双引号的一般用法PPT课件

标志说话的中断或停顿
• 6．“你不知道，”伯父摸了摸自己的鼻子， 笑着说，“我小的时候，鼻子跟你爸爸的一样， 也是又高又直的。” “那怎么──” “可是到了后来，碰了几次壁，把鼻子碰扁 了。” (小学《语文》第九册《我的伯父鲁迅先生》) 例6是“我”与“伯父”的对话，“那怎么 ──”是“我”对“伯父”的话产生了疑问时 说的半截问话，原义应该是“那怎么又扁又平 呢?”“我”没有这样问下去，中途打住了(中断)， 用破折号标志“我”的话既没有完，也没有说 下去。
特定称谓，否定和讽刺
• ★特定称谓指具有某些特点的名称、简称、 专用术语以及纪念日等，一般为名词。 • 实例：号称＂世界屋脊＂的青藏高原，有 两个世界之最. • （“世界屋脊” 一直用来特指青藏高原） • ★否定和讽刺指对所表述的内容加以否定 和讽刺。 • 实例：你居然在课堂上传纸条，实在是太 “勇于发言”了。 • （表示讽刺否定，讽刺传纸条的同学。） •
表示特殊含义的句子
• 2．表示特殊含义。 • ⑴黄河近2000年的“表现”令人大吃一惊。
• • • • （2）多灾多难的黄河怎么能成为中华民族的“摇篮”。 （3）鬼子来“扫荡”了。 （4）他在学校念书的时候，同学们就称他为“辩论家”。 （5）巨兽和小鸟从表面看来，它们之间是“水火不相 容”。 • （6）那只先出来的幼龟，原来是龟群的“侦察兵”。 • （7）飞船上有一批＂特殊乘客＂――植物的种子. • （8）德国有个林务官，刚上任，就下了一道命令：把森 林“打扫”干净。（指特殊含义。本文并不是真正意义上 的打扫，而是针对下文所说的“砍光”和“除尽”） •
4．表示特定称谓
• • • • (1)荷兰有“欧洲花园”，“花卉王国”的美誉。 (2)大家采集“茅茅针”。 (3)罪恶的子弹还在威胁着娇嫩的“和平之花”。 (4)科学家仔细研究了鲸，发现它的外形是一种 极为理想的“流线型”。 • (5)父亲教我在石板上甩出“糖风”来。 • (6)那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂。

引号使用
⑴间接引用（不完全引用）的用法： 引文不完整或者引文作为句子的一部分
时，句末点号放在引号之外或不使用 点号。
例：写文章应做到“平字见奇， 常字见险，陈字见新，朴字见 色”。
不完全引用范例
1、现代画家徐悲鸿笔下的马，正如有的评价家所说的那 样,“形神兼备，充满生机”。
2、著名国学大师南怀瑾先生认为人生的最高境界是“佛 为心，道为骨，儒为表，大度看世界；技在手，能在身， 思在脑，从容过生活”。
(2)直接引用（完全引用）的用法：
如果引文独立成句，意思又完整，引 号之前一般用冒号，句末点号放在引 号内。
例：李老师教导他学生说：“一定要采取实事 求是的态度，知之为知之，不知为不知，不 要强不知以为知。”
完全引用范例
1、《荀子•劝学》中写道：“青，取之于蓝而青于蓝；冰，水 为之而寒于水。”
2、李强一本正经地说：“真不是和你闹着玩儿，如果你能出山， 咱们一起想办法，这事准能办成。”
引 号外。 号 ⑵引用之语能独立，句末标点引 复 号里。 习 ⑶冒号引号句内标点是一套。
口 ⑷引用之语不确切（转述），有 诀 “说”也不用引号。
总 ⑸特殊强调和称谓，讽刺反语和 结 否定，节日纪念数字日，要用
引号别忘记。
课堂练习
1、郭沫若在剧本里写婵娟骂宋玉：“你 是没有骨气的文人！”上演时他自己在 台下听，嫌这话不够味。有人提醒他把 “是”改为“这”，“你这没骨气的文 人” ！就够味。
3、于丹虽成名于对《论语》的阐释，但她说，自己在考 虑这些的时候已经不是在考虑一种文化，“我们应该站 在当下，把所有中国文化中好的东西放在一起，完成一 种建设”。
4、现在我才体会到“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴” 这句话的真正含义。

