小学部编人教版语文二年级下册优质课公开课教学设计 海边的男孩.

部编人教版二年级语文下册第10课《沙滩上的童话》优质教案10沙滩上的童话本文主要写一群孩子在沙滩上修筑城堡并编织了一个美丽的童话故事，表现了儿童天真活泼、富于幻想的天性和勇敢、善良的美好品质，同时也表现了童年生活的幸福和快乐。

1．会认“垒、堡、插”等15个生字，会写“补、充、抢”等8个生字。

能读写“海边、补充、公主”等12个词语。

2．读懂课文内容，了解小朋友们在沙滩上编织了一个什么样的童话。

试着编一个沙滩上的童话，培养想象力。

3．有感情地朗读课文。

学习小朋友们勇敢、善良的优秀品质。

4．以读为本。

在熟读课文的基础上，分角色朗读。

注意指导有感情地朗读。

学习本课生字新词。

试着编一个沙滩上的童话，培养想象力。

教师：1、生字卡片，2、沙滩图。

学生：熟读课文2课时第一课时一、创设情境，导入新课1．师：“大家请看题目，你们知道童话是什么意思吗？(学生自由回答)你最喜欢的童话是什么？沙滩上的童话会发生什么故事呢？请大家猜一猜！”(学生开始交流)2．这节课我们大家一起走进这沙滩，看一看究竟发生了什么动人的故事吧！二、自主预习，探究阅读1．学生用以前学过的方法自读课文：读课文，划出生字。

借助拼音，读准确。

2．同桌合作，互相交流自己的识字方法。

3．全班交流。

注意结合学生已有的生活和识字经验，采用生动有趣的记字方法。

如：“狠”大灰狼的尖牙没有了，看它还怎么凶狠起来。

加一加：保＋土＝堡加＋马＝驾换一换：功－力＋攵＝攻4．开火车认读生字。

5．认读词语魔王、魔窟、美丽、美好、赞赏、赞美、城堡、堡垒、凶狠、凶恶、勇士、士兵三、熟读课文，了解课文内容1．用自己喜欢的方式自由读课文。

2．同桌合作，一人读，一人听。

要求读流利，不读错3．同桌发现并推举读得好的同学当众朗读，并夸夸好在哪里。

一人读一人夸。

4．这篇课文一共有几个自然段？你最喜欢读哪一段，多读几遍，想想读懂了什么？5．根据提示说说课文主要讲了一件什么事？我们在沙滩上编织着童话。

部编版小学二年级下册语文《大海的诗》教学设计公开课教案一、教学目标知识与技能1. 学生能够正确认读和理解“海、洋、大”等10个生词。

2. 学生能够流利朗读课文，理解课文大意。

过程与方法1. 通过图片、视频等多媒体资源，帮助学生形象地理解课文内容。

2. 运用小组合作、讨论的方式，培养学生的团队合作能力和思考能力。

情感态度与价值观1. 学生能够感受大自然的神奇与美丽，培养对自然的热爱。

2. 学生能够体会诗歌的韵律美，激发对诗歌的兴趣。

二、教学内容课文解析《大海的诗》是一首描绘大海美景的诗歌，通过形象的描绘和优美的语言，展现了大海的壮丽和神秘。

生词学习1. “海、洋、大”等10个生词。

句型学习1. “什么是什么，像什么一样”的句型。

三、教学过程导入（5分钟）1. 展示大海的图片或视频，引导学生说出自己对大海的了解和感受。

2. 引出课文《大海的诗》，让学生初步了解课文内容。

生词学习（10分钟）1. 学生自读课文，找出不认识的生词。

2. 教师讲解生词，让学生理解并正确认读。

句型学习（10分钟）1. 教师引导学生发现课文中使用的“什么是什么，像什么一样”的句型。

2. 学生举例练习该句型，加深对句型的理解。

课文理解（10分钟）1. 学生分组讨论，理解课文中的意思。

2. 各组汇报讨论结果，教师进行讲解和补充。

朗读与欣赏（5分钟）1. 学生齐读课文，感受诗歌的韵律美。

2. 教师引导学生欣赏课文的优美语言和描绘。

总结与拓展（5分钟）1. 教师引导学生总结课文内容，回顾所学知识。

2. 学生发挥想象力，用自己的话描绘一下大海的美景。

四、作业布置1. 熟读课文，巩固生词。

2. 回家后向家长分享课文内容，增进亲子关系。

五、板书设计《大海的诗》生词：海、洋、大、浪花、潮声、夕阳、金光、碧蓝、浩瀚、无垠句型：什么是什么，像什么一样教学过程：1. 导入：展示大海的图片或视频，引导学生说出自己对大海的了解和感受。

