幼儿园送课下乡活动总结

一、前言为了进一步推动农村幼儿园教育质量的提升，加强城乡幼儿园之间的交流与合作，提高农村幼儿教师的专业素养，我园积极响应上级教育主管部门的号召，于近日组织开展了幼儿园送课下乡教研活动。

本次活动旨在通过优质课展示、互动研讨、经验分享等形式，帮助农村幼儿园教师提升教育教学水平，促进城乡教育资源共享。

二、活动背景随着国家对农村教育投入的不断增加，农村幼儿园的硬件设施得到了很大改善，但农村幼儿园教师的专业素养和教育教学水平仍有待提高。

为了缩小城乡教育差距，提高农村幼儿园的教育质量，我园决定开展送课下乡教研活动。

三、活动目标1. 提高农村幼儿园教师的专业素养和教育教学水平。

2. 促进城乡幼儿园之间的交流与合作，实现资源共享。

3. 推动农村幼儿园教育教学改革，提升农村幼儿园教育质量。

四、活动内容1. 优质课展示：我园选派了具有丰富教学经验的优秀教师，针对农村幼儿园幼儿年龄特点，精心准备了幼儿语言、科学、艺术、健康等领域的教学活动，为农村幼儿园教师提供示范。

2. 互动研讨：农村幼儿园教师针对展示课进行评课、议课，分享自己的教学经验，共同探讨提高教育教学水平的方法。

3. 经验分享：我园优秀教师结合自身教学实践，分享在课程设置、教学活动设计、家园共育等方面的经验，为农村幼儿园教师提供借鉴。

4. 培训讲座：邀请专家针对农村幼儿园教师关心的热点问题进行专题讲座，如《幼儿园教育指导纲要》解读、幼儿行为观察与指导等。

5. 教学观摩：组织农村幼儿园教师观摩我园的日常教学活动，了解我园的教育教学理念和管理模式。

五、活动总结1. 成果显著：本次活动取得了圆满成功，农村幼儿园教师纷纷表示受益匪浅，对我园的优质教学资源表示高度赞赏。

2. 互动热烈：在互动研讨环节，农村幼儿园教师积极参与，各抒己见，共同探讨教育教学问题，形成了良好的教研氛围。

3. 经验丰富：我园优秀教师分享的教学经验，为农村幼儿园教师提供了宝贵的借鉴，有助于提高农村幼儿园的教育教学质量。

送教的活动总结6篇相信很多人都参加过各种各样的活动，肯定接触过活动总结吧，活动总结在撰写的时候，大家一定要强调态度端正，以下是精心为您推荐的送教的活动总结6篇，供大家参考。

送教的活动总结篇1根据全市20xx年教师培训工作的计划安排，我校承担了市教研院开展的送教下乡的工作。

为使本次活动做到实效性强，效果好，活动双方做到互惠互利，共同进步的原则，学校给予了高度重视，首先制定了详细的实施方案，选派了学校各学科最优秀的骨干教师作为送教教师，在9月27、28日两天在杨xx校长亲自带队下于早晨5点出发，驾车来到了讷河市开展送教下乡活动，此次活动收到了良好的效果，除完成规定课时外，结合授课进行了学科交流以及学科专题讲座，同时此行我们还带去了我校的校本教材《经典诵读》和各学科各年级的《问学案》共计60多本，得到了讷河市老师们的一致好评。

双方教师在活动中教育教学水平均得到了提高，有效促进了城乡交流，提高了广大乡镇中小学教师实施新课程的能力和水平，推动了城乡教育均衡化发展。

一、精心筹备高度重视为增强送教下乡活动的针对性，使活动得到实实在在的效果，学校首先结合送教学校提交的《培训需求调研表》深入广泛地调查研究了教师在课堂教学中最感困惑和最迫切需要解决的问题以及教师专业发展中的问题，并结合以往送教下乡的经验，对本学期送教下乡工作的具体形式和工作内容、工作要求，进行了认真而细致的研究。

在送教的形式及内容确立的前提下，确立了此次参加“送教下乡”教师的具体人选和要求，同时要求执教老师要不辞辛苦，精心设计教学，准确把握学科特点，精心准备教具、学具，重视技能技巧、思维训练和能力培养。

确保所送的每一节课都能让广大乡镇教师能学得来，用得上，送教教师还考虑到农村学校硬件条件的限制，每节课分别按有课件和没有课件两种情况进行备课，同时由于送教的是两所不同的学校，教学进度还不同，送教教师又分别按照各校的进度进行了备课，每位教师相当于备了4节课，为使课堂收到更好的效果，老师们事先印好了每节课学生的练习题，带到了送教学校。

第1篇一、背景近年来，我国农村地区幼儿园教育发展迅速，但与城市相比，农村幼儿园教育水平仍有较大差距。

为了提高农村幼儿园的教育质量，推动城乡教育均衡发展，我们幼儿园积极响应国家号召，开展送课下乡教研活动。

本次教研活动旨在通过优质课展示、教学研讨、经验交流等形式，提升农村幼儿园教师的专业素养和教学能力。

二、活动目标1. 提高农村幼儿园教师的专业素养和教学能力；2. 促进城乡幼儿园教育资源共享，推动城乡教育均衡发展；3. 总结经验，形成一套适合农村幼儿园的教学模式；4. 为农村幼儿园教师提供展示自我、交流学习的平台。

