最新人教版四年级语文下册综合性学习《轻叩诗歌大门》教案

新部编人教版四年级下语文《综合性学习：轻叩诗歌大门》优质课教案及教学反思一. 教材分析《综合性学习：轻叩诗歌大门》是新部编人教版四年级下册的语文教材，本课是一篇诗歌单元的综合性学习内容。

通过本课的学习，让学生感受诗歌的魅力，培养他们对诗歌的热爱和欣赏能力。

教材内容包含了诗歌的阅读、理解和创作等方面，旨在让学生在阅读中感受诗歌的美，通过创作表达自己的情感。

二. 学情分析四年级的学生已经有一定的阅读和写作基础，对于诗歌这种文学形式，他们可能有一定的了解，但深入的理解和创作能力还需要培养。

学生对诗歌的兴趣较高，但可能在诗歌的鉴赏和创作方面存在一定的困难。

因此，在教学过程中，需要引导学生深入理解诗歌，激发他们的创作热情。

三. 教学目标1.知识与技能：能够理解诗歌的基本形式和特点，学会欣赏诗歌，能够创作简单的诗歌。

2.过程与方法：通过阅读、分析和创作，培养学生的文学素养和审美能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对诗歌的热爱，培养他们的文学兴趣，提高他们的语文素养。

四. 教学重难点1.重点：诗歌的基本形式和特点，诗歌的欣赏和创作。

2.难点：诗歌的深层理解和创作能力的培养。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在情境中感受诗歌的美，提高他们的欣赏能力。

2.互动教学法：通过师生互动，引导学生主动参与教学过程，提高他们的学习兴趣。

3.创作教学法：通过创作，培养学生的诗歌表达能力，提高他们的语文素养。

六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生的学习情况，准备相关的教学资源。

2.学生准备：预习教材内容，了解诗歌的基本形式和特点。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过问题引导，让学生思考他们对诗歌的理解，激发他们的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师通过多媒体展示，呈现诗歌的基本形式和特点，让学生初步了解诗歌。

3.操练（10分钟）教师引导学生通过阅读和分析，深入理解诗歌，提高他们的欣赏能力。

4.巩固（5分钟）教师通过提问和讨论，巩固学生对诗歌的理解，提高他们的思考能力。

综合性学习：轻叩诗歌大门【核心素养目标】文化自信：能多渠道收集喜欢的诗歌并摘抄，加深对诗歌的感受和体验。

语言运用：结合本单元学习，尝试通过续写、仿写等方式写一写诗，表达自己的感受。

思维能力：能对自己收集的诗歌进行整理，初步学习整理资料的方法。

与同学合作编小诗集。

审美创造：举办班级诗歌朗诵会，能用合适的语气朗读，表情、体态自然大方。

【课前解析】本次综合性学习的主题是“轻叩诗歌大门”，围绕现代诗这一内容展开，要求学生在收集、创作诗歌的基础上，能合作编小诗集，举办诗歌朗诵会，用不同的方式展开综合性学习的成果。

本次综合性学习贯穿整个单元教学。

《短诗三首》课后的“活动提示”，布置学生收集并摘抄自己喜欢的现代诗，旨在激发阅读和收集现代诗歌的兴趣，了解摘抄的一些基本要求。

《白桦》课后的“活动提示”布置了两个任务，其一是组织学生对目前收集的现代诗进行阶段性交流，这是对前一阶段活动的承接与提升，旨在通过交流打开视界，进一步丰富收集现代诗的途径和摘抄的类型；其二是让学生尝试写现代诗，一方面为后续活动铺垫，丰富“小诗集”的素材，另一方面，这个单元没有安排“习作”，学生试着写写诗歌，就是完成了一次“习作”，所以应要求每个学生都写一写。

在这两个阶段活动的基础上，进入综合性学习的第三个阶段，即展示交流学习成果。

本次综合性学习的成果展示既有书面形式，又有口头形式。

第一种展示方式是“合作编小诗集”，教材首先帮助学生明确了编排内容，包括“收集的诗”“自己写的诗”“与诗有关的故事或资料”，充分体现了与之前两个“活动提示”的关联。

