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2021-2022学年河南省信阳市罗山县高三（上）第二次调研历史试卷一、单选题（本大题共24小题，共48.0分）1.殷周之际，中国政治与文化急剧变革。
殷人认为其有天下是“天命降监，下民有严”，西周成王则告诫诸侯“皇天无亲，惟德是辅。
民心无常，惟惠之怀”。
由此可知，殷周之变的内涵之一是（）A. 走向贵族分封政治B. 神权政治色彩消除C. 敬天保民观念产生D. 形成家国一体格局2.汉武帝提拔一些文人近臣，授予他们侍中、大司马一类头衔，让他们参与处理朝政。
及至汉昭帝幼年即位时，内朝正式成为一个凌驾于三公九卿之上的朝政决策机构；东汉时尚书台参与政事决策，到唐代成为外朝的执政官行宰相职权。
以上现象说明（）A. 内朝官员职权的不断异化B. 中央集权不断加强的趋势C. 官僚内部间矛盾非常尖锐D. 有效协调中枢各机构关系3.自秦朝开始，中国诸多封建王朝皆修长城以防游牧民族侵扰，长城成为“夷夏之防”的标志；康熙帝当政时则断然否决官员修缮长城的建议，并决定不再修理、派兵驻防。
康熙时期的这一做法表明（）A. 中央集权制进一步加强B. 北方边患危机彻底消除C. 中华民族共同体意识增强D. 重陆轻海传统遭到了摒弃4.隋唐时期，御史与谏官相辅相成的监察制度体系臻于完备。
宋以后，谏官制度逐渐衰微，明清时期逐渐形成以御史与谏官制度合一的，以督察院为主体的单一监察制度体系。
可见古代监察体系的演变（）A. 适应了古代专制权力强化的趋势B. 提高了中央的行政效率C. 保障了监察权力机构的高效运作D. 缓和了官员内部的矛盾5.美国法官霍姆斯对古罗马自然法的理解为：“每个人心中都有对完美的欲求，以至于那些无法拥有完美的人，通过灌醉自己来满足这种欲求。
那些试图证明真理之绝对性的哲学家，都是在试图满足自己的这一欲求。
”这反映出自然法（）A. 以伦理化为主要目标B. 是统治阶级意志的表现C. 具有理想主义的色彩D. 以道德完美为基本法则6.根据1875年宪法，法国参众两院均有权通过法律，其中，众议院在财政立法方面处于优先地位，而且有权推翻内阁；而参议院则有权组成高等法院，以起诉和审判犯了罪的总统。
两个剑桥之争摘要：凯恩斯是自亚当·斯密之后主张国家干预经济的第一人，因而受到许多持不同见解的经济学家的抨击。
在英国剑桥和美国麻省剑桥两地的经济学家们之间，就曾为了谁是凯恩斯真正的继承人的问题，爆发过一场持续20多年的大论战，被世人称之为“两个剑桥之争”。
下文主要分析了“两个剑桥之争”的内容，背景，产生原因，传统上的差异，争论内容，争论结果以及一些经济政策，涉及到的一些经济理论，最后重点分析了有关“资本论争”的详细内容。
关键字：凯恩斯凯恩斯主义新古典学派新剑桥学派两个剑桥之争经济政策宏观经济收入分配资本理论一、引言在本世纪五十年代至六十年代，在凯恩斯主义两个支派内部，也可以说在西方经济思想史上发生了规模宏大、旷日持久，以英格兰剑桥大学和美国新英格兰剑桥地区为基地，横跨欧美澳亚四大洲的一场关于如何发展经济学，特别是凯恩斯主义经济学的大论战，这就是西方经济学界所称的“两个剑桥之争”。
这场论战的挑战者是英国的新剑桥学派，主要代表是剑桥大学的琼·罗宾逊、尼古拉斯·卡尔多、皮罗·斯拉法、卢伊季·帕西内蒂，但以卷入这场论战而站在这一学派立场的经济学家来看，还有英国的伊特韦尔、克莱格尔、纳提、斯蒂德曼，美国的内尔、戴维逊、哈里斯、温特劳布、明斯基，意大利的盖莱格南尼、斯巴芬塔，澳大利亚的哈考特、阿西玛科卜洛斯，印度的巴杜里、巴拉杜阿吉，加拿大的莱姆斯等人。