三、活动内容1. 优质课展示：由我园优秀教师进行公开课展示，涉及语言、科学、艺术、健康等领域，为农村幼儿园教师提供教学示范。

2. 教学研讨：围绕优质课展示，组织农村幼儿园教师进行研讨，交流教学心得，共同探讨提高教学效果的方法。

3. 经验交流：邀请农村幼儿园优秀教师分享教学经验，让更多教师受益。

4. 专题讲座：邀请专家为农村幼儿园教师开展专题讲座，提升教师的教育理论水平和实践能力。

5. 教学观摩：组织农村幼儿园教师到我园进行教学观摩，感受先进的教学理念和方法。

四、活动成果1. 农村幼儿园教师的专业素养和教学能力得到了显著提升，教育教学水平有了明显提高。

2. 城乡幼儿园教育资源共享取得初步成效，为农村幼儿园提供了更多优质教育资源。

3. 形成了一套适合农村幼儿园的教学模式，为农村幼儿园教育教学提供了借鉴。

4. 教师之间的交流与合作更加紧密，形成了良好的团队氛围。

五、存在问题及改进措施1. 存在问题：部分农村幼儿园教师对先进的教学理念和方法接受程度不高，教学效果仍有待提高。

改进措施：加强农村幼儿园教师培训，提高教师对先进教学理念的认识和接受能力；组织教师参加各类教研活动，拓宽视野，提升教学水平。

2. 存在问题：城乡幼儿园教育资源差距较大，优质教育资源难以在农村幼儿园得到有效利用。

改进措施：加大政策支持力度，鼓励城市幼儿园与农村幼儿园开展结对帮扶，实现资源共享；加强对农村幼儿园的投入，改善办园条件。

幼儿园送课下乡活动总结_幼儿园个人进修总结一、活动背景为了提高幼儿园教师的教育教学水平，增强幼儿园教师的实际教学能力以及教学观念的更新与拓展，我们幼儿园组织了送课下乡的活动。

此次活动旨在通过送课下乡，提高教师在实际教学中的操作技能，拓展教师的教学思路，激发教师的教学激情，从而提高教师的教学质量。

二、活动内容1.教学观摩在此次活动中，我们组织了幼儿园教师进行教学观摩。

教师们分别去了不同的农村学校，观摩了那里的教学工作。

通过观摩，教师们对当地学校的教学环境、教学内容、教学方法等有了更为直观的了解，也为自己的教学工作提供了新的思路和灵感。

2.课程交流在送课下乡的活动中，我们还组织了教师们进行课程交流。

不同的教师带着自己的教学案例和教学心得，进行了深入的交流和分享。

通过课程交流，教师们互相学习借鉴，不断提高自己的教学水平。

3.开展主题教学活动在送课下乡的活动中，我们还开展了主题教学活动。

教师们根据当地学校的实际情况和孩子们的特点，开展了丰富多彩的主题教学活动，例如户外拓展、手工制作、科学实验等，让学生在快乐中学习，培养他们的兴趣和探究精神。

4.教学总结活动结束后，我们组织了教师们进行了教学总结。

教师们分析了自己在教学中的不足之处，总结了自己在送课下乡活动中的收获和体会，为以后的教学工作提供了经验和教训。

三、活动效果3.激发了学生的学习兴趣通过开展主题教学活动，我们成功地激发了学生的学习兴趣。

学生们在活动中感受到了快乐和幸福，也增强了自己的团队意识和合作精神。

通过这次送课下乡的活动，学生们的综合素质得到了全面提高。

四、活动总结通过此次送课下乡的活动，我们取得了很大的成效。

教师们不仅提高了自己的教学水平，也增强了园所的凝聚力和向心力，提高了学生的综合素质。

我们相信，在以后的工作中，我们能够更好地将所学所得转化为实际教学行动，为幼儿园教育事业不断贡献自己的力量。

关于送教下乡活动总结6篇送教下乡活动总结篇1根据我校送教下村小活动计划，x月__日在学校教导处的安排下，成功开展了送教下村小活动。

现将活动总结如下：一、教学活动情况：赵益老师执教的五年级语文课《鲸》,课堂上教师教态亲切自然，语言规范，有启发性，教具准备充分，教学环节衔接紧密，教学效果明显。

整节课都是在轻松、愉悦的氛围中度过，学生既学到了知识、又愉悦了身心。

师生关系融洽，课堂气氛活跃。

充分体现了年轻骨教师极强的组织教学能力。

王军老师执教的一年级数学课《10的分法》，通过猜想、验证、交流等方法，重视学生获取知识的过程，调动学生积极主动探究的积极性，使学生能够自己探究10的分法并写出对应的算式。

