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滦南县八年级物理学科学教案课题串联和并联课型新授展示执笔人审核人学习目标一、知识与技能：知道串联电路和并联电路的特点。
会动手连接串联电路和并联电路。
会画简单的串联、并联的电路图。
二、过程与方法：激发学生认识串并联电路的兴趣，体会生活中的科学知识。
让学生自主探究，主动找出串并联的特点和区分办法，体会学习的成就感。
三、情感态度与价值观：通过学生的实验活动，激发学生对物理学的热爱和兴趣，逐步养成遇事必思，见问必究的良好习惯.学习重点通过探究发现串并联电路的特点；学习难点动手连接串并联电路。
教学过程预习导航、电路的基本连接方式有两种，分别是和。
2、电路元件相连的连接方式叫串联；串联电路的特点：电流只有条路径;开关始终控制的用电器，;一个用电器拆除或损坏，其他用电器。
3、用电器的连接方式叫并联。
并联电路的特点：电流有条路径; 干路开关控制的用电器，支路开关控制的用电器;一个支路上的用电器拆除或损坏，其他支路上的用电器为学生课下指明方向体现新课程是“完全开放的、学生自主参与的全新课程”的理念。
学生所涉及的知识面合作探究展示交流情境引入：师展示一个小灯泡，提问：“你能画出一个电路图并连接电路，让这个小灯泡亮起来吗学习任务一、初步认识串并联电路（8分钟）1．师提问，让学生设计电路图：“如果想让两个小灯泡同时亮，你能想出几种办法吗？”2、小组讨论合作，完成以下问题：1）.你的猜想是。
2）设计电路为：3.在线路演示板上连接实物，并展示给大家4.交流合作，得出结论：教学过程教学合作探究展示交流1、电路的基本连接方式有和。
2、叫串联；叫并联。
串联可总结为相连；并联可总结为相连、相连台的天线架的很高学习任务二：探究串联电路的特点（7分钟）1.提出问题：在串联电路中，不同位置的开关控制作用是否相同？有一个用电器坏了，其他用电器是否能正常工作？2.猜想：3.设计实验：电路图为：（在电路图中画出电流路径）4.进行实验：1）.按电路图连接实物。
15．3串联和并联【学习目标】1．知道串联、并联电路的特点。
2．会识别串、并联电路。
3．知道生活、生产中采用简单的串联或并联电路的实例。
4．会连接串、并联电路。
【重点难点】1．通过学生动手实验分析归纳出串联电路和并联电路各自的特点。
2．并联电路的识别及连接。
学习内容一：串联和并联学习指导：阅读课本P41文字内容与插图，基本概念、定义用红笔作上记号。
【自学检测】1．两个灯泡依次相连，然后接到电路中，这两个小灯泡是串联的。
2．两个小灯泡的两端分别连在一起，然后接到电路中，这两个小灯泡是并联的。
3．并联电路中两个用电器共用的那部分叫干路，单独使用的那部分叫支路。
【合作探究】教师巡视辅导。
1．用一个电池、两个小灯泡、一个开关和一些导线组成电路，使两个小灯泡都能发光，有几种连法？用老师提供的器材，照图15.3－1和图15.3－2那样连接电路，并尝试画出对应的电路图。
答：和2．拧下其中一只小灯泡，观察另一只小灯泡的发光情况？答：甲图小灯泡不发光，乙图小灯泡发光。
3．在图15.3－1中电流有几条路径？在图15.3－2中电流有几条路径？答：在15.3－1中电流只有一条路径，在15.3－2中电流有二条路径。
4．像图15.3－1那样，电流只有一条路径的连接方式叫串联；像图15.3－2那样，电流有多条路径的连接方式叫并联。
【展示交流】教师掌握情况。
【精讲点拨】在连接电路的时候，开关一定要断开。
按照电源——开关——用电器的顺序来连接。
连接好之后，再检查一下，确认无误后方可闭合开关。
【即时练习】完成P43第1、2题。
学习内容二：连接串联电路和并联电路学习指导：阅读课本P42文字内容与插图，利用老师提供的器材，动手做一做。
【合作探究】教师巡视辅导。
动手做一做：1．按照图15.3－3连接一个串联电路，观察开关控制二个小灯泡发光的情况。
2．多次改变开关接入电路中的位置，观察两个小灯泡的发光情况，想一想，在串联电路中，开关是怎样控制用电器的。
15.3 串联和并联导学案介绍本导学案旨在通过学习串联和并联的概念和特点，帮助学生深入理解电路中元件的连接方式以及电流和电压的分布规律。
目录1.串联和并联的基本概念2.串联和并联的特点3.串联和并联的区别4.电流和电压在串联和并联中的分布规律5.应用实例6.总结1. 串联和并联的基本概念在电路中，串联和并联是常见的电路连接方式。
简单来说，串联是将电路中的元件按照一定顺序连接起来，形成一条闭合的路径；而并联是将电路中的元件同时连接在同一节点上。
2. 串联和并联的特点•串联连接方式中的元件共享相同的电流；•并联连接方式中的元件共享相同的电压。
3. 串联和并联的区别串联和并联的主要区别在于元件的连接方式和电流、电压的分布。
串联连接方式中的元件一个接一个地连接起来，电流通过每个元件之后相同，电压按照元件的电阻分布；而并联连接方式中的元件被同时连接在同一节点上，电流在每个元件之间分流，电压相同。
4. 电流和电压在串联和并联中的分布规律在串联连接中，电流通过每个元件之后保持不变，电压依次按照元件的电阻分布。
在并联连接中，电流在每个元件之间分流，电压对每个元件都是相同的。
5. 应用实例5.1 串联电路•在家庭中，灯泡、电视和冰箱一般是串联连接的。
当其中一个元件损坏时，其他元件仍然可以正常工作。
•数码电子设备中，串联电池可逐个提供稳定的电压。
5.2 并联电路•家庭中的插座一般是并联连接的，可以同时为多个电器提供电源。
•并联电池可以增加总电流供应能力。
6. 总结串联和并联是电路中常见的连接方式，它们分别有着不同的特点和分布规律。
通过学习串联和并联，我们可以更好地理解电路中元件之间的关系，并且能够应用于实际生活中的电路设计和故障排查。
以上就是关于串联和并联的导学案，希望能够帮助同学们更好地理解和掌握这一概念。
祝大家学习进步！。
