下载文档原格式
语文课文识字的教学设计 篇1 教学目标： 认识14个生字，会写12个生字，认识并掌握巾字旁。
能力目标： 正确、流利地朗读歌谣，掌握会意字的记忆方法。
情感目标： 激发学生在生活中识字的愿望。
教学重点： 会写12个生字，认识并掌握巾字旁（巾） 教学难点： 正确书写 教学准备： 卡片、多媒体课件、每人准备一个趣味识字谜语。
教学流程： 猜字谜导入新课： 课件：“心”字进门会烦闷，“市”字进门凑热闹。
“才”字进门门关闭，“日”字进门去房间。
“丁”字带帽求安“宁”“寸”字带帽“守”边防 “奇”字带帽“寄”邮件“吕”字带帽进“宫”殿 一、指导识字： （1）借助拼音自由读歌谣，读准字音，读通句子。
（2）在熟读的基础上，引导学生发现会意字的规律。
解释什么是会意字？会意是说字的整体意义由各部分的意义合成，如“信”人言为“信”，“信”字由“人”和“言”字合成，表示人说的话有信用。
（3）多种游戏形式巩固生字的读音，并进行组词造句练习 二、指导书写： 1、仔细观察教科书田字格中要求写的范字，讨论、分析、交流其结构、规律。
2、教师范写，学生练写。
3、重点指导的字：闷、帽、宫。
4、根据学生的书写情况评议、修改。
三、欣赏评议共创共享 1、教师组织学生对展示的学生作品进行现场评述。
教师展示学生作品，作为其中的一员参与交流。
教师除对交流起组织作用外，还对交流作点评、导拨，引导学生协作探究。
2、教师将有代表性的学生学习结果转换到大屏幕上供全体学生交流。
四、总结升华拓展延伸 1、交流收获 师：今天，同学们写的很认真，把字写的很到位。
希望你们在平时的作业中也能把字写漂亮！ 师：你们今天这节课有何收获？（生谈） 2。
会意字游戏：大家一起猜谜语。
语文课文识字的教学设计 篇2 【教学目标】 １、认识“初”、“眉”等１０个生字，会写“北”、“南”等５个字。
２、能正确、流利地朗读课文，初步感受和了解谚语的美。
３、有主动积累谚语的愿望，能在积累谚语的同时增长知识。
幼儿园认字教案设计方案2024教案教案名称：幼儿园认字教学教学目标：1. 能够熟练识别常见汉字；2. 能够正确书写常见汉字；3. 能够理解常见汉字的基本意义；4. 培养幼儿对汉字的兴趣和积极性。
教学内容：1. 常见汉字的基本笔画和构造；2. 常见汉字的基本意义和应用场景。
教学重点：1. 让幼儿学会正确识别和书写常见汉字；2. 培养幼儿对汉字的兴趣和积极性。
教学难点：1. 让幼儿理解和应用常见汉字的基本意义。
教学准备：1. 教学用书：《幼儿认字教材》；2. 教学辅助工具：黑板、彩色粉笔、卡片、字卡、绘本等。
教学过程：一、导入活动（5分钟）1. 唤起幼儿对汉字的兴趣，如通过谈论常见汉字的应用场景、展示一些有趣的汉字等。
二、识字和书写练习（30分钟）1. 教师利用黑板和彩色粉笔，教授常见汉字的基本笔画和构造；2. 让幼儿模仿教师的示范，认读常见汉字；3. 使用字卡和卡片，让幼儿进行识字训练；4. 教师纠正幼儿的书写错误，引导幼儿正确书写常见汉字。
三、情境教学（20分钟）1. 利用绘本、图片等教具，引导幼儿理解常见汉字的基本意义；2. 设计一些情境教学活动，让幼儿运用所学汉字进行表演或游戏。
四、巩固练习（15分钟）1. 开展小组活动，让幼儿自由组合所学汉字，组成有意义的词语；2. 鼓励幼儿进行口头表达，讲述他们所组成的词语的故事。
五、总结活动（5分钟）1. 教师总结本节课的重点和难点，强调幼儿对汉字的重要性；2. 让幼儿自主完成一份小测验，检测他们的学习效果。
教学延伸：1. 鼓励幼儿多读多写常见汉字，提高他们的认字能力；2. 继续引导幼儿认读和书写更多的汉字。
教学评价：1. 教师根据幼儿在课堂上的表现和小测验的答题情况，进行评价；2. 鼓励和肯定幼儿的努力和进步。
教学实施建议：1. 教师在备课过程中要结合幼儿的实际情况，选择适合的教具和教材；2. 教师要注重培养幼儿对汉字的兴趣和积极性，让他们在轻松愉快的氛围中学习；3. 尽量提供多样化的学习活动和练习形式，激发幼儿的学习兴趣和动力。
识字教案模板六篇识字教案篇1活动目标：1.通过看看、讲讲，认读汉字“犀”、“鸵”、“嘴”、“豹”，并分析字型特点，产生对汉字的兴趣。
2.知道犀牛、鸵鸟、巨嘴鸟、豹这四种动物的名称，了解它们的基本特征。
3.懂得动物是人类的朋友，要珍惜和保护它们。