“
，”xx说，“
。”
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5
知识小结：
提示语在前，“说”后用冒号； 提示语在中，“说”后用逗号； 提示语在后，“说”后用句号； 没有提示语，只打引号。
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6
练习：
1.你这是故意的 说着他就举起手来
2.他说 我在外边等着你
我回答说 我也等着你
3.不 安利柯 克莱蒂微笑着用手拨开尺 子 温和地对我说 让我们像从前那 样做好朋友吧
双引号的一般用法
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1
小知识：
对话的组成：人物的语言+提示语（说话人） 对话的形式：提示语（说话人）在前
提示语（说话人）在中 提示语（说话人）在后 没有提示语（说话人）
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2
小男孩摆弄了很久很久，说：“一切准 备停当。”
提示语（说话人）在前，“说”后点冒号。
xx说：“
。”
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8
双引号使用口诀： 使用冒号双引号，人前话后正常用， 提示语后点冒号，双引号把话儿括； 话前人后藏冒号，说字后面加句号， 双引号把话儿括； 话分两段人中间， 冒号休息不使用， 说字后面加逗号，双引号把话儿括； 细心伙伴要牢记，双引号如双胞胎， 哥哥在前弟在后，句前句后来呼应。
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9
4.石头从哪里来的
本来就有的呗
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7
练习：
1. “你这是故意的 ！”说着他就举起手来。 2. 他说：“ 我在外边等着你 。”
我回答说 ：“ 我也等着你。” 3. “不 ， 安利柯 ！” 克莱蒂微笑着用手拨开
尺子，温和地对我说 ，“ 让我们像从前那 样做好朋友吧！” 4. “石头从哪里来的 ？” “本来就有的呗!”

“笑是很重要的。”老木匠对自己说，“谁要是不会笑， 谁就没办法过快乐的日子。”
提示语（说话人）在_____来自“说”后点逗号，“
，”说，“
。”
“那么你呢？”他们问那个留在村子里的同伴。
“立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？”鸟儿 问树根。
“脑袋疼。”小木偶抬起头，笑嘻嘻地回答。
“哇——”小木偶放声大哭起来。
双引号的一般用法
对话的组成：人物的语言+提示语（说话人） 对话的形式：提示语（说话人）在前
提示语（说话人）在中 提示语（说话人）在后 没有提示语（说话人）
可是巨人又发脾气了：“好容易才盼来的春天，你们又 来胡闹。滚出去！”
大门回答说：“树嘛，在厂子里给切成细条条儿，做成 火柴，运到那边的村子里卖掉了。”
我回答说 我也等着你
3.我 第二个青年说 走了很多地方 多事
4.石头从哪里来 本来就有的呗
做过很
双引号使用口诀： 使用冒号双引号，人前话后正常用， 提示语后点冒号，双引号把话儿括； 话前人后藏冒号，说子后面加句号， 双引号把话儿括； 话分两段人中间，冒号休息不使用， 说字后面加逗号，双引号把话儿括； 细心伙伴要牢记，双引号如双胞胎， 哥哥在前弟在后，句前句后来呼应。
提示语（说话人）在_____
“ 说后面点句号。 。”xx
“我们以后再也不吵架了！” “那是因为你很伤心，却不会哭。”
没有提示语（说话人） 省去冒号，只打引号。
知识小结：
提示语在前，“说”后用 提示语在中，“说”后用逗号， 提示语在后，“说”后用 没有提示语，只打引号
练习：
1.你这是故意的 说着他举起手来 2.他说 我在外边等着你
双引号的一般用法
双引号的一般用法