第3节串联和并联第1课时初步认识串联电路和并联电路【教学目标】一、知识与技能1.知道串、并联电路的特点．2.会画简单的串、并联电路图，会正确识别并连接串联电路和并联电路．二、过程与方法1.掌握两个灯泡（或用电器）串联和并联的连接顺序和方法，做到快而准．2.尝试用探究的方法认识串联和并联电路，通过按照具体要求练习连接电路，掌握解决问题的方法．三、情感、态度和价值观通过探究学习串联电路和并联电路的特点，体会物理学知识的应用价值，培养学生乐于将所学知识应用于实际生活的兴趣．【教学重点】通过观察和实验，探究串、并联电路的特点．【教学难点】掌握正确连接串、并联电路的方法，培养学生勤动手、勤动脑的习惯，逐步学会自己独立设计电路．【教具准备】电路示教板、节日彩灯、4节电池、2只灯泡、3只开关、导线、多媒体课件．【教学课时】1课时【巩固复习】教师引导学生复习上一课时内容，并讲解学生所做的课后作业（教师可针对性地挑选部分难题讲解），加强学生对知识的巩固．【新课引入】教师引导学生观看两个演示实验．演示实验1：教师将一串节日彩灯以串联方式接入电路中，闭合开关时，这串彩灯同时发光；断开开关时，彩灯同时熄灭．（多次重复闭合或断开开关的操作，让彩灯闪烁跳舞）演示实验2：教师将两个灯泡以并联方式接入电路中，将一只开关S2与一只灯泡L1串联在支路上，一只开关S1串联在干路上（如图所示）.当教师闭合所有开关时，两个灯泡都正常发光；当教师断开开关S2时，灯泡L1熄灭，L2正常发光．当教师断开开关S1时，两个灯泡都熄灭．（多次重复闭合或断开开关S1、S2，让两个灯泡闪烁跳舞）学生观察实验后，都很好奇这两个电路是如何设计的呢？居然可以自由地控制灯泡发光或熄灭．这真是太神奇了！师大家肯定都很疑惑老师是如何“变魔法”让灯泡“跳舞”的，下面我们就一起来探究吧．【进行新课】知识点1 串联电路和并联电路1.认识串联电路和并联电路教师提问：首先请同学们用桌上的器材（电池组、2只灯泡、导线）在老师发的白纸上设计一个电路图，要求两只灯泡同时亮．学生四人一小组热烈地讨论后，各小组画出自己设计的电路图，并争先恐后地要求将自己的电路图板书到黑板．学生设计的电路图多种多样，经师生共同分析归纳，共有如下两种较合理的电路图．师请同学们说说为什么想到这样的设计？生：因为电流可能依次通过两个灯泡；也可能同时流入两个灯泡，同时流出两个灯泡.（学生回答的同时，教师通过课件演示在串联和并联电路中电流通过两个灯泡的动态效果.这样可使学生在一番摸索之后，整理一下设计思路，有利于思维条理性的培养.）师这两个电路的连接方式一样吗？生：不一样.一个是两只灯泡首尾相连；另一个是两只灯泡两端分别相连.师同学们观察得很仔细，这两种连接方式不同的电路分别叫做串联电路和并联电路.板书：（1）串联电路：两个灯泡首尾顺次相连的电路.（2）并联电路：两个灯泡两端分别相连的电路.（通过学生设计电路图并观察连接方式的不同，得出串联电路和并联电路的定义，这样可使学生变接受性学习为探究性学习，体验知识的获得过程）实验活动：为了了解同学们对串联电路和并联电路的连接方式的认识情况，教师请各小组先派三个同学表演串联电路的连接方式，然后再派三个同学表演并联电路的连接方式，其中两个同学演“灯泡”，一个同学演“电源”.（用学生表演的方式来突破本节课重点和难点，为下面的连接实物和探究电路特点打基础）教师引导学生根据电路图用笔画线代替导线连接实物图（各电路元件的实物已画好在一张纸上发给学生，学生在表演的基础上很快连好实物图，且正确率很高，这就为下面连接实物培养了自信心）2.串联电路和并联电路的特点师下面请同学们用你们已连接好的串联电路和并联电路去摸索一下它们的特点.教师给学生充足的时间进行探索.学生有的把串联电路中的灯泡拧下来，有的把串联电路的导线拆下来，有的把并联电路支路上的导线拆下来，有的把并联电路干路上的导线拆下来……教师提问：你们发现了什么？请三位同学到前面来用示教板上已接好的串联电路和并联电路去演示一下你的发现.生1边演示边回答：我发现在串联电路中，拧下一只灯泡后另一只灯泡不亮了.而在并联电路中，拧下了一只灯泡后另一只灯泡仍然亮.生2边演示边回答：我发现不管在串联电路还是并联电路中，只要把接电源的导线（主干电路的导线）断开，灯泡都不能发光.生3边演示边回答：我发现在串联电路中有一根线接触不好，整个电路都不通了；而在并联电路中，接在电源上的线松了，整个电路都不通，但接在其中一只灯泡上的线松了，另一只灯泡仍然亮着.（学生的回答多种多样，说明此过程培养了学生的探索能力）教师鼓励学生的回答，并用多媒体展示课件“串联电路和并联电路的特点对比”．串联电路和并联电路的特点对比（多媒体课件）例题1 （多媒体展示）串联电路和并联电路是最基本的电路，它们的实际应用非常普遍，节日的小彩灯是联的，安装在教室里的几盏日光灯是联的.解析：节日小彩灯如果有一个熄灭，这一组的灯都会熄灭，因此是串联的，教室里的灯如果有一盏熄灭，其他的灯不会受到影响，照常工作，因此是并联.答案：串并例题2 （多媒体展示）如图所示的电路中，开关只控制灯L2的电路是（）解析：开关控制哪盏灯,应该与该灯串联,从题中电路图可以看出,只有C电路中开关与灯泡L2串联在一条支路中,故答案为C.答案：C课堂演练完成本课时对应课堂练习.知识点2 串、并联电路的识别与作图1.串、并联电路的识别师光知道串、并联电路的特点还不行，我们还要学会识别并灵活运用串、并联电路的方法，下面我们就一起来学习吧.教师用多媒体展示课件“串联电路和并联电路的识别方法”，并针对性地讲解.串联电路和并联电路的识别方法（多媒体课件）（1）定义法：若电路中各元件是逐个首尾顺次连接的，则此电路就是串联电路；若电路中各元件“首首相接，尾尾相接”并列地连在电路中，则此电路就是并联电路.此法适用于比较简单的电路.（2）断路法（或拆除法）：串联电路中出现一个断点或去掉一个元件，电路中所有的用电器都会停止工作；并联电路中，断开支路上的一个用电器的开关或去掉这个用电器，其他支路中的用电器仍能正常工作.所以断开电路某处或去掉某个用电器，若有其他用电器能正常工作，则此电路一定是并联电路.否则，此电路就是串联电路.（3）节点法：所谓“节点法”就是在识别不规范电路的过程中，不论导线有多长，只要其间没有电源、用电器等，导线两端均可以看成同一个点，从而找出各用电器两端的公共点.对于较复杂的电路，特别是对点与点用导线连通的电路用此法判断较为快捷.如图甲所示，判断灯L1、L2和L3的连接方式.①把共线（线中没有任何用电器）节点用同一符号表示，如图甲所示.由图可知，图上节点虽多，但实际上可看成只有两个节点a和b，且a为“＋”,b 为“－”.②在草稿纸上画两点a和b，以原图为标准逐个画出L1、L2、和L3，如图乙所示.③再将图乙画成与之相对应的电路图，如图丙所示，所以L1、L2和L3并联.（4）电流法：所谓“电流法”就是在识别电路时，让电流从电源正极出发，经过各用电器回到电源负极，途中不分流，电流始终是一条路径，这些用电器的连接方式就是串联；如果电流在某处分为几条支路，且每条支路上只有一个用电器，电流在电路中有分有合，则这些用电器之间的连接方式就是并联.例题3（多媒体展示）在如图所示的电路中，两个灯泡组成并联电路的是（）解析：根据串联电路的特点，电流只有一条通路，故A、C图中两灯是串联的.根据并联电路的特点，并联电路中电流有分支，各支路上的用电器可独立工作.B图中两盏灯都能独立工作，互不影响，它们各自都能与电源构成通路，所以是并联电路.D图中的电路处于短路.