活动准备：1.课件、电脑、图片、字卡。
2.跳跳棋、接龙数套、动物图书若干本、五角星若干枚。
活动过程：一、导入活动，引起幼儿的兴趣，复习学过的字词。
1.（课件中播放各种动物的声音）师：听，这是什么声音？（幼儿倾听）你听到了什么声音？（出示森林画面）：原来，这儿是一片动物的乐园，调皮的小动物和小朋友做起了“捉迷藏”的游戏，我们一起去找找看有些谁呢？（复习汉字词：“孔雀”、“大象”、“马”、“狮子”等。
）2.师：原来是这些可爱的小动物。
刚才它们跟我说为了欢迎你们的到来它们可是精心为你们准备了一份礼物，猜猜看会是什么？二、以书的形式引出“犀牛”、“鸵鸟”等四种动物的图片和汉字。
1.师：我们一起来看看到底会是什么呢？（出示书的画面）哇，原来是一本精美的图书，打开看看书上写了什么？（打开书）2.师：是种漂亮的小动物，它是谁，你认识吗？（幼儿回答）让我们来看一看、听一听它到底是什么呢？（播放录象）它叫什么，你听出来了吗？原来它的名字叫鸵鸟（念汉字），它可是世界上最大的鸟，瞧它有着长长的脖子长长的脚。
一起念一遍“鸵鸟”。
我们再一起来看看“鸵鸟”这两个字宝宝有什么特别的地方。
（都有一个“鸟”字）“鸵鸟”的“鸵”它的左边也有一个“鸟”字，“鸵”是一个左右结构的汉字。
3.依次认识“巨嘴鸟”、“犀牛”、“豹”这几种动物，认读汉字“嘴”、“犀”、“豹”，并分析字型。
4.师：小动物送给小朋友的这本书上原来都是一些你们喜欢的动物，你们高兴吗？那就让我们再来认识一下它们吧。
出示所有的动物画面，认读所有汉字。
5.师：老师把所有的图片都藏起来，看看你们还认识这些字宝宝吗？（认读汉字）6.游戏“下雨了”。
识字教案模板合集7篇识字教案篇1教学目的：1、学会剩余5个生字，其中3个只识不写。
2、理解第二则短文的意思，知道团结起来力量大的道理。
3、有感情地诵读短文。
教具准备：课件、生字卡片教学过程：一、复习1、抽读生字卡片。
2、指名背诵第一则短文。
二、继续看图，学习生字词。
1、学生自学。
2、讨论交流，适当点拨。
3、根据学生回答点拨，并相机出示生字词，指导读准生字字音。
三、看图学习短文1、自由读短文。
要求：看清音节，读准字音。
2、检查儿歌朗读情况。
3、讨论交流：这则儿歌你读懂了哪句？说一说。
4、有感情读背短文。
四、教学生字。
1、认识本节课所学的生字词。
2、用“单、丝、线、独”口头组词。
3、在书上描红“单、丝”。
4、在习字册上书写“单、丝”。
五、诵读全文，检测效果1、多种形式诵读课文。
2、多听写本课生字词。
六、小结七、教学后记：1.学会本课了本课生字，掌握了一个偏旁：羊（羊字旁）。
2．初步了解会意字的特点,学生主动识字的兴趣较浓。
3．能够有感情朗读儿歌，理解两首儿歌的意思，懂得团结起来力量大的道理，并能与实际生活相联系。
4．在小组学习中，学生能够合作探究、大胆交流。
识字教案篇2学习目标1.认识海、鸥等14个生字，会写沙、海等6个字。
2.正确流利地朗读课文，初步感知数量词的用法。
3.能留心观察周围事物，尝试用数量词表达熟悉的事物。
课前准备生字卡片，课件或挂图，小黑板。
第一课时激趣引入今天老师要带大家去旅游，小朋友们想去吗？学习课文1.播放课件或挂图（海边风景，第1小节内容图）。
来到美丽的大海边，你看到了什么？（随机出示第1小节内容）2.多种形式朗读。
如齐读、拍手读、分组读。
师：今天读到的这种词叫数量词（将词语中的数量词用直线勾出）。
其实对于数量词我们并不陌生，在日常生活中经常用到。
3.激趣识字。
播放课件（图中闪现出生字，海字出现在海水中，鸥字出现在海鸥旁）。
怎样认识它们？（学生自主识字）师引导学生了解偏旁表达的意义。
识字教学设计15篇识字教学设计1（1092字）教学目标知识目标：认识9个生字，会写6个生字，学习偏旁“目、土”能力目标：培养书写能力情感目标：培养热爱祖国的语言文字的情感教学重点掌握笔顺规则。
教学难点正确、规范地书写。
教学准备课件，词卡教学流程一、复习巩固旧知1、指名板演：连一连，把组成的新字写下来2、认读生字二、激趣导入新课三、初读课文，感知字词(1)学生自由读文，要求：不认识的字看拼音多读几遍(2)师指名读，挑战读(3)再读文，圈出本课要学的生字，发现识字规律(4)龙龙和文文在读的时候，发现了一个新的识字方法，你发现了吗?(5)龙龙和文文的识字方法可真好，同学们，你学过的生字中有没有用这样的方法来识记的?四、识字、写字1、交代学习目标：2、识字：(1)看拼音读;(2)拼音、汉字对照读;(3)只读字;(4)看卡片读。
