《一封信》第二课时教学设计

一封信第二课时优秀教案教学目标1.知识与技能：复习巩固本课生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.过程与方法：通过小组合作、朗读对比等方法，深入理解两封信的情感差异，体会露西心情的变化及信中表达的亲情。

3.情感态度与价值观：教育学生学会乐观面对生活，做一个传递快乐的人。

教学重点比较两封信情感表达的不同，理解露西写两封信时的心情变化。

教学难点体会信中表达的亲情，懂得要乐观面对生活。

教学准备多媒体课件生字卡片课文相关图片教学过程一、复习导入1.生字复习出示生字卡片，学生开火车认读。

强调多音字“朝、重、结”的读音及用法。

2.内容回顾请学生简要回顾上节课学习的内容，概括课文大意。

二、品读释疑1.小组合作任务：分角色朗读课文，找出露西每封信的内容，并用横线画出。

要求：注意前后两封信的情感变化，注意语音语调。

2.汇报交流第一封信露西在信里告诉了爸爸哪些事？（不开心的事：没人逗她玩、台灯坏了修不好、家里冷清）分析露西写这封信时的心情，体会她的思念与委屈。

指导朗读，重读“很不”等词语，感受露西的不开心。

第二封信露西在信里告诉了爸爸哪些事？（快乐的事：太阳闪闪发光、小狗快乐、自己修台灯、下星期看电影）分析露西写这封信时的心情，体会她的乐观与坚强。

指导朗读，读出开心、兴奋的感觉。

3.对比分析比较两封信的内容，说说更喜欢哪一封，并说明理由。

引导学生理解露西为什么要重新写信，体会妈妈引导露西用乐观态度面对生活的重要性。

三、语段讲解1.动词品析出示露西写信前的准备文段，圈出文段中的动词（如“拿”、“写”、“想”），并说说这些动词体现了露西的什么特点。

2.重点句子分析分析“冷清”一词在文中的含义，结合生活实际理解露西的感受。

指导学生用“一边……一边……”造句，加深对课文内容的理解。

四、课堂小结1.总结露西两次写信的内容及其情感变化。

2.强调课文主旨：通过露西给爸爸写信的故事，教育我们要学会独立、坚强、乐观，做一个传递快乐的人。

部编小学语文二年级上册第6课《一封信》优秀教学设计文本解读文本中露西先后写了两封信，内容的选择不同，反映出同时存在于生活现状和人物心理的两个不同侧面。

一是爸爸在家热热闹闹，爸爸不在家冷冷清清。

二是消极抱怨生活的露西，积极乐观应对困难的露西。

三是露西内心情感的变化，写第一封信时难过，写第二封信时开心。

而这三点又是有逻辑联系的，露西在抱怨没有爸爸的生活如此冷清的过程中，自己也很难过。

而露西在妈妈的引导下，看到没有爸爸陪伴的时光里依旧还有小狗、阳光、电影，台灯也是可以修好的，于是自己也开心起来。

在对比中，不禁引发读者的思考，当难过悲观、幸福快乐同时存在的时候，我们应该做何选择？这个选择会影响家人，也会影响自己。

在教学中，对于信的内容，要进行对比理解，对比读，才能感受到露西内心的变化过程，从而真正明白第二封信好的原因，这也是课后练习第2题的要求。

课后练习第1题，试着把露西重写的信写出来。

这需要整合信的内容。

由于二年级学生还没有正式学过信的书写格式，因此，课堂上可以进行口头训练。

写的作业留到课后，并提供书信的书写格式供学生参考。

教学设计教学目标：1.识记本课的16个二类字，读准字音，理解意思，积累量词、动词。

2.按结构归类观帖、指导书写。

重点指导书写“圆”“起”。

3.正确、流利地朗读课文，了解露西两封信的不同。

4.对比阅读，感受人物内心的变化，学会乐观地面对生活。

第一课时一、学习生字词1.学习二类字。

（封、削、锅、朝、叠、刮、胡、灯、修、肩、团、重、完、期、束、鲜）（1）全班拼读。

（2）哪些字表示动作？（削、刮、修）①字理理解立刀旁。

②读通长句，理解动词。

句1：她打开空调，又洗了一些土豆，削好后放在锅里。

圈出表示动作的词。

动作演示，区分理解。

句2：以前每天早上你一边刮胡子，一边逗我玩。

用“一边……一边……”拓展造句。

句3：还有，家里的台灯坏了，我们修不好。

用“修”组词。

（3）哪些是量词？（封、叠、团、期、束）①选词填空：一（封）信、一（叠）纸、一（团）纸、一（期）节目、一（束）鲜花②自由填空：一（支）圆珠笔、一（句）话、一（部）电影（4）读词正音锅里、窗外、胡子、台灯、肩膀、重新、写完、圆珠笔、今天、起来（全班读、同桌检查读。

