人教版信息技术三上第13课图像大变形word教案

小学信息技术三年级上册《图像大变形》教学设计（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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人教版小学三年级上册信息技术教学计划及教案版本1三年级信息技术（上）教学计划一班级学情分析本人所任教的三(3 )和(4)共有一百多个学生，小学三年级的学生处于少年时期，这个阶段的学生都是刚接触电脑课，对电脑的操作还不是很熟练，部分学生连电脑还是第一次见到。

但是学生对电脑课的兴趣比较浓，热情比较高。

所以，我们要抓住这点优势，让学生学得开心，寓教于乐。

二教材分析本册共15课，主要内容是在“画王”的基础上，让学生来体会在计算机中画画的乐趣，提高学生学习的积极性，并潜移默化的让学生熟悉鼠标和键盘的操作，从而达到教学目标。

本册从内容上来分可分为三单元。

第一单元共有4课，“与新朋友见面”主要介绍信息技术在生活中的应用，让学生认识常见的信息技术工具，对电脑作简单介绍；接着教材在“可爱的鼠标”中向学生介绍鼠标的各种操作方法；然后在“鼠标陪我玩一玩”中用两个小游戏让学生练习鼠标的操作；最后用“计算器帮你忙”让学生初步体验电脑在生活、学习中的应用，同时让学生学会使用小键盘。

第二单元共有7课，先通过“小伙伴的作品”让学生初步感知电脑画的特点，然后用“小树苗快快长”、“整齐的教学楼”、“五彩的窗子”、“花香满园”、“我能画得更好”这5课重点介绍“画图”软件中各个工具的使用，最后让学生完成一个相对完整的电脑画作品“美丽的校园”。

第三个单元是在学习完“画图”软件后，教材又安排了4课，让学生进一步学习用电脑画画。

三教学目标1、认识计算机，了解其作用；2、熟悉鼠标和键盘的操作；3、了解“画图”中不同工具的特点，并学会操作；4、建立对计算机的感性认识，了解信息技术在日常生活中的应用，培养学生学习、使用计算机的兴趣和意识。

四教学具体措施本学期信息技术的教学主要采取课堂教师授课、学生自学和实践操作三种方式来进行的，适当进行一些小竞赛及课堂评价的方式进行教学。

其中学生自学和实践操作是最主要的。

五教学进度表周次教学内容安排机房位置2第1课与新朋友见面3第2课可爱的鼠标4第3课鼠标陪我玩一玩5第4课计算机帮你忙6国庆假期7机动练习8第5课小伙伴的作品9第6课小树苗快快长10第7课整齐的教学楼11第8课五彩的窗子第9课花香满园13第10课我能画得更好14第11课美丽的校园15第12课神奇的魔术棒16第13课动物联谊会17第14课参观网上动物园18第15课贺新年19期末任务20期末任务21版本2人教版三年级起点三年级上册信息技术教案三年级信息技术教学工作计划一、教材内容分析本学期使用的教材是义务教育小学教科书《信息技术》(三年级上册)，—共两个学习单元。