3、指导书写：观察要会写的字都是什么结构，你还发现了什么?说出每个字由几笔组成。
书空，说出笔顺名称，交代部首“日、木”描红。
重点指导“尖、林、从”的笔画变更，描红后在本上写2~4个五、合作拓展、巩固成果1、把下面的字去掉一笔，变成一个新字，再组词。
2、文字接龙。
3、摘苹果游戏把两个学过的字组成一个新字，摘对的，师奖励一个“苹果”，用苹果换两个小红花。
六、拓展成果同学们，今天我们又学习了一种新的识字方法，请同学们回家再找一些能用这种识记方法的字。
识字教学设计2（1337字）设计理念谚语是在群众中间流传的固定语句，用简单通俗的话反映出深刻的道理。
本课是由五句谚语组成，不仅形象的介绍了一些简单的天文和气候等方面的知识。
还让学生初步认识了谚语这一中华民族古老质朴的艺术形式，引导学生注意发现和积累谚语，丰富自己的知识。
让学生成为生活中的有心人，留心身边的科学。
学习目标：1、认识“初、眉”等10个生字。
会写“北、南”等5个生字。
2、正确流利的朗读课文，初步感受谚语的美。
教学重难点：学习谚语，激发学生的科学兴趣。
教案模板3篇精品教案模板1学前识字也是幼儿园的一门很重要的课程。
可是由于学前的孩子们特别是中小班的孩子们，不认识什么笔画结构之类的，甚至连组词也很困难。
这就给我们的识字教学带来一定的困难。
去年我带中班时，正赶上领导布置新的识字教学任务，只有一个多月了要我们的孩子认会50个字。
经过左思右想，反复尝试。
我发现并总结了几个让幼儿很快认识字的方法。
首先对字进行分类：象形字、会意字、指示字、难认的字1、不用教孩子什么是象形字、会意字、指示字。
教师心理明白就行。
对于象形字最好的办法就是画图，让孩子们从图中找字，从字中画图。
如“山”可以边画大山边解释中间的山高两边的山低。
等。
指示字的教学只要抓住这个字中的某个笔画告诉孩子们它指示的是什么就可以了。
如“上下”只要告诉孩子一个竖朝上一个竖朝下，孩子就记住了。
2、会意字，可以编成一个小故事孩子会很快记住的。
如“回”我会编成“小正方形回家了”等。
3、那么对于比较难认得字该怎么办呢，我们可以把他与孩子门生活中熟悉的东西或词或故事联系起来。
如“聪”孩子们怎么也记不住，我告诉他们我家的孩子名字就叫“聪聪”因为他很聪明。
孩子们一下就记住了。
再有对于难认的字我们要天天认才能认会。
坚持一段时间就认会了。
现在我们的孩子升大班了，他们要求认会100个字，不到一个月就认会60多个字了。
精品教案模板2（一）揭题，导入新课今天学习“识字6”。
有谁发现“识字6”和前面的识字课有什么不一样？谁能用数量词说说教室里的事物？今天要学的是哪些事物的数量词呢？请借助拼音，自由轻读课文。
（二）读文讨论，感知内容课文有几节？每一节描绘的是什么地方的哪些景物？出示下表，小组学习讨论：第几节什么地方哪些景物数量词第一节海边海鸥、沙滩、军舰、帆船一只、一片、一艘、一条第二节农村秧苗、稻田、鱼塘、果园一畦、一块、一方、一座第三节公园小溪、石桥、翠竹、飞鸟一道、一孔、一竿、一群第四节活动场面队旗、铜号、“红领巾”、欢笑一面、一把、一群、一片（三）创设情境，激趣识字1．看图认识事物，随图识字。
一年级上册《识字4》的教学设计（通用13篇）2022-12-15一年级上册《识字4》的教学设计（通用13篇）一年级上册《识字4》的教学设计篇1一教学目标：1、认识本课的生词，读准字音。
2、了解一些昆虫的名称，培养学生探索大自然的兴趣。
3、熟读词串。
二教学重点：了解一些昆虫的名称，培养学生看图识字、识词的能力。
三教学难点：借助图片了解一些昆虫的名称。
四教具准备：图片，词语卡片，投影仪,自制课件。
五教学过程：（一）复习导入。
课件出示词语，以开火车的形式抽读词语卡片。
ɡuān chá cǎi jí kūn chónɡtián yěshù lín huācón ɡ观察采集昆虫田野树林花丛tánɡlánɡmǎyǐxīshuài hú dié tiān niú qīnɡtínɡ螳螂蚂蚁蟋蟀蝴蝶天牛蜻蜓1、学生按顺序读，老师指正。
2、打乱顺序让学生比赛读。
（二）图文结合，诵读韵文。
1、投影出示韵文，指导学生熟读成诵，形成积累。