直引号和间引号的使用 要注意区分
直引号使用双引号，间引号 使用单引号。
引号内的标点符号也要 符合规范
标点符号应根据语法规则出 现在引号内或引号外。
引号的注意点
1 直引号和间引号的使
用要注意区分
直引号使用双引号，间引 号使用单引号。
2 注意正确使用英文半
角引号和全角引号
根据语境和文本风格，选 择使用正确的引号标志。
3 引号内的标点符号的
位置应当遵从标点符 号使用的规则
标点符号应根据语法规则 出现在引号内或引号外。
总结
引号是一种标点符号
用于引用别人的话或者强调 某个词语。
《引号的作用》PPT课件
引号是一种标点符号，用于在文本中引用别人的话或者强调某个词语。本课 件将介绍引号的分类以及正确使用方法。
什么是引号
引号是一种标点符号
它用来在文本中引用别人的话或者强调某个词语。
引号的分类
直引号
在被引用语句前后使用双引号。
间引号
在被引用语句前后使用单引号。
直引号的使用
1 引用别人的话
直引号常用于引用别人的 话语，如采访或对话。
2 引用文章或书籍中的
话
直引号用于引用文章、书 籍或其他文献中的具体文 字。
3 引用电影或歌曲中的
歌词
直引号可以用来引用电影 或歌曲源自的歌词。间引号的使用1 引用别人的话中的对话部分
2 引用文章或书籍中出现的引语
间引号用于引用别人的话中的具体对话部分。
间引号可以用于引用文章或书籍中出现的引 语。

• 在行文时，有的词语加上了 引号，就不再表示它原来的 意思了，而是具有新的含义。
• 判断这种用法的标准是看它是否具 有了不用于原来意思的新的含义。
15
表示特殊含义
1.海伦学会了用手指“说话”。 2.那几只蝙蝠眼睛全被他蒙上 了，都是“瞎子”呀。
16
1.有的人见到了颗粒饱满的“麦穗”，就不 失时机地摘下它。 （表示特殊含义） 2.中午15分钟的写字，是我们每天的“必修 课”。（表示特殊含义） 3.哒哒哒……”密集的机关枪子弹倾泻在卢沟 桥桥面上。 (表示直接引用) 4.科学家借用一名乡村歌手的名字，给这只 克隆羊取名为“多利”。(表示直接引用) 5.荷兰的三月到九月，鲜花盛开，它也因此 获得了“花卉王国”的美称。(表示特定称谓) 6.粉笔每天的工作就是那片黑色的土地上 “耕耘”，是多么枯燥乏（味表呀示！特殊含义） 7.说“认识”，其实我并不了解他，只是碰 到过几次罢了。（表示着重指出）
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1、罪恶的子弹还威胁着娇嫩的”和平之花“（。表特定的称谓） 2、说他”特别“，因为他爱鱼爱到了忘我的境（界表。示着重指出）
3、他在学校念书的时候，同学们就称他为” 辩论家“。（表特定的称谓） 4、像这样一条多灾多难的祸河，怎么能成 为中华民族的“摇篮”呢（？表特定的称谓） 5、你看她蓬头散发，衣装不整，脸上还沾 着灰尘，真“漂亮”！（表讽刺和否定）
曲名、电视电影名、报刊杂志名和法规 文件等题名。例如：《中学生》 《语文报》《涛声依旧》 《 国歌》
《题西林壁》《红楼梦》 《残疾人保障法》
6
“小试牛刀” ⑷ 爸 爸 给 我 买 了《 格 林 童 话 》、《上下五千年 》、《十万个 为什么》，我都喜欢看。
7
注意： ①书名内还有书名时，外用双书名号，内用单书 名号。 例如：《读<石钟山记>有感》 ②书名号连用，中间不用顿号。