除了内容方面的建议，教材还对编排形式进行了提示，如分类的形式、设计的形式。

最后还要求学生为诗集命名，进行简单装帧。

【教学目标】1.能多渠道收集喜欢的诗歌并摘抄，通过阶段性交流，进一步丰富现代诗收集的渠道和类型，加深对诗歌的感受和体验。

2.结合本单元学习，尝试通过续写、仿写等方式写一写诗，表达自己的感受，并和同学交流。

人教版部编四年级下册语文教案《综合性学习轻叩诗歌大门》一、教学目标1.了解诗歌的基本特点，培养学生欣赏和感悟诗歌的能力。

2.激发学生学习语文的兴趣，培养他们对诗歌的热爱。

3.通过学习诗歌，启发学生的想象力和创造力，提高其语言表达能力。

二、教学重点1.了解诗歌的特点和形式结构。

2.培养学生欣赏、理解和表达诗歌的能力。

三、教学内容1.诗歌的定义和基本特点。

2.不同类型诗歌的介绍。

3.诗歌欣赏与朗读。

四、教学准备1.课件：包括相关的诗歌文本、图片、音频等。

2.教具：黑板、彩色粉笔、诗歌鉴赏册等。

五、教学过程第一课时1.教师引导学生了解诗歌的基本概念，并展示不同类型的诗歌作品，引发学生的兴趣。

2.学生分组朗读诗歌，展示诗歌的节奏和韵律。

第二课时1.教师介绍诗歌的结构和特点，让学生从形式上了解诗歌的构成要素。

2.学生分组欣赏不同风格的诗歌，分析其中的意境和情感。

第三课时1.教师指导学生进行诗歌创作，引导他们表达自己的情感和想法。

2.学生展示自己的诗歌作品，互相欣赏和评价。

第四课时1.教师组织学生进行诗歌朗诵比赛，展示他们在学习中的进步和成果。

2.进行课堂总结，概括学生在这次诗歌学习中的收获和体会。

六、教学延伸1.鼓励学生自主阅读更多优秀的诗歌作品，培养其阅读兴趣和能力。

2.组织诗歌朗诵会，让学生有更多展示和表现的机会。

七、教学反思本节课设计围绕诗歌这个主题，通过学习和欣赏诗歌，提高学生对语言表达和艺术审美的理解能力。

在教学过程中，引导学生积极参与，激发他们对诗歌的热爱和创作激情，达到了预期的教学目标。

但在学生发表诗歌作品时，可能会出现部分学生的表现欠佳，需要引导和鼓励他们更多地参与课堂活动。

在未来的教学中，可以更多地采用互动形式，促进学生的交流与合作，提升整体的学习效果。

以上就是本次“《综合性学习轻叩诗歌大门》”教案的内容，希望能够对您的教学工作有所帮助。

人教部编版四年级下册语文《综合性学习轻叩诗歌大门》教学设计一. 教材分析《综合性学习轻叩诗歌大门》是人教部编版四年级下册语文的一篇课文，本课主要让学生通过学习课文，了解诗歌的基本特点，感受诗歌的魅力，提高学生的文学素养。

课文内容丰富，既有诗歌的基本知识介绍，又有诗歌的鉴赏和创作方法，还有诗歌的音乐性和绘画性等方面的内容。

课文通过生动的例子，引导学生进入诗歌的世界，让学生在轻松愉快的学习过程中，掌握诗歌的基本知识，提高诗歌鉴赏和创作能力。

二. 学情分析四年级的学生已经有一定的阅读和写作基础，对诗歌有一定的接触和了解，但大部分学生对诗歌的认识还停留在表面，对诗歌的基本特点和鉴赏方法还不够熟悉。

因此，在教学过程中，需要引导学生深入理解课文内容，掌握诗歌的基本知识，提高诗歌鉴赏和创作能力。

同时，四年级的学生好奇心强，喜欢探索新事物，课堂上的互动和实践活动能激发他们的学习兴趣。

三. 教学目标1.知识与技能：了解诗歌的基本特点，掌握诗歌的鉴赏和创作方法。

2.过程与方法：通过阅读、讨论、实践等活动，提高学生的文学素养和审美能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对诗歌的热爱，提高学生的人文素养。

四. 教学重难点1.诗歌的基本特点和鉴赏方法。

2.诗歌的创作方法和技巧。

五. 教学方法1.启发式教学：引导学生主动思考，发现问题，解决问题。

2.互动式教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学生的表达能力。

3.实践性教学：让学生亲自动手，进行诗歌创作和鉴赏实践。

六. 教学准备1.教材：《人教部编版四年级下册语文》。

2.课件：诗歌的相关图片、视频等资料。

3.教学工具：黑板、粉笔、投影仪等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示诗歌的相关图片和视频，引导学生关注诗歌的美，激发学生的学习兴趣。

教师简要介绍诗歌的基本特点，引出本课的主题。

2.呈现（10分钟）教师带领学生阅读课文，让学生初步感知诗歌的魅力。

阅读过程中，教师引导学生关注诗歌的语言、形象、情感等方面，帮助学生理解课文内容。

人教部编版四年级下册语文《综合性学习轻叩诗歌大门》教案一. 教材分析《综合性学习轻叩诗歌大门》是人教部编版四年级下册语文的一篇课文，本课主要让学生通过学习诗歌，感受诗歌的魅力，激发学生对诗歌的兴趣，培养学生欣赏诗歌的能力。

课文内容丰富，既有古代诗词，也有现代诗歌，既有中文诗歌，也有英文诗歌。

通过本课的学习，让学生对诗歌有更深入的了解，从而提高学生的语文素养。

二. 学情分析四年级的学生已经有一定的诗歌基础，他们对诗歌有一定的认识和理解。

但学生的个体差异较大，部分学生对诗歌有浓厚的兴趣，能熟练地背诵一些诗歌，而部分学生对诗歌的了解较少，对诗歌的欣赏能力有待提高。

因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，激发学生对诗歌的兴趣，提高学生的诗歌欣赏能力。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文内容，了解诗歌的基本特点。

2.过程与方法：通过学习课文，培养学生欣赏诗歌的能力，提高学生的语文素养。

3.情感态度与价值观：激发学生对诗歌的兴趣，培养学生热爱诗歌的情感，感受诗歌的魅力。

四. 教学重难点1.教学重点：正确地朗读课文，理解课文内容，了解诗歌的基本特点。

2.教学难点：欣赏诗歌，感受诗歌的魅力，提高学生的诗歌欣赏能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，激发学生的学习兴趣，引导学生进入诗歌的世界。