重视小组合作学习，自主探究意识浓厚，学生人人动手，积极参与，整个教学过程流畅，教学环节齐全，时间分配和理，教学效果显著。

徐挺老师执教的六年级美术《剪纸》，教态大方，教学手段灵活多样,别具一格，打破了传统的教学模式,设计了一堂令人耳目一新的探索式教学。

极大地激发了学生的求知欲望，充分调动了学生的学习积极性，在轻松的气氛中完成了预定的教学目标。

课后，按照活动安排进行了精心的评课，各听课教师发表了自己的听课感受和对任课教师高度的评价，为今后的教学工作指明了方向，受益绯浅，达到了活动的期初目的。

二、今后努力方向：1、教师今后要认真钻研教材，加强自身业务学习，不断提高自身素质，把握教学目标及知识点、重难点，及时反思自己的教学行为，不断尝试实践，把骨干教师的优质课做为一面镜子和自己对照，在实践反思中不断提高自己课堂教学水平。

2、多进课堂听课，评课，提高课堂教学的实效性。

加强交流、讨论，形成研讨的氛围。

在听评课中找漏洞，弥补自己教学的不足。

3、教师要拉近与学生心灵的距离。

爱生是教师的天性，教师爱自己的学生，就是要真正找到学生身上的可爱之处，这样的爱才会是发自内心，持久的。

基于这一点，教师更应该不断缩短与学生的情感距离，以满腔的热情关爱学生。

幼儿园送课下乡活动总结_幼儿园个人进修总结近日，本幼儿园组织了一次送课下乡活动，让幼儿园的老师们亲身走进农村，为农村的孩子们进行教学。

通过此次活动，不仅使我们的幼儿园教师们更深入地了解农村教育的状况，也让我们的幼儿园更有社会责任感，并与农村学校建立了深厚的友谊。

以下是对此次活动的详细总结：一、活动准备：为了保证此次活动的顺利进行，我们提前与农村学校的负责人取得了联系，并确定了具体的活动时间和地点。

我们还组织了一次培训会议，对参加活动的老师们进行了相关的培训。

二、活动过程：在活动当天，我们的老师们早早地来到学校，与农村学校的老师们进行了亲切的交流。

随后，我们在校外操场上进行了一次集体活动，给予了农村孩子们一次独特的表演。

在表演的我们也与孩子们进行互动，让他们参与进来，使他们感受到了属于自己的快乐。

接下来，我们的老师们分别进入了不同的教室，为农村学校的孩子上课。

我们设计了一系列的教学活动，包括绘画、手工制作、游戏等等，让孩子们在参与中学习到知识。

我们也与农村学校的老师们进行了交流，分享了我们幼儿园的教育经验和教学方法。

三、活动收获：通过此次活动，我们的老师们对农村教育的状况有了更深入的了解。

我们发现，农村学校的教学条件较为简陋，师资力量也相对不足，有许多孩子们的教育需求还未得到满足。

我们意识到，在今后的工作中，我们应该更加注重农村教育的发展，为农村的孩子们提供更好的学习资源。

通过与农村学校的交流，我们也学到了许多教学上的宝贵经验。

农村学校的老师们虽然条件有限，但他们在教学上的创新和努力令人钦佩。

我们要向他们学习，不断提高自己的教学水平，为幼儿园的孩子们提供更优质的教育。

四、活动总结：此次送课下乡活动既给农村的孩子们带去了欢乐和知识，也给我们幼儿园的老师们带来了深刻的感悟。

我们将继续关注并支持农村教育事业的发展，通过各种方式为农村的孩子们提供帮助。

我们也将继续加强幼儿园教师们的进修，提高他们的教学水平，让更多的孩子们受益于我们的教育。

幼儿园送课下乡活动总结_幼儿园个人进修总结近年来，我园积极响应国家号召，开展了一系列的送课下乡活动，旨在帮助农村地区的幼儿教育发展。

经过多次实践和总结，我深刻体会到此项活动对幼儿教育的重要性和意义。

以下是我对此次活动的总结，希望能够对今后的教育工作有所启示和借鉴。

一、活动目的和意义此次送课下乡活动，旨在给农村地区的幼儿提供优质的教育资源，促进他们全面发展。

通过与农村地区学前教育机构的合作，我们把高质量的教育带给了更多的幼儿。

我们还在活动中积极推广了健康、科学、全面发展的教育理念，让农村地区的幼儿能够接触到更多的教育新观念。

此次活动的意义非常深远。

它促进了城乡教育资源的均衡化发展，打破了城市和农村之间的教育差距。

活动中我们与农村地区的教师进行了深入交流，相互学习、共同进步。

活动让我们更加深入了解农村地区的教育现状，为今后的教育工作提供了参考和依据。

二、活动组织和执行情况在活动组织和执行方面，我们充分发挥了团队合作的精神，确保了活动的顺利进行。

在活动策划阶段，我们确定了目标地区和活动内容，并进行了详细的计划安排。

在活动执行阶段，我们按照计划逐一完成了各项任务。

我们还充分利用了现代化的教育技术手段，如多媒体教学、互动教学等，提高了课堂教学效果。

在活动中，我们积极与农村地区的幼儿教育机构合作，与当地的教师进行深入交流和合作。

我们不仅给予他们课程支持，还为他们提供了教学材料和教育资源。

通过这种合作，我们共同促进了教育水平的提高，提升了农村地区幼儿的教育质量。