“救命啊！救命啊！”红头拼命地叫起来。 “哎呀，”狐狸说道，“原来是这样！你就是给我设了一个圈套啊！”
观察提示语位置
鸟鸟儿儿问问女女孩孩：“小女孩，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？” “救命啊！救命啊！”红头拼命地叫起来。
“哎呀，”狐狸说道，“原来是这样！你就是给我设了一个圈套啊！”
三种形式
提示语在引语前 提示语在引语后 提示语在引语中
③提示语在引语中 “哎呀，”狐狸说道，“原来是这样！你就是给我设了一个圈套啊！”
儿歌巩固
提示语在前，冒号引号紧相连； 提示语在后，后面就画小圆圈。 提示语在中，画个逗号在中间，前后引语都要引。
展示与讲评
爸爸，你快过来，花儿好美呀！
①提示语在引语前
小红说：“爸爸，你快过来，花儿好美呀！”
②提示语在引语后
“爸爸，你快过来，花儿好美呀！”小红说。
③提示语在引语中
“爸微笑着说 考得不错 继续努力 你怎么了 老师问 为什么哭呢
今天天气好 我要去公园玩 小明说
学习方法指导
同学们，天道酬勤，一个人学习成绩的优劣取决于他的学习能力，学习 能力包括三个要素：
规范的学习行为； 良好的学习习惯； 有效的学习方法。
部编版小学语文三年级上册第四单元语文园地
双引号的不同用法
共同之处
提示语+引语+标点符号
鸟儿问女孩：“小女孩，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？”
“救命啊！救命啊！”红头拼命地叫起来。 “哎呀，”狐狸说道，“原来是这样！你就是给我设了一个圈套啊！”
共同之处
提示语+引语+标点符号
鸟儿问女孩：“小女孩，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？”
只要做好以上三点，相信你一定会成为学习的强者。

思考：提示语不同，会带来什么呢？
鸟儿问女孩：“小女孩，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？” “救命啊！救命啊！”红头拼命地叫起来。 双引号的用法会不同 “哎呀，”狐狸说道，“原来是这样！你就是给我设了一个圈套啊！”
双引号的用法
①提示语在引语前 鸟儿问女孩：“小女孩，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？”
②提示语在引语后 “救命啊！救命啊！”红头拼命地叫起来。
“爸爸，你快过来，花儿好美呀！”小红说。
③提示语在引语中
“爸爸，你快过来，”小红说，“花儿好美呀！”
练一练
妈妈微笑着说 考得不错 继续努力 你怎么了 老师问 为什么哭呢
今天天气好 我要去公园玩 小明说
谢
谢 观
看
“救命啊！救命啊！”红头拼命地叫起来。 “哎呀，”狐狸说道，“原来是这样！你就是给我设了一个圈套啊！”
观察提示语位置
鸟鸟儿儿问问女女孩孩：“小女孩，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？” “救命啊！救命啊！”红头拼命地叫起来。
“哎呀，”狐狸说道，“原来是这样！你就是给我设了一个圈套啊！”
三种形式
提示语在引语前 提示语在引语后 提示语在引语中
③提示语在引语中 “哎呀，”狐狸说道，“原来是这样！你就是给我设了一个圈套啊！”
儿歌巩固
提示语在前，冒号引号紧相连； 提示语在后，后面就画小圆圈。 提示语在中，画个逗号在中间，前后引语都要引。
展示与讲评
爸爸，你快过来，花“爸爸，你快过来，花儿好美呀！”
②提示语在引语后
部编版小学语文三年级上册第四单元语文园地
双引号的不同用法
北流市实验小学 岑丹
共同之处
提示语+引语+标点符号
鸟儿问女孩：“小女孩，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？”