2. 生词学习：学生自读课文，找出不认识的生词。

10《沙滩上的童话》【教学目标】1 .认识“堡、插”等16个生字，会写“周、围”等8个生字、词语。

2 .能正确、流利地朗读课文，读好人物对话，感受儿童生活的快乐。

3 .展开想象，能根据提示用上提供的词语编故事。

4 .激励孩子大胆想象，激发学生对理想、幸福的追求和向往。

【教学重点】1 .识字、写字。

2 .理解文中讲的城堡和城堡中发生的故事，从而体会文中蕴含的情趣。

【教学难点】展开想象，能根据提示的词语自编童话故事。

【教学课时】2课时【教学过程】第二课时一、激趣导入（捡贝壳）复习生字。

二、品读课文，感受童趣（一）品读第1自然段（地点）学习提示：默读课文第1自然段，圈出故事发生的地点？说一说你的读后感？海边的沙滩是我们的快乐天地。

问：“为什么说海边的沙滩是快乐天地？想一想，在沙滩上我们可以做什么？谁来说一说？”学生自由回答如：可以捡贝壳、玩沙子、放风筝等等。

（出示孩子在沙滩上快乐玩耍的图片）这是一句中心句，告诉我们地点在海边的沙滩,在这里可以开展各种有趣的活动, 感受到了童年的自由快乐。

（二）品读第2自然段（垒城堡）学习提示：默读课文第2自然段，圈出描写孩子们筑造城堡的动作？说一说你的体会？在沙滩上，我们垒起城堡,城堡周围筑起围墙,围墙外再插上干树枝,那就是我们的树。

垒起、筑起、插上，这三个动作写出了孩子们筑造城堡很用心很快乐。

（三）品读第3-7自然段（编织童话）学习提示：默读课文3-7自然段，说说孩子们是怎么编织童话故事的？孩子们编织了一个怎样的童话故事？不知道谁说了一句：“这城堡里住着一个凶狠的魔王。

”有人接着补充：“他抢去了美丽的公主！”第三个小伙伴说：“你们快听，公主在城堡里哭呢！”就这样，我们编织着童话。

编织释义：就是大家把不同的想象组织在一起。

孩子们你一言他一语发挥着各自的想象，最终变成了一个童话故事体现了孩子们的天性，天真活泼、富有奇妙的想象力。

转眼间，我们亲手建造的城堡成了一座魔窟，我们也成了攻打魔窟的勇士。

最新人教部编版语文二年级下册《沙滩上的童话》精美教学设计教学目标：1. 会认“堡、插”等15个生字，读准多音字“量”，会写“周、围”等9个字，会写“周围、补充”等10个词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，边读边想象孩子们在沙滩上玩耍的情景，感悟字里行间给大家的乐趣。

3.体会小伙伴一起做游戏的快乐，感受童真、童趣的美好。

教学重点：会认“堡、插”等15个生字，读准多音字“量”，会写“周、围”等9个字，会写“周围、补充”等10个词语。

教学难点：1.正确、流利、有感情地朗读课文，边读边想象孩子们在沙滩上玩耍的情景，感悟字里行间给大家的乐趣。

2.体会小伙伴一起做游戏的快乐，感受童真、童趣的美好。

教学过程：一、谈话导入：1.海边的沙滩是孩子们的快乐天地。

有一天，孩子们在沙滩上垒城堡，还编织了一个美妙的童话故事。

我们赶快去读读吧。

板书课题《沙滩上的童话》，齐读。

2.走近作者：金波，原名王金波，生于1935年，汉族，祖籍河北冀县。

主要作品：《回声》《我们去看海》《金波儿童诗选》等。

二、识字解词1.学生自读课文。

（课件出示）提出要求：（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。

（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；（4）想一想：课文写了什么？2.检查自学情况。

（1）出示第一行生字（课件出示）bǎo chāxiōnɡhěn bǔchōnɡɡōnɡshānɡ堡插凶狠补充攻商liánɡjiàhōnɡbóyào zàn héjì量驾轰驳药赞合记指名认读，相机正音，并用生字口头组词。

