物理学科送教下乡活动总结

初中物理支教工作总结免费
初中物理支教工作总结。

初中物理支教是一项具有挑战性和意义的工作，通过支教活动，不仅可以帮助
学生提高物理知识水平，还可以促进他们的综合素质发展。

在过去的一段时间里，我有幸参与了初中物理支教工作，并且积累了一些经验和感悟，现在我想分享一下我的总结。

首先，初中物理支教需要我们具备扎实的物理知识和教学技能。

在支教过程中，我发现学生对于物理知识的理解和掌握程度参差不齐，因此作为支教老师，我们需要根据学生的实际情况进行有针对性的教学。

同时，我们还需要善于启发学生思考，激发他们对物理学科的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习物理知识。

其次，初中物理支教需要我们关注学生的学习状态和心理健康。

在支教过程中，我发现一些学生对于物理学科存在着一定的抵触情绪，他们觉得物理学科难以理解，学习起来很枯燥。

因此，我们需要耐心倾听学生的心声，帮助他们解决学习中的困惑和烦恼，让他们在轻松和愉快的氛围中学习物理知识。

最后，初中物理支教需要我们与学校和家长密切合作。

在支教过程中，学校和
家长的支持和配合是非常重要的。

我们需要与学校和家长保持良好的沟通，及时了解学生的学习情况和问题，共同为学生的学习和成长努力。

总的来说，初中物理支教是一项具有挑战性和意义的工作，通过支教活动，我
们可以帮助学生提高物理知识水平，促进他们的综合素质发展。

在今后的工作中，我会继续努力，不断提高自己的教学水平和能力，为初中物理支教事业贡献自己的力量。

初中物理学科教师集中培训及“送教下乡”活动总结根据国家乡村教师支持计划和教育部研究制定的《送教到校培训指南》，结合和龙市初中物理学科教学的现状、训前调研分析结果及专业发展需求，和龙市教师进修学校中教部物理化学教研组于2020年11月6日在民光学校开展全市中学物理教师学科集中培训及“送教下乡”研讨活动。

本次送教培训定位于全面提升我市初中物理教师的课堂教学能力，打造一支“用得上、干得好”的高素质乡村教师团队。

针对我市农村初中物理教师在课堂教学中存在的问题，本次送教下乡活动以“初中物理教学中的有效分层教学”为主题，切实提升我市乡村初中物理教师的课堂教学能力，促进乡村初中物理教师实施分层教学能力的提高。

整个活动中，教研员创造性地开展工作，把调研、教研与教师培训相结合，发挥典型教师传、帮、带作用，极大地提高了教研工作的实效性，有效促进送教和受教教师教学能力的不断提高，推动新的课程改革，送教下乡活动效果显著。

一、实现了送教者与看课者的双赢本次送教邀请宁波到我市六中支教的鲁秋标老师上示范课，课上送课教师精彩示范引领，课后教研员精当的点评，同时改变“一言堂”的局面，看课者也积极参与研讨，送课教师与教研员针对困惑的问题，做了具体的指导、热情解答，多角度、全方位为教师充电。

通过送教活动同时还历炼了民光学校年青教师李佳，李佳老师深有感悟，此项活动创造了磨练自己的机会，积累了许多上课的教学经验，有利于自身专业化的成长。

通过不断的学习、探索和尝试，探索出预习——汇报课的教学模式，逐步形成自己独特的教学风格。

为了更好的把课上好，她多次和教研员沟通、研究，到上南中学试讲，反复修改教学方案。

送教下乡活动为乡镇学校送去的是新的教学理念、教学模式、课改信息、科学的教学方法和高超的教学技巧，广大教师在相互交流学习过程中共同提高着。

二、提高了教学观摩课的可信度由于种种因素的影响，有不少教师对示范课表示怀疑，认为示范课就是表演课。

为此我们加强了对示范课的指导，使教学设计具有真实性、科学性、可操作性，所以送教教师不受条件的限制，不管面对什么样的学生，不管有没有多媒体同样能上好课。

划片教研送课下乡物理课听课心得体会临江市第六中学姜杰今年10月21日，临江市教师进修学校组织的划片教研送课下乡活动，第二片区光华中学的两位物理教师送课到我们学校，的确是大开眼界！使我们于教学之中增加了几许借鉴之处。

现总结于下，与大家共勉：尤新红和于永丽老师的课，深深折服了在场所有的老师，让人听来，深深感叹！我更是惊叹又赞赏！两位教师充分利用多媒体和翔实的课内外资料，充分发掘教学资源进行教学，在讲授中充分利用动态语言和身体语言，使学生在课堂中生动而活泼，极大地发挥了学生的想象力和主观能动性，最大程度地调动了学生参与的主动性，充分挖掘出了学生的潜力。