论战的应战者一方则是美国的新古典综合派，同样，除了其主将保罗·萨缪尔森、罗伯特·索罗、詹姆斯·托宾、弗兰科·莫迪格里安尼之外，站在该派立场并且卷入论战的还有美国的勒纳、斯旺、里弗哈利、费格森，英国的米德、哈恩、布劳格等人。
“两个剑桥之争”所囊括的理论内容和范围，是从资本理论开始，进而扩展到价值理论、配置理论、分配理论、增长理论、发展理论、积累理论、效用理论、行为理论、均衡理论、数理方法论、国家干预论、制度理论、预期理论、建模理论等等。
剑桥大学发展简史剑桥大学成立于公元1209年，最早是由一批为躲避殴斗而从牛津大学（University of Oxford）逃离出来的教师建立的。
12世纪，方济会修士、本笃会修士和圣衣会修士，来到这片平坦、潮湿的沼泽区定居，剑桥郡由此诞生。
1225年左右，剑桥的教师们就从他们当中选出了一位校长，他的权力得到了亨利三世国王的批准，大学的自主管理就由此而来。
1231年，亨利三世国王在授予剑桥教学垄断权。
1280年，在这种私人旅舍被有着自己的校舍和捐款的学院取代之前，全城已经有34家这种大学生公寓了，捐款能保证学院的持久性和独立性。
1284年，艾利修道院的休·德·巴尔夏姆主教创办了剑桥的第一所学院——彼得豪斯学院。
1370年前后剑桥共有八所学院，大约20多家旅舍。
整个大学有将近700人。
1640年他以一票的优势代表剑桥被选进了议会。
1643年克伦威尔返回来，将学院变成了军营，将剑桥变成了东英吉利议会运动的司令部。
1870年，当时的大学校长，威廉·卡文迪什，德文郡的第七代公爵，资助了一个实验物理学教授席位和一所实验室，两者都是以他的一位祖先、物理学家亨利·卡文迪什的姓氏命名的。
1933年后，很多大学生和教师觉得马克思主义是唯一值得钦佩的选择。
国王学院的院士、历史学家埃里克·霍布斯鲍姆甚至直到1990年都还是共产党员。
2009年，剑桥大学举行了隆重的校庆，纪念建校800周年。
2013年，开始在剑桥市的西北部建设新的区域。
2016年，剑桥大学图书馆纪念建馆600周年。
有兴趣可咨询后学教育x老师，电话：xxxxxxxxxxx。
冷战史基础知识点总结冷战是指第二次世界大战后的 40 多年间，以美苏为首的两大阵营之间既非战争又非和平的对峙与竞争状态。
这一时期对世界政治、经济、军事等方面产生了深远影响。
以下是冷战史的一些基础知识点：一、冷战的背景二战结束后，世界格局发生了重大变化。
美国成为世界上经济和军事最强大的国家，妄图称霸世界。
苏联的军事力量也迅速壮大，成为唯一能与美国抗衡的国家。
同时，两国在社会制度和意识形态上存在根本差异，这为冷战的爆发埋下了伏笔。
美国为了遏制苏联和共产主义的扩张，提出了“杜鲁门主义”，标志着冷战的正式开始。
二、冷战的表现1、政治上（1）美苏为首的两大阵营形成以美国为首的资本主义阵营成立了北大西洋公约组织（北约），以苏联为首的社会主义阵营成立了华沙条约组织（华约）。
（2）美苏在全球范围内争夺势力范围在欧洲，出现了德国的分裂；在亚洲，爆发了朝鲜战争和越南战争等。
2、经济上（1）美国推行马歇尔计划，援助西欧国家恢复经济，同时加强对西欧的控制。
（2）苏联则成立了经济互助委员会，加强与东欧国家的经济合作。
3、军事上（1）双方进行军备竞赛，研制核武器和常规武器。
（2）古巴导弹危机是冷战期间美苏之间最激烈的一次对抗。
4、太空竞赛美苏在太空领域展开竞争，苏联率先发射了人造卫星，美国则实现了载人登月。
三、冷战的发展阶段1、冷战初期（1945 1955 年）这一阶段，美苏双方的对抗较为激烈，形成了两大军事集团对峙的局面。