课件出示生字组词。

（2）开展读字游戏。

开火车读，再读。

小老师领读，齐读。

（3）出示多音字组词。

（课件出示）量：liánɡ我们一起商量怎样攻下那座城堡。

liànɡ等量量力而行3.理解词意（可以多种形式，借助语境，引导学生理解词意）城堡：堡垒式的小城。

小学语文人教版（部编）二年级下册《10 沙滩上的童话》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
一、教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、了解沙滩上的童话故事，感受孩子们的天真可爱及其心中对善良、正义美好品质的向往和追求。

激发学生对童年生活的喜爱与怀念。

二、重点难点
重点：了解沙滩上童话故事的主要内容。

难点：体会孩子们对善良、正义美好品质的向往和追求
三、教学准备
师多媒体课件，搜集关于童话的资料。

四、教学过程
1.复习旧知，引入学习。

出示课文中的词语，指名朗读、生齐读。

（设计意图：通过检查词语进一步熟悉文本，为品读文本做好铺垫。

）
2.谈话引入（出示第一自然段）：对于小朋友来说，海边的沙滩是他们的快乐天地。

（一）精读课文，感悟文情
垒城堡（学习2-5自然段）。

沙滩上的童话教案第二课时教学目标一、知识目标：正确、流利、有感情地朗读课文。

能尝试读出人物对话的不同语的语气。

二、能力目标：理解课文，想象沙滩上城堡和城堡里发生的故事。

三、情感目标：感受孩子们欢乐的童年生活，激发学生对幸福生活的追求和向往。

教学难点：一、通过重点词语读懂课文，感受孩子们的快乐。

二、根据课文内容，展开想象，编一个“智救公主”的故事。

第二课时一、联想导入，揭示课题1、教师板书：童话。

提问：你喜欢童话吗？喜欢什么样的童话？2、学生自由发言。

3、教师在“童话”前补充“沙滩上的”，指名读课题。

4、引导质疑：看到课题，你会提出什么样的问题？5、学生提出问题，教师归纳：沙滩上有怎样的童话？谁在编写童话？（板书课题：沙滩上的童话）二、听读课文、了解内容1、播放音频文件：（课文朗读音频）2、思考：课文讲了一件什么事？(课文主要讲“我”和小伙伴在沙滩上堆城堡时，想象了一个美丽的童话故事。

)三、品读佳句，感悟情感1、从情节上感受：问：我们是怎样编制童话的？自读课文后在小组内交流。

2、全班交流、汇报（1）我们用啥子垒起城堡，用树枝当树，想象城堡内住着凶狠的魔王，公主被魔王抢去了。

然后展开救公主的故事，最后炸死了魔王，救出了公主。

（2）读第一自然段并思考读：海边的沙滩是我们的快乐天地。

思考：第1自然段中为什么说“海边的沙滩是我们的快乐天地”？(因为“我们”在沙滩上开展各种有趣的活动，度过了幸福快乐的童年时光。

)（3）读第2自然段在沙滩上，我们垒起城堡，城堡周围筑起围墙，围墙外再插上干树枝，那就是我们的树。

从第2段中“垒起”“筑起”“插上”这三个词语中你体会到了什么? （“垒起”“筑起”“插上”这三个动作，说明孩子们修筑城堡时十分认真。

城堡有围墙，围墙外有树，显得很漂亮。

从中可以看出孩子们的想象力十分丰富。

同时，也为下文“我们”编织美丽的童话做好了铺垫。

）（4）读3-6段并思考：不知道谁说了一句：“这城堡里面住着一个凶狠的魔王。

10 沙滩上的童话【核心素养目标】文化自信：感受纯真的童心、快乐的生活。

语言运用：根据提示用提供的词语编故事。

思维能力：能展开想象编故事。

审美创造：感受孩子们玩耍的快乐和童年生活的美好。

【课前解析】《沙滩上的童话》是按从概括到具体的方式来布局谋篇的，因此可以从中心句（第1自然段）切入，以关键词“快乐为发散点，以“想象”为线，辐射全文，引导学生感受“海边的沙滩是我们的快乐天地”。