A B C D第6题图第9课图形变换1．以下图形中只能用其中一部份平移能够取得的是（）A． B． C． D．2．右图能够看做是一个等腰直角三角形旋转假设干次而生成的那么每次旋转的度数能够是（）．A．900 B．600 C．450 D．3003．那么正确的平移方式是（）.A．先向下移动1格，再向左移动1格B．先向下移动1格，再向左移动2格C．先向下移动2格，再向左移动1格D．先向下移动2格，再向左移动2格4．一个全透明的玻璃正方体，上面嵌有一根黑色的金属丝，如图，金属丝在俯视图中的形状是5．张明同窗设计了四种正多边形的瓷砖图案，在这四种瓷砖图案中，不能铺满地面的是（）6．将一张纸片沿图2中①、②的虚线对折得图2中的③，然后剪去一个角，展开摊平后的图形如图2中的④，那么图2中的③沿虚线的剪法是( )7．在图中，将左侧方格纸中的图形绕O点顺时针旋转90°后取得的图形是（）图(2)图(1)MNNM图1 图2DCBA图 2④③①A． B C． D8．点A(1,2)向右平移2个单位取得对应点A’,那么点A’的坐标是( )A.(1．4)B.(1．0) C．(-l，2) D.(3，2)9．在以下四个图案中，既是轴对称图形，又是中心对称图形的是( )A． B． C． D．10．将一张长方形纸片按如下图的方式折叠，BC、BD为折痕，那么∠CBD的度数为（）A．600 B．750 C．900 D．95011．如图a，ABCD是一矩形纸片，AB＝6cm，AD＝8cm，E是AD上一点，且AE＝6cm．操作：（1）将AB向AE折过去，使AB与AE重合，得折痕AF，如图b；（2）将△AFB以BF为折痕向右折过去，得图c．则△GFC的面积是（）A.1cm2B.2 cm2C.3 cm2D.4 cm212．如图，已知边长为5的等边三角形ABC纸片，点E在AC边上，点F在AB边上，沿着EF折叠，使点A落在BC边上的点D的位置，且ED BC⊥，那么CE的长是（）A．10315- B．1053-C．535- D．20103-13．如图，把矩形ABCD对折，折痕为MN（图甲），再把B点叠在折痕MN上的B'处．取得Rt AB E∆'（图乙），再延长EB'交AD于F，所取得的∆EAF是（）EA AABB BC C CGD D DFFF图a 图b 图cAB CEF（1）（2）A. 等腰三角形B. 等边三角形C. 等腰直角三角形D. 直角三角形 14．从边长为a 的正方形内去掉一个边长为b 的小正方形(如图1)，然后将剩余部份剪拼成一个矩形(如图2)，上述操作所能验证的等式是（ ）A. a 2 – b 2 =(a +b)(a -b) Ｂ.(a – b)2 = a 2 –2ab+ b 2Ｃ.(a + b)2 = a 2 +2ab+ b 2 Ｄ.a 2+ ab = a (a +b)15．已知：Rt △ABC 的斜边AB ＝5cm ，直角边AC ＝4cm ，BC ＝3cm ．以直线AB 为轴旋转一周，取得的几何体的表面积为（ ）． （A ）πcm 2（B ）πcm 2 （C ）πcm 2 （D ）πcm 216．以下矩形中，按虚线剪开后，既能拼出平行四边形和梯形，又能拼出三角形的是（ ）17. 从汽车的后视镜中看见某车车牌的后5位号码是 ，该车的后5位号码实际是 ． 18．小宇同窗在一次手工制作活动中，先把一张矩形纸片按图18－1的方式进行折叠，使折痕的左侧部份比右边部份短1cm ；展开后按图18－2的方式再折叠一次，使第二次折痕的左侧部份比右边部份长1cm ，再展开后，在纸上形成的两条折痕之间的距离 是_______cm ．19．在平面内，若是一个图形绕一个定点旋转必然的角度后能与自身重合，那么就称那个图形是旋转对称图形，转动的那个角称为那个图形的一个旋转角．例如：正方形绕着它的对角线的交点旋转90°后能与自身重合（如图），因此正方形是旋转对称图形，它有一个旋转角为90°．（1）判定以下命题的真假（在相应的括号内填上“真”或“假”）． ①等腰梯形是旋转对称图形，它有一个旋转角为180° （ ） ② 矩形是旋转对称图形，它有一个旋转角为180º（ ）左 右左 右 第二次折叠第一次折叠 图18－1 图18－2（2）填空：以下图形中，是旋转对称图形，且有一个旋转角为120°的是（写出所有正确结论的序号）：①正三角形；②正方形；③正六边形；④正八边形．