2、冷战中期（1955 1970 年）双方在军事、政治等领域的对抗持续，但也有一定的缓和迹象，如美苏领导人的会晤。
3、冷战后期（1970 1991 年）美苏之间的力量对比发生变化，苏联在经济上逐渐陷入困境。
美国则采取一系列战略手段，加剧了苏联的内部矛盾。
四、冷战的结束20 世纪 80 年代末 90 年代初，苏联国内政治经济危机加剧，最终导致苏联解体。
这标志着冷战的结束，也标志着两极格局的瓦解。
冷战的结束对世界产生了深远的影响：1、世界格局向多极化方向发展，出现了“一超多强”的局面。
冷战史研究：后冷战时代的历史之鉴20世纪80年代末90年代初发生的东欧剧变、德国统一、华沙条约组织和经济互助委员会解散、苏联解体等一系列震惊世界的重大事件，被看作一个时代——冷战时代结束的标志。
冷战结束之后，冷战史研究日益引起人们的关注，因为它可以为当今世界的发展提供历史之鉴。
后冷战时代需要冷战史研究20世纪的冷战是以苏联集团的变革和瓦解而宣告结束的，作为其对立面的美国及西方集团因此产生了“胜利者”的自大心态，所谓“历史终结”论就是这种心态的一种理论表达。
然而，冷战结束后的世界并非如某些人想象的那么美好，世界上的各种冲突和危机还是接踵而至，人类面临严重的安全困境。
后冷战时代发生的种种问题固然有其现实的根源，但是由冷战时代的历史所构成的“既定的历史条件”无疑也是一个重要原因。
因此，进入新世纪以后，人们越来越认识到，今天和昨天不能截然分开，当今世界发生的种种问题需要从刚刚过去的冷战时代寻找与现实密切关联的历史因素。
要走出今天的困境，我们必须从历史中寻找智慧。
后冷战时代需要冷战史研究。
如果我们能够从历史的经验中洞悉冷战的本质及其与世界历史进程的内在联系，那么就会理解：20世纪下半叶以美苏两大集团对抗为主要形式的冷战虽然已经结束，但是当年形成冷战格局的深层历史因素并未完全离开今天的世界。
冷战格局是第二次世界大战后确立的一种二元两极世界体系结构。
所谓“二元”，是指这一阶段的世界发生了横向的结构性分裂。
这种分裂与此前（16世纪以来）发生的纵向的发展性断层不同，它不是人类文明进化中因现代化进程的时序差异而自然形成的梯次结构，而是人类社会在应对现代性矛盾和危机过程中依据不同的政治理念追求不同的发展目标所导致的制度性裂变。
所谓“两极”，是指因制度性裂变而形成的两大国家集团各有一个支配性的力量中心，而且两者都具有世界性的影响力，从而构成了“两个世界”的对峙。
所以，冷战史表达的结构性矛盾不仅仅是一般意义上的国家利益竞争和国际关系中的霸权之争，更具实质性的是两种对抗性社会制度及其指导性意识形态的斗争。
冷战的历史原因是什么结果怎么样冷战是指1947年—1991年之间，美国、北大西洋公约组织为主的资本主义阵营与苏联、华沙条约组织为主的社会主义阵营之间的政治、经济、军事斗争。
冷战主要表现为以美国与苏联为首的两大军事集团之间的对峙。
美苏两个超级大国之间的争夺，是世界长期不得安宁的主要根源。
冷战历史原因第二次世界大战结束后，从1945年9月11日至10月2日的伦敦第一届苏、美、英、法四国外长会议开始，围绕与意、罗、保、匈、芬五个次要敌国缔结和约的问题，四国外长前后共开了四届7次会议进行讨论。
经过反复争论，最后终于就战败国的领土划分、赔款以及政治军事条款达成一致，并于1947年2月10日缔结了五国和约。
五国和约的签订反映出大国划分势力范围的意图。
根据苏、美、英三国首脑在雅尔塔会议等一系列国际会议上所达成的协议，确立了处理德国问题的各项政治经济以及军事原则。