• 21、如果你是＂未经登记＂的陌生人，你 是无法进入的. • (表示强调) • 22、飞船上有一批＂特殊乘客＂――植物 的种子。 • (特殊含义) • 23、科学家仔细研究了鲸，发现它的外形 是一种极为理想的“流线型”。 • (特定称谓)
• 24、我喜欢花港，更喜欢“泉白如玉”的 玉泉。 • （表示强调） • 256、让你像是走进了连绵不断的画卷，真 是“舟行碧波上，人在画中游。” • （直接引用）
双引号的用法
整理者：两宝贝的家 2018.6.9
双引号的用法有： １、直接引用 （引用别人的话、诗句、
名言、歌曲……）
2、特殊含义 （意思和以前不一样） 3、强调意思 （意思相同，重点强调） 4、特定称谓（具有某些特点的名称、简
称等）
1、人们都说:＂桂林山水甲天下”。 (直接引用) • 2、黄河近2000年的＂表现＂令人大吃一惊。 • (特殊含义) • 3、那只先出来的幼龟，原来是龟群的“侦 察兵”。 (特殊含义) • 4、鬼子来＂扫荡＂了。 (特殊含义)
• 27、、“福利工厂”，原来，他是个聋哑人！ • （表示强调） • 28、老话确实讲得不错，真是“恩将仇报”！ • （表示强调）
• 5、爸爸一定送你一顶＂蓝盔＂。 (特定称谓)
• 6、我看见了＂雨后春笋＂的画面。 • (直接引用) • 7、荷兰有＂欧洲花园＂，＂花卉王国＂的 美誉。 (特定称谓) • 8、大家采集＂茅茅针＂。 (特定称谓) • 9、说＂认识＂，其实我并不了解他。 • (表示强调) • 10、罪恶的子弹还在威胁着娇嫩的＂和平 之花＂。 (特定称谓)
• 11、说他“特别”，因为他爱鱼到了忘我的境界。 • （表示强调） • 12、他在学校念书的时候，同学们就称他为＂辩 论家＂。 • (特殊含义) • 多灾多难的黄河，怎么能成为中华民族的＂摇 篮＂呢？ • (特殊含义) • 13、巨兽和小鸟从表面看来，它们之间是＂水火 不相容＂。 • (直接引用)

谢谢！
双引号和破折的 ，但是 为了生 存，我 们不得 不为自 己编织 一个笼 子，然 后把自 己关在 里面。 ——博 莱索
•
27、法律如果不讲道理，即使延续时 间再长 ，也还 是没有 制约力 的。— —爱·科 克
•
28、好法律是由坏风俗创造出来的。 ——马 克罗维 乌斯
•
29、在一切能够接受法律支配的人类 的状态 中，哪 里没有 法律， 那里就 没有自 由。— —洛克
•
30、风俗可以造就法律，也可以废除 法律。 ——塞·约翰逊
61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈 。——CocoCha nel 62、少而好学，如日出之阳；壮而好学 ，如日 中之光 ；志而 好学， 如炳烛 之光。 ——刘 向 63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ——孔 丘 64、人生就是学校。在那里，与其说好 的教师 是幸福 ，不如 说好的 教师是 不幸。 ——海 贝尔 65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦 。——杰纳勒 尔·乔治·S·巴顿