两位教师表现出的新思路、新设计、新观念给我留下了深刻的印象。

教师们通过精心的教学设计，做到了新课引入趣味化、揭示概念深入化、点拨规律条理化、练习形式多样化、选题难度层次化、教学方法灵活化、教学技巧艺术化。

真正体现出我们教师的角色是“导演”、是学生自主学习的“引路人”。

听完一位老师的课，我就期盼下一位，到底这一节课，会有多少种不同的设计风格呢？事实上，真是万紫千红，而妙在各有奇趣，都有不同的闪光点，可以在我以后的教学中借鉴。

这次听课，体会较深的是老师们对教材的灵活处理和深层挖掘，尤其是，在《浮力》中，对于实验中出现的各种不同数据，老师帮助并引导学生分析处理，并引导，除去干扰因素会有什么结果？这些真问题具有强烈的实际性和启发性，恰是这种实事求是的态度是我们教育工作者必须具有的基本要求。

教法不一，却也各有千秋。

对于《温度计》的本质研究，于永丽老师的课让学生设计温度计，引起了我极大的兴趣，的确让人耳目一新。

实践证明，老师的智力思考劳动没有白费，学生们的兴趣调动起来，热情也高涨，一节课，在愉快中渡过！这难道不是我一直追求的吗？简洁明快的板书，让人记忆犹新！用最少、最精炼的字描绘最重要的信息，真好！若要对听过的诸多课一一讲说体会，我想恐怕我得再说万言也不止，恐日子久了淡忘，赶忙记录下来几点体会如下：1．知识整合，妙！针对《浮力》和《温度计》这两节实验探究课，不同的老师分别做了不同的教学顺序，细细听来，都十分恰当，看来，对教材的重新整合的确体现了不同的教学风格，也与教师的素质有密不可分的关系。