德国投降后，苏、美、英、法分区占领德国，并由四国总司令组成盟国管制委员会。
但是，后来在非军事化、民主化以及赔款等问题上，苏、美主张不同。
美国从一开始就有重新扶植德国的意图，以便把它纳入美国的战略体系。
而苏联则要最大限度限制和削弱德国。
针对西方在1948年制裁德国的做法，苏联于同年2月改组苏占区经济委员会，使之成为准政府组织。
3月，苏联宣布退出盟国管制委员会。
德国分裂不可避免。
在处理战败日本问题上，美国一开始就有独占的意图，而苏联方面则进行了不少斗争。
经过几轮讨价还价，在美国满足苏联占领日本北方四岛要求的情况下，斯大林最终同意美国占领日本本土。
冷战历史影响1、冷战给美苏双方以及东西方之间带来了长期的对峙和对抗阻碍了全球一体化发展，也造成了德国、朝鲜等的分裂，并引发局部战争。
2、在冷战大环境下，因美苏双方势均力敌，所以两方都在极力的避免战争，所以在近半个世纪里避免了新的大规模战争（第三次世界大战）的爆发。
3、不同社会制度的国家在长期共存中都程度不同地从对方身上借鉴了经验，吸取了教训，并用于内部调整和改革，推动了世界的整体发展。
《剑桥冷战史》：新冷战史研究的奠基之作牛军“剑桥史”(Cambridge History) 是历史名著系列，其中的诸多国别史、专门史等等，已经在我国翻译出版。
《剑桥冷战史》于2010年出版，由美国弗吉尼亚大学历史系著名历史学教授莱弗勒(Melvyn P. Leffler)和英国伦敦政治经济学院国际历史系著名历史学教授文安立(Odd Arne Westad)共同主编。
全书三卷共72章，从开始撰写到出版历时约五年，是迄今为止最全面、系统地阐述冷战历史的权威著作。
从某种意义上说，《剑桥冷战史》是应运而生的。
任何时代的人都是在以往历史给定的条件中创造未来的历史。
所以，人们对那些给定条件的认知对后来创造历史就必定是至关重要的。
几乎所有有关认知历史的研究都能证明，每临历史关头，人是根据自己认识的世界而非真实的世界做出选择的，这包括那些重大的历史性选择。
所谓“人们认识的世界”中，相当一部分是由历史组成的，这已经被反复的证明了。
例如最简单的是，一个国家为什么会认为自己伟大并因此应该承担更多的义务，等等。
20世纪著名的学术理论家、哲学家卡尔。
波普尔(SirKarlRaimund Popper)曾经这样阐述他对历史研究的认识：“不可能有…事实如此‟这样的历史，只能有对历史的各种解释，而且没有一种解释是最终的，每一代人都有权形成自己的解释。
他们不仅仅有权形成自己的解释，面且有义务这样做，因为的确有一种寻求答案的紧迫需要。
”简而言之，认识世界需要研究历史，而且是一种迫切的需要。
对冷战历史研究的基本意义，可以在这样的逻辑中界定。
“冷战”(Cold War)一词一般被用来概括第二次世界大战结束后不久开始(通常是指1946-1947年间)、一直持续到1991年苏联解体这40多年的世界政治和国际体系的中心或本质特征。
这个词最早是英国作家乔治•奥威尔(George Orwell)于1945年使用的，他当时敏锐地注意到，美苏之间尖锐的意识形态冲突正急剧发酵，两国关系处于类似于未经宣布的战争状态。
三、冷战国际史研究发展的新趋势进入21世纪以来，特别是最近几年，冷战国际史在其研究领域、研究对象和研究方法等方面，表现出某些新的发展趋势。
1、走出大国关系史研究的光环，考察中心地带与边缘地区的互动关系。
过去半个世纪的国际关系属于两极结构，所谓冷战就是以美苏各自为首两大意识形态阵营（集团）的对抗，所以冷战国际史研究始终笼罩在大国关系的光环下，学者们很自然地也把主要目标锁定在考察美苏两国关系或两大阵营在危机中的决策及其结果。