答案：B例题4（多媒体展示）如图所示的电路，若使灯L1与L2串联，则应闭合开关，断开开关，若使L1与L2并联，应闭合开关，断开开关 .解析：本题与例3相比的变化点是：本题中灯泡之间的连接方式可以由开关的不同开、闭组合而发生变化，是个可变电路.要使L1和L2组成串联电路，只能允许电流顺次通过L1和L2，这样只须闭合开关S2，断开开关S1和S3，即可实现；而要使L1和L2组成并联电路，则必须使电流分别通过L1和L2，即电流从两个路径分别通过L1和L2，要闭合开关S1和S3，断开开关S2.答案：S2 S1和S3 S1和S3 S22.串联电路和并联电路的作图师学会了识别串、并联电路，我们还要学会正确连接串、并联电路，下面我们做个例题.例题5（多媒体展示）按如图甲所示的电路图，用铅笔画线代替导线把图乙所示实物连接起来.解析：因电路中待接入的元件较多，且两灯并联，开关分别控制两灯，所以采用以下方法可以使连接变得更为简单，即先选取连接电路元件最多的一条支路将它串联起来（如图丙），再将另一条支路并联在上述串联电路上（如图丁）.答案：具体做法如下：（1）选取L2所在支路，将它跟电源、开关S和S2串联起来，如图丙所示.（2）将L1和S1串联起来，把L1的左端接到S2的左端（或电源正极）上，把S1的左端接到L2的右端（或开关S的右端）上即可，如图丁所示.课堂演练完成本课时对应课堂练习.【教师结束语】通过这节课的学习，我们知道了串、并联电路的特点，学习了识别串、并联电路的方法，并进一步学习了如何正确连接串、并联电路.串联电路和并联电路是电学中最基本的电路，我相信经过大家的不断努力，再复杂的电路大家都能弄懂它们，这节课就学到这.谢谢！课后作业完成本课时对应课后练习.认识串、并联电路的特点是识别电路、辨别电路连接形式和进行电路设计的基础.本节教学不能满足于仅让学生知道串联、并联两种连接方式，而要把重点放在通过学生动手实验、实际连接操作的过程，分析归纳出小灯泡的连接形式及串联、并联的各自特点.辩认实际电路是串联还是并联，根据要求画出电路图或根据电路图连接实际电路，尤其是连接并联电路，对于初学电路知识的学生来说是比较困难的.因此在教学中应注意把教师的讲述和学生的动手紧密结合起来.串联电路和并联电路的特点对比1.干电池的构造日常使用的干电池是一种锌锰电池，也叫碳锌电池.它的构造是：负极为锌做的圆筒，做成筒状的目的是用来储存电解液等化学物质.正极是一根碳棒，它的周围被二氧化锰、碳粉和氯化铵水的混合剂所包围，总称为“碳包”.碳包和锌筒之间充填着氯化铵、氯化锌的水溶液和淀粉等组成的糊状物，称为电糊.电池口上用沥青、松香等配成封口剂封牢.干电池的锌筒、碳包和氯化铵溶液的作用，分别相当于伏打电池的锌片、铜片和稀硫酸溶液.干电池工作时，锌和氯化铵发生变化，产生氢气，附着在碳棒上面.由于氢的电阻很大，电池工作时，在电极附近产生相当大的电压降，使路端电压降低（这种现象称作“极化”）.所以在干电池中加入二氧化锰作为“退极化剂”.二氧化锰是不良导体，如果用得太多，电池的内电阻就要增大，用得太少，退极化作用太慢.为了解决这个问题，通常就加入了一些导电本领较好的碳粉，它的作用主要是导电，其次是吸收反应过程中生成的部分气体.电糊中的主要成分是氯化铵，它相当于伏打电池的稀硫酸溶液.电糊中的氯化锌的作用是增加溶液中的锌离子浓度，缓和氯化铵对锌筒的腐蚀，延长电池的使用时间.封口的目的是防止电池内部的水分散发和外部水分侵入，避免电液外流，使干电池便于携带，以及防止碳包和锌筒短路.2.铅蓄电池的构造铅蓄电池也叫酸蓄电池（铁镍蓄电池叫碱蓄电池）.目前我国学校的实验室中，铅蓄电池常用来作为直流电源.铅蓄电池的两个电极，均以铅板为骨架.在充好电的正极铅板上是二氧化铅，呈红褐色，在负极铅板上是海绵状铅，呈灰黑色.每个电极都是由数块铅板并联组成，用合金焊接为一个整体，以便增大极板面积，使更多物质参与化学作用，加大电池的容量.两个电极的铅板相间排列，并衬以隔离板，使它们不接触.负极铅板的块数常比正极多一个.这样做的目的有两个，第一，使正极铅板两面的化学物质都可以与负极起作用；第二，当放电后，正极板上的二氧化铅变成硫酸铅，体积发生变化时，极板不致弯曲.负极上的铅，在放电后虽然也变成核酸铅，但因为是海绵状，体积变化小，极板不致弯曲.铅蓄电池的电液，是由硫酸与蒸馏水按照1∶2的比例配成的稀硫酸溶液，密度为1.28g/cm3.电液必须纯净，切忌有杂质混入.铅蓄电池的外壳由不跟电液起化学作用的材料如玻璃或硬塑料制成.电池上面用硬橡胶或灌沥青的盖子封固.盖上开一个小圆口，以便向电池内注入电液和排出充电时产生的气体.蓄电池容量的大小以安时数来表示.容量为15A·h的蓄电池，用1A的电流可持续放电15h，或2A的电流持续放电7.5h.第3节串联和并联第2课时串联电路和并联电路在生活中的综合应用【教学目标】一、知识与技能1.知道生活、生产中运用简单的串联或并联电路的实例.2.能通过一段文字情景或材料设计出简单的串联或并联电路.二、过程与方法1.通过让学生举出生活、生产中简单串、并联电路的实例，培养观察能力.2.通过引导学生根据实际需求设计简单的串、并联电路，从而培养学生对实际问题的探究能力，分析问题和解决问题的能力.三、情感、态度与价值观1.通过学生的实验活动，激发学生对物理学的热爱和兴趣，逐步养成遇事必思，见问必究的良好习惯.2.在学生探究并设计串、并联电路的过程中，培养学生大胆实验，执着探究的精神.【教学重点】通过观察生活中的串、并联电路实例，加深学生对串、并联电路特点的理解.【教学难点】能通过一段文字情景或材料设计出简单的串联或并联电路.【教具准备】生活中串、并联电路实例的图片、手电筒、小灯泡、开关、电源、导线.【教学课时】1课时【巩固复习】教师引导学生复习上一课时内容，并讲解学生所做的课后作业（教师可针对性的挑选部分难题讲解），加强学生对知识的巩固.【新课引入】教师出示一个手电筒给学生看，打开手电筒的开关，小灯泡发光，断开手电筒的开关，小灯泡熄灭.教师引导学生思考手电筒的构造及其电路的组成.生：一个简单的电路一定要有电源、用电器、开关、导线四部分组成.师同学们回答得很好，生活中不管是串联电路，还是并联电路都是由这四部分组成的，这节课我们要学习的就是探究生活中的串、并联电路，并尝试根据情景材料自己设计合理电路.下面我们就一起来学习吧！【进行新课】知识点1 生活中的串、并联电路师你能说出在日常生活中，一些用电器的连接方式吗？现在全班同学分成A、B两大组.A组同学说出日常生活中的某一电路，要求B组回答它的连接方式.然后B组同学说出某一电路，要求A组回答它的连接方式，两组比一比，赛一赛，哪一组发现的电路多，哪一组判断的正确率高.在要求判别电路的连接方式时，还要说出你判断的理由.（培养学生发现问题的能力和运用所学知识解决实际问题的能力.