物理教师下乡支教工作总结
本学期，我受学校安排前往农村地区进行物理教学支教工作。

在这段时间内，我与学生们建立了良好的师生关系，并取得了一定的教学成果。

首先，我注重了与学生的互动和沟通。

在课堂上，我善于运用多媒体教学手段，通过引人入胜的物理实验和生动有趣的教学案例，调动学生的学习兴趣，提高了学习的积极性。

我还经常与学生们交流，了解他们的学习情况和困惑，灵活调整教学内容和方法，帮助他们更好地理解和掌握物理知识。

其次，在课堂上我注重启发式教学方法的运用。

我引导学生主动思考和探索，培养他们的独立思考和问题解决能力。

我组织学生进行小组讨论和合作学习，让学生们能够相互学习和交流，不仅提高了学习效果，还培养了学生的团队合作意识。

另外，我还积极参与学校的义务培训和社区交流活动。

在我下乡支教的这段时间内，我参加了学校组织的物理教研活动，与其他教师分享了自己的教学经验，并从中获益匪浅。

我还与当地社区开展了家长学校的活动，与家长交流学生的学习情况，共同关心孩子的教育成长。

通过这次支教工作，我不仅加深了对物理教学的理解和实践经验，也更加了解了农村地区的教育环境和学生的实际情况。

我将继续努力，以更好的教学效果回报学生和学校的期望，为提高农村地区的物理教育水平贡献自己的力量。

2024年送教下乡工作小结范文____年送教下乡工作小结一、工作目标与内容____年，我作为一名送教下乡工作队员，根据组织安排，前往乡村开展教育支援工作。

我的工作目标是为乡村学校带去优质教育资源，提升乡村学生的学习水平和综合素质。

具体工作内容包括开设兴趣活动班、组织文化交流活动、培训教师、提供教学资源等。

二、工作流程与安排1.了解情况：在到达乡村后，首先与乡村学校负责人和教师进行座谈，了解学校的教学情况、师生需求、学生特点等。

2.开设兴趣活动班：根据学校实际情况和学生需求，组织开设各类兴趣活动班，包括音乐、美术、体育等。

通过这些活动，培养学生的兴趣爱好，丰富他们的课余生活，提高他们的综合素质。

3.组织文化交流活动：定期组织学校间的文化交流活动，鼓励学生展示自己的风采，增强他们的自信心和团队合作能力。

同时，为乡村孩子提供更多接触外部世界的机会，拓宽他们的眼界。

4.培训教师：通过组织教师培训班，提高乡村教师的教学水平和教育理念。

培训内容包括教学方法、心理健康教育、课程设计等，旨在帮助教师更好地引导学生，提高教育质量。

5.提供教学资源：根据学校的需求，为教师提供各类教学资源，包括课本、教具、教学媒体等。

同时，鼓励学校和教师主动寻找教学资源，并为他们提供相应的支持和指导。

三、工作收获与成效1.学生学习兴趣提升：通过开设兴趣活动班，我发现学生们对于课堂之外的知识和技能都表现出浓厚的兴趣，参与积极，学习热情高涨。

他们也逐渐树立了积极参与课外活动的意识，尤其是一些原本对学习较为消极的学生，通过参与兴趣活动的体验，也表现出了对学习的积极态度。

2.学生综合素质提高：通过组织文化交流活动，让学生们有机会参与到展示才艺、表演文艺节目的活动中。

他们通过这些活动，增强了自信心，锻炼了团队协作能力，培养了良好的人际交往能力。

同时，这些活动也激发了学生对于文化艺术的兴趣，提高了他们的综合素质。

3.教师专业能力提升：通过培训教师，我发现乡村教师们具有很强的学习意愿和进取心。

中学物理教育实习个人总结_中学物理支教工作总结在今年的中学物理教育实习中，我参与了一所乡村中学的物理教学工作，通过支教的方式，我深入了解了中学物理教育的情况，提高了自己的教学能力，也为乡村学生的物理学习提供了帮助。

以下是我对这次实习的个人总结：一、对乡村中学物理教育的了解通过这次实习，我更加深入地了解了乡村中学物理教育的现状。

我发现很多乡村学生对物理学科的兴趣不高，很多人认为物理很难，学不好。

一方面，学生的基础水平较低，对于物理知识的掌握不够扎实；乡村中学的师资力量相对薄弱，教师缺乏教学经验和新知识的更新。

这些问题对于乡村学生的物理学习造成了一定的障碍。

二、提高自己的教学能力在实习期间，我参与了多门物理课程的教学工作，负责上课和辅导学生。

通过实际的教学工作，我提高了自己的教学能力。

我学会了更好地组织教学内容，让学生更容易理解和吸收知识。

我注重培养学生的实践能力，通过实验和实际操作让学生更好地理解物理概念。

我学会了更好地与学生沟通，倾听他们的问题和建议，及时调整自己的教学方法。

三、为乡村学生提供帮助在支教期间，我尽力帮助乡村学生提高物理学习的能力。

我制定了个性化辅导计划，针对学生的不同水平和需求进行有针对性的辅导。

我鼓励学生积极参与物理实验和实践活动，提高他们的实际操作能力。

我与学生共同讨论，激发他们对物理学科的兴趣，让他们树立信心，相信自己能够学好物理。

四、反思与展望通过这次实习，我认识到物理教育的重要性，也发现了乡村学生物理学习中的困难和问题。

我意识到自己在教学方法和教学技巧方面还有很大的提升空间，需要不断学习和实践。

未来，我希望能够进一步提高自己的教学能力，通过更多的实践和经验总结，为乡村中学物理教育做出更大的贡献。

物理学专业支教实践总结培养学生科学探索精神激发创新意识近年来，我校物理学专业积极开展支教实践活动，旨在培养学生科学探索精神和激发创新意识。

这些实践活动不仅为学生提供了机会去感受教学现场的真实情景，而且让学生在实践中深入理解物理学的知识与应用，并培养出积极探索、勇于创新的思维方式。

一、实践活动背景和目的物理学专业支教实践活动作为学生专业培养的一项重要内容，旨在拓宽学生的视野、提升实践应用能力，以及增强学生的社会责任感。

通过参与支教实践，学生能够深入理解物理学知识在实际应用中的意义，并且通过面对面的教学和互动，激发自己的创新潜力。

二、实践活动内容与参与者在支教实践活动中，物理学专业的学生作为志愿者参与到这一活动中，他们与当地的中小学教师进行交流与合作，共同开展一系列物理实践课程，如搭建物理实验仪器、参观实验室等。