识字4观察采集昆虫田野树林花丛螳螂蚂蚁蟋蟀蝴蝶天牛蜻蜓（1）4人小组互读，并推选一名读得好的同学在班级里交流。
（2）让学生们朋友与朋友之间开火车读韵文。
（3）学生看图，一边读韵文一边想像画面。
（4）让会背的学生站起来背诵韵文。
2、指导学生用上本课的词语说一句话。
例：蜜蜂在(花丛)中飞来飞去。
（1）( )是小鸟的家。
（2）夏天的夜晚，( )在(田野)里唱歌。
（3）一群( )正在搬粮食。
（4）( )在(花丛)中翩翩起舞。
（5）小朋友们细心地( )地上的(蚂蚁)。
(6）。
（三）观看昆虫标本，培养学生探索大自然的兴趣。
识字教案模板汇总五篇识字教案篇1一、复习检查，继续看图学习生字。
1、复习上节课学习的生字新词：指导学生读词语卡片。
2、指导学生朗读课文。
在朗读过程中应提示学生，不能把这些词语编成顺口溜，也不能顿读，要读出有序的感觉。
3、指导学生进行训练朗读。
二、继续学习韵文。
1、指导学习第三行。
(1)出示“狂欢夜”图片。
朗读：“礼炮”“焰火”“狂欢夜”。
(2)启发学生自由交谈“狂欢夜”的情景。
(3)教师小结：写出了人民群众欢庆的场面。
2、指导学习第四行。
(1)启发学生自由交谈：同学们，刚才我们一起看了国庆五十大典的盛况，你们有什么感受?(2)教师小结：表现了祖国的突飞猛进。
(3)出示词语，齐读：“神州”“腾飞”“中国龙”。
3、配以相应的乐曲和画面，引导学生诵读全文，读出情趣。
4、背诵韵文。
三、继续学习生字：礼、炮、焰、狂、神、州、龙1、指导写字。
(1)教师范写“焰”，重点提示“焰”字的右上方的第二笔不带钩，下面部分的第三、第五两笔短横等高且不相连。
(2)教学“犭”(反犬旁)。
第二笔是弯钩，要写得像动物直立微微点头的样子。
(3)提示“神”的“礻”是示字旁。
(4)“州”是独体字。
是“川”加三点，“川”的最后一竖应比其余两笔长，中间一竖略短些，三点的第一点自右向左下点，其余两点自左向右下点。
2、学生找出相同偏旁的字：炮、焰。
说说左右结构比例。
3、学生描红，教师巡视指导写字姿势。
4、口头扩词。
四、练习设计：1、写笔顺：陆龙州狂焰2、选字填空：路陆()地()面()灯大()舟州小()神()扁()苏()3、填上合适的词：()的红灯()的城楼()的焰火()的中国龙五、小结，布置作业。
向家长汇报自己所知道的国庆节盛况的描写，并通过询问家长或是上网查阅更多的国庆知识。
1、抄写生字并组词。
2、有感情地背诵课文。
3、预习《识字3》。
板书设计：识字2城楼红灯金水桥大典检阅海陆空礼炮焰火狂欢夜神州腾飞中国龙识字教案篇2一、学情分析：本班共有学生30名。
识字教案模板汇编5篇识字教案篇1活动目标1、在游戏中认读“走、爬、跳、跑”。
2、体验“走、爬、跳、跑”的快乐。
3、培养幼儿的表达能力和阅读能力。
活动准备四个小盒子、大字卡、小字卡若干、动物图片。
活动过程一、开始部分。
音乐入场，谈话导入：我们来到了森林，小朋友想一想森林应该会有好多的什么呢？（小动物）那我们来猜猜会有那些小动物，（猜谜语）二、基本部分。
1、八字胡、往上翘、说起话来喵喵叫，（小猫）幼儿回答正确粘贴板上。
之后乌龟、兔、马。
2、通过动物逐一请字宝宝出来，教师给予相关提示，并大小声各带读两遍。
（今天来的不只是这些小动物们，还有他们各自的好朋友，请幼儿猜猜他们的好朋友会是谁？）3、游戏一：请幼儿和老师边做动作边念儿歌。
（老师把这些小动物和字宝宝编了一首儿歌让我们一起做动作一起念念吧！按顺序来、师注意站的方向。
）4、游戏二：开火车认读字宝宝。
5、游戏三：点兵点将认读。
6、请幼儿尝试说简单的句子、其中带有字宝宝。
7、找朋友：发字卡给幼儿、分批请幼儿把字宝宝放回相对应的盒子里。
教师和幼儿一起检查。
8、字宝宝都回到好朋友的盒子了，那我们也是不是要回去了呢？但回去之前老师送每个小朋友一份礼物，请小朋友看座位下的儿歌，我们拿着儿歌先回去吧!最后音乐退场，活动结束。
活动延伸：请幼儿把我们学过字宝宝用笔圈出来，集体点读儿歌一遍。
附儿歌：《走走走》走走走，小猫小猫轻轻走。
爬爬爬，乌龟乌龟慢慢爬。
跳跳跳，小兔小兔蹦蹦跳。
跑跑跑，小马小马快快跑。
识字教案篇2教学内容识字1拟 2 课时累计第45课时第 2 课时教学目标1、认识一、∟、┐、八、乙、∣笔画名称。
2、会按笔顺写十个字。
3、学会细心观察，按顺序写字的习惯。