三、活动成果和效果通过此次送课下乡活动，我们取得了丰硕的成果和良好的效果。

我们向农村地区的幼儿展示了高质量的教育资源，让他们接触到了更多的知识和信息。

我们为农村地区的教师提供了专业的培训和指导，提高了他们的教学能力和水平。

我们促进了城乡教育的均衡发展，缩小了城乡教育差距。

此次活动还在社会上产生了广泛的影响。

通过媒体的报道和宣传，我们向社会公众展示了幼儿教育的重要性和价值，并得到了大家的肯定和赞扬。

送教下乡活动总结我们县级教师培训团队学前组一、二组严格按照根据马山县教育局下发的《____举办马山县____年中小学校“校本研修”大操练暨县级教师培训团队送培送教下乡活动____》（马师培〔____〕____号）（下称《____》）的精神，以及《马山县中小学校“校本研修”大操练实施指南》（下称《指南》）的要求，独立承担了我县学前教育校本研修大操练暨县级教师培训团队送教下乡活动任务，在教育局的高度重视和具体领导、研修基地幼儿园的积极配合以及团队成员的共同努力下，为期两周的“送教下乡”活动圆满结束了，现将具体做法、成效、问题与建议总结如下：做法一、思想认识上体现“重”。

为了团队成员在思想上有统一的认识，我们在____月____日晚上召开团队全体成员会议，认真领会《____》精神和《指南》要求，尤其对《指南》中的“三个阶段、六个关键、二个成果”进行细致地解读，使每位成员对活动的目的、主题、流程等要求熟读于心，内化成行。

有了统一的认识，明确了本次活动的目的，增强了团队战斗的凝聚力，确保有序、高效地完成送教下乡活动的任务。

做法二。

分工安排上体现“精”。

精挑每一场的授课教师和主要点评专家，负责专业引领，执教教师的执教水平和点评专家的现场教学诊断能力是教研活动质量和效率的关键因素，因此，遴选执教经验丰富教师和资历深厚的点评专家尤其重要。

本次活动共有____个专场、____个执教老师、涉及三个年龄阶段和五大领域的____教学活动，我们剖析了每个成员的技能特长后，对两组的成员重新组合，确保每一组成员的专业能力相对均衡，最终遴选出黄____、蒙亮、潘丽玫、黄梦华等老师承担本次执教的任务，选定陆小妹、潘喜善两位教师主要点评专家。

这几位执教教师均是多次承担县级以上公开课的任务和经验，并在县级、市级教师教学技能大赛上获奖，教学技能娴熟、经验丰富，对幼儿园____教学设计1有着自己独特的设计思路和指导策略。

点评专家是我县学前教育专家库成员和区示范幼儿园主管业务的副园长担任，她们曾多次被教育主管部门、继教网、中国教师研修网等聘任为“____计划”“区培计划”等培训项目的培训专家，她们专业强、资历深，对幼儿园____教学活动设计的基本原则、结构、流程掌控较好。

幼儿园送课下乡活动：回顾与总结
（2023年）幼儿园送课下乡活动回顾与总结
在2023年春季，某市区幼儿园开展了一次送课下乡活动，让幼儿园内的小朋友们到农村学校去“上课”，为他们上一堂丰富多彩的体验式课程，并与当地孩子们进行友好交流。

这次活动的举办，在孩子们身上为生命留下了宝贵的记忆。

如今，来自幼儿园的工作人员与孩子们回顾与总结本次活动，以期对活动中存在的问题进行反思、改进和提升。

活动总结
1.活动效果与意义：参加的孩子们体验到了乡村的生活、了解了乡村文化，增长了天性的眼界，同时也将幼儿园的文化理念传递到了乡村，促进了教育和文化的交流，让城乡教育更加平衡。

2.活动组织：由于是跨区域的活动，教育资源相对简单有限，需要有充足的人力物力投入，国家可以加大对教育的投入力度。

此次活动的组织策划较为周全，但部分地方还需再加强。

3.活动实施：在活动实施过程中，需考虑孩子们的身体健康、心理健康、生活用品的卫生等方面的问题。

当地的学校卫生、饮食等环境亦需加强。

4.活动后期：对于孩子们的智育、德育、体育、美育等综合素质的提升，需进一步观察。

同时，还需在后期的活动中及时反馈，对于学生提出宝贵意见及时解决。

另外，从孩子们的角度来看，他们需要更多的参与与自主体验的机会。

因此，在活动策划时就应更多考虑他们的需要和意见。

此次送课下乡活动所获得的经验对于相关教育部门与年幼学生的结合尤为重要。

鼓励各地的幼儿园在未来也可以组织类似的活动。

希望政府部门及社会各界能关注乡村教育，倡导更多的公益志愿活动与课程，从而大力支持乡村教育的发展，让每一个孩子都能平等接受优质教育。

幼儿园教师下乡支教活动总结幼儿园教师下乡支教活动总结（通用10篇）在经历了某次活动以后，我们一定积累了不少感想吧，这时候做好活动总结是十分重要的。

那么我们该怎么去写活动总结呢？下面是小编收集整理的幼儿园教师下乡支教活动总结，仅供参考，大家一起来看看吧。

幼儿园教师下乡支教活动总结篇1做了十五年的学生，也曾站上讲台发言，但与今天走上讲台当一名老师相比，那是完全不同的感觉，高兴、紧张，莫名的，是一种难以用语言表达的感觉。