同时也培养了学生不服输的精神.）A组问：你家中的电灯和洗衣机是怎么连接的？B组答：并联.因为电灯亮时，洗衣机不一定工作.B组问：教室中的日光灯是如何连接的？A组答：并联.因为一盏灯不亮时，其余的灯仍正常发光.A组问：街道上的路灯之间是如何连接的？B组答：并联.因为我发现有一路灯不亮，其余的路灯仍然亮着.B组问：节日彩灯中两串彩灯是怎么连接的？A组答：并联，因为一串彩灯亮的时候另一串却不亮.A组问：在一串节日彩灯中的各灯是怎么连接的？B组答：串联.因为它们同时亮，同时灭.A组反驳：在并联电路中，也有可能所有的灯同时亮同时灭.我认为串联和并联都有可能，甚至还有可能几只串联后再与另几只并联.（全班此时争论的气氛很热烈，由于这个问题在课上无法马上解决，所以让学生课后通过查资料，做实验等多种途径去探索解决这个问题，这是本节课的一个闪光点.）师同学们表现得都很好，下面我们做几个例题，进一步了解生活中串、并联电路的设计.例题1 （多媒体展示）抽油烟机装有照明灯和排气扇（排气扇中，电动机的符号是M○）.使用中，有时需要它们单独工作，有时需要它们同时工作.如图所示的四个电路中，你认为符合上述要求的是（）解析：电路的基本连接方式有两种，即串联和并联.本题中照明灯和排气扇在工作时要互不影响，由串、并联的特点知，它们应该是并联的，既然它们能单独工作，说明它们分别由一个开关控制，符合上述要求的只有选项A，故A正确.答案：A例题2 教师用多媒体展示练习册中对应题目，并针对性地讲解.课堂演练完成本课时对应课堂练习.知识点2 串、并联电路的设计在生活中的应用师下面我们要学习的是根据一段文字信息情景，按要求设计一个符合要求的电路图.这是本节课的重点和难点，要求同学们灵活运用所学的知识，并与生活中的串、并联电路相结合，考查了大家探究、设计、创新的能力.下面我们先看个例题.例题3 （多媒体展示）给你下列器材：一只红灯泡、一只绿灯泡、一只电铃、一个电池组、两只开关S1和S2、若干条导线，请按要求设计一个报警器的电路.要求是：合上开关S1时，绿灯亮，表示平安；合上开关S2时，电铃响同时红灯亮，表示有情况.请你根据上述要求在下列虚线框中画出电路图.解析：合上开关S1时，绿灯亮表示S1控制绿灯；合上开关S2时，电铃响同时红灯亮，表示S2同时控制电铃和红灯.绿灯和红灯的工作互不影响，表明这两灯应该是并联关系.答案：如图所示（两种方法，任画一种即可）课堂演练完成本课时对应课堂练习.【教师结束语】通过本节课的学习，我们了解了串、并联电路在生活中的应用，并进一步尝试根据情景信息要求设计简单电路.这节课我们每一个人都当了一次小小设计师，感受了电学设计在生活中的应用.这节课大家就学到这，谢谢！课后作业完成本课时对应课后练习.兴趣是最好的老师，本节课通过让学生以一问一答的讨论形式及自己动手实验操作的形式，激发了学生学习物理的兴趣，从而培养学生喜爱物理、乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，并勇于探究日常生活中的各种电路的连接情况，使大多数学生对日常生活中串、并联电路都能分辨，且会连接简单的串、并联电路.所以在物理学课堂教学中，我认为能做实验的一定要做，尽量让学生通过观察、实验、探究、讨论各种物理现象，以提高学生的探究能力，分析问题和解决问题的能力.太阳能电池板为什么能够发电？屋顶上排满太阳能电池板，就可以实现家中用电的自给.太阳能电池板也同晶体管一样，是由半导体组成的.它的主要材料是硅，也有一些其他合金.太阳能电池板的表面由两个性质各异的部分组成.当太阳能电池板受到光的照射时，能够把光能转变为电能，使电流从一方流向另一方.太阳能电池板就是根据这种原理设计的.太阳能电池板只要受到阳光或灯光的照射，一般就可发出相当于所接收光能1/10的电来.为了使太阳能电池板最大限度地减少光反射，使光能转变为电能，一般在它的上面都贴上了一层防止光反射的膜，使太阳能电池板的表面呈紫色.不久前，科学家研制成功了一种高效的太阳能电池板.它不仅白天能提供电能，而且在夜间也可提供电力.。
教案：人教版九年级物理全册15.3 串联和并联一、教学内容1. 理解串联电路和并联电路的概念。
2. 掌握串联电路和并联电路的特点。
3. 学会使用串并联电路图进行分析。
二、教学目标1. 让学生能够理解串联电路和并联电路的概念，并掌握其特点。
2. 培养学生运用串并联电路图进行分析问题的能力。
3. 通过对串并联电路的学习，提高学生的观察能力、思考能力和实践能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解并掌握串联电路和并联电路的特点，能够熟练运用串并联电路图进行分析。
2. 教学重点：串联电路和并联电路的概念及其特点。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、电路图、实物电路。
2. 学具：笔记本、笔、电路图。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示一个简单的电路，让学生观察并描述其特点。
2. 概念讲解：介绍串联电路和并联电路的概念，解释其含义。
3. 特点讲解：讲解串联电路和并联电路的特点，让学生通过观察电路图来理解。
4. 例题讲解：给出一个实例，让学生分析该电路是串联还是并联，并解释原因。
5. 随堂练习：让学生根据电路图，判断电路的串并联关系，并解释。
7. 板书设计：板书电路图，并用箭头表示电流流向，突出串联和并联的特点。
8. 作业设计：题目1：判断下列电路是串联还是并联，并解释原因。
答案：略题目2：根据电路图，计算电路中的电流。
答案：略六、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实例和练习，让学生掌握了串联电路和并联电路的概念和特点，但在实践中如何应用还需要进一步巩固。
2. 拓展延伸：研究串并联电路中的电压和电流规律，探索更复杂的电路分析方法。
重点和难点解析：串联电路和并联电路的特点及其在实际电路中的应用一、串联电路的特点串联电路是指将多个电器依次连接在一起，电流只有一条路径可以流动。
在串联电路中，电流在各个电器之间是相同的，而电压则会分配到各个电器上。
1. 电流相同：在串联电路中，电流在各个电器之间是相同的。
教案：人教版九年级上册物理 15.3 串联和并联一、教学内容1. 电路的基本连接方式：串联和并联。
2. 串联电路的特点：电流只有一条路径，各用电器相互影响。
3. 并联电路的特点：电流有多条路径，各用电器互不影响。
4. 串并联电路的识别和判断。
二、教学目标1. 让学生理解电路的两种基本连接方式：串联和并联，并掌握它们的特点。