重点难点重点：识记∟、┐、乙、∣并会区分。
难点：四、五、六、七的笔顺及位置。
教学简要过程及重、难点的突破一、天天练：背诵儿歌，练习正确的写字姿势。
二、复习：1、出示生字卡片认识：yīèr sān sì wǔ一二三四五liù qī bā j iǔ shí六七八九十2、背诵课文。
识字教学设计的流程(精选7篇)识字教学设计的流程（篇1）设计意图这是一堂典型的集中识字课。
新课程注重激发学生主动学习的兴趣，倡导自主、合作、探究的学习方式，因此，本节课的设计贯彻一个重要的教学观：创设情境、激发兴趣、自主探究、合作学习，使原本学生“厌学”的枯燥乏味的集中识字课变成人人“乐学”的趣味识字课。
教学目标1．认识“蜻、蜓”等11个带虫字旁的生字和“网”字。
引发学生识字的兴趣，使学生有主动识字的愿望。
2．会正确、整齐、规范书写“蚂、蚁”两个生字。
3．正确、流利地朗读儿歌。
4．了解夏天一些小动物的生活，体会小动物给夏天带来的情趣，使学生产生观察、了解小动物的兴趣。
教学准备课件、生字卡片。
教学过程一、激趣引入现在正是夏天，你们喜欢夏天吗？能说说你为什么喜欢夏天吗？（指名说）是呀，夏天这么美丽和快乐，就让我们走进夏天吧！（出示夏天的图画。
）还有一些小精灵也非常喜欢夏天，给夏天增添了许多欢乐，可是他们都藏起来了，想和你们捉迷藏呢，我们一起把他们找出来吧！（一）教师点击“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛”6种动物的情景图。
师：多可爱的夏天呀，（点击）咦，小动物呢，怎么都不见了？哦，原来他们都飞到儿歌里面去了。
（二）点击出示相关儿歌。
（点评：利用学生的好奇心，激起学生读儿歌的兴趣。
）（三）教师有感情地范读儿歌。
二、学习字词（一）师：请你仔细读读儿歌，把藏起来的小动物的名字找出来，划上横线，并大声多读几遍，把儿歌读正确、读通顺。
（二）课件点击儿歌，六种动物名称从儿歌里跑出来。
请学生认字。
1．借助拼音认读词语。
2．去掉拼音认读词语。
3．（点击）调换词语位置认读。
（点评：在学生跃跃欲试的心态下进行识字情况的检验，用从扶到放，从易到难，分层学习的方法帮助每个学生掌握生字。
）（三）观察生字特点，找认字规律。
1．这些字都有一个虫字旁。
2．这些字都是表示动物的。
3．“蚂”、“蜻”只要读半边的字就行了。
师：汉字中有许多这样的字，一边表示它的意思，一边表示它的读音，我们可以用这种办法认识很多字呢！想不想用这种办法来认识其他的字？让我们走进“识字加油站”吧！4．出示：蚊鲤伙伴虾（先让学生猜字的读音，然后逐个点击出现拼音，让学生感受成功。
识字教案小班（五篇）第一篇：识字教案小班《识字教案小班11篇》这是优秀的小班主题教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！识字教案小班第1篇作为一位无私奉献的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
如何把教案做到重点突出呢？以下是小编整理的小班数学认识数字123教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
教学目标：1、让幼儿感知并认识数字1、2、3。
2、幼儿学会用手指出示数字1、2、3。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、发展幼儿逻辑思维能力。
5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
重点难点：感知并认识数字1、2、3。
教学准备：1、卡通数字1、2、3。
2、数字1、2、3的大卡片及相应图片。
3、魔术口袋，各色数量的塑料小胶棒、三角形、圆形、正方形。
4、各色数字1、2、3小卡片人手一套。
5、数字儿歌磁带。
6、自制数字箱三个。
教学过程：1、导入主题，认识数字1、2、3。
听数字儿歌引出数字1、2、3。
儿歌：1像铅笔能写字，2像小鸭水中游，3像耳朵听声音，4像红旗随风飘，5像秤钩来秤菜，6像口哨嘟嘟响，7像镰刀割青草，8像葫芦藤上吊，9像勺子来盛汤，10像筷子加鸡蛋。
今天我们请来数字宝宝1、2、3，我们看看他们歌曲里唱的那样，像铅笔、小鸭和耳朵吗?(分别出示卡通数字1、2、3让幼儿观察数字形状)。