2.案例分析法：通过分析课文的诗歌案例，让学生了解诗歌的基本特点，提高学生的诗歌欣赏能力。

3.讨论法：引导学生进行小组讨论，分享对诗歌的理解和感悟，培养学生的合作精神。

六. 教学准备1.准备课文：提前熟悉课文内容，了解课文的教学目标和要求。

2.准备教学资源：收集相关的诗歌材料，制作教学课件。

3.准备教学环境：创设一个安静、舒适的学习环境，准备诗歌朗诵的音乐设备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一首优美的诗歌朗诵，引导学生进入诗歌的世界，激发学生对诗歌的兴趣。

2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受诗歌的韵律美。

人教部编版四年级下册语文《综合性学习轻叩诗歌大门》教学设计一、教学目标1.了解诗歌的基本特点和作用，培养学生对诗歌的欣赏能力。

2.培养学生综合运用语言文字和表现形式的能力，提高学生的文学素养。

3.通过学习诗歌，激发学生的想象力和创造力，培养学生对美的感知和表达能力。

二、教学内容本课程将以《综合性学习轻叩诗歌大门》为主题，围绕以下内容展开教学： 1. 什么是诗歌？诗歌的特点和形式。

2. 诗歌的分类及常见的韵律形式。

3. 诗歌的欣赏方法和技巧。

4. 通过教学实践，培养学生写作诗歌的能力。

三、教学方法1.导入：通过图片、音频、视频等方式引入诗歌的世界，激发学生学习兴趣。

2.讲授：老师介绍诗歌的基本知识，示范诗歌朗诵和欣赏方法。

3.练习：学生朗诵和欣赏不同类型的诗歌，分组讨论诗歌中的意境和表达技巧。

4.创作：在学习的基础上，鼓励学生进行诗歌创作，展示并相互欣赏。

四、教学过程第一课时1.导入：播放一首优美的诗歌朗诵视频，带领学生进入诗歌的世界。

2.讲授：介绍什么是诗歌、诗歌的特点和形式。

3.练习：让学生带着问题阅读一首简短的诗歌，分组讨论诗歌的意境和感受。

4.作业：要求学生背诵一首短诗，并在下节课分享自己的感受和体会。

第二课时1.分享：学生互相背诵自己准备的诗歌，展示诗歌的表达方式。

2.讲授：介绍诗歌的韵律和常见形式，示范诗歌的朗诵技巧。

3.练习：学生分组朗诵不同类型的诗歌，老师点评并指导改进。

4.作业：要求学生选择一首自己喜欢的诗歌，背诵并写下自己的感想。

第三课时1.讲授：引导学生如何用诗歌表达自己的情感和思想。

2.创作：学生齐心协力创作一首简短的合作诗歌，展示并互相欣赏。

3.总结：回顾课程内容，鼓励学生继续探索诗歌的世界，保持对诗歌的热爱和欣赏。

五、教学评估1.课堂表现：观察学生在课堂上的表现，包括朗诵、讨论、创作等。

2.作业评定：对学生的诗歌背诵、感想及创作进行评分。

3.课程反馈：听取学生对课程的反馈意见，及时调整教学策略和内容。

人教部编版四年级下册语文说课稿-第三单元《综合性学习：轻叩诗歌的大门》一. 教材分析《轻扣诗歌的大门》是四年级下册语文第三单元的综合性学习内容。

本节课主要让学生通过阅读、欣赏、创作等环节，感受诗歌的魅力，提高学生的语文素养和审美能力。

教材内容丰富，包括诗歌欣赏、诗歌创作、诗歌知识介绍等，旨在引导学生走进诗歌的世界，体验诗歌的美。

二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的阅读和写作能力，对诗歌有一定的了解和认识。

但学生在诗歌鉴赏和创作方面还存在一定的困难，如对诗歌意象的理解、诗歌节奏的把握等。

因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同学生进行有针对性的指导。

三. 说教学目标1.知识与技能：通过本节课的学习，让学生了解诗歌的基本知识，学会欣赏诗歌，提高审美能力。

2.过程与方法：培养学生阅读诗歌、品味诗歌、创作诗歌的能力，提高学生的语文素养。

3.情感态度与价值观：激发学生对诗歌的热爱，培养学生高雅的情趣，引导学生关注生活，发现生活中的美。

四. 说教学重难点1.教学重点：诗歌意象的理解，诗歌节奏的把握，诗歌的创作。

2.教学难点：诗歌意象的深入理解，诗歌创作的技巧。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、讨论法、案例分析法等，引导学生主动探究、积极思考。

2.教学手段：利用多媒体课件、诗歌素材、课堂活动等，提高教学效果。

六. 说教学过程1.导入：以一首生动有趣的诗歌导入，激发学生的学习兴趣。

2.诗歌欣赏：引导学生阅读教材中的诗歌，分析诗歌的意象、节奏等，让学生感受诗歌的美。

3.诗歌知识介绍：介绍诗歌的基本知识，如诗歌的分类、意象的作用等，帮助学生更好地理解诗歌。

4.诗歌创作：指导学生进行诗歌创作，让学生运用所学知识进行实践，培养学生的创造力。

5.课堂展示：学生展示自己的诗歌作品，鼓励学生分享创作心得。

6.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调诗歌的重要性，激发学生对诗歌的热爱。

七. 说板书设计板书设计采用简洁明了的图文结合方式，突出诗歌的基本知识和创作技巧。

人教部编版四年级语文下册《综合性学习：轻叩诗歌大门》优秀教学设计一. 教材分析《综合性学习：轻扣诗歌大门》是人教部编版四年级语文下册的一篇课文，本课主要让学生通过学习诗歌，感受诗歌的魅力，培养学生的文学素养和审美能力。