②表示引用的部分
（1）“满招损，谦受益”这句格言，流传至 今已有二千年了。
格言
俗语
（2）人们都说：“桂林山水甲天下”。
（3）真是“舟行碧波上，人在画中游”。
诗句
成语
典故
③表示特定称谓 特定称谓指具有某些特点的名称、简
。 称、以及纪念日等
（1）钱学森被称为“中国导弹之父”。
（2）蜂鸟是“空中霸王”的克星。
双引号的用法
永城市第一小学四年级语文 朱远远
双引号的用法
• ①用于话语之中 • ②表示引用的部分 • ③表示特定称谓 • ④表示特殊含义 • ⑤表示讽刺或否定
①用于话语之中
（1）我们拍手叫到：“一群黄蝴蝶飞起来 了！” （2）他想了想说：“我要是给人家做件好事， 就高兴了。” （3）妈妈一看：“啊，是一颗小豌豆，长出 小叶子了。” （4）他坦白地说：“老师，为什么我写出来 的文章总是不生动呢？”
冰山的发源地，不是指“摇篮”的一般意义，即 养育婴儿之处。
⑤表示讽刺或否定的意思
（1） 你居然在课堂上传纸条，实在是太 “勇于发言”了。 （2）你早就将要默写的课文抄写在桌上，可 真“聪明”呀！
同学们你们学会了吗？
（1） 我联想到了唐朝贾岛的诗句:“只在此 山中,云深不知表处示。引”用
（2）那个有“素质”的人正在随地表吐示痰讽。刺 （3）因为那几只蝙蝠都是“瞎子”表呀示。特殊含义 (4)杭州有“人间天堂”的美誉。 表示特定称谓 (5)妈妈一再叮嘱我：“过马路一定要遵守信 号灯！” 用在话语之中
同学们再见！
（3）号称“世界屋脊”的青藏高原，有两个 世界之最。
④表示特殊含义 引号中的词语在其具体的语言环境中
产生了新的意思
（特殊含义，他并不是真的辩论家，

“
，”说，“
。”
“那么你呢？”他们问那个留在村子里的同伴。 “立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？”鸟儿 问树根。 “脑袋疼。”小木偶抬起头，笑嘻嘻地回答。 “哇——”小木偶放声大哭起来。
提示语（说话人）在_____ 说后面点句号 。 “ 。”xx
“我们以后再也不吵架了！” “那是因为你很伤心，却不会哭。”
提示语（说话人）在____
“说”后用冒号，说的话加双引号。
xx说：“
。”
“你喝吧。”孩子们说，“我们就是为了让人们喝水才把 井砌好的。” “我留在村子里，”第三个孩子说，“也许我在这里就会 弄明白幸福是什么。” “笑是很重要的。”老木匠对自己说，“谁要是不会笑， 谁就没办法过快乐的日子。”
提示语（说话人）在_____ “说”后点逗号，
没有提示语（说话人） 省去冒号，只打引号。
知识小结： 提示语在前，“说”后用 提示语在中，“说”后用逗号， 提示语在后，“说”后用 没有提示语，只打引号
练习：
1.你这是故意的
2.他说 我回答说
说着他举起手来
我在外边等着你 我也等着你
3.我 多事
第二个青年说
走了很多地方
做过很
4.石头从哪里来
本来就有的呗
双引号使用口诀： 使用冒号双引号，人前话后正常用， 提示语后点冒号，双引号把话儿括； 话前人后藏冒号，说子后面加句号， 双引号把话儿括； 话分两段人中间，冒号休息不使用， 说字后面加逗号，双引号把话儿括； 细心伙伴要牢记，双引号如双胞胎， 哥哥在前弟在后，句前句后来呼应。
双引号的一般用法
双引号的一般用法
双引号的一般用法
双引号的一般用法
对话的组成：人物的语言+提示语（说话人） 对话的形式：提示语（说话人）在前 提示语（说话人）在中 提示语（说话人）在后 没有提示语（说话人）

中秋夜小明看着天上的月亮情不自禁朗诵起李白的诗举头望明月低头思故乡2表示着重强调今天我学会了锲而不舍这个成语
双引号的使用方法
1、表示引用 妈妈说：“今天我们去公园玩。”
中秋夜，小明看着天上的月亮，情不自禁朗诵 起李白的诗“举头望明月，低头思故乡”
2、表示着重强调
今天我学会了“锲而不舍”这个成语。
3、表示特定称谓 乌鸦是“地球的清道夫”。
小明是我们班的Байду номын сангаас小小书法家”。
4、表示讽刺或否定 昨晚的作业你留到今早做，你真 是太“聪明”了。
为了活命而出卖同志，这样的“自由”不要也罢！