通过这些实际操作，学生们不仅加深了对物理学原理的理解，而且学会了如何将学到的知识应用到实际中去。

三、实践活动的效果与意义通过支教实践，物理学专业的学生在教学过程中积累了宝贵的经验，提高了自己的教学能力和沟通能力。

同时，学生们亲自参与到实验环节中，锻炼了自己的实践操作能力和问题解决能力。

这些实践经历不仅对学生自身发展有着重要意义，而且对当地中小学生的物理学习也产生了积极的影响。

四、提升学生科学探索精神和激发创新意识的方法在物理学专业支教实践活动中，有一些重要的方法可以帮助学生培养科学探索精神和激发创新意识。

首先，教师应该引导学生充分发挥自己的创造力，并且在教学中鼓励学生提出问题、探索问题的答案。

其次，物理学教师可以通过实验教学的方式激发学生的兴趣，并且鼓励学生去进行实验设计和数据分析。

最后，在课堂上加强讨论与思考环节，鼓励学生多角度思考问题，并寻求新的解决方案。

综上所述，物理学专业支教实践活动是培养学生科学探索精神和激发创新意识的重要途径之一。

通过参与实践，学生们不仅能够将理论知识应用于实践中，还能够培养出积极探索、勇于创新的思维方式。

高中物理教师支教工作总结在支教期间，我作为一名高中物理教师，经历了许多挑战和收获。

以下是我对这次支教工作的总结与感悟：1. 教学方面：我深入了解了学生的学习习惯和特点，并根据他们的需求和能力制定了相应的教学计划。

通过和学生互动，我发现了很多教学中的疑点和难点，并找到了解决的方法。

通过引入趣味性和互动性的教学方式，我能够更好地吸引学生的兴趣，激发他们的学习热情。

2. 教育环境：在这所学校，教育资源相对较少，学生们对物理学的兴趣和理解度也较低。

因此，我积极与学校和社区合作，争取更多的资源支持，并且组织了一些实践活动，如实验和观察课堂，以增强学生对物理学的实际应用和体验。

3. 与学生的互动：我注重与学生建立良好的师生关系，耐心倾听他们的问题和疑惑，并及时解答。

我鼓励学生们勇于表达自己的想法和观点，在课堂上积极参与讨论和提问。

通过这种互动，我能够更好地了解学生的学术需求，并提供个性化的帮助和指导。

4. 学生的进步：通过这段支教经历，我看到了许多学生在物理学上的进步。

他们的成绩有了显著的提高，更重要的是，他们的学习动力和自信心也得到了增强。

许多学生对物理学的兴趣被唤醒，开始积极主动地探索和学习相关知识。

5. 自我提升：通过支教，我不仅提高了自己的教学技巧和知识水平，还学会了更加灵活地应对各种教学场景和问题。

我通过与学生和其他教师的合作，拓宽了自己的教育视野，不断更新教学理念。

总的来说，这次高中物理教师支教工作给我带来了许多宝贵的经验和收获。

我在教学和学生培养方面取得了不错的成绩，并对未来的教育工作充满信心。

我将继续努力，为学生的成长和教育事业做出更大的贡献。

送教下乡物理培训心得孝昌县花西中学郑玉锋听了四节课，加上专家的答疑我感触颇多:1、要多出来接收新的方法新的理念.增长见识开拓视野。

我们学校还有三个物理老师，都是高级教师，比我年纪大，非常敬业，我们学校一人带一个班，月考期中考试都评比有奖惩制度，我每次评比都受惩，后来我到云梦参加了一次优质课比赛听课。

回来后模仿别人率先使用多媒体课件上课。

他们给的评价优点是直观，容量大，缺点是象放电影一样，印象不深掌握不牢，后来受惩罚款次数少了。

我知道他们最厉害的方法是考讲，考讲为什么这么有用。

专家昨天说的我非常认同。

就是让学生亲自动手了。

现在他们都用上多媒体课件上课了。

如果不出来学习可能我们只是井底几只争斗的青蛙。

2、学生的主体地位教师是引导者，任何一个知识点都要通过学生的实践或进行实验亲身体验，这样才印象更深刻。

掌握牢固。

引入时激发学生学习兴趣至关重要，学生有了学习探索的欲望，后面的学习就会顺风顺水事半功倍。

三位老师引入新课时都借助多媒体，王老师神奇电路一下子就将学生注意力吸引过来，3教师声音浑厚宏亮甜美，吐字清晰，语速适当。

4导学案给学生自主学习。

分组合作讨论。

5，老师们自己精心设计准备教材器材象变魔术一样一会拿出圣诞树、串联黑匣子、并联黑匣子、神奇电路、土电话、加湿器，老师们都费尽了心思。

对他们的辛勤劳动表示感谢。

专家讲激发学生学习兴趣，讲到的一些理念我第一次听说，真正增长了见识。

具体内容我就不多说了。

最后王老师成长经历，给我启发很大，不能再无所事事了，如果不学习，停滞不前、就很可能被社会淘汰。

2017年10月22。

实习支教总结物理实习支教总结物理篇18月底决定下乡支教，见面会(在大周教育中心会议室)上被分到罗庄小学，后因吃饭问题调到中心小学。

首次分课3至6年级科学，因一教师调走调成年四(1)班数学。

一年来，主要有以下收获：一、解决了上班吃饭问题民以食为天，周一到周五，中午在小学吃，天天不重样。

早晚在隔壁十二中吃，每顿一元钱管饱。

一个小小的遗憾是中学周一早上和周五晚上没有饭。

二、放松了身心，锻炼了身体支教老师，学校里都是当客人对待的，课最少，饭免费，要求最松。

我又一周吃住在校，所以有的是时间。

学校几个男老师都喜欢打乒乓球，我这个以前的一小冠军在那里前三名是进不了的，但和高手切磋才能有进步。

魏主任和王计生爱好下象棋，我专门用黄漆在一块小黑板上画了一个棋盘，提高了棋艺。

晚上19点，我经常一边听着新闻联播，一边在操场上倒走、跑步。

锻炼后，一般是会斗地主的，一元二元三元、见炮加一。

尽管我输多赢少，但也乐此不疲，有几次周五放学后就开战了，周六上午才回长葛。

有一次回家都到‘长葛大酒店’了，接魏主任电话说三缺一，又拐头回去了。

开春后，我在住室前的花坛里种菜，种了2次苦菊都长的不好，但吃到了自我种的油麦菜和玉米菜。

月考获得过1次第一，2次第二，奖过100元钱，纯属意外收获。

三、学到了不少管理经验大周是长葛教育管理最规范的乡镇，大周中心小学是全长葛乡镇规模最大、管理最规范的小学，在那里一年见识的经验不管今后自我是否会用到，都是一笔财富。