（3）写出两个多边形，它们都是旋转对图形，都有一个旋转角为72°，而且别离知足以下条件①是轴对称图形，但不是中心对称图形：；②既是轴对称图形，又是中心对称图形：．20．图(1)是一个10×10格点正方形组成的网格. △ABC是格点三角形(极点在网格交点处), 请你完成下面两个问题:(1) 在图(1)中画出与△ABC相似的格点△A1B1C1和△A2B2C2, 且△A1B1C1与△ABC的相似比是2, △A2B2C2与△ABC的相似比是22.(2) 在图(2)顶用与△ABC、△A1B1C1、△A2B2C2全等的格点三角形(每一个三角形至少利用一次), 拼出一个你熟悉的图案,并为你设计的图案配一句贴切的讲解词.21．如下图，一段街道的两边缘所在直线别离为AB，PQ，而且AB∥PQ．建筑物的一端DE所在的直线MN⊥AB于点M，交PQ于点N．小亮从成功街的A处，沿着AB方向前进，小明一直站在点P的位置等候小亮．（1）请你在图10中画出小亮恰好能看见小明时的视线，和现在小亮所在位置（用点C标出）；（2）已知：MN=20 m，MD=8 m，PN=24 m，求（1）中的点C到成功街口的距离CM．22形．请你在图②、图③、图④中各画一种拼法(要求三种拼法各不相同，且其中至少有一个既是轴对称图形，又是中心对称图形)．23．如图，在平面直角坐标系中，三角形②、③是由三角形①依次旋转后所得的图形．（1）在图中标出旋转中心P的位置，并写出它的坐标；胜利街光明巷PDA步行街M建筑物BE图①图②图③图④DEABC F 图12－3 （2）在图上画出再次旋转后的三角形④．24．探讨在如图12－1至图12－3中，△ABC 的面积为a ．（1）如图12－1, 延长△ABC 的边BC 到点D ，使CD =BC ，连结DA ．假设△ACD的面积为S 1，那么S 1= _________（用含a 的代数式表示）； （2）如图12－2，延长△ABC 的边BC 到点D ，延长边CA 到点E ，使CD =BC ，AE =CA ，连结DE ．假设△DEC 的面积为S 2， 则S 2= _________．（用含a 的代数式表示），并写出理由；（3）在图12－2的基础上延长AB 到点F ，使BF =AB ，连结FD ，FE ，取得△DEF （如图12－3）．假设阴影部份的面积为S 3，则S 3= _________（用含a 的代数式表示）．发觉像上面那样，将△ABC 各边均按序延长一倍，连结所得端点，取得 △DEF （如图12－3），现在，咱们称△ABC 向外扩展了一次．能够发现，扩展一次后取得的△DEF 的面积是原先△ABC面积的 ________倍．应用：去年在面积为10m 2的△ABC 空地上栽种了种花卉．今年预备扩大种植规模，把△ABC 向外进行 两次扩展，第一次由△ABC 扩展成△DEF ，第二次由 △ DEF 扩展成△MGH （如图12－4）．求这两次扩展的区域（即阴影部份）面积共为多少m 2？25．如图，图中的小方格都是边长为1的正方形， △ABC与△A′ B′ C′是关于点0为位似中心的位似图形，它们的极点都在小正方形的极点上． (1)画出位似中心点0；(2)求出△ABC 与△A′B′C′的位似比；(3)以点0为位似中心，再画一个△A 1B 1C 1，使它与△ABC 的位似比等于1．5．图12－1ABC DAB E 图12－2图12－4DE AB CFHM26．已知将一副三角板（Rt △ABC 和Rt △DEF ）如图1摆放，点E 、A 、D 、B 在一 直线上，且D 是AB 的中点.将Rt △DEF 绕点D 顺时针方向旋转α（0°＜α＜90° ），在旋转进程中，直线DE 、AC 相交于点M ，直线DF 、BC 相交于点N ，别离过M 、N 作直线AB 的垂线垂足为G 、H ．（1）当α=30°时（如图2），求证：AG=DH ； （2）当α=60°时（如图3），（1）中的结论是不是仍然成立？请写出你的结论，交说明理由；（3）当0°＜α＜90°时，（1）中的结论是不是成立？