教材内容丰富，包括诗歌的欣赏、诗歌的创作和诗歌的表演等方面，旨在让学生在各个方面都能得到锻炼和提高。

二. 学情分析四年级的学生已经有一定的阅读和写作基础，对于诗歌这种文学形式，他们可能有所了解，但并不深入。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生深入学习，感受诗歌的魅力。

同时，学生对于诗歌的表演可能比较陌生，教师需要在这方面的教学中给予更多的指导和鼓励。

三. 教学目标1.知识与技能：能够理解诗歌的基本概念，了解诗歌的欣赏和创作方法，能够进行简单的诗歌创作。

2.过程与方法：通过欣赏和分析诗歌，培养学生的审美能力和文学素养。

通过诗歌创作和表演，提高学生的表达能力和合作能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对诗歌的热爱，提高学生的文学素养，使学生能够更好地理解和欣赏文学作品。

四. 教学重难点1.重点：诗歌的基本概念，诗歌的欣赏和创作方法。

2.难点：诗歌的深层含义的理解，诗歌创作和表演的技巧。

五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。

通过创设情境，引导学生主动参与，积极思考，培养学生的自主学习能力。

同时，通过小组合作学习，培养学生的合作能力和团队精神。

六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生的学习情况，准备相关的教学资源和材料。

2.学生准备：预习课文，了解诗歌的基本概念，准备进行诗歌创作和表演。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，引导学生进入诗歌的世界，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师通过多媒体展示诗歌的相关内容，让学生初步感受诗歌的魅力。

3.操练（10分钟）教师引导学生进行诗歌的欣赏和分析，让学生通过自主学习和合作学习，深入理解诗歌的深层含义。

人教部编版四年级语文下册《综合性学习：轻叩诗歌大门》优秀教案一. 教材分析《综合性学习：轻扣诗歌大门》是人教部编版四年级语文下册的一篇课文，本节课主要让学生通过学习课文，了解诗歌的基本特点，培养学生对诗歌的兴趣和爱好。

课文内容丰富，既有诗歌的欣赏，也有诗歌的创作，让学生在感受诗歌魅力的同时，也能够自己动手创作诗歌。

二. 学情分析四年级的学生已经有一定的阅读和写作基础，对诗歌有一定的了解，但可能还没有系统的学习过诗歌的基本特点和创作方法。

学生对诗歌感兴趣，愿意主动去学习和探索。

三. 教学目标1.知识与技能：了解诗歌的基本特点，学会欣赏诗歌，能够自己动手创作诗歌。

2.过程与方法：通过阅读、讨论、创作等方式，培养学生的文学素养和创造力。

3.情感态度与价值观：培养学生对诗歌的热爱，提高学生的文学修养，培养学生的审美情趣。

四. 教学重难点1.重点：诗歌的基本特点，如何欣赏和创作诗歌。

2.难点：诗歌的创作方法和技巧。

五. 教学方法1.讲授法：讲解诗歌的基本特点和创作方法。

2.互动式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和兴趣。

3.实践性教学：让学生自己动手创作诗歌，提高学生的实践能力。

六. 教学准备1.课文：《综合性学习：轻扣诗歌大门》2.参考资料：关于诗歌的基本特点和创作方法的文章、书籍等。

3.教学工具：黑板、粉笔、多媒体设备等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生回顾已学的诗歌知识，如诗歌的定义、特点等，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）让学生阅读课文《综合性学习：轻扣诗歌大门》，让学生初步感受诗歌的魅力。

然后教师对课文进行讲解，详细介绍诗歌的基本特点和创作方法。

3.操练（10分钟）让学生分组讨论，每组选一首诗歌进行分析，总结出诗歌的基本特点和创作方法。

讨论结束后，各组汇报成果，教师进行点评和指导。

4.巩固（10分钟）教师给出一个诗歌创作的主题，让学生现场动手创作诗歌。

学生在创作过程中，教师进行个别指导和点拨。

部编版语文四年级下册《综合性学习：轻叩诗歌大门》课堂教案1一. 教材分析部编版语文四年级下册《综合性学习：轻叩诗歌大门》这篇课文，主要让学生通过学习，了解诗歌的基本特点，感受诗歌的魅力，提高学生的诗歌鉴赏能力和创作能力。

本节课的教学内容丰富，包括诗歌的节奏、韵律、意象等方面，需要学生通过阅读、分析、讨论等方式，深入理解诗歌，体验诗歌的美。

二. 学情分析四年级的学生已经有一定的诗歌基础，他们对于诗歌有一定的认识，能够理解诗歌的基本含义。

但是，对于诗歌的深层次理解和鉴赏能力还有待提高。

此外，学生的阅读兴趣广泛，对于新鲜事物充满好奇，对于诗歌创作也有一定的热情。

三. 教学目标1.知识与技能：了解诗歌的基本特点，包括节奏、韵律、意象等，提高学生的诗歌鉴赏能力。

2.过程与方法：通过阅读、分析、讨论等方式，培养学生独立思考和合作交流的能力。

3.情感态度与价值观：感受诗歌的魅力，培养学生对诗歌的热爱，提高学生的文学素养。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解诗歌的基本特点，提高诗歌鉴赏能力。

2.教学难点：深入理解诗歌的深层次含义，培养学生独立思考和合作交流的能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生身临其境，感受诗歌的魅力。