这个，我专门记到了一个本上，那里不再赘述。

四、结交了一批朋友多个熟人多条路。

潘校长：精明强干、善于公关，学校管理得科学规范，个性是校领导班子众志成城，本人在不在学校，学校工作都不会走样。

程校长：教了数学和英语2门主课，乒乓球打得好，斗地主也很少输，年后又提了一辆白色别克轿车。

魏主任：电脑高手，上周还来给我装了电脑系统，脾气随和，聪明热情。

路老师：一个辛勤的负责的老园丁，事事不服输，平时我最爱去门卫室和他谈天。

初中物理送教下乡活动感悟5月20日我在磨石中心学校参加了初中物理送教下乡活动，通过本次活动我收获颇多。

上午主要听了四节课，首先是八年级的《功》这个节的同课异构，两位老师的课给了我一些启发。

李兴刚老师在讲解例题时很注意让学生画图，这样使得所有条件明确而直观，学生在解题时难度就相对降低了，再回想自己的教学，除了作图题，很少去培养学生的画图分析水平,今后能够在这方面多注意下。

覃玉奉老师在教学过程中，有让学生利用自己身边的物体设计实验验证关于影响功的大小的因素的猜想，这样能够调动学生的思维，激发学生的兴趣，也培养了学生的合作学习水平及动手水平，因为学生的差异，虽然不能像覃老师那样让学生自己设计实验并实行实验，但是也能够对学生在实验方面有一定的培养。

此外覃老师对习题的选择设计也很好，都是由易到难循序渐进的，学生在做题时不会一下就感觉很难，而我自己平时在习题的选择上可能并没有注意这么多，而且因为经验不足，并不能很准确的把握什么样的难度对学生才合适，今后的教学过程中这上面也要多加注意。

第三节课是覃洪灿老师讲的《功和机械能》的复习课，在这节课中他对影响动能的大小的因素这个实验实行了深入挖掘，并且他是以活动探究的形式来体现的，设计了多个板块，将探究活动与评价应用内容相呼应，使得学生在学与练中得到知识的巩固，而我自己在讲这个课的时候就发现他设计的有几个探究的问题我都没想到那个上面去，我们小组评课也是评的他这节，听了其他老师的发言，有些有争议的地方我都没发现，我想这还是专业知识有所欠缺，今后还要多多学习。

第四节是毛宗红老师上的一节活动探究课，主要讲了自行车中的物理知识，他的这节课对我来说很有心意，他将多个知识点集中在自行车上，通过让学生观察实物来了解自行车各个部件，学习它的各个部件所包含的物理知识，他的这种教学方法无疑给我提供了一个新的教学思路，这样的教学学生兴趣高，学习效率自然会上去。

下午第一个活动是分组实行评课，这个环节各位老师或多或少都发表了一些意见，也有老师说了一些自己学校就某一方面的处理方法，这就使得我这样的青年教师能够取众校之长，更好的丰富自己的教学技能，比如向晓武老师讲的关于知识网络的构建，每一章都能够尝试一下，用这种方法协助学生构建知识网络，使学生更好的掌握一章的知识点。

物理学科送教下乡活动总结一、组建团队、明确要求、细心做好送教的各项预备工作1、组建团队以历年送教骨干老师团队为基础，以省级学科带头人和教学能手为首选，市级教学名师和教学能手为补充，在县市推举的基础上，初步选定3名省学科带头人、5名省级教学能手和3名市级教学能手为送教示范课老师，选聘临渭区教研室物理教研员董炳文老师为示范课点评专家，负责示范课的组织、指导、检查验收以及研讨互动活动。

2、明确要求一是准时召开送教活动动员大会，清晰送教的指导思想、培训思路和工作要求。

二是召开物理学科送教老师培训会，提出送教老师每人预备两节示范课，打造一节精品课的要求。

三是做课老师要完成示范课的教学设计和说课稿，按时上交并接受指导。

3、细心预备一是三天内完成示范课设计的教案和说课稿交董老师审核指导；二是要求在各自学校学科组研讨并实践，打造精品课；三是提前一天到达做课地点，做好做课县市的教学用具以及相关工作的协调：试验器材、复印教材以及教学课件的试用，同时还要做好示范课教学前的最终研讨：老师逐个把自己要上课的设计思想、问题探究过程、学问传授方法、教学过程组织等进行沟通研讨，接受其他老师的指导，以使课更能体现示范性，体现老师和教学特色。

