谈绘本阅读与音乐活动的有机整合教学提纲

音乐绘本教案教案标题：音乐绘本教案教案目标：1. 通过音乐绘本的阅读，培养学生对音乐的兴趣和欣赏能力。

2. 帮助学生理解音乐与绘本之间的关联，提高他们的综合能力。

3. 通过音乐活动，促进学生的语言表达和情感交流能力。

教学内容：1. 音乐绘本：选择一本适合年龄段的音乐绘本，如《音乐魔法师》等。

2. 音乐元素：介绍音乐的基本元素，如节奏、旋律、音高等。

3. 音乐欣赏：引导学生欣赏音乐绘本中的音乐片段，让他们感受音乐的美妙。

4. 音乐创作：鼓励学生根据音乐绘本的故事情节，创作自己的音乐片段或歌曲。

5. 表演分享：组织学生进行音乐表演，展示他们的创作成果。

教学步骤：1. 导入（5分钟）：- 引入音乐绘本的概念，让学生讨论他们对音乐和绘本的理解和喜好。

- 展示音乐绘本的封面，激发学生的兴趣。

2. 音乐元素介绍（10分钟）：- 通过简单的例子和图示，向学生介绍音乐的基本元素，如节奏、旋律、音高等。

- 引导学生观察和感受不同音乐元素在日常生活中的存在。

3. 音乐欣赏（15分钟）：- 播放音乐绘本中的音乐片段，让学生仔细聆听，并让他们表达对音乐的感受和理解。

- 引导学生分析音乐片段中的节奏、旋律、音高等元素。

4. 音乐创作（20分钟）：- 分组让学生根据音乐绘本的故事情节，创作自己的音乐片段或歌曲。

- 鼓励学生运用所学的音乐元素，表达自己的创意和情感。

5. 表演分享（10分钟）：- 组织学生进行音乐表演，让他们展示自己的创作成果。

- 鼓励学生互相欣赏和评价，提供积极的反馈和建议。

6. 总结（5分钟）：- 回顾本节课的学习内容和活动，让学生分享他们在音乐创作和表演中的体验和收获。

- 引导学生思考音乐与绘本之间的关联，以及音乐对于故事情节的表达作用。

教学资源：1. 音乐绘本：如《音乐魔法师》等。

2. 音乐播放设备：用于播放音乐绘本中的音乐片段。

评估方法：1. 观察学生在音乐欣赏和创作过程中的参与程度和表现。

2. 收集学生的创作成果和表演视频，评估他们的音乐创作和表达能力。

◆安徽省界首市新华幼儿园于芬绘本与音乐教学的有效融合绘本以直观的画面和简洁的语言赢得了幼儿和老师的喜爱，利用绘本开展音乐教育活动，巧妙地将音乐教育融入到绘本教学中，通过有趣的故事情节，合理、有效地利用绘本，提高幼儿对音乐活动的兴趣，引导幼儿在玩中学，在乐中学，发展幼儿感受美、体验美、表现美的能力，塑造幼儿健康活泼的个性，促进幼儿全面和谐的发展。

所以我们在进行音乐教育活动时，首先要有意识地去培养幼儿的语言能力。

在进行音乐教学活动时，要把握好尺度，正确处理好音乐与语言的关系。

但如何将绘本运用到音乐教学活动中去呢？本文将从以下三个方面进行阐述。

一、简析幼儿的学习特点和兴趣（一）幼儿的学习特点学前儿童的智力正在迅速发展的阶段，他们的认识过程具有直接行动性、无意性和不稳定性等特点，到五六岁时才逐渐向有意性、稳定性过渡，抽象思维才开始萌芽。

由于其身心发展的限制，认知处于具体形象阶段，特别是电子绘本以多媒体的形式出现，将图文的艺术性、动画的趣味性和音乐的丰富性完美结合，能给予幼儿真实的视听体验。

而多感官的参与互动符合幼儿的好奇心理和直觉经验的接受习惯，这样能激发幼儿创造性、想象力，并用动作形象地描述出不同风格的音乐。

（二）幼儿的学习兴趣兴趣是幼儿学习一切东西的主要动力。

我国著名心理学家林崇德先生说：“天才的秘密在于强烈的兴趣和爱好。

”昆虫学家法布尔说：“兴趣能把精力集中到一点，其力量好比炸药，立即可以把障碍物炸得干干净净。

”兴趣是一种内部动力，如果幼儿对他所学的东西感兴趣，他就会集中注意力并且能保持较长时间，而且参与的主动性、积极性高。

如果没兴趣，不但不能调动幼儿的积极性、主动性，而且对幼儿智力的开发，注意力的培养都会有负面影响，同时会让幼儿对学习产生厌恶情绪，甚至会把这种厌恶情绪迁移到其他的学习活动中。