9/11事件以后，由于伊斯兰原教旨主义对基督教文明的挑战，西方的价值观受到威胁，人们突然发现西方的意识形态并没有被全世界广泛接受。
于是，学者们开始关注大国以外的世界，特别是第三世界。
对于西方集团中弱小或处于边缘地位的国家——加拿大、西班牙、丹麦、芬兰、冰岛等——的研究成果已经出现，对于第三世界众多处于冷战边缘的国家和地区的研究也开始不断升温。
目前，这些研究多数是从大国对边缘地区和国家的政策的角度从事考察，希望通过追溯冷战时期大国对第三世界的干涉和介入，来找到当前这些地区动荡的根源。
或者说，是研究冷战在第三世界的作用和结果。
不久前文安立出版的专著《全球冷战：第三世界的干涉和我们时代的形成》可以说具有代表性。
作者研究了冷战时期美苏两个超级大国对越南、南非、埃塞俄比亚、伊朗、阿富汗以及其他地区的干涉，并探讨了这种干涉对当今世界的影响。
文安立认为，在欧洲由于两个军事集团的存在和对峙，冷战对抗陷入僵局，取得新突破的空间和机会很少。
而美苏在第三世界的争夺则代表了冷战中最主要、最核心问题，第三世界是美苏两家推广和验证各自遵循的一套政治理论和经济发展模式的场所。
他们在这里的争夺，不仅是为了获取军事优势（盟友、基地等），更主要是希望通过干涉第三世界的内部事务、影响第三世界的政治和经济发展，来显示各自代表的政治和经济模式的优越性和合法性，来证明自己所信仰的价值观所具有的全球适用性。
1对于第三世界或冷战边缘地区和国家的研究还有一种“本末倒置”的趋向，即从研究这些地区或国家本身的历史出发，考察其自身发展的历史惯性、特征和趋势对美苏关系的影响，对地区和国际格局的影响。
冷战史复习资料主讲老师何兢姚磊题型：名词、简答、判断、论述；名词1）冷战指以二次世界大战之后苏联为首的社会主义阵营和以美国为首的西方阵营全面对抗的一种现象。
这种对抗除了直接的大规模的军事冲突外，还涉及政治、军事、经济和意识形态等一切领域，是一种以和平形态表现的战争。
80年代末、90年代初，随着东欧剧变，德国统一，雅尔塔体制瓦解及苏联解体，世界格局发生了重大变化，原来意义上的东西方冷战宣告结束。
2）铁幕演说1946年，3月5日。
英国前首相丘吉尔访问美国，在富尔敦发表《和平砥柱》的反苏反共演说，称苏联进行扩张，“一幅横贯欧洲大陆的铁幕已经降落下来。
在这条线后面，座落着中欧和东欧古国的都城……所有这些名城及其居民无一不处在苏联的势力范围之内……”。
他认为苏联的扩张已经构成对西方国家的威胁，他鼓吹英美结成军事同盟，联合其他西方国家共同对付苏联的威胁，此演说被认为是美国及西方阵营发动冷战的前奏曲。
3）华沙条约组织1955年，5月4日。
苏联和东欧社会主义国家在华沙签订《友好合作条约》，被通称为“华沙条约”，根据这个条约建立了华沙条约组织。
据此条约，苏联和东欧国家建立起军事同盟，并设立武装部队联合司令部和政治协商委员会等组织机构，并对缔约国的防务实行统一措施和协调。
华沙的缔结使得东西方间最终形成2个对立的军事集团，苏联也因此加强了对东欧的控制。
1991年，随着苏联的解体，华沙条约组织解散。
4）日丹诺夫演说是苏联接受美国的挑战，加入冷战的宣言。
1947年9月，日丹诺夫在组织苏联共产党情报局成立大会上发表了一个演说，史称“日丹诺夫演说”。
日丹诺夫在演说中称，战后国际政策中2条路线的区分日益明显，在国际舞台上政治力量也分成2大阵营，一方是美国为首的帝国主义反民主阵营，一方是苏联为首的反帝国主义民主阵营，日丹诺夫2个阵营的理论，成了战后苏联对外政策的一个理论依据，此演讲标志着苏联也宣布了和美国公开对抗的政策，在某种程度上是苏联的冷战宣言。