2.互动教学法：引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的合作交流能力。

3.启发式教学法：教师提问，引导学生独立思考，激发学生的学习兴趣。

六. 教学准备1.教师准备：课文朗读录音、相关诗歌资料、教学课件等。

2.学生准备：预习课文，搜集相关诗歌资料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放课文朗读录音，让学生感受诗歌的韵律和节奏，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师引导学生朗读课文，让学生感受诗歌的美。

同时，教师出示一些相关诗歌，让学生进行阅读，体会诗歌的意象和情感。

3.操练（10分钟）教师提出问题，引导学生进行思考和讨论，让学生深入理解诗歌的深层次含义。

例如：这首诗的主题是什么？诗中的意象有哪些？它们分别代表了什么含义？4.巩固（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生分享自己的学习心得，巩固所学知识。

综合性学习：轻叩诗歌大门教学目标1.通过编诗集培养学生编辑、合作能力，进一步感受诗歌的魅力。

2.通过举办诗歌朗诵会，进一步增强学生对诗歌的兴趣，加强对诗歌的积累和理解。

教学重点1.明确编辑诗集的注意事项。

2.注意诗歌朗诵会的形式、内容的确定。

课时安排1课时一、激情导入，引出主题1.游戏导入。

导语：同学们，我国是一个文明古国，有着五千年悠久的历史和灿烂的文化。

诗歌就是我国文化宝库中的一颗璀璨的明珠。

最早的诗歌总集《诗经》已经有两千多年的历史了。

从古至今，涌现出屈原、李白、杜甫、艾青、郭沫若等许多有名的诗人。

今天，我们就一起去欣赏诗人们给我们留下来的文化瑰宝。

首先我们一起来做个游戏吧！（1）出示游戏规则：教师说出古今一些诗词名句（或诗人），学生抢答出其作者及出处（或说出他的一些名句）。

（2）课件出示题目，学生抢答。

①长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

——李白《行路难》国破山河在，城春草木深。

——杜甫《春望》②冬天来了，春天还会远吗？——雪莱为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……——艾青2.师总结：在我们的生活中，处处有诗歌，天真的儿歌、朴素的民歌……你一定想更多地了解诗歌，那就让我们一起去轻叩诗歌的大门吧。

二、合作编小诗集过渡：同学们，现在我们已经学习了许多著名诗人的佳作，也收集了许多好诗，有些同学还自己动手写诗，当起了小诗人。

这么多我们喜欢的诗犹如一颗颗散落的珍珠，那我们就把这些珍珠串成一串美丽的珍珠项链吧！现在我们将要进行的活动就是“合作编小诗集”。

1.收集诗歌。

明确：通过本单元的学习，我们已经大体了解了诗歌。

在此基础上用查找资料、采访等形式收集诗歌。

要充分利用图书馆、网络等信息渠道，没有网络、图书馆的地方可以记录当地的民歌、童谣等。

还可以收集整理自己或身边人创作的诗歌。

2.整理资料。

明确：按内容分：叙事诗、抒情诗、说理诗等；按题材分：山水诗、边塞诗、思乡诗、咏物诗等；按形式分：格律诗（律诗、词、曲等）、自由诗、散文诗等；按体裁分：童话诗、寓言诗等；按国家和作者分：中国诗、外国诗；按创作方法分：诗歌、民歌。

综合性学习：轻叩诗歌大门【教学目标】1.通过诵读诗歌、欣赏诗歌、学写儿童诗活动，感受诗歌的魅力。

2.通过搜集整理和合编小诗集，增强对诗歌的兴趣，提高欣赏诗歌的能力。

【教学重点】1.用恰当的语气读出诗歌表达的情感。

2.表情手势要自然。

【课前准备】多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】一、收集资料，分享诗歌1.教师导入：同学们，通过前面的学习，我们对诗歌有了初步了解，大家摘抄了许多诗歌并且开始尝试自己写诗歌。

分享一下你最喜欢的诗歌，并且说一说你喜欢的原因。

2.学生分享诗歌，交流感受。

3.教师提问：这些诗歌叩击了我们的心灵，诗歌中蕴含着丰富的情感。

我们学习并掌握了收集整理资料的方法，说一说在你收集诗歌的过程中，找到了哪些和诗歌或者诗人有关的资料呢？4.学生交流诗人的经历和诗歌背后的故事。

5.教师过渡：在我们的生活中，其实处处有诗歌，今天我们一起轻叩诗歌大门。

出示课件1：（设计意图：交流分享中呈现学生真实的摘抄本，帮助学生进一步丰富收集现代诗歌的渠道和摘抄的类型，激起学生收集、摘抄现代诗的浓厚兴趣。

）二、师生合作，共商计划1.教师提出任务：同学们有了自己的摘抄本，接下来就可以合编小诗集和举办诗歌朗诵会了。

在活动开始之前，我们先来共同制定活动计划，你有什么好的建议吗？预设1：可以分成诗歌小组进行活动。

预设2：小组成员之间要明确职责和任务。

预设3：合编的小诗集可以有自己的创意和小组的标志。

2.教师引导：我们先来一起想想怎样合编小诗集？其中可以编排哪些内容呢？预设：可以是收集的诗，也可以是自己写的诗。

3.教师引导：小诗集的内容除了我们前期摘抄的诗歌和自己写的诗之外，还可以有什么？预设1：所摘抄诗歌的作者简介。

预设2：诗人创作这首诗歌的背景。

预设3：自己写诗时发生的故事。

预设4：现代诗歌的小知识。

4.教师引导：我们可以收集这么多的内容，你有什么好方法能给这些内容分类呢？出示课件3：预设1：按作者分类。

预设2：按形式角度分类。

四年级人教部编版下册语文教案《综合性学习轻叩诗歌大门》一、教学目标知识与技能1.了解诗歌的基本特点和形式；2.理解并背诵诗歌《XXXX》；3.能够简单解析诗歌中的比喻与拟人手法；4.能够运用诗歌中的语言特点表达感情。