请写出你的结论并依照图4说明理由.27. 如图28-1所示，一张三角形纸片ABC ，∠ACB=90°,AC=8,BC=6.沿斜边AB 的中线CD 把这张纸片剪成11AC D ∆和22BC D ∆两个三角形（如图28-2所示）.将纸片11AC D ∆沿直线2D B （AB ）方向平移（点12,,,A D D B 始终在同一直线上），当点1D 于点B 重合时，停止平移.在平移进程中，11C D 与2BC 交于点E,1AC 与222C D BC 、别离交于点F 、P. （1）当11ACD ∆平移到如图28-3所示的位置时，猜想图中的1DE 与2DF 的数量关系，并证明你的猜想；（2）设平移距离21D D 为x ，11AC D ∆与22BC D ∆重叠部份面积为y ，请写出y 与x 的函数关系式，和自变量的取值范围；（3）关于（2）中的结论是不是存在如此的x 的值，重叠部份的面积等于原ABC ∆面积的14.假设不存在，请说明理由.图4图3图2图1FED CBAM NGH H GN MABCD EF H G(N )MA B C D EF60︒45︒FE D CB A CB D A 28-1图12228-3图C 2D 2C 1BD 1A28-2图28．请你在下面3个网格（两相邻格点的距离均为1个单位长度）内，别离设计1个图案，要求:在(1)中所设计的图案是面积等于3的轴对称图形；在（2）中所设计的图案是面积等于23的中心对称图形；在（3）中所设计的图案既是轴对称图形又是中心对称图形，而且面积等于33．将你设计的图案用铅笔涂黑．29．如图，请说明线段AB是如何通过平移、旋转与图中的线段CD重合的．30.如下图，正方形ABCD的边CD在正方形ECGF的边CE上，连结BE、DG．（1）观看猜想BE与DG之间的大小关系，并证明你的结论；（2）图中是不是存在通过旋转能够相互重合的两个三角形？假设存在，请说出旋转进程；假设不存在，请说明理由．31．正方形提供剪切能够拼成三角形．方式如下：仿上面图示的方式，解决以下问题：操作设计：（1）如图（2），对直角三角形，设计一种方案，将它分成假设干块，再拼成一个与原三角形等面积的矩形．图（1）（2）如图（3）关于任意三角形，设计一种方案，将它分成假设干块，再拼成一个原三角形等面积的矩形．32．用四块如图1所示的瓷砖拼成一个正方形图案，使拼成的图案成一个轴对称图形（如图2），请你别离在图3、图4中各画一种与图2不同的拼法，要求两种拼法各不相同，且33. 如图，在平面直角坐标系中，O 为坐标原点为，B （5,0），M 为等腰梯形OBCD 底边OB上一点，OD ＝BC ＝2，∠DMC ＝∠DOB ＝60°． （1）求直线CB 的解析式；（2）求点M 的坐标；（3）∠DMC 绕点M 顺时针旋转α （30°＜α＜60°）后，取得∠D1MC1（点D1，C1依次与点D ，C 对应），射线MD1交直线DC 于点E ，射线MC1交直线CB 于点F ，设DE ＝m ，BF ＝n .求m 与 n 的函数关系式．图（2） 图（3）图1 图2图3图434．如图1－1，一等腰直角三角尺GEF 的两条直角边与正方形ABCD 的两条边别离重合在一路．现正方形ABCD 维持不动，将三角尺GEF 绕斜边EF 的中点O （点O 也是BD 中点）按顺时针方向旋转．（1）如图1－2，当EF 与AB 相交于点M ，GF 与BD 相交于点N 时，通过观看或测量BM ，FN 的长度，猜想BM ，FN 知足的数量关系，并证明你的猜想；（2）假设三角尺GEF 旋转到如图1－3所示的位置时，线段FE 的延长线与AB 的延长线相交于点M ，线段BD 的延长线与GF 的延长线相交于点N ，现在，（1）中的猜想还成立吗？假设成立，请证明；假设不成立，请说明理由．35.在直角坐标系XOY 中x 轴上的动点M （x,0）到定点P （5，5），Q （2，1）的距离别离为MP 和MQ ，那么当MP+MQ 取最小值时，点M 的横坐标x=?．图1－2A B D GF OM N C 图1－3 A B D E FO M NC图1－1 A ( G ) B ( E )C OD ( F )。

