识培训多于人格培训辩论赛正方辩词一辩、二辩、三辩、四辩发言稿一辩：尊敬的评委、各位观众，我代表正方，就本次辩论赛的主题“教育应注重人格培训多于知识培训”发表我的看法。

首先，我认为人格培训比知识培训更为重要。

因为一个人的人格决定了他的行为和态度，而这些又是他在社会中生存和发展的基础。

如果一个人只是知识渊博却没有健全的人格，他很可能会做出不道德或不负责任的行为。

而如果一个人有健全的人格，他即便在知识方面稍有欠缺，也能够通过不断学习和努力提高自己。

其次，我们应该认识到，教育的本质是培养人才，而不是简单地传授知识。

知识的积累只是人才培养的一个方面，而更为重要的是培养学生的思维能力、创新能力、领导能力和团队精神等。

这些能力的培养离不开人格的塑造和培养，因为人格是这些能力的基础和支撑。

最后，我认为教育应该注重学生的全面发展，而不是简单地追求知识的增长。

知识可以通过多种途径获取，但是人格的培养需要长时间的积累和磨炼。

因此，我们应该把人格培训放在更加重要的位置，让学生在知识的同时，更加注重品德的培养和塑造。

二辩：尊敬的评委、各位观众，我代表正方，继续为本方观点辩护。

首先，我们应该认识到，知识只是教育的一个方面，而不是全部。

教育的目的是让学生全面发展，而不是简单地追求知识的增长。

如果我们只注重知识的传授，而忽略了人格的培养，那么学生可能会变得自私、冷漠或者愚昧。

这对他们未来的成长和发展都是不利的。

其次，我们应该认识到，人格的培养离不开知识的积累。

知识是人格培养的基础和支撑，只有通过知识的学习和积累，才能够对人格进行更加深入和全面的塑造。

因此，我们不能简单地将人格培训和知识培训对立起来，而应该将它们作为教育的两个方面来看待。

最后，我们应该认识到，教育的目的是为了让学生更好地适应社会。

而在当今社会，知识的重要性越来越大，人才的竞争也越来越激烈。

因此，我们不能简单地将人格培训放在知识培训之后，而应该将它们放在同等的位置上，让学生在知识和人格两方面都能够得到全面的培养和提高。