过程与方法1.通过课堂讲解、诗歌欣赏、小组合作、个人思考等方式开展教学；2.采用情景化讲解，激发学生对诗歌的兴趣；3.引导学生进行诗歌创作，提升语文表达能力。

情感态度价值观1.培养学生对文学的热爱和欣赏能力；2.培养学生对美的感知能力；3.提升学生的语言表达能力和想象力。

二、教学重点与难点教学重点1.教授诗歌《XXXX》，让学生理解诗歌的内涵；2.分析诗歌中的比喻与拟人手法，帮助学生深入理解诗歌；3.引导学生进行诗歌创作，培养学生的表达能力。

教学难点1.让学生理解诗歌中的抽象意义；2.帮助学生理解诗歌的意境和情感表达。

三、教学过程1. 导入（10分钟）教师播放一段诗歌朗诵视频，引入今天要学习的诗歌内容，激发学生对诗歌的兴趣。

2. 学习诗歌《XXXX》（15分钟）教师向学生介绍诗歌《XXXX》的背景和基本情节，让学生轮流朗读诗歌，并解释诗歌中的生词和句子含义。

3. 分析诗歌中的比喻与拟人手法（20分钟）教师指导学生一起分析诗歌中使用的比喻手法，并举例解释比喻中的具体意义。

然后引导学生发现诗歌中的拟人手法，并与比喻进行对比分析。

4. 诗歌创作（30分钟）让学生自由创作一首诗歌，鼓励他们运用课堂学习到的比喻和拟人手法，并表达自己的情感和想法。

5. 总结（10分钟）教师与学生共同总结今天学习的内容，鼓励学生展示他们创作的诗歌并相互欣赏和分享。

四、教学反思今天的课程主要以诗歌《XXXX》为主线，帮助学生深入了解诗歌的艺术特点和表达手法。

通过诗歌的学习，不仅扩大了学生的文学视野，同时也培养了学生的语言表达能力和想象力。

在未来的教学中，我会继续注重引导学生主动思考和创作，激发他们对文学的兴趣，提升他们的综合素质。

四年级下方案《综合性学习之轻叩诗歌大门》一、活动主题轻叩诗歌大门，感受诗歌魅力二、活动背景诗歌是文学宝库中的瑰宝，是语言的精华，是智慧的结晶，是思想的花朵。

在四年级下册的语文学习中，为了让学生更好地领略诗歌的魅力，提高学生的语文素养和综合能力，我们特开展此次综合性学习活动——轻叩诗歌大门。

三、活动目标1、让学生通过收集、欣赏、朗诵和创作诗歌，感受诗歌的魅力，激发对诗歌的兴趣。

2、培养学生的自主学习能力、合作探究能力和创新能力。

3、提高学生的阅读理解能力、语言表达能力和写作能力。

4、丰富学生的情感体验，培养学生对生活的热爱和对美的追求。

四、活动时间具体活动时间五、活动准备1、教师准备（1）制定活动方案，明确活动目标、内容和步骤。

（2）收集相关的诗歌资料，制作多媒体课件。

（3）准备活动所需的道具，如诗歌朗诵背景音乐、展示板等。

2、学生准备（1）分组，每组推选一名组长。

（2）准备笔记本、笔等学习用品。

（3）通过网络、书籍等途径收集自己喜欢的诗歌。

六、活动过程（一）诗歌欣赏1、教师利用多媒体课件展示一些经典的诗歌，如李白的《静夜思》、王维的《山居秋暝》、杜甫的《春望》等，引导学生欣赏诗歌的语言美、意境美和情感美。