爱玩是幼儿的天性，也是幼儿最大的兴趣，基于幼儿这个爱玩的特点，所以《幼儿园工作规程》第二十五条规定：游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式，应根据幼儿的年龄特点选择和指导游戏，应因地制宜地为幼儿创设游戏条件（时间、空间、材料等），在游戏过程中给予适当指导，保持愉快的情绪，促进幼儿能力和个性的全面发展。

绘本与音乐教学的有效融合绘本以直观的画面和简洁的语言赢得了幼儿和老师的喜爱，利用绘本开展音乐教育活动，巧妙地将音乐教育融入到绘本教学中，通过有趣的故事情节，合理、有效地利用绘本，提高幼儿对音乐活动的兴趣，引导幼儿在玩中学，在乐中学，发展幼儿感受美、体验美、表现美的能力，塑造幼儿健康活泼的个性，促进幼儿全面和谐的发展。

所以我们在进行音乐教育活动时，首先要有意识地去培养幼儿的语言能力。

在进行音乐教学活动时，要把握好尺度，正确处理好音乐与语言的关系。

但如何将绘本运用到音乐教学活动中去呢？本文将从以下三个方面进行阐述。

一、简析幼儿的学习特点和兴趣（一）幼儿的学习特点学前儿童的智力正在迅速发展的阶段，他们的认识过程具有直接行动性、无意性和不稳定性等特点，到五六岁时才逐渐向有意性、稳定性过渡，抽象思维才开始萌芽。

由于其身心发展的限制，认知处于具体形象阶段，特别是电子绘本以多媒体的形式出现，将图文的艺术性、动画的趣味性和音乐的丰富性完美结合，能给予幼儿真实的视听体验。

而多感官的参与互动符合幼儿的好奇心理和直觉经验的接受习惯，这样能激发幼儿创造性、想象力，并用动作形象地描述出不同风格的音乐。

（二）幼儿的学习兴趣兴趣是幼儿学习一切东西的主要动力。

我国著名心理学家林崇德先生说：“天才的秘密在于强烈的兴趣和爱好。

”昆虫学家法布尔说：“兴趣能把精力集中到一点，其力量好比炸药，立即可以把障碍物炸得干干净净。

”兴趣是一种内部动力，如果幼儿对他所学的东西感兴趣，他就会集中注意力并且能保持较长时间，而且参与的主动性、积极性高。

如果没兴趣，不但不能调动幼儿的积极性、主动性，而且对幼儿智力的开发，注意力的培养都会有负面影响，同时会让幼儿对学习产生厌恶情绪，甚至会把这种厌恶情绪迁移到其他的学习活动中。

爱玩是幼儿的天性，也是幼儿最大的兴趣，基于幼儿这个爱玩的特点，所以《幼儿园工作规程》第二十五条规定：游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式，应根据幼儿的年龄特点选择和指导游戏，应因地制宜地为幼儿创设游戏条件（时间、空间、材料等），在游戏过程中给予适当指导，保持愉快的情绪，促进幼儿能力和个性的全面发展。

幼儿教师论文：浅谈绘本阅读与音乐活动的有机整合好的绘本或风趣、或清新雅致、或耐人寻味……往往够关乎生命的成长。

如何引导幼儿准确地感知绘本的内容，体会角色的思想感情，获得生命成长的体验，是广大幼儿教师关心和一直在探究的问题。

一、导入环节：欣赏音乐，想象音乐形象和内容音乐的最大特点在于运用声音的高低、强弱、快慢来表现音乐形象，教师可选择与绘本角色形象特点以及故事情节内容相匹配的音乐，在阅读绘本前，组织幼儿欣赏，一方面调动幼儿参与活动的兴趣，另一方面调动幼儿相应的认知和情感经验，唱响阅读绘本的序曲。