让学生在反复朗读中，想象画面，感受儿童生活的快乐。

文中描写小伙伴们在沙滩上玩耍时，用了很多短语，教师可指导学生体会这些动作用词的准确，学习积累语言、规范用词，并有意识地引导学生迁移运用，进行动词运用的训练。

【教学目标】1.认识“堡、插”等15个生字，读准多音字“量”，会写“周、围”等9个字，正确读写“周围、补充”等9个词语。

2.有感情地朗读课文，能读好人物对话，感受儿童生活的快乐。

3.展开想象，能根据开头，用上提供的词语编故事。

【教学重点】1.会认“堡、插”等15个生字，读准多音字“量”，会写“周、围”等9个字，会写“周围、补充”等9个词语。

2.通过多种形式的朗读，感受孩子们玩耍的快乐和童年生活的美好。

【教学难点】1.学习创编童话的方法，能根据提示自主创编童话故事。

【课前准备】多媒体课件。

【课时安排】2课时第一课时【教学目标】1.认识“堡、插”等15个生字，读准多音字“量”，会写“周、围、句、补、充”5个字。

2.正确、流利地朗读课文，理解课文大意。

【教学过程】一、激趣导入，引入课题。

1.老师提问：小朋友，你最喜欢的游戏是什么？（出示课件3）预设：跳绳、踢毽子……2.教师引导：说一说，图中孩子们在哪里？做什么游戏？（出示课件4）3.过渡语：海边的沙滩是孩子们的快乐天地。