2、学生分组讨论诗歌的主题、意象、修辞手法等，然后每组派代表发言，分享自己的感受和理解。

（二）诗歌朗诵1、每组选择一首自己喜欢的诗歌，进行朗诵排练。

2、教师指导学生掌握朗诵的技巧，如语调、语速、重音、停顿等。

3、举行诗歌朗诵会，每组依次上台朗诵，其他组进行评价和打分。

（三）诗歌创作1、教师讲解诗歌创作的基本方法和技巧，如如何选题、立意、构思、表达等。

2、学生以“春天”“校园”“梦想”等为主题，进行诗歌创作。

3、每组推选一篇优秀的诗歌作品，在班级展示栏展示。

（四）诗歌展示1、学生将自己收集和创作的诗歌整理成册，制作成一本精美的诗歌集。

2、每组选择一首诗歌，配上图画，制作成一张诗歌手抄报。

3、举办诗歌展览，将诗歌集和手抄报展示在教室的墙壁上，供大家欣赏和交流。

四年级下册第三单元《综合性学习轻叩诗歌大门》教案一、教学目标我们即将走进四年级下册第三单元《综合性学习轻叩诗歌大门》。

在这次的课程中，我们的目标非常明确，那就是让孩子们感受到诗歌的魅力，一起走进诗歌的世界。

首先我们希望孩子们能通过这次学习，对诗歌产生兴趣。

诗歌是一种独特的艺术形式，它用精炼的语言、丰富的情感和美妙的韵律来表达人们的内心世界。

我们希望孩子们在阅读和创作诗歌的过程中，能够感受到诗歌的美，从而激发他们对诗歌的兴趣。

其次我们希望孩子们能掌握一些基本的诗歌知识，在这节课中，我们将向孩子们介绍诗歌的基本特点，如韵律、节奏、意象等。

我们希望孩子们能了解这些基本知识，从而更好地理解和欣赏诗歌。

让我们共同期待这次《综合性学习轻叩诗歌大门》的学习之旅，让孩子们在诗歌的世界中感受美、发现美、创造美。

1. 让学生了解和认识诗歌的特性和魅力亲爱的同学们，今天我们要一起走进一个充满魅力的文学殿堂——诗歌的世界。

在这节课里，我们要一同揭开诗歌的神秘面纱，感受它的独特魅力。

准备好了吗？让我们开始吧！同学们你们知道什么是诗歌吗？诗歌是一种特殊的文学形式，它有着独特的语言特色和表达方式。

诗歌的语言通常非常精炼、生动，能够用简短的字句表达出丰富的情感和深刻的意境。

同时诗歌的节奏和韵律也非常重要，读起来让人感觉非常美妙。

说到诗歌的魅力，那可真是一言难尽啊！它像一座璀璨的宝库，充满了奇妙的想象力和浓厚的情感色彩。

你们有没有读过一些令人心动的诗句呢？它们为什么会让你感动呢？这是因为诗歌能够通过精炼的语言和美妙的韵律，触动我们的心灵，让我们感受到生活的美好和情感的真挚。

接下来我想邀请大家分享一些自己喜欢的诗歌，无论是课本上的，还是你们自己找到的，都可以拿出来和大家分享。

让我们一起感受这些诗歌的魅力，了解它们为什么能够触动我们的心灵。

2. 培养学生欣赏诗歌的兴趣和能力《四年级下册第三单元综合性学习轻叩诗歌大门教案》之“培养学生欣赏诗歌的兴趣和能力”诗歌是语言的花朵，凝聚着中华文化的精华。

部编人教版四年级语文下册第三单元《综合性学习：轻叩诗歌大门》教案（含教材分析、教学反思等）一. 教材分析《轻扣诗歌大门》是部编人教版四年级语文下册第三单元的一篇课文，本节课主要让学生通过学习，了解诗歌的基本特点，感受诗歌的魅力，培养学生的诗歌鉴赏能力和创作能力。

课文内容丰富，既有对诗歌的基本介绍，也有对诗歌的欣赏和分析，还有诗歌创作的指导，让学生在阅读中感受诗歌的美，提高学生的语文素养。

二. 学情分析四年级的学生已经有一定的阅读基础和诗歌鉴赏能力，他们对于诗歌并不陌生，但可能对于诗歌的深层次理解和创作还有一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生深入理解课文内容，感受诗歌的美，同时激发学生的创作热情，提高他们的诗歌创作能力。

三. 教学目标1.知识与技能：了解诗歌的基本特点，学会欣赏和分析诗歌，提高诗歌鉴赏能力。

2.过程与方法：通过阅读、讨论、创作等方式，提高学生的语文实践能力。

3.情感态度与价值观：感受诗歌的魅力，培养学生的文学素养和审美情趣。

四. 教学重难点1.重点：了解诗歌的基本特点，学会欣赏和分析诗歌。

2.难点：感受诗歌的美，提高诗歌创作能力。

五. 教学方法1.引导法：教师引导学生通过阅读、讨论等方式，自主发现诗歌的特点，提高学生的自主学习能力。

2.互动法：教师与学生互动，让学生在课堂上充分发表自己的观点，提高学生的表达能力。

3.创作法：教师引导学生进行诗歌创作，提高学生的语文实践能力。

六. 教学准备1.教师准备：熟悉课文内容，准备相关教学材料，如诗歌样品、创作指导等。

2.学生准备：预习课文，了解诗歌的基本特点。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾诗歌的基本特点，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师引导学生通过阅读课文，了解诗歌的基本特点，如韵律、意象等。