课题 1、游览信息大世界主备人上课时间执教人教学目标 1、感受校园中的信息，游览校园，发现信息。

2、掌体会信息的重要性。

重点难点感受信息的存在，体会信息的重要性教学过程二次备课一、导入新课同学们，校园里有很多文字、图片，还有活动、讲座，都在时刻提醒我们“注意安全”。

你发现了吗？二、学习新课教师介绍：信息就在我们身边，人们能够看到、听到、感受到信息，能够思考、交流信息。

1、任务探索：校园里还有哪些信息？分组到楼道、操场、图书馆等场所去观察吧。

你找到了哪些方面的信息？2、学生回答，并教师补充，3、小体验：体会信息消失后的感受4、小结：信息无处不在。

三、加油站多方求证辨别信息真假。

四、知识拓展斑马线的小知识。

五、互相交流同学们互相交流心得体会，教师评价和学生评价。

教后小结课题 2、用信息表达自我主备人上课时间执教人教学目标 1、学会用语言描述自己 2、掌握表达信息的方法 3、学会完整地表达信息4、培养学生的观察能力和语言表达能力重点难点完整地表达信息教学过程二次备课一、导入新课同学们，想让别人更好地了解你么？谁能介绍一下自己？今天我们就来学习如何用信息表达自我。

二、学习新课1、介绍自己，看谁说的清楚。

2、找几名同学来介绍自己。

3、问题：说一说他们用了哪些词语来描述个字的特征，教师指导。

4、介绍自己的方法：姓名、性格、爱好、特长、理想。

5、探索1：出示第9页实例，寻找信息表达的错误。

小组合作学生发表自己的看法学生小结：遇到上述情况应该怎么说。

教师指导：介绍一件事，要说清发生时间、地点、人物，有条理地描述发生的事情。

探索2：体验用多种方式表达信息，闭上嘴巴，不要张口，用另一种方式告诉同学们你的身高。

三、加油站让信息表达效果变得更好四、知识拓展人物的外貌描写。

五、同学们交流感想，教师评价和学生评价。

教后小结No. 3课题 3、信息工具知多少主备人上课时间执教人教学目标 1、掌握常见信息工具的使用方法2、熟练掌握电脑的构成，掌握它们的功能。

新人教版小学三年级上册信息技术全册教案第一单元：认识计算机教学目标- 了解计算机的基本概念和作用- 掌握计算机硬件的常见部件名称和功能- 研究正确的计算机使用方法和注意事项教学内容1. 计算机的定义和作用2. 计算机硬件的常见部件及其功能- 中央处理器（CPU）- 显示器- 键盘和鼠标- 打印机- 存储设备- 音箱和摄像头等3. 计算机使用的基本规范和注意事项- 合理使用计算机时间- 保护计算机硬件- 注意网络安全教学方法- 导入法：通过展示一个计算机图片和提问引导学生了解计算机的定义和作用- 示范法：使用实际计算机硬件展示给学生，并解释其功能和用途- 指导法：指导学生如何正确使用计算机，例如正确使用鼠标、键盘等教学评估- 针对学生的研究兴趣和参与程度进行观察和评估- 设计简单的练题，检查学生对计算机硬件的理解程度教学资源- 计算机图片- 实际计算机硬件展示- 练题册教学延伸- 带领学生参观计算机实验室，了解更多计算机硬件的实际应用- 鼓励学生参与计算机相关的课外活动，拓宽计算机知识的广度和深度该教案主要介绍了小学三年级上册信息技术第一单元的教学内容和教学方法，通过教学活动的设计和实施，帮助学生了解计算机的基本概念和作用，掌握常见计算机硬件部件的名称和功能，以及学习正确的计算机使用方法和注意事项。