例如大班绘本《奶牛的埋伏》。

讲述的是农场的一头奶牛与邮递员的故事，顽皮的奶牛洛克经常埋伏在邮递员送信、送包裹必经的路上，冷不丁地扑出来，把邮递员吓得魂飞魄散。

有一次邮递员被吓得摔下车，结果奶牛洛克躲闪不及，一屁股坐在邮递员的自行车上将自行车压扁了。

邮递员没有了自行车不能送信、送包裹了，奶牛洛克便承担起自行车的角色。

教师选取了一段《惊愕交响曲》，音乐旋律中突然出现的响亮音色所展现的情境与奶牛洛克突然扑出来吓唬邮递员的情境相近，之后教师组织幼儿讨论这段音乐讲了一件什么事。

很多小朋友都说好像突然发生了害怕的事，有的孩子说突然大的声音挺吓人的。

通过音乐的倾听和欣赏，幼儿对吓唬有了具体的感受，能够较好地进入到绘本所描述的情节中，理解故事的内容。

二、诗歌、散文类绘本阅读基本活动环节：配音朗诵，感受绘本中诗歌的意境。

不同体裁的绘本运用音乐的形式是不同的。

需要精心选取与绘本中诗歌、散文情感意境相匹配的音乐，促使幼儿更加投入而准确地欣赏绘本语言。

三、结束环节：演唱环节，感受绘本故事中角色的特点。

大班绘本《狐假虎威》，在生动有趣的故事情节中蕴藏着令人深思的哲理。

特别是故事中的两个角色：一个聪明，一个愚蠢，一个奸诈，一个呆傻，特点鲜明。

教师在幼儿已经阅读绘本，对故事情节有所了解的基础上，带领小朋友们一起了解、演唱《狐假虎威》的歌曲，并启发幼儿用不同的音色、速度演唱狐狸和老虎不同的部分，充分表现不同角色的特点，以加深对《狐假虎威》成语故事内涵的认识。

幼儿园音乐绘本阅读活动方案：培养音乐兴趣在幼儿教育中，注重音乐教育的重要性愈发受到重视。

幼儿园作为孩子们接受教育的第一站，音乐教育的开展对于培养孩子们的音乐兴趣和素养具有重要的意义。

而通过音乐绘本阅读活动，可以将音乐教育与阅读教育有机结合，为孩子们打下良好的音乐基础。

本文将就幼儿园音乐绘本阅读活动方案展开讨论，旨在为幼儿园音乐教育提供一种新的途径和方法。

1. 活动简介音乐绘本阅读活动是指通过朗读音乐绘本的形式，引导幼儿了解音乐故事、歌曲以及音乐元素的基本知识，激发幼儿对音乐的兴趣和热爱，以此提高他们的音乐素养和审美能力。

该活动旨在通过亲子共读、角色扮演、情景再现等多种形式，让幼儿在愉悦的氛围中感受音乐的魅力，培养他们的音乐情感和表达能力。

2. 活动目标通过音乐绘本阅读活动，旨在实现以下几个方面的目标： 1. 启发幼儿对音乐的兴趣，培养其良好的音乐素养和审美情趣。

2. 帮助幼儿了解音乐故事与歌曲，提高他们的音乐知识水平。

3. 促进家庭与学校的合作，鼓励家长积极参与孩子的音乐教育，共同关注孩子的成长。

3. 活动内容安排针对不同芳龄段的幼儿，可以安排不同形式的音乐绘本阅读活动。

以下是一个活动内容安排的示例： ### 3.1 亲子共读环节在这一环节中，教师会安排家长和幼儿一起来参与音乐绘本的朗读和欣赏，鼓励家长与孩子们一起合作完成音乐主题的手工制作。