3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生通过分析课内的诗歌样品，掌握欣赏和分析诗歌的方法。

新人教部编版小学四年级语文下册《综合性学习：轻叩诗歌大门》优质课教案教学目标1．能对自己收集的诗歌进行整理。

2．能与同学交流自己收集或创作的小诗，合作编成小诗集。

3．能和同学分工合作，举办班级诗歌朗诵会，用合适的语气朗读，表情、体态自然大方。

教学重难点能与同学分工合作，交流小诗，编成诗集；能让诗歌朗诵得更精彩。

教学过程一、明确主题1．回顾本单元主题。

(1)课件出示单元主题：诗歌，让我们用美丽的眼睛看世界。

(2)生齐读单元主题。

2．引导回顾本单元诗歌。

(1)生分小组有感情地诵读本单元4首诗。

(2)师引导：这几首诗有什么共同特点。

(3)示例：读起来朗朗上口、悦耳动听，很有节奏感。

3．探讨喜欢的诗歌。

(1)师导入：除了这几首诗，你还读过哪些现代诗？选择你最喜欢的一首，读给大家听。

(2)生各抒己见，尽情表达自己对不同诗歌的喜爱。

4．揭示主题。

师导入：诵读着这些诗歌，我们不知不觉地走进了诗歌的世界。

走进诗歌之中，我们的心也会沾染文学的气息。

这次综合性学习就让我们一起走进诗歌的王国，轻叩诗歌的大门。

二、确定任务1．明确小组任务。

(1)为了更好地完成本次综合性学习，根据生的情况进行现场分组。

师给出“喜爱的诗人”“中国现代诗”“外国诗”“叙事诗”“抒情诗”这五种选择。

(2)课件出示表格。

(3)课件出示选组规则。

选组规则：·每组限六人，超出的同学请自行换组。

·自由推选组长，呼声最高的同学为所在组组长。

·限时两分钟。

2．确定各小组成员和要收集的诗歌主题后，认真解读课本“活动提示”，明确本次综合性学习的任务：收集喜欢的现代诗。

3．课件出示《断章》《七律·长征》《云》。

师引导生发现现代诗的特点。

(1)课件出示阅读要求。

(2)生自由朗读；师指名读。

(3)师引导学生讨论交流“现代诗”的简单分类。

(4)师根据生交流，出示课件。

课件出示·按韵律分：格律诗、自由诗。

·按体裁分：童话诗、寓言诗、散文诗、韵脚诗等。

部编人教版四年级下册语文《综合性学习轻叩诗歌大门》教学设计一. 教材分析部编人教版四年级下册语文《综合性学习轻叩诗歌大门》教学设计，主要围绕诗歌教学设计。

教材内容丰富，包括诗歌的阅读、理解、欣赏和创作。

通过本节课的学习，让学生感受诗歌的魅力，提高他们的语文素养和审美能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的诗歌阅读基础，对诗歌有一定的认识和理解。

但他们在诗歌的鉴赏和创作方面还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣，提高他们的诗歌鉴赏和创作能力。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握诗歌的基本特点，学会欣赏和分析诗歌；培养学生创作诗歌的能力。

2.过程与方法：通过阅读、讨论、创作等方式，培养学生对诗歌的兴趣和热情；提高学生的语文素养和审美能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱诗歌、热爱文学的情感；引导学生关注生活，发现生活中的美。

四. 教学重难点1.教学重点：诗歌的阅读理解、欣赏和创作。

2.教学难点：诗歌创作，如何用生动形象的语言表达自己的情感。

五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法、合作学习法等，激发学生的学习兴趣，提高他们的诗歌鉴赏和创作能力。

六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生学情，设计教学环节；准备相关诗歌素材。

2.学生准备：预习教材内容，收集喜欢的诗歌；准备诗歌创作素材。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式，引导学生回顾已学的诗歌知识，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师展示教材中的诗歌，让学生阅读并理解诗歌内容。

引导学生关注诗歌的语言美、形象美和情感美。

3.操练（10分钟）教师学生进行诗歌鉴赏练习，让学生分析诗歌的主题、意象、节奏等。

学生之间可以进行讨论，共同提高。

4.巩固（10分钟）教师针对学生的鉴赏练习进行点评，总结诗歌鉴赏的方法和技巧。

然后，让学生进行诗歌创作练习，教师巡回指导。

5.拓展（10分钟）教师引导学生关注生活中的美好事物，鼓励学生创作诗歌。

部编人教版语文四年级下册《综合性学习：轻叩诗歌大门》名师精品教案1一. 教材分析部编人教版语文四年级下册《综合性学习：轻叩诗歌大门》是本册教材中的一个重要单元。

本单元的学习，旨在让学生感受诗歌的魅力，培养学生的诗歌鉴赏能力和创作能力。

教材通过选取一些经典的诗歌，让学生在朗读、感悟中体会诗歌的意境美，同时，教材还设计了诗歌的创作和表演活动，让学生亲自动手，体验创作的乐趣。

二. 学情分析四年级的学生已经有一定的诗歌阅读基础，他们对于一些简单的诗歌能够理解和欣赏。

但是，对于诗歌的深度理解和创作能力还有待提高。

因此，在教学过程中，我将会引导学生深入理解诗歌的意境美，培养他们的创作能力。

三. 教学目标1.知识与技能：能够理解和欣赏教材中的诗歌，能够创作自己的诗歌。

2.过程与方法：通过朗读、感悟、创作等活动，提高学生的诗歌鉴赏能力和创作能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对诗歌的热爱，提高他们的审美能力。

四. 教学重难点1.教学重点：理解和欣赏教材中的诗歌，创作自己的诗歌。

2.教学难点：诗歌意境的理解和创作技巧的掌握。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在朗读、感悟中体会诗歌的意境美。

2.案例教学法：通过分析教材中的诗歌案例，让学生掌握诗歌的创作技巧。

3.创作教学法：让学生亲自动手创作诗歌，提高他们的创作能力。

六. 教学准备1.教材：部编人教版语文四年级下册。

2.课件：诗歌欣赏和创作的课件。

3.素材：一些诗歌创作的素材。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示诗歌的图片，让学生在欣赏中感受诗歌的美。

然后，引导学生说出自己对诗歌的理解和感受。

2.呈现（10分钟）呈现教材中的诗歌，让学生朗读并感悟。

在学生朗读的过程中，引导他们注意诗歌的韵律和节奏。

在学生感悟的过程中，引导他们说出诗歌的意境美。

3.操练（10分钟）让学生根据教材中的诗歌案例，进行诗歌创作。

在学生创作的过程中，给予他们适当的指导和建议。