在上这堂课前，我和我的搭档做了很多准备工作。

包括根据课堂内容找一些有趣的图片，适合的儿童英文歌曲来做PPT，买礼品作为奖励，甚至买了彩色小卡纸准备教他们叠千纸鹤，之后又排练上课流程，还猜想我们上课可能遇到的情况，并对此找好解决方案。

然而，真正上课之后才发现，理想与现实原来是有那么大差距的。

刚开始时还好，在我们一走进教室，孩子们就起立说“老师好”，然后向前看并举着双手，当听到管理员老师喊肃静时，孩子们便一起喊“一二”。

望着这一张张天真可爱的笑脸，我十分欢喜，真心爱上了他们。

但短短几分钟后，他们的注意力就不再集中，东倒西歪，左顾右盼的，毕竟他们还太小，玩闹才是他们的天性。

深知这一点的我，喜欢孩子的我，面对他们，真的无法呵斥，只能尽可能的让他们集中注意力，尽可能的让他们跟着我学这堂课的内容。

那个用英文地说出1―10的小男孩，那个从英文歌曲里听出“2、3、8”的小女孩，他们聪慧的一面给我留下了深刻的印象。

短短的30分钟过去了，我不得不向他们说声再见，向我的第一次支教经历说声再见。

这堂课有些匆忙，并且也不尽如人意，但我对自己，对老师这个职业，有了更加深刻的认识。

教室里那一张张洋溢着热情的笑脸让我体会到了什么是责任，什么是希望。

他们活泼开朗，用他们独有的天真，无畏地宣言着青春与活力。

这次经历将是我人生道路上最值得珍藏的.回忆!我很荣幸得到这次去幼儿园支教的机会，它不仅给了我一个锻炼的舞台，还让我能够结识这么多可爱的孩子。

幼儿园送课下乡活动总结5篇第一篇：幼儿园送课下乡活动总结幼儿园送课下乡活动总结为积极贯彻落实省教育厅“以各级示范园为中心，扩大和优化教育资源，充分发挥示范园的教育示范，业务指导和信息交流作用，逐步形成以示范园为龙头的幼教辅导网络，提高全省幼儿教育的整体质量”的工作精神，我园与两所乡镇幼儿园（海会、威家中心幼儿园）互相结对，建立了教研伙伴关系。

6月16日，在园领导的带领下进行为期一天的“流动课堂”送课下乡活动，来自海会、威家两镇中心幼儿园的领导和一线教师参加了观摩学习，我园为农村园所送去了最新的教育模式、教育理念，这是促进城乡交流，帮助农村幼儿教师提高教学水平的.一种有效形式。

本次“流动课堂”送课下乡活动，为乡镇教师带去了实实在在的能体现新《纲要》理念的示范课例，共有三位教师参加了献课；把我园的教学经验毫无保留的传授给两所（海会、威家）中心幼儿园的教师，并就当前的建构课程教学模式和海会、威家中心幼儿园的教师进行教学经验交流，使得两所幼儿园的教师感受到我园教育教学方式、方法的先进性。

此次“流动课堂”送课下乡活动，深受乡镇教师的欢迎。

听课教师纷纷表示：送课下乡队伍帮助他们解决了新课程中存在一些疑惑和课堂教学中的一些具体问题，同时也学到了很多的教学方法、受益很深。

参与此次活动的教师也感到，活动为他们提供了学习锻炼的机会；乡镇幼儿园领导认为：“流动课堂”送课下乡活动，既发挥了教学带动作用，又为城乡教师的交流架设了桥梁。

能更好地促进乡镇教育的发展，提高教育教学质量；我园领导表示：以后这项活动会经常开展，希望我园通过这样的帮扶活动，对提高农村幼儿园的教师素质和幼儿园的办园质量起到良好的示范辐射作用，同时推动我市幼教事业的发展。

第二篇：2015幼儿园送课下乡活动总结2015幼儿园送课下乡活动总结幼儿园送课下乡活动总结为积极贯彻落实省教育厅“以各级示范园为中心，扩大和优化教育资源，充分发挥示范园的教育示范，业务指导和信息交流作用，逐步形成以示范园为龙头的幼教辅导网络，提高全省幼儿教育的整体质量”的工作精神，我园与两所乡镇幼儿园互相结对，建立了教研伙伴关系。

幼儿园送教下乡个人支教总结•相关推荐幼儿园送教下乡个人支教总结（通用5篇）总结是对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况进行分析研究的书面材料，它能帮我们理顺知识结构，突出重点，突破难点，因此好好准备一份总结吧。

我们该怎么写总结呢？以下是小编收集整理的幼儿园送教下乡个人支教总结（通用5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

幼儿园送教下乡个人支教总结111月9日至10日，12月25日至27日，我有幸参加了幼儿国培计划送教下乡的学习。

此次活动我受益匪浅，不仅让我领略到了名师的讲课风采，感受了专家的独到的讲评，也让我从中发觉到了自身在课堂教学方面的浅薄与不足。

下面我就这次听课谈几点自己的心得体会：第一、教师善于创设情境。

在观摩课上，我发现教师在教学过程中创设的情境，目标明确，能为教学服务，资料共享平台，他们在上课时能根据幼儿的特点为学生创设充满趣味的学习情景，以激发他们的学习兴趣。