2. 培养学生运用物理知识分析实际问题的能力。
3. 培养学生合作学习、积极探究的科学精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：串并联电路的识别和判断。
2. 教学重点：串联和并联电路的特点。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、电路图、实物电路。
2. 学具：课本、笔记本、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示一个家庭电路的图片，让学生观察并说出其中的电路连接方式。
2. 概念讲解：介绍串联和并联电路的定义及特点。
3. 实例分析：分析教材中的例题，让学生理解串联和并联电路在实际生活中的应用。
5. 随堂练习：出示一些串并联电路的题目，让学生独立完成，检测学习效果。
6. 课堂小结：回顾本节课所学内容，让学生说出串联和并联电路的特点及应用。
7. 板书设计：串联电路：电流只有一条路径各用电器相互影响并联电路：电流有多条路径各用电器互不影响8. 作业设计：题目1：判断下列电路是串联还是并联，并说明原因。
答案：略题目2：家庭电路中，洗衣机、电冰箱和照明灯的连接方式是（），并说明理由。
答案：并联，因为它们可以独立工作，互不影响。
题目3：如图所示，请判断电路中的用电器是串联还是并联，并说明理由。
答案：略六、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生直观地了解了电路的串联和并联，通过实例分析和课堂互动，让学生掌握了串并联电路的特点。
课堂小结环节，让学生回顾所学内容，加深记忆。
作业设计注重检测学生对知识的理解和应用能力。
整体教学过程中，学生参与度高，教学效果良好。
2. 拓展延伸：研究串并联电路的性质，探讨串并联电路在实际生活中的应用，如家庭电路、照明电路等。
第3节串联和并联教材分析一、课标分析1.知道什么是串联电路和并联电路。
2.会画简单的串、并联电路图。
二、内容和地位分析掌握串联和并联电路的特点是学习电路的基础,也是进行电路设计的关键。
教学重点要放在让学生通过亲手实验、实际连接操作,分析归纳出小灯泡串联和并联连接的特点,并辨认实际电路是串联的还是并联的。
对于初学电路知识的学生来说,理解与识别电路的连接方式和连接顺序是比较困难的,因此,在教学中应注重将教师的讲述和学生动手实践相结合。
本节课的教学内容非常重要,是学习其他电学知识的基础,因此非常有意义。
从情感培养的角度来看,通过本节课的学习,学生将更深刻地感受到获得新知识的愉悦,从而进一步激发其对自然科学的兴趣和好奇心。
学情分析学生刚刚接触电学知识,之前没有进行专门的电路连接操作,本节课中设计电路,连接串、并联电路,尤其是并联电路的连接对学生来说有很大困难,学生还要根据观察到的现象进行归纳分析得出串、并联电路的特点,能力要求颇高,所以本节课的教学需要给学生充分动手实验的机会,让学生经历操作、观察、分析的过程,教师在学生探究的过程中适当给予指导。
教学目标1.知道什么是串联电路和并联电路,会画简单的串、并联电路图。
2.通过实验探究串、并联电路的特点,会连简单的串、并联电路。
3.根据已有知识能按要求设计简单的串、并联电路。
4.能区分并举出生活、生产中串、并联电路的应用实例。
核心素养通过列举生活、生产中的简单串、并联电路的实际应用,让学生认识科学技术对于人类生活、生产的影响,提高学生的意识水平和应用能力。
重点难点重点:通过实验探究出串、并联电路的特点,会连简单的串、并联电路。
难点:根据已有知识能按要求设计简单的串、并联电路。
教学过程:和1.串联(1)如图所示,两个小灯泡依次相连,然后接到电路中,我们就说这两个小灯泡是串联的。
(2)串联电路中用电器相互影响。
2.并联电路中电流路径。
(1)如图所示,两个小灯泡的两端分别连在一起,然后接到电路中,我们就说这两个小灯泡是并联的。
人教版初中物理九年级全册第十五章第3节串联和并联教案3作为一名资深的幼儿园教师，我深知教学活动设计的重要性。
在本次活动中，我以“串联和并联”为主题，旨在帮助孩子们理解这两个概念，并能够将其应用到实际生活中。
一、设计意图：本次活动的设计方式采用了直观演示和亲身体验的方式，让孩子们能够通过实际操作，理解串联和并联的定义和特点。
活动的目的是让孩子们能够理解串联和并联的概念，并能够将其应用到实际生活中。
二、教学目标：1. 让孩子们理解串联和并联的概念。
2. 让孩子们能够通过实际操作，理解串联和并联的特点。
3. 培养孩子们的观察能力和动手能力。
三、教学难点与重点：重点：理解串联和并联的概念和特点。
难点：能够将串联和并联应用到实际生活中。
四、教具与学具准备：1. 教具：电源、灯泡、电线等。
2. 学具：每个孩子准备一份电路图和一些小灯泡。
五、活动过程：1. 导入：通过一个简单的电路实验，让孩子们观察到灯泡亮起来的现象，引导孩子们思考什么是串联，什么是并联。
2. 讲解：通过教具的演示，详细讲解串联和并联的定义和特点。
3. 实践：让孩子们根据自己的电路图，动手连接电线和灯泡，观察并联和串联的现象。
4. 讨论：让孩子们分组讨论，分享自己的观察和体验，加深对串联和并联的理解。
六、活动重难点：重点：理解串联和并联的概念和特点。
难点：能够将串联和并联应用到实际生活中。
七、课后反思及拓展延伸：本次活动结束后，我让孩子们回家后，尝试用家里的电器，制作一个串联和并联的电路，以此来加深对这两个概念的理解。
同时，我也反思了活动中可能存在的问题，如孩子们的操作能力不同，有些孩子可能需要更多的指导和帮助。
在今后的教学中，我会更加注重孩子们的个体差异，尽量让每个孩子都能在活动中得到充分的锻炼和提高。
通过本次活动，我相信孩子们对串联和并联有了更深入的理解，也提高了他们的观察能力和动手能力。
在今后的教学中，我将继续采用直观演示和亲身体验的方式，让孩子们在实践中学习和成长。
人教版九年级物理全一册第十五章第3节串联和并联导学案一、知识导入1. 串联和并联的概念串联和并联是电路中常见的电器连接方式。
串联是指将电器依次连接，电流只能沿着一个路径流动；而并联是指将电器并排连接，电流可以分流到每个电器中。
串联和并联对电路中电流和电压的影响是不同的。
在串联电路中，电流在电器中是相等的，电压则是依次分布；而在并联电路中，电压在电器中是相等的，电流则是分流的。
2. 并联电路的示意图并联电路通常由电源、开关和多个并联的电器组成。