二、仔细实践、规范示范、乐观做好学科引领工作1、仔细对待，把每一节送教课都作出特色在送教的24节课中，不管是重复课还是新授课，老师都能仔细对待，细心上课，把每一次课堂教学都作为一次新的探究，凸显新的亮点。

2、自备器材，做好试验做课老师能自己充分预备好分组试验器材，不辞劳苦，带到做课学校，仔细细致做好课堂教学分组试验。

3、充分发挥课堂教学老师、同学双主体作用，在课堂教学中深化体现新课程理念俗话说，教无定法，从示范的24节课来看，虽然风格迥异，但是都收到了很好的效果，新课程理念也在示范中得到了很好的落实。

这11位老师的课堂，布满着生气和活力，体现着同学是教学的中心、老师是教学的主导、任务型教学、情景探究等全新的课堂教学理念，对于学问传授来说或迁移或自然生成，绝不是灌输，大都使用自主学习、合作学习和探究学习的方式进行学习，培育了同学的学习习惯。

物理支教实习总结5篇实习是大学生步入工作岗位前的缓冲期、过渡期,也是大学生培养自身工作能力的磨刀石。

总结是事后对某一阶段的学习或工作情况作加以回顾检查并分析评价的书面材料，它有助于我们寻找工作和事物发展的规律。

以下是小编整理的物理支教实习总结，欢迎大家借鉴与参考！物理支教实习总结篇1这次实习的主要内容包括：教育实习和班主任实习两个重要部分。

通过实习这段时间，我体会到了作为一名教师的辛苦与不易，也深刻的感受到了作为一名老师所要肩负的职责和重任，老师不仅要教会学生课本知识，还要教会学生如何学习，教导学生如何做人;通过这段时间，我也将高中的知识捡起来复习了一遍，并且我还收获了许多宝贵的讲课经验。

下面我对实习这段时间的工作进行一下总结。

指导我的老师是一位很有经验的物理老师，在老师的细心指导下我顺利的完成了实习任务。

一、关于教学方面在实习的5周里，听取指导老师的课;写听课记录。

共完成了5个新课时的教案，进行了5节课的试讲。

我走上了三尺讲台和同学面对面，为同学们讲解习题，面对这么的人，说实话很紧张，但是我还要装作很镇定的样子。

讲第一节课的时候，由于比较紧张外加准备不够充分，讲题的过程中多次出现口误，也有讲错的地方，但是同学们都能及时的反映出来，我都及时的改正过来，然而有些习题我私下做的时候都知道怎么得出来的，可是一到给同学们讲的时候，他们一问我，我就突然讲不出来为什么这么得。

第一次讲课，我觉得不算成功。

回到办公室的时候，我就跟有经验的老师沟通，将我上课所遇到的问题反映给她，老师说：“一是，你对知识记得还是不够准确，同学一问你就蒙了;二是，你没有考虑到同学们会问出什么样的问题，有时他们问的你问题你没有考虑过，所以你会慌，一慌就不知道该怎么办了，所以，在讲题的时候要从学生的角度考虑，他们可能会得出什么答案，当你想得周全了，不管他们问什么，你自己心里都有底了，你就不会慌了，这样你的思路才能保持清醒。

”接受了老师的教导，我回去仔细的研究了每道题，包括所有的选项，对的是怎么得来的，错的又错在哪里都仔细标记，自己不明白的地方及时的问其他的老师，老师对我都很好，对于我不会的老师都能细心讲解，并告诉我该怎样讲。

营造高效课堂，发展学生能力——辛庄初中物理组送课下乡活动开展情况总结11月20号，招远十六中的张永贵老师和教体局刘生教研员一行来到我校，给我校四位物理老师以及其他乡镇的物理老师们送来了一堂精彩纷呈的高效课堂。

张老师讲授的内容是“电与热”，为我校的物理教学提供了一次非常难得的学习机会，也为物理教学指明了一种课型模式和教学方向，这次的送课下乡，为进一步提升我校的物理教学、提高课堂效率提供了一个非常好的范例和学习机会。

我校的物理组成员，包括初三的王伟利老师、闫军宏老师，初四的张长庚老师、徐娟老师。

四位年轻老师平时教学兢兢业业，努力认真、积极向上，也取得了一定的成绩，得到了学生的认可喜爱和同事领导的好评，因为年轻或者刚接手，经验还需继续积累，各方面的业务素质还有很大的提升空间，学无止境，教学更是需要多方交流共同提升，取长补短。