通过这种方式，不仅可以增进家长和孩子之间的亲子关系，也可以培养孩子们对音乐绘本的浓厚兴趣。

3.2 角色扮演与情景再现在这一环节中，教师可以根据音乐绘本的情节设定角色，让幼儿们扮演不同的角色，共同演绎音乐故事。

通过模仿与表演，幼儿可以更加深入地理解音乐故事的情节，增强对音乐情感的理解和表达能力。

3.3 舞蹈与音乐游戏在这一环节中，教师可以设计一些简单易学的音乐舞蹈动作，并结合音乐游戏，让幼儿在活动中感受音乐的节奏和韵律，培养他们的音乐感知和动手能力。

4. 活动评估在音乐绘本阅读活动结束后，可以对活动效果进行评估。

【幼儿园音乐与图书融合：绘本课程方案设计】在幼儿教育中，音乐和图书是两个重要的教育元素。

音乐可以促进幼儿的听觉感知和情感表达能力，而图书可以拓展他们的认知能力和想象力。

将音乐与图书融合在一起，不仅可以为幼儿带来更全面的教育体验，还可以激发其学习兴趣，培养他们的综合素养。

本文旨在探讨幼儿园音乐与图书融合的绘本课程方案设计。

1. 初识音乐与图书在幼儿园的音乐与图书融合课程中，可以选择一些简单、富有节奏感的绘本故事，如《小熊和他的朋友们》、《彩虹鱼》等。

通过朗读这些故事并配以简单的音乐节奏，可以让幼儿初步感受音乐与图书的结合，培养对音乐和图书的兴趣。

2. 探索音乐元素在深入学习中，可以选择一些与绘本故事情节相适应的音乐，如钢琴曲《小星星》、《春天在哪里》等。

通过教师的指导和示范，幼儿可以学习简单的音乐节奏或唱歌，与图书故事情节相呼应，加强对音乐元素的理解。

3. 创作音乐故事在学习过程中，可以引导幼儿尝试创作自己的音乐故事。

教师可以提供一些简单的故事框架或情节线索，鼓励幼儿结合自己的想象力和音乐素养，创作属于自己的音乐故事。

这样的创作活动不仅可以促进幼儿的创造力和表达能力，还可以加深他们对音乐与图书融合的理解。

4. 综合表现在绘本课程结束时，可以安排一次小型的音乐与图书融合表演。

幼儿可以选择自己喜爱的绘本故事，结合所学的音乐元素进行表演或朗诵。

通过这样的表现，幼儿不仅可以展现自己的表达能力，还可以加强对音乐与图书融合的感悟和理解。

在设计绘本课程方案时，我认为需要充分考虑幼儿的芳龄特点和认知能力，选择合适的绘本故事和音乐元素，注重启发幼儿的想象力和表达能力。

通过这样的绘本课程，可以促进幼儿的语言发展、音乐素养和综合能力，为他们打下良好的教育基础。

幼儿园音乐与图书融合的绘本课程方案设计，不仅可以丰富幼儿的学习体验，还可以培养他们的综合素养和表达能力。

希望通过这样的课程设计，能够为幼儿的全面发展和终身学习打下坚实的基础。

幼儿园中班是儿童学前教育中非常重要的一个阶段。

这个时期的教育应该注重综合素质的培养，其中音乐艺术的培养更是非常关键。

通过音乐艺术的教学，孩子们可以感受到美和艺术的魅力，也能够培养他们的审美能力和艺术欣赏能力。

在中班音乐艺术的教学中，绘本故事与音乐的完美融合是一种非常好的教学方式。

一、绘本故事与音乐的完美融合是什么？绘本故事与音乐的完美融合指的是在中班音乐艺术教学中将绘本故事和音乐进行结合，让幼儿在欣赏绘本的同时，感受到音乐的美妙和艺术的魅力。

这种教学方式可以让幼儿们更好地理解音乐的意义和内涵，也可以激发他们的学习兴趣和创造力。

二、为什么要采用绘本故事与音乐的完美融合的教学方式？1. 提高幼儿的艺术欣赏能力在中班阶段，幼儿们的艺术欣赏能力比较弱，他们需要通过一些形象、具体的教学方法来提高自己的艺术欣赏能力。