以下是一个并联电路的示意图：──────── + ──────── +│ ││ 开关││ ││ ───────── │+ ──电源─ 电器1 ── +│ ───────── ││ ││ ───────── │+ ──电源─ 电器2 ── +│ ───────── ││ │──────── + ──────── +在并联电路中，电源与各个电器之间是并联连接的，电流可以分流到各个电器中。
每个电器之间的电压是相等的，电源电压等于各个电器之间的电压之和。
二、串联和并联的公式串联和并联电路的计算公式可以帮助我们计算电路中的电流和电压。
以下是串联和并联的公式：1. 串联电路公式在串联电路中，电流在电器中是相等的。
若电流为 I，电阻分别为 R1、R2、R3，则电压满足以下公式：I = U / R其中，U 为电压，R 为总电阻，可以通过以下公式计算：R = R1 + R2 + R32. 并联电路公式在并联电路中，电压在电器中是相等的。
若电压为 U，电阻分别为 R1、R2、R3，则电流满足以下公式：I = U / R1 = U / R2 = U / R3其中，I 为电流，R 为总电阻，可以通过以下公式计算：1 / R = 1 / R1 + 1 / R2 + 1 / R3三、练习题1. 练习题一在一个串联电路中，总电阻为12 Ω，电流为 3 A。
求电压的大小。
解答：根据串联电路的公式，可以计算电压：U = I * R = 3 A * 12 Ω = 36 V所以，电压的大小为 36 V。
人教版物理九年级全册第15章第3节串联和并联导学案【学习目的】1、经过探求能识别出串联电路和并联电路2、经过练习，会画出复杂的串、并联电路【重点难点预测】串联与并联的区别确 1、短路的解释说明 2、混联的看法【评价方案】【知识链接】串联电路；并联电路【学法指点】实验总结【学习进程】学习器材：电路衔接板〔套装〕一、导入语1、电路由、、和组成。
2、用来表示电路衔接的图形叫作电路图。
3、电路的三种形状是、、。
二、自学探求1、把电路元件组成的电路叫作串联电路。
把电路元件组成的电路叫作并联电路。
2、开关与所控制的电灯之间是联的，教室中各电灯是联的。
如图，闭合开关，电灯L1 发光，电灯L2 发光。
取掉电灯L1，灯L2 发光。
电灯L1与电灯L2之间 联，它们之间 影响。
按如图组成并联电路，闭合开关，电灯L1 发光，电灯L2 发光。
取掉电灯L2，电灯L1发光。
在并联电路中，．．．．．．．各并联元件．．．．．间． 影响。
．．． 四、迁移延伸：1、按如下图组成串联电路，闭合开关，电灯L1 发光，电灯L2 发光。
然后，用一根导线接在L1两端，这时电灯L1 发光，电灯L2 发光。
2、接上题，假设将导线接在电源两端，电灯L1 发光，电灯L2 发光。
结论：被导线 的电路中将无电流经过，电流将从 流过。
3、如下图，电灯L1、L2、L3的的结合方式为 。
这种电路又称为 联电路。
【作业与练习】1、家庭中电视机与电灯是 联的，节日用的一串小彩灯间是 联的。
2、剖析右以下图所示的实物衔接电路，以下说法中正确的选项是〔 〕A 、L1、L2是串联B 、L1、L2 、 L3是并联C 、L1、L2 、 L3是串联D 、L1、L3是串联3、关于电源短路及其危害，以下说法中正确的选项是( )A ．短路就是衔接电路用的导线很短B．短路没有危害，并且节省导线C．短路就是电路中没有开关D．短路时，电源会发热而烧坏4、如下图的电路中，假定要使两灯串联，应闭合开关；假定要使两灯并联，就要闭合开关________。
人教版九年级物理：15.3串联和并联导学案一、导学目标1.了解串联和并联电路的定义和特点。
2.掌握串联和并联电路的计算方法。
3.能够通过实际问题判断电路是串联还是并联。
二、导学内容1. 串联电路串联电路是指电路中的电器元件依次连接在同一条电路线上的电路。
串联电路中的电流只有一条路径可以流动。
特点： - 串联电路中的电流强度相同，等于总电流强度。
- 串联电路中的电压等于各个电器元件的电压之和。
计算方法： - 串联电路总电流等于各个电器元件电流之和。
- 串联电路中的电器元件电压等于总电压。
2. 并联电路并联电路是指电路中的电器元件同时连接在电路的不同位置的电路。
并联电路中的电流可以分为多条路径流动。
特点： - 并联电路中的电流等于各个电器元件电流之和。
- 并联电路中的电压相同，等于总电压。
计算方法： - 并联电路中的电器元件电流等于总电流。
- 并联电路中的电器元件电压等于各个电器元件的电压。
3. 判断电路类型判断电路是串联还是并联，可以根据电路结构和电器元件的连接方式进行判断。
•如果电路中的电器元件依次连接在同一条电路线上，则电路为串联电路。
•如果电路中的电器元件同时连接在电路的不同位置上，则电路为并联电路。
三、导学要点1.串联电路中的电流强度相同，电器元件的电压之和等于总电压。
2.并联电路中的电流等于各个电器元件电流之和，电压相同。
四、导学练习1.以下电路是串联电路还是并联电路？请分别计算电路中的总电流和总电压。
电路图1电路图1答案： - 电路是并联电路。
- 总电流：I=I1+I2=2A+3A=5A - 总电压：U=U1=U2=6V2.以下电路是串联电路还是并联电路？请分别计算电路中的总电流和总电压。
电路图2电路图2答案： - 电路是串联电路。
- 总电流：I=I1=I2=4A - 总电压：U=U1+U2=8V+8V=16V五、小结本节课我们学习了串联和并联电路的定义和特点，以及计算方法。
【人教版】年九年级上册物理教案-第3节串联和并联一. 教材分析本节课是人教版九年级上册物理的第3节，主要内容是串联和并联。
通过本节课的学习，学生将了解串联和并联的定义、特点和应用，掌握电路中电流、电压的规律，为后续学习电学知识打下基础。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的物理基础，对电路有一定的认识。
但学生在理解串联和并联的本质、应用方面可能存在困难，需要通过实例分析和动手实践来加深理解。
三. 教学目标1.了解串联和并联的定义、特点和应用。
2.掌握电路中电流、电压的规律。
3.培养学生的观察、分析、实践能力。
四. 教学重难点1.串联和并联的本质区别。
2.电路中电流、电压的规律。
五. 教学方法采用问题驱动、实例分析、小组讨论、动手实践等教学方法，引导学生主动探究、合作学习。
六. 教学准备1.教学PPT。
2.电路实验器材。
3.相关实例资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示日常生活中常见的串联和并联电路图片，引导学生思考串联和并联的特点和应用。
2.呈现（10分钟）介绍串联和并联的定义、特点和应用，让学生初步了解串联和并联。
3.操练（15分钟）分组进行电路实验，让学生亲自动手操作，观察电路中电流、电压的变化，验证串联和并联的规律。