《剑桥冷战史》：新冷战史研究的奠基之作牛军“剑桥史”(Cambridge History) 是历史名著系列，其中的诸多国别史、专门史等等，已经在我国翻译出版。
《剑桥冷战史》于2010年出版，由美国弗吉尼亚大学历史系著名历史学教授莱弗勒(Melvyn P. Leffler)和英国伦敦政治经济学院国际历史系著名历史学教授文安立(Odd Arne Westad)共同主编。
全书三卷共72章，从开始撰写到出版历时约五年，是迄今为止最全面、系统地阐述冷战历史的权威著作。
从某种意义上说，《剑桥冷战史》是应运而生的。
任何时代的人都是在以往历史给定的条件中创造未来的历史。
所以，人们对那些给定条件的认知对后来创造历史就必定是至关重要的。
几乎所有有关认知历史的研究都能证明，每临历史关头，人是根据自己认识的世界而非真实的世界做出选择的，这包括那些重大的历史性选择。
所谓“人们认识的世界”中，相当一部分是由历史组成的，这已经被反复的证明了。
例如最简单的是，一个国家为什么会认为自己伟大并因此应该承担更多的义务，等等。
20世纪著名的学术理论家、哲学家卡尔。
波普尔(SirKarlRaimund Popper)曾经这样阐述他对历史研究的认识：“不可能有…事实如此‟这样的历史，只能有对历史的各种解释，而且没有一种解释是最终的，每一代人都有权形成自己的解释。
他们不仅仅有权形成自己的解释，面且有义务这样做，因为的确有一种寻求答案的紧迫需要。
”简而言之，认识世界需要研究历史，而且是一种迫切的需要。
对冷战历史研究的基本意义，可以在这样的逻辑中界定。
“冷战”(Cold War)一词一般被用来概括第二次世界大战结束后不久开始(通常是指1946-1947年间)、一直持续到1991年苏联解体这40多年的世界政治和国际体系的中心或本质特征。
这个词最早是英国作家乔治•奥威尔(George Orwell)于1945年使用的，他当时敏锐地注意到，美苏之间尖锐的意识形态冲突正急剧发酵，两国关系处于类似于未经宣布的战争状态。
“冷战”这个词被广泛传播和成为专有名词，则同战后意思美国的政治和战略评论家等等有关。
他们在分析、预言美苏对抗的兴起、欧洲两大阵营的形成及其长期和全局性的发展趋势时，经常用这个词加以定性。
奥威尔最初想要强调的是美苏对抗已经达到相当激烈的程度，但随着美苏对抗的特殊状态的固定化，这个词中的“冷”被认为更有探讨意义，即美苏都认为他们在进行殊死搏斗，他们斗争的范围之广泛和激烈、内容之深刻以及后果之严重等等。
这些在之前的世界都足以印发大规模的战争了，就如同已经发生的第一次和第二次世界大战，而美苏之间却一直维持着和平的对抗，甚至还有高层互访。
当然，也必需要指出，美苏对抗在其他地区引发的、或因他们的介入而极大加剧的战争和军事冲突等，造成的人员伤亡和财产损失，以及长远的后果等等，未必低于以往的世界战争。
从学术史看，“冷战”这一术语首先是而且到现在也主要被美国学术界尤其是历史学界等，作为讨论的核心题目，并逐步发展成一个专门的研究领域。
时至今日，“冷战”这个词仍被认为是最准确的概括了战后那个新时代的本质特征。
特别是世界在冷战结束之后很长一段时间里，还被称为“后冷战时代”，这表明人们竟然无法找到足以准确概括那以后的世界政治的概念，由此可见“冷战”影响之大。
还不仅如此，在当今的诸多国际纷争中，涉入其中的各方通常还会用“冷战”、“冷战思维”等互相指责，尽管他们几乎都未必确切的知道冷战的诸多特征。