结合绘本故事和音乐的教学方式可以帮助幼儿更直观地感受到美和艺术，培养其艺术欣赏能力。

2. 激发幼儿学习兴趣绘本故事和音乐都是幼儿学习中比较有趣的部分。

将它们结合起来可以激发幼儿的学习兴趣，使得幼儿们在学习中更加主动积极。

3. 培养幼儿的想象力和创造力绘本故事和音乐都是充满创造力和想象力的内容，将它们结合起来可以让幼儿充分发挥自己的想象力和创造力，有益于幼儿的智力发展。

三、如何进行绘本故事与音乐的完美融合的教学？1. 选择适合的绘本故事选择适合的绘本故事十分重要。

要求绘本故事生动有趣，情节紧凑，人物形象鲜明等，可以让幼儿对故事产生浓厚的兴趣和积极的好奇心。

2. 选择相应的音乐选择合适的音乐可以为绘本故事的教学增色不少。

音乐可以使绘本故事在情感、氛围等方面更加丰富和感人，有助于幼儿在欣赏绘本故事的时候更加投入和专注。

3. 适时播放音乐音乐是绘本故事的一部分，适时地播放音乐可以让幼儿更好地体验到绘本故事中所包含的音乐元素。

播放音乐的时候要注意音乐与故事情节的紧密结合。

4. 激发幼儿的想象和创造力在欣赏绘本故事和音乐的过程中，引导幼儿发挥自己的想象力和创造力，鼓励幼儿进行想象、创作和表演等活动，可以调动幼儿的积极性，激发幼儿的创造力和想象力。

幼儿园音乐绘本教育策划：音乐与绘本的结合一、引言幼儿园教育一直是家长和教育者们关注的焦点，而音乐和绘本作为幼儿园教育中重要的一部分，其结合应用也备受关注。

音乐与绘本的结合在幼儿园教育中扮演着怎样的角色？如何进行有效的音乐绘本教育策划？通过本文的探讨，我们将深入了解这一重要主题。

二、音乐与绘本在幼儿园教育中的意义1. 从简到繁，深入探讨音乐与绘本在幼儿园教育中的意义在幼儿园教育中，音乐和绘本作为重要的教育资源，对幼儿的认知发展、情感体验、语言表达等多方面起着重要作用。

音乐可以调动幼儿的情感，促进幼儿的语言发展和身体协调能力，而绘本则可以激发幼儿的想象力，培养他们的阅读习惯和品味。

音乐与绘本的结合可以帮助幼儿全面发展，有助于提高他们的综合素质。

2. 回顾性总结音乐与绘本在幼儿园教育中的意义不可忽视。

它们不仅可以促进幼儿的身心发展，还可以激发他们的学习兴趣和自主学习能力。

在幼儿园的教育实践中，充分利用音乐和绘本资源，进行结合应用，对幼儿的成长发展是非常有益的。

三、音乐绘本教育策划的重要性与方法1. 个人观点与理解音乐绘本教育策划的重要性不言而喻。

在幼儿园的教育实践中，如何有效地结合音乐和绘本进行教学，对教师们而言是一个重要的课题。

有效的音乐绘本教育策划，可以帮助幼儿建立良好的音乐素养和阅读习惯，激发他们的学习兴趣和创造力。

2. 通过序号方式详细阐述音乐绘本教育策划的重要性与方法(1) 音乐绘本教育策划要充分考虑幼儿的芳龄特点和兴趣爱好，选取适合他们认知水平和心理需求的音乐和绘本材料。