孩子们在沙滩上垒城堡，还编织了一个美妙的童话故事。

今天，就让我们一起走进第10课《沙滩上的童话》。

板书课题：沙滩上的童话（设计意图：通过提问导入，激发了学生的学习兴趣，顺势揭示课文题目。

海边的男孩
教学目标
1、认识8个字，1个多音字，会写8个字，自主积累词语。

2、正确、流利、有感情地朗读。

3、感悟内容，体会男孩子待人朴实，真诚的好品质。

教学重点、难点
1、认识8个字，一个多音字，会写8个字。

2、理解内容，体会海边男孩身上淳朴、真诚、勤劳、善解人意的美好品质。

教学时数
2时
教学准备
生字词语卡片。

教学过程
第一时
一、导入新
1、在美丽的大海边，有一群淳朴善良的孩子，他们不仅吃苦耐劳，而且还十分淳朴、真诚。

今天，我们就和小一起去海边看看吧。

板书题23 海边男孩
2、齐读题。

读了题，你们有什么想问吗？
3、学生质疑解疑。

二、初读，随识字。

1、初读要求
（1）选择轻声读或默读的方式，自由读，遇到生字词、长句子和自己感兴趣的词句多读几遍。

（2）标记自己不认识的字，用自己喜欢的方法识字，借助拼音，听记识字，问同学和老师，查字典、猜一猜等。

统编教材部编版小学语文二年级下册第10课《沙滩上的童话》一等奖教学设计（优质教案）教材解读本文是一篇洋溢着欢乐，洋溢着温情的童年故事。

故事描述了小伙伴们在沙滩上堆城堡、玩游戏的情景。

课文语言亲切、自然、质朴。

而课文内容妙趣横生，能在孩子心中产生共鸣，激发他们展开想象。

通过细读课文，帮助学生通过学习重点段落体验到文本中的情感。

在阅读教学中，通过抓住“商量”“欢呼”等词语，让学生感受到孩子们在编织童话时热闹、快乐的情景。

通过教师语言的引导，让学生能以多种形式与文本碰撞，体会沙滩上的幸福和快乐，同时让学生在小组内讨论问题、生动地演绎情境，将读文与识字有机结合。

教学目标1.认识16个汉字，会写9个字，理解由生字组成的词语。

2.引导学生正确、流利、有感情的朗读课文。

感受并想象孩子们玩耍时的情形。

3.结合自己的生活实际，体会童年生活的快乐，培养热爱生活的品质。

教学重点1.认识16个汉字，会写九个字。

理解由生字组成的词语。

2.引导学生正确，流利，有感情的朗读课文。

感受并想象孩子们玩耍时的情形。

教学难点结合自己的生活实际，体会童年生活的快乐，培养热爱生活的品质。

课前准备1．制作多媒体课件以及字卡、词卡。

(教师)2．预习课文，完成预学案作业。

搜集童话，做词语卡片。

(学生)课时安排2课时。

教学过程第一课时一、质疑导入，激发兴趣1．导学：同学们喜欢童话吗？你们读过哪些童话？今天我们要去感受另外一种童话。

板书课题：沙滩上的童话。

学生齐读课题。

2．读了课题，你有什么疑问？(沙滩上怎么会有童话？童话怎么会在沙滩上呢？)3．沙滩上怎么也有童话呢？让我们一起走进课文去寻找答案。

二、初读课文，自主识字1．学生轻声自由朗读课文，圈画并自学生字。

2．小组合作学习，互考互教生字。

3．集体检测。

(1)开火车朗读词语：城堡插上凶狠补充攻打商量驾驶轰炸反驳火药赞赏合力忘记①相机强调“插、充、商”是翘舌音；“赞”是平舌音；“凶、驾”是三拼音。

语文A版二年级下册《22、海边男孩》教学设计学习目标1、初读课文，认识8个字，1个多音字，并联系词语理解意思。

2、感悟课文内容，体会男孩子待人朴实，真诚的好品质。

学习重点读准字音，感悟课文内容。

教学过程一、导入新课。

1、板书课题：海边男孩。

2、过渡语：小作者和海边男孩儿多间发生了怎样的故事呢?让我们一起来读课文。

二、合作探究。

1、初读课文，感知内容。

自主读书。

小组学习。

教师出示字词卡片。

再读课文，提出不懂的问题。

2、细读感悟。

(第一自然段)默读第一自然段，画出描写男孩子的句子，说说自己体会到了什么?汇报：在学生过程中，教师引导学生抓住重点词语，联系上下文去谈。

提问：“他一个劲地让我挑选”想想他是怎么说的?3、用相同的方法自学感悟2—4段。

4、前两个自然段中有两个句子。

我一边听，一边掏钱买了好几个好看的贝壳。

我一边直，一边欣赏着买来的贝壳。

5、通读全文。

三、练习。

读字读文。

四、全课总结：这节课你有哪些收获?板书设计23海边男孩捡贝壳卖贝壳诚实、热情送贝壳课题23海边男孩教时六5 65学习目标1、朗读课文，进一步理解课文内容，知道海边男孩有一颗美好的心灵。

2、学会本课生字和新词，结合“词语库”自主积累词语。

3、正确，规范地书写生字。

学习重点正确书写“假、柜、雀”三个字。

教学过程一、检查复习。

1、上节课我们学习了23课《海边男孩》谁能说说你喜欢这个男孩吗?为什么?2、你喜欢这篇课文吗?选择你喜欢的段落读给同桌听，互相评一评。

3、说一说：“我”为什么一直珍藏关这个贝壳?指名读出语气，体会贝壳的漂亮。

谈体会：海边男孩把自己最喜欢的贝壳送给“我”，从中体会出什么?解决以上三个问题。

再读第四段。

4、出示词语卡片。

拾掇欣赏为难珍藏气喘吁吁二、自主识字。

老师出示生字卡片。

分组学习。

交流汇报。

教师师相机指导：“假”的右上部分不能写能“役”的右半部分，“显”的上边是扁日，不要写成“目”，“柜”右边的笔顺是：横、横折、横、竖折。

10沙上的童教材解析《沙上的童》是一篇充童趣的故事，与孩子的生活近，吻合孩子的年特色。

作者用一般的言述了一群孩子在沙上起一座城堡，而后睁开想象的翅膀了一个美的童：城堡里住着一个凶的魔王，走了美的公主⋯⋯最后，群孩子成攻打城堡的猛士，他炸死了魔王，救出了公主。