例如就在今年(2月28日)，美国总统奥巴马(Barack Hussein Obama)为俄罗斯军事干涉乌克兰的克里米亚一事电话俄罗斯总统普京(Vladimir Vladimirovich Putin)时，就提醒后者不要动用军队，他说“现在已经不是冷战了”。
也正是因为这个概念被如此广泛和经常地使用，就有必要指出，实际上对到底什么是冷战，以及冷战的内容和特征都包括什么等等基本的问题，在学术界仍然存在诸多争论。
至于经常使用这个概念互相攻讦的政治家或评论家们，他们都未必清楚自己口中的“冷战”到底是什么，大致也就是说干的是一件不合时宜的事情而已。
总之，冷战之所以能成为历史研究的对象，的确是因为它满足了历史研究所必须的两个基本条件，或者说有两个不可改变的基本驱动力。
其一是由于这件事的存在及重要性，足以勾起人们的好奇心，很多人都非常希望知道它到底是什么？什么人在行动和发生了什么？等等。
其二是这件事同今天的诸多事态发展有直接的关联，人们渴望尽可能地清楚它对当今世界(包括人的观念世界)的影响到底是什么，以及达到何种程度，以便更深刻地认识当今各种问题的来龙去脉，更好地找到合理的应对之道，或者更清楚地知道哪些事情是必然要发生的，人们其实是无能为力的。
无论如何，冷战史研究现在还是被称为是“为数不多的”能吸引一批历史学家长期专心致志的一个领域。
这首先是同冷战的一直持续到今天的影响巨大有关。
第二次世界大战结束不久冷战就爆发了，对冷战的各种研究亦随之开始，历史学者也参与其中，尽管当时人数和他们的研究成果都相当有限。
随着冷战愈演愈烈，冷战研究在国际学术界逐步成为显学，对冷战历史的研究也越来越受到重视，而且并没有因为1991年冷战结束而降温。
在学术圈外，冷战结束后一个时期的情况有所不同，人性中对一切都很实用的偏好在对待这类知识上也表现出来。
与此同时，冷战历史研究并没有什么地位。
最初的研究出现北京大学国际关系学院，后来由沈志华教授率领的团队在华东师范大学建立了国际冷战史研究中心，以此为标志中国的冷战史研究才算有了一个落脚点。
在中国大学的相关专业课程设置中，只在屈指可数的两三所大学的国际关系专业设置了这门课程，有关专业的中国学生大多更了解三十年战争、一战或二战，对冷战历史所知甚少。
他们中许多人通常会被诸如“大战略”一类领域中的宏大话语所吸引，却并不清楚“大战略”作为一个研究领域的形成与越来越受到重视，同冷战历史有着莫大的关系。
正是冷战爆发以及两个超级大国对抗的特殊状态，才使“大战略”立刻成为有迫切和重大的实践意义的学问。
冷战结束后，对冷战历史的研究得益于特殊的条件，已经出现了大量新的研究成果。
毫不夸张的说，这些成果为我们呈现了一幅新的从战后冷战的缘起到它终结的世界历史图景。
在这幅图景中，几乎所有问题都经过重新审视和刻画，甚至对到底什么是“冷战”的解读，都在变得更加丰富，当然也更有争议；另一方面则是补充描绘了更加丰富多彩的内容，这些内容此前几乎根本不为人所知。
在此背景下，2010年，三卷本《剑桥冷战史》(The Cambridge History Of The Cold War)终于问世，这三卷本巨著可以说是冷战后近20年各国冷战史研究的集大成者，相当完整地反映了这20年来各国的冷战史学者对各个重大问题的研究所取得的重大进展和达到的深度。
全书包括“缘起”、“危机与缓和”、“走向终结”等上、中、下三卷，内容涵盖了从冷战爆发到它终结的40多年世界历史的各个方面(当然不是全部)。
如果依照论述中的具体内容，有些章节向前延伸到第一次世界大战和1917年列宁领导的布尔什维克革命建国，向后截至1991年苏联解体，也涉及了一些影响着后冷战时代世界进程的重大问题。