4.巩固（10分钟）学生分组讨论，总结串联和并联的特点和应用，老师进行点评和指导。
5.拓展（10分钟）分析生活中常见的串联和并联电路实例，让学生运用所学知识解决实际问题。
6.小结（5分钟）对本节课的主要内容进行总结，强调串联和并联的特点和应用。
7.家庭作业（5分钟）布置相关练习题，巩固所学知识。
8.板书（5分钟）绘制本节课的板书，包括串联和并联的定义、特点、应用以及电流、电压的规律。
教学过程每个环节所用时间：导入5分钟，呈现10分钟，操练15分钟，巩固10分钟，拓展10分钟，小结5分钟，家庭作业5分钟，板书5分钟。
总计60分钟。
以上是根据您的要求为您提供的一份详细复杂的教案文档，希望能对您的教学有所帮助。
人教版九年级第十五章第3节串联和并联（提升版）辅导教学案一、教学内容本节课的教学内容选自人教版九年级物理第十五章《电流》的第三节《串联和并联》。
本节内容主要包括两部分：一是串联电路的特点，二是并联电路的特点。
教材通过生动的实验现象和丰富的练习题目，使学生掌握串并联电路的基本知识，培养学生的实践操作能力和科学思维。
二、教学目标1. 了解串联电路和并联电路的概念，掌握串并联电路的特点。
2. 能运用串并联电路的知识解决实际问题。
3. 培养学生的实验操作能力、观察能力及科学思维。
三、教学难点与重点重点：串联电路和并联电路的概念及特点。
难点：串联电路和并联电路的判断，以及实际问题的解决。
四、教具与学具准备教具：电源、开关、灯泡、电流表、电压表、导线等。
学具：笔记本、笔、实验报告单等。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一个简单的电路，让学生观察并描述电路的连接方式。
引导学生发现电路中有两个灯泡，一个是串联连接，另一个是并联连接。
通过观察实验现象，让学生初步认识串联和并联电路。
2. 知识讲解：（1）串联电路：电流只有一条路径，各用电器相互影响。
（2）并联电路：电流有多条路径，各用电器互不影响。
3. 例题讲解：教师选取两道典型例题，讲解解题思路和技巧。
例题1：一个家庭电路中有三个用电器，分别是电灯、电视和电冰箱。
请判断这三个用电器是串联还是并联连接？例题2：一个串联电路中有两个灯泡，已知第一个灯泡的电阻为R1，第二个灯泡的电阻为R2。
求该串联电路的总电阻。
4. 随堂练习：教师发放练习题，学生独立完成，巩固所学知识。
练习题1：判断下列电路是串联还是并联？（1）一个电灯和一个电流表串联连接。
（2）一个电源和两个并联的灯泡连接。
练习题2：已知一个串联电路中有两个灯泡，第一个灯泡的电阻为R1，第二个灯泡的电阻为R2。
求该串联电路的总电阻。
5. 实验操作：学生分组进行实验，观察实验现象，验证串并联电路的特点。
6. 板书设计：教师在黑板上列出本节课的主要知识点，包括串联电路和并联电路的定义、特点及判断方法。
第3节串联和并联【学习目标】1、认识串联电路和并联电路的连接特点和工作特点，会根据串、并联电路特点，判断电路连接情况；2、会画简单的串联、并联的电路图；3、学习根据电路图连实物图，和根据实物图画电路图。
【学习重点】认识串、并联电路；通过动手找到串、并联电路各自的特点；【学习难点】利用找到的串、并联电路特点来分析日常生活中的电路；【预习检测】1、电流的方向：把规定为电流的方向。
在闭合的电路中，电源的外部，电流的方向是从经过流向。
2、电路的构成：①能够提供电能的装置叫作，如、。
②消耗电能的装置叫作，如、、、等。
③输送电能的通道叫作。
④控制电路通断的装置叫作，它有、两种状态。
3、电路中有持续电流的条件：①电路中有提供电流；②电路是的。
4、用表示电路连接情况的图叫作电路图，根据电流的通过情况，可以分为路、路和路。
【共同探究】探究点一串联电路将电池、开关、导线连成如左图所示电路（1)、连接电路时，开关要，直到检查无误后，才_____开关。
(2)、在本电路中，将开关闭合，则两盏灯的工作情况是怎样的？__________若将开关断开，则两盏灯又如何？(3)、若取下其中的任意一只灯泡，另一只灯泡能否继续发光？(4)、开关的位置改变了，其控制作用是否改变？__________（5）、在右图中用箭头标出电流的路径，这样的路径有几条？__________归纳总结：串联电路的特点（1）在串联电路中用电器___________________连接。
（2）电流只有一条路径。
（3）各个用电器________(选填“能”或“不能”)独立工作，互相影响。
（4）开关的作用是控制整个电路，与位置无关。
探究点二并联电路将电池、开关、导线连成如图所示电路（1）从两灯的连接方式看，灯L1和L2是_______连接，这种方式称为______连。
（2）开的作用跟开关的位置是否有关？（3）在下图中标出电流的方向。
归纳总结：并联电路的特点（1）用电器的两端分别连在一起的电路，是并联电路。
第3节串联和并联学习目标、重点、难点【学习目标】1、知道串联电路和并联电路连接的特点。
2、会连接串联电路和并联电路3、会画简单串联、并联的电路图。
4、能说出生活中采用简单串联或并联电路的实例。
【本节重点】了解串联电路和并联电路的特点；连接并联电路。
【本节难点】识别串、并联电路；连接并联电路。
本节知识概览图新课导引家庭电路中各用电器的连接方式是什么?教材精华知识点1 串联电路√把电路元件逐个顺次连接起来的电路叫做串联电路．串联电路有如下特点：(1)电流只有一条路径，无干路、支路之分．(2)通过一个用电器的电流，也通过其他用电器．各用电器互相影响，一个用电器开路停止工作，其他用电器也无法工作．(3)在串联电路中，只要使用一只开关，就可以而且必然控制所有用电器的工作，如图所示，灯L1，L2组成串联电路，开关S断开，灯L1，L2均熄灭．知识点2 并联电路√把电路元件并列连接起来的电路叫做并联电路．并联电路有如下特点：(1)电流有两条或两条以上的路径，有干路、支路之分．(2)干路电流在分支处分成两条或两条以上的支路，每条支路都有一部分电流流过，也就是说每条支路都与电源形成一个通路，各用电器之间互不影响．当某一支路断路时，其他支路仍可为通路．(3)在干路上安装开关可以控制整个电路中的用电器；在支路上安装开关可以控制本支路中的用电器．如图所示，灯泡L1，L2组成并联电路，干路开关S控制L1，L2，各支路上的开关S1，S2分别控制本支路上的灯泡L1，L2．知识点3 串、并联电路的识别方法√定义法：若电路中所有元件是逐个顺次首尾相连的，此电路就是串联电路；若各元件(用电器)“首首相接，尾尾相连”并列在电路两点间(“首”即为电流流入用电器的那一端，“尾”即为电流流出用电器的那一端)，此电路就是并联电路．√电流法：电流法是识别串、并联电路最常用的方法．