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调皮的小闹钟课题：调皮的小闹钟教材版本：人教版二年级下册课型：欣赏课教学年级：二年级教学课时：一课时学情分析：二年级学生以形象思维为主，好奇好动，模仿力强，而且形体灵巧，适宜采用律动、图片、图形谱、加入形象鲜明的歌词相结合的手段进行直观教学，《调皮的小闹钟》短小有趣、形象鲜明，教学中采用多种形式引导学生积极参与音乐体验，感受音乐描绘的形象，引发想象和联想，鼓励学生表述自己的审美体验，培养听赏兴趣，逐渐养成聆听音乐的良好习惯。
教材分析：《调皮的小闹钟》是美国作曲家、指挥家安德森创作于1945年，的一首描绘性音乐作品。
乐曲形象鲜明，情绪欢快、明朗。
特别是表现小闹钟节奏的音型非常突出，装饰音的运用显得既愉快又诙谐。
乐曲为回旋曲式，三个音乐主题，A主题在梆子模拟小闹钟滴答滴答的节奏中出现，旋律欢快、诙谐。
装饰音和切分音的运用使乐曲更加欢快、活泼，B主题旋律优美、舒展，接着A主题出现，下面C主题与A主题形成鲜美对比，八度大跳和基本在高音区进行的旋律使得音乐显得更加活泼有生气，接着再现A段主题，加有反复后接尾声，使得乐曲具有更为风趣的性格。
教学目标：1、聆听管弦乐《调皮的小闹钟》，感受音乐所描绘的调皮的小闹钟形象，体验轻松愉快的音乐情绪。
2、通过参与音乐活动记忆主题旋律。
3、用动作及打击乐器进一步感受乐曲、表现乐曲。
教学重难点：重点：感受小闹钟在每段乐曲中不同的音乐形象。
难点：通过各种活动正确听辩乐曲结构。
教具准备：多媒体课件、钢琴、串铃、玻璃杯、小石子教学过程：一、初听导入。
（一）聆听全曲，感受歌曲情绪。
（二）再次聆听全曲，感受音乐中小闹钟发出的声音。
【设计意图：整体聆听全曲，感受音乐轻松、愉快的情绪和所描绘的小闹钟的形象。
】二、新授课。
（一）学习A段主题。
1、聆听A段主题，感受情绪。
2、再次聆听，感受小闹钟的音乐形象。
3、学生随钢琴用LA模唱旋律。
4、感受音乐中节奏的变化。
5、学习伴奏节奏。
6、再次表现A段主题旋律。
《调皮的小闹钟》课件教案一、教学目标1. 知识目标了解小闹钟的基本结构和工作原理掌握如何正确使用小闹钟了解时间管理的重要性2. 能力目标培养学生观察、分析和解决问题的能力培养学生自我管理和时间管理的能力3. 情感目标培养学生守时的习惯培养学生独立自主的学习态度二、教学重点小闹钟的结构和工作原理如何正确使用小闹钟时间管理的重要性三、教学难点时间管理的重要性四、教学过程1. 导入新课通过观察小闹钟的外观，引出本节课的主题：“调皮的小闹钟”。
让学生猜测小闹钟可能会有哪些“调皮”的行为，引发学生的兴趣。
2. 学习小闹钟的结构和工作原理通过图片或实物展示，介绍小闹钟的结构和工作原理，包括表盘、指针、发条、发条盒、铃铛等部件的作用和相互关系。
3. 学习如何正确使用小闹钟通过示范和操作，教会学生如何正确使用小闹钟，包括如何调整时间、如何设置闹钟时间、如何开启和关闭闹钟等。
4. 讲解时间管理的重要性通过案例分析或故事讲解，引导学生了解时间管理的重要性，培养他们守时的习惯，提高学习和生活的效率。
5. 拓展延伸让学生讨论小闹钟的其他可能“调皮”行为，并引导他们思考如何解决这些问题，培养他们观察、分析和解决问题的能力。
6. 小结总结本节课的重点内容，强调时间管理的重要性，鼓励学生养成良好的时间管理习惯。
五、课堂练习1. 观察小闹钟的结构，描述其各个部件的作用。
2. 操作小闹钟，设置闹钟时间并进行测试。
3. 回答问题：时间管理对学习和生活有何重要性？你有哪些时间管理的好习惯？六、作业布置练习使用小闹钟，培养自我管理和时间管理的能力。
收集关于时间管理的案例或故事，为下节课做准备。
七、教学反思通过本节课的教学，学生对小闹钟的结构和使用方法有了更深入的了解，也意识到了时间管理的重要性。
在教学过程中，老师需要注重引导学生思考，培养他们的独立思考和解决问题的能力。
同时，通过案例分析和讨论，让学生在实际生活中体会时间管理的重要性，培养他们良好的时间管理习惯。