可以说这套书包括了冷战的全部重大事件，并择要论述了各主要国家在冷战历史中的一些重大政策及其重要影响，其中很多论述同认识和理解今天的世界密切相关。
如此大规模的编撰，为读者展现了40年冷战的宏大画面，这对了解、学习和研究二战后这段特殊的历史及其影响等，确实有非常积极的意义。
特别是对于冷战史研究起步时间不算很长的中国学界，更有其特殊的意义，而且一定会有重要的影响。
《剑桥冷战史》按照历史发展的时间顺序编为三部，对冷战的三个时期的划分大致反映了学术界将冷战历史进程的界定。
第一卷“缘起”共23章，第一章是作为主编之一的文安立教授撰写的“冷战与20世纪国际史”。
该章系统阐述了冷战的主要内容、它在20世纪国际关系历史中的地位和影响、以及冷战结束后20年来，国际冷战史研究的新特点和主要内容，包括全书中涉及的史学方法论等。
其他各章涵盖了从1917年列宁领导的布尔什维克革命建国、二次大战期间的大国关系、以及战后冷战爆发直到1962年达到高潮的时期。
史家通常称冷战爆发到1962年为冷战前期。
概括地看，这22章着重分析了冷战发生的过程及主要原因、冷战的本质、各主要国家的政策和角色、除欧洲外其他地区与冷战有直接关系的重要发展、以及这个阶段发生的一些重大事件及其影响等。
首先是冷战的缘起和本质、美国遏制战略的形成和苏联在战后初期的对外政策、东西方两大阵营的形成及其在欧洲对峙、冷战与美苏国内政治的互动，等等。
其次是东亚地区中国共产党革命的胜利、朝鲜战争爆发和美日同盟的形成等；其他如中东危机、核武器、能源问题的出现、反殖民主义运动的兴起等。
第二卷“危机与缓和”共24章，主要涵盖1962年古巴导弹危机到1970年代中期出现“缓和”这十几年的历史，它通常被成为冷战走向缓和的时期。
这一卷内容相对比较宽泛，这同这个阶段的特点有很大关系。
由于冷战格局基本形成，在此既定格局之下，相继发生了诸多事件和出现了一些新的因素、问题等。
这24章的内容包括对美苏主要国家的战略与政策、重大危机和主要事件的发生与后果等等的阐述，如古巴导弹危机、美苏核军备竞赛的升级以及核扩散和防扩散的出现、美苏在第三世界的竞争的军事介入、欧洲一体化的出现和发展、苏联阵营的分化与中苏同盟的破裂、欧洲缓和的提出及其进程、第三世界革命运动与民族解放运动、以及“防扩散”等特殊的政策问题等。
有若干章节分析了诸如冷战的大战略、认同对冷战的影响、欧洲社会思潮的演变、冷战文化、冷战中的情报等等比较专门的问题。
其中有些内容反映了冷战史研究中对观念和文化等的重视。
如果要了解社会科学方法对冷战史研究的影响，读第二卷可能印象会更深一些，因为它有一定的代表性，当然其他各卷也包含了同样的探索。
第三卷“走向终结”共25章，跨越1970年代到1991年冷战结束这个时期。
这卷的内容涉及到政治、大国体系、军事战略、社会运动、思想文化、全球经济趋势、欧洲地区形势的演变、第三世界的形势、冷战的终结，等等。
比较多的章节论述了导致冷战结束的各种问题，包括美国的战略调整、苏联的改革、东欧和西欧国家的作用、世界经济问题，等等。
其他各章论述了冷战终结对其他地区的影响，包括东亚地区的中国改革开放、日本的作用；中美洲和南部非洲的形势，等等。
尤为独特的是，参加第三卷写作的学者明显地反映出更多的当代关怀，他们对冷战后期的历史与当代问题之间的联系有多的思考，诸如生物圈、全球化背景下的移民潮、公共卫生等等。
也许是因为冷战到了这个阶段，各主要国家的思想、战略、策略、体制等等中的问题尤其是缺陷等，已经暴露的比较充分，一些章节带有比较深刻的批判与反思的色彩。