最大限度地利用幼儿好奇、好动、好问等心理特点，并紧密结合数学学科的自身特点，创设使学生感到真实、新奇、有趣的学习情境，激起学生学习兴趣。

教师们精心创设问题情境，组织适度开放的探究性活动，启发学生拓宽思路，多方位、多角度地获取多样化的信息，积累丰富的探究经验。

非常值得我学习。

第二、教师独特的活动设计理念。

首先是以学生为主体：现代教育提倡自主学习，但不等于让学生放任自由，而是让教师以学生为主体，使学生成为幼儿教学的主人，教师只是幼儿教学的组织者、引导者和合作者的的角色。

而怎样做好这一角色，教学实践中我有许多困惑。

这次活动中，老师的教学，让我找到了解决困惑的方法。

教师要适时地引导学生思考，也就是要适时地引导学生提出问题，让学生自己分析问题，解决问题，而不是直接告诉学生什么，否定学生什么。

今天的教学中，教师就很好的做到了这一点，课堂上教师所创设的师生互动环节引人入胜，氛围融洽，他们根据学生的心理发展特点，把枯燥、呆板的课堂教学变成灵活有趣师生互动，不仅培养了学生学习的兴趣，同时也激发了孩子的求知欲。

幼儿园送课下乡活动总结_幼儿园个人进修总结本人参加了幼儿园举办的送课下乡活动，通过这次活动，我深刻感受到了带领孩子们接触自然的重要性，也深刻体会到自己的不足之处。

下面是本人对这次活动的一些个人总结。

一、参与送课下乡活动的意义幼儿园举办的送课下乡活动，不仅是对幼儿园育人理念的一次实践，更是对孩子们进行人文素质的培养和性格塑造的一个重要机会。

这次活动的现场教学，使孩子们更加直观地了解了农业生产和农村文化，提高了他们的实践能力和生活技能。

二、活动过程中的收获在送课下乡活动中，我们首先带着孩子了解农村文化，参观农户生产加工现场，了解传统习俗和风土人情，这对孩子们的生活经验和社会体验的积累都有着很重要的意义。

其次，我们引导孩子们到田间地头播种、垦荒、采摘等活动中去，让孩子们从亲身体验中认识自然，分享自然的果实，培养他们的感性认识和美感观念。

最后，我们组织孩子们开展团队活动，让他们学会与集体合作、互帮互助，在活动中培养他们的集体协作精神，提高他们的团队意识和集体荣誉感。

三、反思和总结通过这次送课下乡活动，我也看到了自己的不足。

首先，我在组织活动中存在一些不够周到的地方，比如没有提前做好准备，导致活动中出现了一些纰漏。

其次，我在处理小朋友的过程中存在一些不够耐心的地方，有时候容易急躁，没有充分考虑小朋友的身心特点。

此外，自己的专业知识还需要不断提升，才能更好的帮助孩子们了解自然。

综合以上种种，我深深认识到，在幼儿教育工作中，除了要注重理论学习，更需要不断地加强实践，亲自了解教育的过程与现状，并不断反思、总结，在实践中不断提高自己专业技能和素养。