(2) 教师需要巧妙地结合音乐和绘本，设计丰富多彩的教学活动，包括歌曲欣赏、绘本阅读、声音模仿等，让幼儿从不同角度感知音乐和绘本，提高他们的学习效果。

(3) 教师要善于引导幼儿思考和表达，通过音乐和绘本教育，培养幼儿的艺术修养和审美能力，激发他们的创造力和想象力。

四、结语音乐与绘本的结合是幼儿园教育中一项重要的教育策略，它对幼儿的身心发展和学习能力具有重要意义。

一年级第一册音乐教案(第3课)——绘本与音乐的结合教学。

我向学生简单介绍了绘本和音乐如何结合。

我告诉他们，绘本是一种用图画和文字来讲故事的书籍，而音乐是一种用声音来表达艺术和情感的艺术形式。

当绘本和音乐结合时，两种不同的艺术形式就可以产生一个更加丰富和深刻的表达效果。

在我们的课程中，我们将通过唱歌、听歌和画画的方式来体验绘本和音乐的结合。

接着，我分发了一本《迪士尼欢乐歌谣唱本》给每个学生，并播放了一些迪士尼卡通歌曲。

我指导他们唱歌，并鼓励他们用想象力去创造一个有趣的场景，让他们的歌声更有生命力。

我让学生们用自己的话，描述他们正在唱的迪士尼歌曲并分享他们的感受。

这样做，不仅可以学生们加深对音乐的理解，同时也可以让他们更好地表达自己的情感和思想。

在上完一段歌曲之后，我告诉学生们我们接下来要通过另一种形式来结合绘本和音乐。

我带来了一本名为《小兔子找东西》的绘本，并放上一首名为《小兔子找东西》的音乐。

我让学生们先静静地听这首歌，然后跟着绘本上的内容画画，表达他们对这首歌的理解。

在这个活动中，在学生们集中听音乐吸收之后，我提供给他们有关这首歌的信息，如歌曲的故事主题和歌曲背后的意义。

这样做之后，学生们再次听这首歌，就会更有感触，同时，他们所画出的图画也会更加丰富和生动。

在接下来的活动中，我让学生们跟着音乐旋律创造自己的动作，比如像乌龟一样缓慢蠕动，或者像兔子一样大跳小跳。

我也向他们介绍了一些常见的舞蹈，让学生们学着跳起来。

这样做不仅可以让学生们体会到音乐的感觉，还可以帮助他们锻炼身体和教育他们对艺术的欣赏。

我让学生们自由创作一首绘本和音乐的歌曲。

他们可以选定一个故事主题，画出图画，并创作出自己的歌曲。

这项活动旨在培养学生们的想象力和创造力，并让他们对绘本和音乐的结合有一个更深入的理解。

绘本和音乐的结合是一种创新方式，可以激发学生们的艺术创造和思维能力。

在这样的教学环境下，学生们可以通过不同的活动和游戏，更好地理解和掌握学习内容。

250绘本阅读与幼儿音乐活动的有机整合★ 李想在幼儿的成长当中，好的绘本能够给幼儿带来极大的帮助，如何引导幼儿感知到绘本中的内容，体会绘本中各人物角色的情感是广大幼儿教师所应该要思考的问题。

音乐课程对幼儿而言也是非常重要的学习，如果幼儿教师能够将绘本阅读和音乐活动进行有机整合的话，那么对于幼儿素质素养的培养而言将会起到巨大的作用。

在人的生命中，如果缺少了音乐的话，那将是非常遗憾的一件事情，音乐能够涤荡人们内心污秽，扫除心灵上的尘埃。

而绘本阅读是幼儿早期教育的一种重要形式，是他们读书识字能力的培养。

绘本阅读与音乐活动有机整合的形式将会给幼儿的音乐学习带来不一样的效果，于教师和幼儿而言都是具有极大帮助的。

接下来，本文将具体阐述如何在幼儿教学中有机整合绘本阅读和音乐活动。

幼儿教育要对幼儿进行全方位的学习能力和学习行为的培养。

而在当下，激发幼儿的学习兴趣，培养他们自主学习能力。

一、引导幼儿欣赏音乐，想象音乐中的内容绘本是阅读，音乐是倾听；绘本与音乐结合是听与读能力的培养。

音乐有着十分突出的特点，那就是声音的高低能够体现出音乐的形象，因此教师可以选取和绘本相匹配的音乐进行教学。

在音乐教学之前，教师可以组织幼儿欣赏相关绘本，在提高幼儿学习兴趣的同时调动了幼儿对于情感认知的经验，对于幼儿的音乐学习和绘本理解都有着一定的帮助。

例如，教师在班级进行《可爱的动物》主题活动中，教师可以向幼儿询问，“小朋友们，你们都喜欢什么动物啊？”引发幼儿的讨论，当然，教师也可以加入到幼儿的讨论当中，提及熊猫、长颈鹿、山羊、兔子等动物，引导幼儿对于动物进行各种形式的想象，如动物的生活习性、长相、特点等，必要的话，教师还可以向幼儿展示一些动物的图片，加深幼儿对于动物的印象。

在活动的后半部分，教师可以将相关音乐播放出来，让幼儿根据教学活动中的内容去领悟音乐当中的灵动性，一个个跳动的音符就像是一只只活蹦乱跳的动物，在提高幼儿的想象力的同时提高了幼儿对于学习音乐的学习兴趣。