故事一方面再了孩子快的童年生活，另一方面也歌了一种人的和蔼、温情与正。

在孩子的童中，充着生活的之情和别人的关和帮助，尽人性之美。

学情解析到了二年放学期，学生已具了必定的学字的能力和自主的能力。

篇文的比浅，可以学生在中自己累。

学生在学本生字，易多写或漏写笔划，教需要要点述简单混淆的生字，培育学生养成优异的及。

但因为学生年小，注意力不会合，因此更喜情性的故事，需要教引学生在故事中体感情。

教课建文内容生风趣，加朗，在中认识故事内容，要点抓住他如何攻下城堡的。

可以分角色朗，可以依照他的子找堆沙土玩一玩，领会他和蔼、美的公主的喜和魔王的恼恨之情，以及他勇于面丑力的精神和他的无穷喜之情。

2-1-c-n-j-y教课目【知与技术】1．会 15 个生字，掌握 1 个多音字，会写 9 个生字。

2．累，帮助学生理解一些的意思。

3．正确、流畅、有感情地朗文，注意好，认识文内容。

4．能依据所的开故事。

【程与方法】1．教引学生在懂文的基上，能想象孩子在沙上嬉戏的情形，感悟文大家的趣。

www-2-1-cnjy-com2．睁开小，文中的、句、思想内容及感情行解析。

【感情、度与价】1．想象孩子在沙上嬉戏的情形，感觉言之美。

2．领会童年生活的快，培育的生活度和生活的品。

要点点要点1．会 15 个生字，掌握 1 个多音字，会写 9 个生字。

2．正确、流畅、有感情地朗文，注意好，理解文内容。

点1．依据所的开故事。

2．想象孩子在沙上嬉戏的情形，领会童年生活的快，培育的生活度。

教课准教：生字卡片，多媒体件。

学生：文。

课时安排2课时第一课时一、课时目标5 个生字。

1．会认 15 个生字，掌握 1 个多音字，会写“周、围、句、补、充”2．正确、流畅、有感情地朗读课文，认识课文内容。

语文A版小学二年级下册语文：《海边的男孩》教案教学目标：1、认识8个字，1个多音字，会写8个字，自主积累词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、感悟课文内容，体会男孩子待人朴实，真诚的好品质。

教学重点、难点：1、认识8个字，一个多音字，会写8个字。

2、理解课文内容，体会海边男孩身上淳朴、真诚、勤劳、善解人意的美好品质。

教学时数：2课时教学准备：生字词语卡片。

教学过程：第一课时一、导入新课1、在美丽的大海边，有一群淳朴善良的孩子，他们不仅吃苦耐劳，而且还十分淳朴、真诚。

今天，我们就和小作者一起去海边看看吧。

板书课题：23海边男孩2、齐读课题。

读了课题，你们有什么想问吗？3、学生质疑解疑。

二、初读课文，随文识字。

1、初读要求：（1）选择轻声读或默读的方式，自由读课文，遇到生字词、长句子和自己感兴趣的词句多读几遍。

（2）标记自己不认识的字，用自己喜欢的方法识字，借助拼音，听记识字，问同学和老师，查字典、猜一猜等。

（3）小组内分段读课文，做到正确、读通顺，小组内互相正音。

2、检查识字情况。

（1）出示生字卡片，学生玩捡贝壳的游戏，学生读准字音，交流识字方法。

（2）出示词语卡片，学生认读。

拾掇欣赏为难珍藏气喘吁吁大褂学费掏钱褐色返回孔雀书柜（3）指名分段读课文，评读。

（4）课文主要说了一件什么事？请你用自己的话说说。

三、学习写字。

1、出示会写字，读一读。

2、组词。

3、学生用多种方法识记生字。

4、观察生字在田字格中的位置，你发现了什么？怎样来写这些字才好看呢？5、学生反馈。

6、教师范写。

7、学生练写，教师个别指导。

8、学生书写评价。

作业：1、朗读课文。

2、书写生字。

第二课时一、复习1、出示带有生字的句子读一读。

2、听写生字。

二、自学课文1、自由读课文，提出不理解的字词，你读懂了什么？还有什么疑问？2、小组交流。

3、师生交流，解决以下词语：拾掇欣赏珍藏气喘吁吁4、质疑解疑。

三、朗读感悟1、学习第一自然段（1）出示插图，说图意。