只有这样，我们才能更好地服务于幼儿园的教育目标，为小朋友们的成长发挥更大的作用。

幼儿园送课下乡活动总结工作总结一、活动背景与目的随着城乡教育资源的不断优化与整合，幼儿园送课下乡活动成为了连接城乡教育的重要桥梁。

本次活动旨在将优质的教育资源引入农村地区，为乡村儿童提供更为丰富多彩的学习体验，促进城乡教育的均衡发展。

通过送课下乡，我们希望能够缩小城乡教育差距，让乡村儿童也能享受到与城市儿童同等的教育机会。

二、活动准备与实施在活动准备阶段，我们首先对目标乡村进行了深入的调研，了解了当地的教育状况和需求。

随后，我们精心策划了课程内容，确保既符合乡村儿童的认知水平，又能激发他们的学习兴趣。

同时，我们还组织了由经验丰富的幼儿教师组成的送课团队，进行了充分的教学准备。

在实施阶段，我们注重与当地教育部门和学校的沟通协调，确保活动的顺利进行。

送课团队采用互动式教学方法，注重培养乡村儿童的动手能力和创新思维。

此外，我们还利用多种教具和多媒体资源，为孩子们创造了一个生动有趣的学习环境。

三、活动效果与反馈活动开展以来，受到了乡村儿童及其家长的热烈欢迎和高度评价。

孩子们在课堂上表现出极高的参与度和兴趣，学习效果显著。

家长们纷纷表示，这样的活动不仅拓宽了孩子们的视野，也激发了他们的学习热情。

同时，我们也收到了来自乡村教师和学校的积极反馈。

他们认为，送课下乡活动为乡村教育注入了新的活力，有助于提升乡村儿童的综合素质和未来的竞争力。

四、存在问题与改进尽管活动取得了显著的成效，但在实施过程中我们也发现了一些问题。

首先，由于乡村教育资源的有限性，部分教具和多媒体资源无法完全满足教学需求。

其次，乡村儿童的家庭教育环境普遍较为薄弱，这对他们在学校的学习产生了一定的影响。

针对这些问题，我们将进一步完善教学内容和方法，更加注重利用当地资源开展教学活动。

同时，我们也将加强与乡村家庭和社区的沟通与合作，共同为乡村儿童营造一个良好的教育环境。

在改进方面，我们将进一步完善送课下乡的长效机制，确保活动的持续性和稳定性。

我们将定期对送课团队进行培训和考核，提升他们的教学水平和专业素养。

千里之行，始于足下。

幼儿园送课下乡的活动总结幼儿园送课下乡活动总结近年来，随着城市化的加速发展，农村地区的教育资源相对落后，幼儿园送课下乡活动在解决这一问题上起到了积极的推动作用。

本次送课下乡活动我所在的幼儿园组织了多个小组分赴不同的农村地区，为孩子们带去了丰富多彩的学习内容和良好的教育机会。

经过一段时间的活动，我对此次活动做以下总结：首先，幼儿园送课下乡活动对孩子们的学习和成长起到了重要的推动作用。

通过亲身接触农村地区的孩子们，我们深刻感受到了他们接受教育的困难和艰辛。

因此，在活动中我们注重为他们带去适合他们的学习内容，以满足他们的发展需求。

我们组织了绘画、手工制作、音乐和体育等各类丰富多彩的活动，让农村孩子们能够在轻松愉快的氛围中学习和成长。

其次，幼儿园送课下乡活动加强了城乡之间的交流和互动。

农村地区孩子们往往缺乏与城市孩子们接触的机会，活动为两地的孩子们提供了相互了解和交流的平台。

我们组织了互动游戏、合作小组活动等形式，让孩子们在互动中建立友谊和信任。

这种交流不仅能够扩大孩子们的社交圈，还能够培养他们的合作意识和团队精神，对他们未来的发展具有重要意义。

再次，幼儿园送课下乡活动增强了农村地区孩子们的自信心和自尊心。

由于教育资源的相对欠缺，农村地区的孩子们常常感到自卑和无力。

本次活动通过为他们提供学习和表演的机会，让他们能够展示自己的才艺和能力。

同时，我们也要求城市孩子们尊重和关心农村孩子们，并鼓励他们在活动中展示自己的长处。

这种平等和尊重的态度能够增强农村孩子们的自信心和自尊心，培养他们积极向上的人生态度和价值观。

第1页/共2页锲而不舍，金石可镂。

最后，幼儿园送课下乡活动为农村地区的幼儿教育提供了有益的经验和启示。

在实施活动的过程中，我们发现农村地区的幼儿教育存在一些问题，如教育资源的不足、教师队伍的短缺等。

针对这些问题，我们要加强政策支持，提高农村地区的幼儿教育水平。

同时，我们要加强与农村地区的教育机构合作，共同推动农村地区的幼儿教育发展。

幼儿园送教下乡活动总结（精选5篇）幼儿园送教下乡篇1正值火红的杜鹃花怒放，鲜绿的茶叶飘香之际，我有幸再次来到了汤口中心学校，在这儿又看到了那一张张可爱的笑脸。

聆听了三位幼儿老师的课，从中学习到了先进的教育理念，让我们看到了学前教育的蓬勃生机和美好未来。

可以说三堂课都精彩生动，让人受益无穷。

(一)巧设计，善引导。

程雪女老师的“认识时钟”设计的活动环节动静交替，认知和活动交叉进行，制作精细。

幼儿专注学习，丝毫也不觉得累。

在参观完“钟表展览馆”后，师先问孩子们：“你记住了钟表有哪些形状?”从而培养了孩子细致的观察力。

随后紧接着问“除了外形之外，你还看到哪些?”孩子们回答有：“声音不一样。

”“有数字，12个数。

”“有分针、秒针、时针。

”这样就是发散幼儿思维，给了幼儿一个自由想象和回忆的空间，并通过让孩子描述，培养了孩子的语言表达能力。

在进行整时认识时，特别注重让幼儿观察“6时”和“12时”的特殊性，分别是呈“一条直线”和“在一起”(有个孩子还说时针躲到后面去了。

)程老师就是这样因势利导，循循善诱，方可让孩子轻松学到本领。

(二)“从孩子们的眸子、兴趣和需求中找到孩子们渴求的知识.，这正是一名教育者所需要的眼光。

”刘虹老师就具备了这样的眼光，她设计的科学活动“泡泡都是圆的吗?”让大人都就得新奇有趣，更何况是孩子呢?在实施过程中发现幼儿的兴趣是那样高涨，能更深入地开展主题吗?我有些担心，可是经验丰富的刘老师却能让孩子们“活而不乱”，使幼儿有目的，有问题，并带着问题去探讨,不是停留在表面，只顾着吹泡泡，忘了正事。