交流优秀经验、学习优秀教法，才能使辛庄物理教学以及招远的物理教育事业更上一个台阶。

通过本次送课下乡活动，我校四位老师受益匪浅，其中主要收获如下：一、重视备课。

一是备好教法和学法，争取做到先听优秀教师讲课、先做各种习题资料、再精心备好每一堂课、最后再讲课。

同时做好二次备课，通过反思教学修订下一节课。

从而做到授课不空洞、有针对性。

二是备好课堂，课堂准备一定要充分，各种情况都考虑周到，并能预先设想好多种方案，以及针对突发方案的应对措施，二、重视过程教学。

对于知识的形成过程，实验的操作设计过程，习题的解答过程，各种问题的思考过程，都尽可能通过教师展示或者学生展示的形式来达成，只要做到了使学生经历完整的规范的思路过程，结果自然水到渠成。

对于概念和规律的教学，应通过各种有效手段比如实验比如黑板板结合的形式来引导学生积极思考探究，使学生形成正确的思路，养成良好的过程思维习惯。

三、重视问题意识教学。

为了更好的启发学生，应精心设置一系列的由浅入深的问题串，以有效的问题、有用的问题带动学生快速高效的思维，紧紧抓住学生好学之心，充分调动学生的思维，同时也培养了学生自问自答、解决问题的能力。

2024年送教下乡工作小结范本2024年是我作为一名志愿者参加送教下乡工作的第三年，这一年的工作经历充实而难忘。

在这一年的工作中，我深入基层农村，开展了一系列教育支持活动，为农村孩子们带去了知识和关爱。

下面是我对2024年的送教下乡工作的小结。

首先，我积极参与了农村学校的教学工作。

在这一年里，我先后到访了多个农村学校，为学生们补习课程内容，解答疑惑。

我通过制定详细的教学计划，以及引导学生们主动参与讨论和互动的方式，帮助他们更好地理解知识，提高学习成绩。

同时，我还与学校教师进行了深入交流，互相学习和借鉴，提高了我的教学水平和专业知识。

其次，我组织了一系列丰富多彩的课外活动。

在农村学校，学生们除了面对学业上的压力外，也存在着其他的问题。

为了丰富他们的课余生活，我组织了各种兴趣小组和俱乐部，如绘画小组、音乐小组、阅读俱乐部等，让学生们有机会发展他们的兴趣爱好，培养他们的综合能力。

此外，我还组织了运动会、英语角、知识竞赛等活动，为学生们提供了一个放松和展示自己的平台。

另外，我还积极参与了社区服务工作。

在农村社区里，我与村民们建立了良好的关系，了解他们的实际需求，并根据需要开展了一系列社区教育活动。

我为村民们开设了课程，包括农业知识培训、家庭教育培训、职业技能培训等，帮助他们提高生活水平和自我发展能力。

通过与村民们的互动，我不仅学到了很多实际的知识，也对他们的生活和思维方式有了更深刻的了解。

此外，我还参加了一些重点扶贫项目的支持工作。

在一些贫困地区，我组织了义教活动，为贫困孩子们提供免费的教育支持。

我通过为他们提供学习资源和辅导，帮助他们克服困难，改善他们的学习情况。

同时，我还参与了一些扶贫工作队的行动，帮助农民解决实际问题，改善生活条件。

在这一年的送教下乡工作中，我不仅仅是传递知识，更是传递了关爱。

我尽力与农村孩子们建立起亲密的师生关系，成为他们的朋友和倾诉对象。

在他们遇到困难或面临压力的时候，我给予他们鼓励和支持，帮助他们重拾信心。

物理学教育专业支教实践收获物理教育与科学素养的培养物理学教育专业的支教实践是对学生在理论学习之外的一种实践尝试，通过实地教学活动，学生将所学的物理知识应用到真实的教学场景中，从而提升自身的物理教育能力和科学素养。