2、让小朋友大胆想像数字1、2、3还像什么，感知字形。
(对大胆想像、积极回答的幼儿给予鼓励)。
3、感知数字1、2、3。
分别说出大数字宝宝1、2、3，将数字和卡通图片相对应，让幼儿看看数字是否像歌曲中唱的一样。
4、用手指表示数字。
教师：现在请小朋友伸出你灵巧的小手，告诉我你的小手都有哪些本领?(幼儿自由回答)那么你会用小手来表示1、2、3吗?教师出示不同数的实物，让幼儿点数并用手指比划1、2、3、来表示物体的个数，同时纠正幼儿的手势。
教师说出数字幼儿用手指来表示。
同时也可选择幼儿担任小老师。
1、语文《识字》二课时的教学设计一等奖板书教学要求：1。
学会本课生字，认识2个偏旁。
2。
认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画理解词语。
3。
了解金秋水乡特有的景色，感受大自然的美好。
教学时间：两课时第一课时一。
创设情境，导入新课小朋友们，今天老师给你们带来了一幅画，（出示画面，水乡，船儿归来，）觉得美吗？你觉得哪儿美？二。
学习课文，感受金秋水乡的美1。
小朋友猜猜图上画的是什么季节？出示：枫叶、金秋（认读）过渡：这是一幅美丽的金秋水乡画，真让人陶醉！2。
出示：水乡（认读）你们知道“水乡”吗？（水乡就是湖泊、河流多的地方，扬州算是水乡。
）江苏省很多城市都是水乡。
3。
我们来看看这幅美丽的图画上还有些什么？学生认读时把相应生词卡按顺序贴在黑板上。
1）烟波（江面上雾气很多）认读。
2）芦苇（在图上指出来）认读。
你能来介绍一下吗？3）荷塘认读。
4）荷塘里开满了荷花，真漂亮！小朋友知道在荷叶的底下，在池塘的泥土里还有什么吗？（藕）小朋友们吃过藕吗？介绍一下过渡：藕的味道十分鲜美，今天老师也带来了一样美味，（出示图片“菱”——菱和菱的生长）认识吗？介绍一下出示：菱藕（认读）5）归舟一条条渔船迎着夕阳回家了。
认读：夕阳归舟小朋友，你们想象一下，这是渔船上的'渔夫在干什么？想什么？相机出示：渔歌渔民们满载而归，放声歌唱。
6）过渡：夕阳西下，渔民们回家了，吃上了热气腾腾的晚饭，不知不觉，月儿就挂上了天空。
（黑夜的水乡图）出示：灯火，月光（认读）4。
指导朗读今天老师和你们共同游览了美丽的金秋水乡。
你们喜欢这美丽的水乡吗？能把它读好吗？1）学生齐读。
2）同桌练读，互相纠正。
3）指名读，师生评议。
5。
指导感情朗读1）范读。
2）老师读的时候，仿佛真的来到了水乡，陶醉于水乡的美，边读边想象，就能读得美了，想试试老师的好办法吗？（学生自读）3）指名读，师生评议。
4）齐读。
三。
教学写字——前四个1。
读一读。
识字教案模板汇总五篇识字教案篇1活动目标：1、复习以前所学的汉字。
2、认识汉字：红、绿。
活动准备：1、字卡：黄牛、老鼠、天空、白兔、汽车、气球、“下蛋”各一个2、小司机的录音带、录音机，警察头饰一个，小司机转盘数量与幼儿人数等同3、红色和绿色的波波球各四个，红、绿字卡各一个，红、绿有色字卡各一个4、房子的图片两张〈红色和绿色〉糨糊、棉签与幼儿等同活动过程：一、复习所学的汉字1、游戏：小司机教师：“小朋友们，今天我们到广州去玩，大家说好不好啊？〈好〉现在请小司机们做好准备，我们在路上要注意看红绿灯，当看见绿灯怎么样？〈继续开车〉红灯的时候又怎么样呢？〈刹车〉对了，当小司机停下来的时候就要回答警察叔叔的问题。
”2、音乐开始，小司机可围绕警察叔叔开并注意红绿灯。
3、红灯停下来的时候出示字卡让幼儿认读〈当认识一些动物名称的汉字时我们可以做一些关于它们特征的动作，加深幼儿印象〉，教师表扬回答得最快最准的那名幼儿。
二、游戏：神奇的口袋1、教师故做神秘出示一个口袋，请幼儿摸球，当摸到第一个红球的时候认识红。
2、当摸到第二个红球的时候，教师放慢语速让幼儿加深印象认识红。
3、当摸到第三个球的时候，让幼儿自己辨认红和绿。
4、当摸到第四个球的时候，让幼儿面对其他小朋友说出自己拿了一个什么颜色的球再让幼儿找出红。
〈认识绿的方法和红的方法一样，注意认识的时候不要说“红字”而是说红，绿等同。
教师也可以随机应变比如根据幼儿穿衣服的红、绿去教育幼儿〉。
5、出示有色字卡红和绿，让幼儿了解这是一模一样的只不过多了一些颜色罢了。
三、游戏：送字宝宝回家1、提问：“小朋友有家吗？我们的字宝宝也有家。