很快幼儿通过自己动手验证，解决了问题，发现了“圆形、正方形、三角形、梯形”的泡泡器吹出的泡泡都是圆的。

这一切都是在玩中学到的，多么快乐!刘老师的这次活动真正体现了《纲要》”以幼儿发展为本,提倡终身教育”的这一理念。

让孩子从小就想去探索生活中的秘密，为孩子一生的发展奠定了坚实的基础。

(三)幼儿教师不仅要为幼儿创设丰富的,健康的生活和活动环境,以满足幼儿多方面发展的需要,还要给幼儿关爱、温暖、尊重,教师要成为幼儿学习和发展的支持者,合作者和引导者。

幼儿园送课下乡活动总结_幼儿园个人进修总结本次幼儿园送课下乡活动是在幼儿园领导的带领下，全体教师积极参与，通过自我总结，认真学习，并在课后进行了深入的讨论和交流。

活动达到了一定的效果，对教师的教学水平和教学质量提升起到了积极的促进作用。

下面我就本次活动进行总结如下：一、活动内容1. 教师个人素质提升在本次送课下乡活动中，我们学习了很多实用的教学方法和教学技巧。

在课堂上，老师们以身作则，将所学到的知识和技巧运用到实际教学中，不断提升自己的教学水平和能力。

通过学习和实践，使得我们的教学水平得到了很大的提高。

2. 学前教育专业知识的传递在送课下乡的活动中，我们也向农村教师和家长们传授了一些实用的学前教育知识和技巧，使他们更好地了解学前教育的特点和方法，提高他们对幼儿教育的理解和关注。

这也帮助了他们更好地辅导和照顾孩子，提高了农村幼儿教育工作的质量。

二、活动收获1. 对学前教育的认识更加深刻通过本次活动，我们深入了解了学前教育的特点和方法，发现了自身的不足，并找到了自我提升的方向。

同时也对农村地区的幼儿教育工作有了更多的了解，有了更多的想法和想法。

2. 教学技能和方法得到了提升通过参加本次送课下乡活动，我们接触了很多实践的机会，学到了很多实用的教学技巧和方法，提高了我们的教学水平和能力。

3. 师生关系更加融洽通过送课下乡活动，我们和家长，农村教师的沟通更加顺畅，师生关系更加融洽。

我们不断地挖掘和发挥我们的优势，充分调动学生的积极性和主动性，使教育工作更加顺利。

三、不足之处1. 师资力量不足在送课下乡活动中，我们发现农村教育师资力量不足，教师缺乏专业知识和实践经验。

在今后的工作中，我们需要更多地关注农村幼儿教育的发展，加大对农村教师的培训力度，提高他们的教学水平和能力。

2. 教学设施和教学资源不足在农村地区，由于条件限制，教学设施和教学资源不足，这给我们的教学工作带来了很大的困难。

在今后的工作中，我们需要设法争取更多的教育资源，改善农村幼儿教育的教学条件，提高教学质量。

送教下乡工作总结导读：范文送教下乡工作总结【范文一：送教下乡活动总结】按照区教育局进修校的安排，“送教下乡”教师于20XX年4月26来我乡送教下乡。

”送教下乡“，是优秀教师传送经验，提供示范的有效途径，旨在增进城乡教师的相互学习，既使作课教师从中得到磨练，又使听课教师从中受到教益，从而实现双惠双赢。

旨在帮助于农村，服务于农村，建立城乡互帮互助的教研热线，增强一线教师的教学教研意识，在我乡掀起教学研讨的热潮。

一、精心组织，合理安排为了此项活动的有效开展，我乡成立了“送教下乡”活动领导组，组长由中心校长韩培模同志担任，副组长由乡中心校主管初中教学的刘芬兰同志担任，成员为各校校长担任。

继榆次区召开“送教下乡”专题会议之后，我们就召集各校领导商讨，最后确定，将送教教师集中于郭家堡中学授课，全乡相关教师全部集中到郭家堡中学开展听评课活动，并确定了同课异构的教师，要求同课异构教师精心备课，郭家堡承担所有听评课的准备事宜，要求精心组织，妥善安排。

二、提高认识，明确任务“送教下乡”是为了更好地把先进的教育教学理念和教学方法传输到乡镇农村，以实现教育资源的优化，教师专业的均衡发展。

区教师进修学校组织全区学科带头人和教学能手送教下乡——送去先进的教学理念和教学方法；通过互动研讨——促进教师专业化发展……送教教师精心准备，真诚服务，受到好评和欢迎。

送教下乡活动发挥送教教师的示范辐射作用，改变了过去的教研模式，将教研重心下移，面向乡镇；到课堂上、师生中，了解农村学校在课改中存在的问题，解决教师课改中的困惑；把调研、教研与教师培训相结合，发挥典型教师传、帮、带作用，极大地提高了教研工作的实效性，有效促进送教和受教教师教学能力的不断提高，推动新的课程改革。

三、精心准备，实现双赢本次来我乡送教的榆次二中的潘秀凤老师和榆次五中的何英姿、韩雅萍三名教师，涉及到语文、政治、物理三个学科，主要形式为我乡的三名教师和送教的三名教师同课异构，内容以初三复习课为主，课上送教教师精彩示范引领，课后听课教师交流互动，送课教师针对困惑的问题，做了具体的指导、热情解答，多角度、全方位为教师充电。