6.《一封信》教学设计【教材分析】《一封信》主要写露西要写信给出国半年的爸爸，先是诉说着自己的伤心：爸爸不能逗她玩、台灯坏了、家里的冷清等等，而当妈妈走近的时候，她又觉得自己“写得不好”，在妈妈的引导下，写下了一封阳光快乐的信：“我们过得挺好的……阳光下，小狗又蹦又跳……请告诉我们螺丝钉放在哪里……星期天要去看电影……我们天天想你……”最后还在信的结尾画了一大束鲜花，免去了爸爸对家庭的牵挂。

表达了生活中要学会自立自强，养成积极乐观的生活态度。

【学情分析】二年级的学生经过一年的学习，已经有一定的识字、阅读能力，加上这篇课文语言通俗易懂，学生理解起来不算太难。

教师可以引导学生多读多悟，仔细体会文章表达的细腻的生活感受。

【教学目标】1．会认本课17个生字，会写10个生字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．引导学生养成自立自强、积极乐观的生活态度。

【教学重难点】识字写字，正确、流利地朗读课文。

体会两封信表达的不同情感。

【课时安排】两课时【教学过程】第一课时一、谈话导入，引发想象一家人在一起多高兴呢！但是，爸爸、妈妈也有工作忙，需要出差的时候。

今天故事的小主人公露西就遇到了这种情况，她的爸爸出国，要半年才能回来，她很想爸爸，觉得过得不开心，很想给爸爸写封信，我们去看看她写了什么吧。

（板书课题）二、初读课文，识记生字1．现在，请同学们借助汉语拼音自由朗读课文。

要求：（1）轻声朗读课文，标出每小节序号。

（2）把自己不认识的字、词圈出来，重点读两遍，读准字音。

（3）多读几遍课文，争取读通顺。

2．识记生字词（1）出示生字词：削好锅里朝着台灯冷清修好一封信刮胡子肩膀一团重新写完结尾鲜花一大束星期天①指名带读，板书易读错字的读音，如：削（xiāo）好朝（cháo）着重（chóng）新提醒学生“朝、重、结”是多音字。

②开火车读。

③齐读。

（2）出示生字：封削锅朝刮胡灯修冷肩团重完期结束鲜①生交流识字方法。

《一封信》教学设计教材分析本课讲述了小露西想念爸爸，在妈妈的帮助和鼓励下给远方的爸爸写信的故事。

通过课文，体会小露西对爸爸的思念，体会这一家人之间浓浓的温馨的爱。

培养学生热爱家人的思想感情。

教学目标1、会认16个生字。

2、会写“信”“今”“写”等9个生字。

3、正确流利地朗读课文，理解课文内容。

教学重点：1、正确、流利地朗读课文 2、理解课文内容教学难点：1、9个生字的书写 2、理解妈妈说的话有什么含义。

教学准备课件、生字卡片教学过程一、导入新课1、同学们，上节课我们学习了《红马的故事》，知道了一位热爱学生的老师，知道了关于红马的故事。

这节课我们来走进一个新的故事。

2、板书课题，齐读课题，提问：通过课题，请你们来猜一猜这是一个什么样的故事呢？（指名同学说，及时点评，调动课题气氛，激发学生学习兴趣）二、随文识字，初读课文。

1、齐读课题，提问：课题中有一个我们的生字朋友，它是谁?（信）2、有哪位同学有什么好办法能记住“信”字？给“信”字组词试着造句。

（及时点评、表扬）3、细讲“信”字（左右结构注意事项、宽窄），引导学生观察“信”字在田字格中的占位。

4、教师范写，学生描红、临写。

5、教师巡视、指导。

教师：结识了课题中的生字朋友，我们再去课文中找一找还有哪些生字新朋友吧。

6、学生自由朗读课文，借助拼音，读准字音，读通句子，标画出生字。

7、白板出示生字、词语，加拼音指名领读去拼音，开火车读指名同学领读，抽查点名读，字词过关。

8、把生字朋友送回到课文中，你们能把课文读好吗？指名同学读。

9、小组交流课文大致将了什么内容。

派代表举手说一说。

（明白露西写了几封信）三、细读课文，理解内容（一）学习第一、二自然段1、指名同学分别读第一、二自然段。

提问：从他的朗读中你知道了什么？（故事起因：露西想给爸爸写信）2、请同学们说说自己的爸爸、妈妈或者是最重要的亲人有没有在远方的，不常见的，怎么向他们表达想念和他们联系？长时间不联系会说些什么？（二）学习三到五自然段1、指名同学读三到五自然段，其他同学边听边思考这三个自然段讲了什么。