”出示两张图片，提问：“这是什么？是什么颜色的房子？”告诉幼儿红色房子是红宝宝的家，绿色的房子是绿宝宝的家，我们一起送宝宝回家吧""2、教师示范操作。
3、幼儿操作教师从旁辅助、指导并提问：红房子是谁的家？绿房子是谁的家？四、活动延伸小朋友我们教室里面也有许多的红和绿我们一起找一找，贴一贴吧识字教案篇2教材分析：《画》是一首五言谜语诗。
识字教案模板6篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如工作文档、教学教案、企业文案、求职面试、实习范文、法律文书、演讲发言、范文模板、作文大全、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!And, our store provides various types of practical materials for everyone, such as work summaries, work plans, experiences, job reports, work reports, resignation reports, contract templates, speeches, lesson plans, other materials, etc. If you want to learn about different data formats and writing methods, please pay attention!识字教案模板6篇识字教案模板1教学要求1、认识12个生字。
《识字》教学设计教案识字教学设计教案一、教学目标通过本节课的学习，学生应能够：1. 初步认识并识别一些基础的汉字；2. 熟悉汉字的书写形态和常见的部首；3. 学会使用拼音声母和韵母来拼读和组词；4. 了解汉字在日常生活中的应用和重要性。
二、教学准备1. 教案、教材和教具：《识字宝典》教材、写字纸、彩色笔、拼音卡片等；2. 多媒体设备：课堂展示屏幕或投影仪。
三、教学过程1. 导入（5分钟）教师利用多媒体设备将一些汉字的图片显现在课堂展示屏幕上，引起学生的兴趣和好奇心，为本节课的学习做好铺垫。
2. 识字学习（30分钟）（注意：本节课的内容应适度控制，根据学生的程度和掌握情况，灵活调整进度和难度。
）步骤一：学习基本部首教师出示几个常见的基本部首的图片，如：木（树）、口（言）、心（念）等，让学生观察和品读部首的形态，并解释其意义和用法。
步骤二：认识汉字教师展示一些常见的汉字，如：人、山、水、书、日等，慢慢地读出字的发音，并逐字解释字义和做简单的示范书写。
步骤三：拼音与组词教师出示拼音卡片，引导学生发音并组词。
例如，教师出示“b”和“a”的拼音卡片，学生发音并尝试组成“ba”、“bi”、“bo”等拼音组合。
步骤四：汉字书写教师与学生一起使用写字纸和彩色笔，按照笔顺演示写汉字的规范方法，并引导学生跟随书写。
3. 识字游戏（10分钟）为了巩固学生对汉字的认识和拼读能力，教师设计一些趣味的识字游戏，如：汉字接龙、找出汉字的假字等。
激发学生的学习兴趣和积极性。
4. 汉字应用（10分钟）教师通过展示一些常见的汉字应用场景，如：公交车站、商店招牌、家庭标识等，让学生了解汉字在日常生活中的实际应用和重要性。
五、课堂总结（5分钟）教师对本节课的学习内容进行总结，鼓励学生对自己的学习进行自我评价，并提供进一步学习的建议和方法。
六、作业布置为了巩固本节课的学习内容，教师布置一些课后作业，如：识别并书写课堂学习的汉字，编写句子或短文等。
修改后的教学设计方案：
《识字3》教学设计
课前预习: 1、仔细看图,拼读课文。
2、试读课文，圈出生字。
３、给生字注拼音。
教学目标：
1、认识“雾、霜”等13个生字，会写“和、语”6个字。
2、借助拼音和插图正确流利的朗读课文。
3、有搜集对子和对对子的兴趣。
教学重点：
读准字音，识记字形，学会对对子。
教学准备：
生字卡片、关于大自然景物的图片或课件。
教学过程：
一、导入
1、启发谈话。
同学们喜欢对对子吗今天我们来学习一组对子歌。
2、展示图片。
（出示大自然景物图片）引导学生观察说说画面的景色。
师：让我们一起走进山清水秀、鸟语花香的大自然。
二、自学（读文正音，提高学生识字能力）
1、学生借助拼音朗读对子，注意读准字音。
2、同桌互读，交流识字情况。