本文将围绕物理学教育专业支教实践的收获展开论述。

支教实践让我们感受到了物理教育带来的成就感与乐趣。

在实践过程中，我们实现了从理论到实践的转变，亲身感受到物理教育对于学生的影响。

通过与学生们的互动，我们发现他们对于物理学的兴趣和好奇心逐渐增加；同时，我们能够鼓励他们勇于思考问题、发散思维，从而培养他们的科学素养。

在支教实践中，我们还提高了自己的物理教育能力。

通过亲自上课，我们深刻地认识到物理教学需要耐心和灵活性。

每个学生都有不同的学习方式和理解能力，我们需要根据他们的特点调整教学策略，使得每个学生都能够理解和掌握物理知识。

同时，我们积累了丰富的教学经验和教学方法，这些都对我们未来从事物理教育工作起到了积极的推动作用。

支教实践还培养了我们的科学素养。

物理学作为一门科学，不仅仅是一门学科知识，还具有扎实的科学思维和方法论。

在支教实践中，我们需要将物理知识与现实生活相结合，引导学生们去发现物理现象背后的科学原理，并通过实验和实践进行验证。

这样的过程不仅能够培养学生的科学素养，也能够加深我们对于物理学本身的理解和认识。

此外，在支教实践中，我们还加深了对于物理教育的热爱和责任感。

通过与学生们的交流和互动，我们见证了他们在物理学习中的成长和进步，这让我们对于物理教育的重要性有了更加深刻的认识。

我们认识到，作为物理学教育专业的学生，我们将来将承担起培养下一代科学人才的重任，这让我们对于自己的学业和未来职业充满了信心和动力。

总结起来，物理学教育专业的支教实践给予了我们宝贵的经验和收获。

通过亲身感受物理教育的乐趣和成就感，提高自身的物理教育能力，培养科学素养，加深对于物理教育的责任感，我们在支教实践中收获了更多的知识和经验。

“国培计划（2017）”大姚县送教下乡“总结提升阶段”初中物理学科组第一次送教活动反思总结为扎实推进“国培计划（2017）”送教下乡培训项目， 2019年4月11日至4月12日“国培计划（2017）”大姚县送教下乡项目初中物理总结提升阶段第一次送教活动在新街中学为期2天的送教活动，专家团队刘学斌老师进行了“大姚县初中物理认识高效课堂”的讲座、肖亚明老师依据“大姚县初中物理高效课堂”理念及流程上示范课《大气压强》，五个参训学员代表上了五节研讨课，此次初中物理送教取得圆满成功，现将本次活动作如下总结反思。

一、转变观念，重新定位角色新课程改革是一场教育理念革命，要求教师“为素质而教”。

在教学过程中应摆正“教师为主导、学生为主体”的正确关系，树立“为人的可持续发展而教”的教育观念，完成从传统的知识传播者到学生发展的促进者这一角色转变。

这是各学科教师今后发展的共同方向。

在“以学生发展为本”的全新观念下，教师的职责不再是单一的，而应是综合的、多元化的。

二、以人为本，创新教学模式俗话说：教无定法。

在教学过程中，学生的知识获取、智力和非智力因素培养，不能单一一种固定的教学模式。

教学模式涉及知识、教师和学生三大要素，教与学是一个共同发展的动态过程，应明确教学过程的复杂性，综合三大要素，权衡利弊，博采众法之长，灵活选择教学方法。

既要改革创新，又要着眼实际，积极参与创设启发式、开放式、范例式、合作式的教学方法。

在新课程改革中，智力因素的开发并不是素质教育的全部，学生的学习目的、兴趣、意志、态度、习惯等非智力因素是推进教学进程与实现教学效果的动力系统，对学生的学习过程起着发动、维持、调节的作用。

在授课中重视物理实验和物理知识的讲授，结合介绍物理学家的故事，物理趣闻和物理史料，让学生了解知识的产生和发展，体会物理在人类历史发展长河中的作用；善于对比新旧知识的不同点，引发认知冲突，培养学生的质疑习惯，引导学生寻找当前问题与自己已有知识体系的内在联系，强化问题意识与创新精神；最后还应通过比较、分类、类比、归纳演绎和分析综合等逻辑思维方法，向学生展示知识的来龙去脉，使之知其然，更知其所以然。

高一物理支教工作总结
在过去的一年中，我有幸参与了高一物理支教工作，这是一次充满挑战和收获
的经历。

通过这次支教工作，我不仅加深了对物理知识的理解，还学会了如何与学生们建立良好的沟通和互动关系。

首先，我发现高一学生对物理知识的理解和学习态度存在着一定的问题。

在支
教的过程中，我发现很多学生对物理知识的掌握并不牢固，对物理学科也缺乏足够的兴趣。

因此，我在课堂上注重培养学生对物理学科的兴趣，通过生动有趣的教学方法和案例分析，引导学生主动参与到课堂学习中。

其次，我发现学生们在学习物理知识的过程中存在着一些困惑和疑惑。

为了帮
助学生解决问题，我积极与他们进行交流，耐心解答他们的疑问，鼓励他们勇于提出问题和思考。

通过这样的方式，我发现学生们对物理知识的理解和掌握有了明显的提高，他们也更加愿意积极参与到课堂中来。

最后，我发现在支教工作中，与学生建立良好的师生关系至关重要。

在与学生
交流的过程中，我不仅是他们的老师，更是他们的朋友和引路人。

我尊重他们的个性和思想，关心他们的成长和发展，帮助他们解决学习和生活中的问题。

通过这样的方式，我与学生建立了良好的师生关系，也获得了他们的信任和尊重。

总的来说，高一物理支教工作让我收获颇丰。

通过这次支教工作，我不仅提高
了自己的教学水平，也增进了与学生的沟通和理解。

我相信，在今后的工作中，我会更加努力地去帮助学生，让他们在学习物理知识的过程中取得更大的进步和成就。

希望在未来的日子里，我能够继续为学生们的成长和发展贡献自己的力量。