最新人教统编版小学二年级语文上册《一封信》第2课时优质公开课教学设计教学目标1.能读出第一封信中露西因见不到爸爸而产生的思念之情，读出第二封信中露西的喜悦和对爸爸的想念。

2.梳理出第二封信的内容，体会信中表达的亲情。

（重点）3.通过前后信件内容对比，说说自己更喜欢哪一封信，能说明喜欢的理由。

（难点）教学过程一、导入课文1.猜字游戏：学生读字、词，书写，同桌互相纠正。

2.分段指读课文，回顾课文内容。

二、熟读课文，理解感悟1.如果你有半年见不到爸爸，你的心情会怎样？（学生答：非常想念他）那么你会怎么做？（学生自由回答）你们还记得露西吗，她给爸爸写了一封信。

我们来看看露西的信中都写了什么吧!三、理解课文，品读感悟1.出示第1～2自然段。

（1）指名读第1自然段。

（2）指名答：露西为什么想要给爸爸写信？（3）自由朗读第2自然段。

思考：你从这段话中知道了什么？①这段话一共有几个句子？②露西回到家后做了什么？③从第1、2句话中可以看出露西是一个怎样的孩子？（勤劳、懂事，在家做力所能及的事。

）2.出示第3自然段。

（1）露西在给爸爸的信中写了什么？（一些不开心的事情，台灯坏了，家里很冷清。

）（2）为什么露西说“家里总是很冷清”？理解“冷清”一词。

（家里只有妈妈和露西，没有人逗露西玩，露西觉得很孤单,很不开心。

）（3）你有过和露西一样的感受吗？说一说吧。

3.出示第4～6自然段。

（1）学生自由朗读。

（2）思考：“可是我写得不好。

”为什么露西会这么说？你觉得露西写得好不好？如果是你，你会怎么写？4.出示第7～14自然段。

（1）指名开火车读，一人读一个自然段。

（2）思考：露西在第二封信里写了什么？（小狗希比希可爱活泼，螺丝刀，看电影……）（3）品读妈妈说的话。

（课件出示）①“我们过得挺好。

”（“我们”过得好吗？为什么妈妈要这么说？）“请爸爸告诉我们，螺丝刀放在哪儿了。

”（要知道螺丝刀放在哪儿有什么作用？）②从妈妈的话里，你想到了什么？（要学会自己解决生活中碰到的困难。

《一封信》第二课时教学设计教学目标设计教学策略设计学习评价设计课前检测【主要内容】1.识记文中生字词。

2.能流利地读课文，理解课文内容。

【评价反馈】1.通过小老师上台检测同学对生字词的掌握情况。

2.通过同桌互检互评，促进学生朗读能力的提升。

课堂练测【主要内容】1. 小组合作，学习两封信的内容，理解露西在两封信中表达的情绪有什么不同？你是从哪里看出来的？2．学习小诗《一个接一个》，学生齐读，思考；“我是怎样把不开心变成开心的？” 3.小练笔：小明遇到一些让他烦恼的事，你能让他开心起来吗？例：小明：：今天被老师批评了，真不开心！：被老师批评虽然有点不开心，但改过来就会有进步呀！:我画了一幅美丽的画，却不小心把颜料滴到上面了。