三、识字（竞赛识字，调动学生参与积极性，培养自主识字能力）
1、出示生字词：认识哪个读哪个说说你是怎么认识的？
2、游戏识字：开展“识字秘诀”交流会，看谁的识字方法好。
3、检查识字：
（1）开火车识字将13个生字打乱顺序，以小组为单位按顺序开火车读生字。
（2）摆长龙识字学生按教师出示的拼音顺序把字卡摆成长龙。
（3）帮生字找家分别找出带“雨”“虫”“木”字旁的字。
（4）猜字谜-多字少一半（）夕；十日十日（朝）；王二小，白又胖，一屁股坐在石头上（碧）
四、朗读（师生互动读文，营造融洽的学习气氛）
1、读文，引导发现课文的特殊呈现方式。
2、师生交叉读文、拍手练读、分组竞赛读文。
五、练习（拓展延伸，使学生进一步感悟语言，积累语言）
请你学着文中的样子，也出几个对子让小伙伴对一对，实在对不上你可以帮助他。
六、写字（分散写字任务，提高书写质量）
重点指导“和、语、千”的写法
教后反思：
这是识字课文，通过孩子们反复读、反复地理解、感知，在学文的过程中有机地进行识字教学，多次、多角度让学生与生字见面，加深孩子们对于生字的掌握程度。
综合前面几节识字课的教学，通过课下反思，现针对《识字3》一课，做简单分析如下：
一、悟中识字，提高孩子们的阅读能力。
在我们的教学中常常存在着孩子们对生字的短时记忆的情况，孩子们在学字时记得很好、很快，但过一段时间又忘记了。
那么。
又如何使孩子们对识的字记得牢呢？
其实我们教学中国汉字，要站在文化的平台上，将文化融入汉字，使孩子们能感受到中国汉字所蕴涵的美。
所以在教学中，我经常告诉孩子们汉字的演变、来历，以及与汉字有关的小故事，使这些汉字在孩子们的眼里不再枯燥，而且是慢慢生动、鲜活起来，变成一幅幅图画、一个个故事。
而且，我在教学中还倡导学生把词语放在具体的语言环境中去理解，做到随文识字，学以致用。
我又鼓励孩子们去广泛阅读课外读物，利用阅读来巩固所学生字。
识字教学是一个探索过程，我们只有努力使那些单薄的汉
字慢慢丰满起来，才能保持学生识字的兴趣。
二、鼓励孩子，方法多样，但应选择适当。
在课堂上，常常会遇到这样的事情：有些孩子过于内向，很少举手回答问题，作为教师，我们还应该善于发现每一名学生的优点所在，不失时机的给他们与表扬和鼓励。
例如：有些学生不爱举手回答问题，可是他坐的笔直，听讲认真，我们就可以鼓励他：你坐的真好，老师相信回答问题也会很棒的，勇敢一点，试试看！有的学生回答问题不准确，偏离了答题方向，我们可以说：你的想象力可真丰富，试试看，根据老师的提示，会不会答的再好些呢？
不足的是本节课我设计在学生初读课文后就进行识字，本以为学生在生活中有了一定的识字经验和能力，但是学生学的不是很有兴趣，没有在具体的语境中识字，学生学起来、记起来也是比较枯燥的，通过开火车方式检测孩子的识字情况，发现有些孩子掌握的不是很扎实，识字环节教学没有落实。
如果能够在学生熟读课文之后在进行识字指导的话，我想就会降低学生的识字难度。
修改说明：
经过几个月的学习，在专家的引领和其他学员的帮助下，我认识到我自己在教学过程中存在的问题。
教惯了高年级语文，初接手低级语文，有一种束手无策的感觉。
我深知一个孩子在接受启蒙教育
时识字数量的多少、质量的高低会对他今后的继续学习产生直接的影响。
因为语文是一门基础学科，而识字教学是基础中的基础。
然而识字过程又是一件十分枯燥的工作。
我的时间常常在维持课堂秩序中悄然流逝。
生字教学任务不能按时完成几乎成为家常便饭。
那么，怎样才能提高孩子们的识字质量呢专家引领必须改变课堂教学方法，激发孩子识字兴趣，让孩子在快乐中识字，这样才能做到使孩子对枯燥的汉字教学产生浓厚的兴趣并增强自我识字的能力。
同行的意见也很可取。
我觉得：小学生的有意注意时间短，无意注意占优势。
针对学生的年龄特征和注意特征，在教学中，要经常变换不同的教学方法进行巩固识字练习。
引导学生变换形式，吸引学生的有意注意力，使学生真正“动”起来。
所以在教学环节上我做了修改调整，设计不同形式的活动，让学生真正参与到学习过程中来，样，学生不但牢固地掌握了本节所学的生字，而且掌握了一些识字的基本方法。
同时，童心纯真，童心无邪。
不同的课堂教学方法会引出孩子们很多看似幼稚却闪耀着智慧光华的想法。
在识字教学中，教师如能以满腔的热情为学生铺路搭桥，帮助学生寻找出隐含在汉字中的童趣，那么识字将不再是他们的负担，而会成为一种乐趣。
校本研修过程。