所谓“电流法”就是在识别电路时，让电流从电源正极出发经过各用电器回到电源负极．若途中不分流，电流始终是一条路径，这些用电器的连接方式就是串联；如果电流在某处分为几条支路，若每条支路上只有一个用电器，电流在电路中有分有合，则这些用电器之间的连接方式就是并联．电流法又叫电流路径法．√节点法：在识别不规范电路过程中，不论导线有多长，只要其间没有电源、用电器等，导线的两个端点均可看成同一个点，从而找出各用电器两端的公共点．√拆除法：拆除法是识别较难电路的一种重要方法．串联电路中各用电器互相影响，并联电路中各用电器互不影响，在串联电路中，拆除一个用电器，其他用电器就没有电流通过，在并联电路中，拆除任何一个用电器，其他用电器仍有电流通过，所谓“拆除法”，就是基于这个特点，逐个拆除电路中的用电器，根据电路中其他用电器有无电流通过来识别电路的方法．新课导引解读：家庭电路中的用电器可以单独工作，彼此互不影响，它们是并联的．课堂检测1. 如图所示的电路中，灯泡和电铃串联的是 ( )2.一个开关同时控制两盏灯的发光和熄灭，这两盏灯 ( )A．只能串联 B．只能并联C.可能串联，也可能并联D.以上说法都不正确3. 几个小灯泡串联后，接入电路都能正常发光，若其中一个小灯泡的灯丝断了，则( )A.其余的小灯泡要比原来暗B．所有的小灯泡都不能发光C.其余的小灯泡仍能照常发光D．无法确定4. 在如图所示的电路中，电源电压保持不变，a，b，c是三个规格相同的小灯泡，则 A．当S1断开、S2闭合时，c灯不发光，a，b灯发光B.当S1，S2都闭合时，a，b，c三个灯均发光C.当S1闭合，S2断开时，a灯不发光，b，c灯发光D．当S1，S2都断开时，a，c灯不发光，b灯发光5. 如图所示的电路中，三个灯泡始终完好，当开关S断开时，三个灯泡都发光，则当开关S闭合时 ( )A．L1，L3亮，L2不亮 B．L1亮，L2，L3不亮C．L1，L2，L3都不亮 D.L1，L2，L3都亮6. 我们教室中的六盏灯的连接方式是 ( )A．都是串联 B.都是并联C．两两串联后再并联 D．两两并联后再串联7. 小丽在实验室中连接了如图所示的电路，请你画出这个电路的电路图．8.学校有前、后两个校门，现有红、绿指示灯，电铃，电池组各一个，另有按钮开关和导线若干，请你利用这些元件设计一个电路，使在值班室的值班人员能辨别出客人是在前门还是在后门按铃等候开门．体验中考1.请将下图的各元件符号连成电路图．要求两灯并联，开关同时控制两盏灯．2.种声光报警器的电路如图所示．闭合开关S1和S2后，会出现的现象是 ( )A．灯亮，铃不响 B．灯不亮，铃不响C．灯亮，铃响 D．灯不亮，铃响3.保密室有两道门，只有当两道门都关上时(关上一道门相当于闭合一个开关)，值班室内的指示灯才会发光，表明门都关上了．下图中符合要求的电路是 ( )4.如图所示的四个电路图中，各开关都闭合后，灯泡L1与L2串联的是( )5.教室里投影仪的光源是强光灯泡，发光时必须用风扇给予降温．为了保证灯泡不被烧坏，要求：带动风扇的电动机启动后，灯泡才能发光；风扇不转，灯泡不能发光．则在如图所示的四个电路图中符合要求的是 ( )6.用笔画线表示导线，按照如图甲所示的电路图，将图乙中各元件连接起来．(导线不)允许交叉附：课堂检测及体验中考答案课堂检测1. 答案：C．2.答案：C.3. 答案：B．4.答案：CD．5. 答案：B．6. 答案：B．7. 答案：如图所示．8．答案：如图所示．体验中考1.答案：如图所示．2答案：A3答案：A.4 答案：D．5 答案：D.6答案：如图所示．。
第3节串联和并联
【学习目标】
1、认识串联电路和并联电路的连接特点和工作特点，会根据串、并联电路特点，判断电路
连接情况；
2、会画简单的串联、并联的电路图；
3、学习根据电路图连实物图，和根据实物图画电路图。
【学习重点】认识串、并联电路；通过动手找到串、并联电路各自的特点；
【学习难点】利用找到的串、并联电路特点来分析日常生活中的电路；
【预习检测】
1、电流的方向：把规定为电流的方向。
在闭合的电路中，电源的外部，电流的方向是从经过流向。
2、电路的构成：
①能够提供电能的装置叫作，如、。
②消耗电能的装置叫作，如、、、等。
③输送电能的通道叫作。
④控制电路通断的装置叫作，它有、两种状态。
3、电路中有持续电流的条件：
①电路中有提供电流；②电路是的。
4、用表示电路连接情况的图叫作电路图，根据电流的通过情况，可以分为路、路和路。
【共同探究】
探究点一串联电路
将电池、开关、导线连成如左图所示电路
（1)、连接电路时，开关要，直到检查无误后，才_____开关。
(2)、在本电路中，将开关闭合，则两盏灯的工作情况是怎样的？__________
若将开关断开，则两盏灯又如何？
(3)、若取下其中的任意一只灯泡，另一只灯泡能否继续发光？
(4)、开关的位置改变了，其控制作用是否改变？__________
（5）、在右图中用箭头标出电流的路径，这样的路径有几条？__________ 归纳总结：串联电路的特点
（1）在串联电路中用电器___________________连接。
（2）电流只有一条路径。
（3）各个用电器________(选填“能”或“不能”)独立工作，互相影响。
（4）开关的作用是控制整个电路，与位置无关。
探究点二并联电路
将电池、开关、导线连成如图所示电路
（1）从两灯的连接方式看，灯L
1和L
2
是_______连接，这种方式称为______连。
（2）开的作用跟开关的位置是否有关？（3）在下图中标出电流的方向。
归纳总结：并联电路的特点
（1）用电器的两端分别连在一起的电路，是并联电路。
（2）电流有多条路径，有干路、支路之分。
（3）各个用电器______(选填“能”或“不能”)独立工作，互不影响。
（4）干路开关_______整个电路的用电器，支路开关只________本支路的用电器。
典例请根据右边的电路图把左边的元件连接起来
探究点三生活中的电路
⑴节日的夜晚，路边映衬小树的一串串小彩灯有些是联的。
⑵教室里的几盏日光灯是______联的。
⑶马路上排成一行的路灯是______联的。
⑷房间里的电灯与它的开关是联的，房间里的电灯与电视机
是联的
探究点四判断电路是串联还是并联的方法：
1、电流法
2、定义判断法
3、电路通断法
【拓展练习】
1.下图的四个电路中，与右边实物电路图对应的是（）
2.一般家庭的卫生间都要安装照明灯和换气扇。
使用时，有时需要各自独立工作，有时需要它们同时工作。
评价下图所示的电路，你认为符合上述要求的是（）
A B C D
3.楼道里，夜间只是偶尔有人经过。
电灯总是亮着会浪费电能。
科研人员利用光敏材料制成“光控开关”，天黑时自动闭合；天亮时自动。