::夏天来了，热得真难受。

::我不小心把牛奶打翻了，流了一半。

::今天摔了一跤，腿上的皮都蹭破了。

【评价反馈】1.通过小组汇报，了解学生小组学习的情况。

2.通过学生回答问题，了解他们对课文内容的理解。

3．通过展示书面练习，了解学生书写及思维水平。

【主要内容】在生活中，你还遇到过什么不开心的事？你能把它想成开心的吗？写下来。

【评价反馈】1.教师批改，点评。

2.学生互相批阅、交流。

教学过程设计【导入新课，亮标】1.同学们，今天我们继续学习第6课----《一封信》（板书），希望通过这节课，我们能学会乐观地生活（出示）。

什么叫乐观？（是指人精神愉快，对事物充满信心。

出示笑脸图）。

比如下大雨，小明这样想：下雨真烦，到处湿漉漉的，哪也不能玩。

而小丽这样想：下雨多好呀，我可以跑到雨地里踩水花。

你觉得谁的想法比较乐观比较快乐呢？（小丽）不管遇到怎样的处境，都能乐观愉快地生活，这也是老师对你们的期望。

2、小老师抽查认生字词。

【设计意图】理解本课学习目标，激发学生学习兴趣。

【阅读课文，理解感悟】1. 分角色朗读课文。

2、说说课文写了一件什么事？3、读一读，找一找，看看哪些自然段写的是露西给爸爸写第一封信？哪些自然段写的是露西给爸爸写的第二封信？4、小组合作学习第一封信。

一封信教学设计教学目标知识与技能1．会认16个生字，会写10个生字，掌握3个多音字。

2．正确、流利地朗读课文。

过程与方法1．通过、多媒体让学生自主识字，了解课文内容。

2．通过朗读，让学生体会露西前后心情的变化。

3．通过前后信件内容对比，说说自己更喜欢哪一封信，能说明喜欢的理由。

情感、态度与价值观感受本文体现出的浓浓的亲情，体会亲情的可贵之处。

重点难点重点1．识字，写字。

2．比较两封信的内容有什么不同，说说喜欢哪一封，并说明理由。

难点通过朗读，让学生体会露西前后心情的变化，知道她是怎样由低落变得积极起来的。

体会第二封信中表达的亲情。

教学准备教师：生字词卡片。

课时安排2课时第二课时课时目标1．会写10个生字。

2．学习课文4～14自然段，体会露西的心情有什么变化。

3．感受第二封信中表达的亲情，体会亲情的可贵之处。

重点难点重点1．会写10个生字。

2．通过前后信件内容对比，说说自己更喜欢哪一封，并说明喜欢的理由。

难点体会露西的心理变化，感受第二封信中表达的亲情，体会亲情的可贵之处。

教学过程一、复习导入1．生字词卡片复习巩固。

2．引导学生复述文章大意。

3．带着“低沉、郁闷、不高兴”的情绪读露西写的第一封信。

二、学习4～14自然段1．自由朗读课文4～14自然段，体会露西的心情有什么变化。

2．应该用什么样的语气来读“我们过得挺好”这一句呢？（高兴、积极）多点几名学生读，读出感情来。

3．妈妈的话锋一转，一下子将露西的心情改变了，从文章哪里可以看出？（引导学生说出从露西给爸爸写的第二封信中可以看出。

如：“太阳闪闪发光。

阳光下，我们的希比希又蹦又跳。

”“请爸爸告诉我们，螺丝刀放在哪儿了。

这样，我们就能自己修台灯了。

”“还有，下个星期天我们去看电影。

”“爸爸，我们天天想你。

”）4．（出示露西给爸爸写的第二封信）点读、评价，让学生感受到露西已由低沉的心情变得开朗、积极起来。

5．比较露西前后写的两封信，你更喜欢哪一封，为什么？（引导学生想象露西的爸爸在收到这两封信后，会有怎样的表现；哪一封信更能体现浓浓的亲情）三、指导书写生字1．出示课文中要求会写的生字，学生当小老师轮流教读。

小学语文部编版二年级上册第6课《一封信》教学设计教材分析《一封信》是人教部编版二年级上册第三单元的一篇课文。

写了与妈妈独居的露西要写信给出门在外的爸爸，第一封信都写了一些不开心的事，后来在妈妈的指导下，写下了一封阳光快乐的信，最后还在信尾画了一大束鲜花，免去了爸爸对家庭的牵挂。

露西真是个细心、体贴爸爸的好女儿。

第一课时教学设计教学目标1.会认“封、削、锅、朝、刮、胡、修、冷、肩、团”10个生字。

2.会写“封、信、今、支”四个生字。

3.理解课文内容, 找到露西第一封信所写的内容。

4.继续培养学生正确、流利朗读课文的能力。

教学重点1.引导学生多种方法识字, 规范书写生字, 正确、流利朗读课文。

2.能读出来露西写了两封信。

教学难点1.会认“封、削、锅、朝、刮、胡、修、冷、肩、团”10个生字。

2.理解第一封信的内容。

教学过程一、谈话导入。

1.古时候人们是怎样传递信息的？（畅所欲言）2.揭示课题:6、一封信。

(板书、齐读)二、初读课文, 了解课文内容。

1.听老师读课文, 想一想课文讲了一件什么事?2.自由大声地朗读课文, 努力把课文读通顺。

读准字音、读通句子, 把我会认的字画上圆圈。

难读的地方多读几次。

三、学习前五自然段生字。

认识生字“封、削、锅、朝、刮、胡、修、冷、肩、团”。

（从读音，结构、部首，组词，记字方法几个方面来学习生字。

）四、理解课文。

1.学习第1自然段。

说一说，露西为什么想给爸爸写信？2.学习第2自然段。

从第二自然段中可以看出露西是一个怎样的孩子？找出句子，读一读。

3.学习第一封信。

（1）自由读第三自然段, 边读边思考:露西在给爸爸的第一封信中写了什么？找出相关句子画下来。

（2）露西在写第一封信的时候心情怎么样？（3）想象一下，爸爸收到这封信后会有什么感受？4.学习4、5自然段（1）读课文，想一想露西写的第一封信寄出去了没有？为什么没有寄出去呢？五、生字词巩固1.词语认读。

多种形式读生字、词语，在读中记住生字以及生字所组的词语。