教案使用了导入法、示范法和指导法等教学方法，通过观察学生兴趣和参与程度以及设计的练习题来评估学生的学习情况。

同时，教案还提供了教学资源和延伸活动的建议，以帮助学生进一步巩固所学知识并扩展计算机方面的兴趣。

2024秋人教版（三起）（2001）信息技术三年级上册教学设计第1单元初步知识与基本操作第1课信息和信息技术第2课认识计算机第3课窗口操作第4课用计算机辅助学习第5课用计算机娱乐第6课认识键盘第7课玩打字游戏第2单元用“画图”画画第8课认识“画图”第9课画几何形第10课画线条和填色第11课刷子和喷枪第12课编辑图形第13课图像大变形第14课给图画添加文字第15课综合实践活动第1单元初步知识与基本操作第1课信息和信息技术教材分析教材为人教版（三起）2001三年级上册，第1课《信息和信息技术》，旨在引导学生初步认识信息的基本概念，了解信息技术在日常生活中的应用，激发学生对信息技术学习的兴趣。

教学目标•知识与技能：理解信息的定义，能识别日常生活中的信息；了解信息技术的基本功能和常见应用。

•过程与方法：通过实例分析，培养学生的观察和分析信息的能力，体验信息的传递和处理过程。

•情感态度与价值观：激发学生对信息技术的好奇心和探索欲望，意识到信息在现代社会中的重要性。

教学重难•重点：理解信息的概念，识别生活中的信息源和信息形式。

点•难点：理解信息技术如何处理和传递信息，初步理解信息的传播过程。

教学过程•一、导入新课• 1.教师展示一些日常生活中的场景，如：看天气预报、打电话、看电视、读书等。

• 2.提问：在这些场景中，你们都获取了什么？（答案可能包括：天气情况、朋友的消息、新闻、知识等）• 3.教师总结：我们在生活中经常获取和交流各种信息，这就是我们今天要学习的主题---信息和信息技术。

•二、新知讲解• 1.定义信息：信息是事物的特征、状态或变化，通过各种方式传递，帮助我们理解和认识世界。

• 2.举例说明：如天气预报是关于天气的信息，电话是传递人与人之间信息的工具。

•三、信息技术的介绍• 1.定义信息技术：信息技术是获取、处理、存储、传输和应用信息的技术。

• 2.介绍常见信息技术：如电视、电话、电脑、互联网等，都是信息技术的应用。

三年级信息技术图形的翻转和旋转教案一、教学目标1. 让学生理解图形的翻转和旋转的概念。

2. 培养学生运用信息技术进行图形操作的能力。

3. 引导学生发现图形变换的规律，提高审美意识。

二、教学内容1. 图形翻转和旋转的定义。

2. 利用信息技术软件进行图形变换的操作方法。

3. 图形变换在实际应用中的例子。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握图形翻转和旋转的操作方法。

2. 教学难点：让学生能够灵活运用图形变换创作出有创意的作品。

四、教学准备1. 准备相关的信息技术软件。

2. 准备一些图形素材。

3. 准备投影仪或电子白板。

五、教学过程1. 导入：利用投影仪或电子白板，展示一些经过翻转和旋转的图形，引导学生思考：这些图形是如何变形的？它们有什么特点？2. 新课导入：讲解图形的翻转和旋转的概念，让学生了解这两种变换的定义和作用。

3. 操作演示：利用信息技术软件，现场演示如何对图形进行翻转和旋转。

让学生观察操作过程，体会变换效果。

4. 学生实践：让学生利用信息技术软件，自行尝试对图形进行翻转和旋转。

教师巡回指导，解答学生在操作过程中遇到的问题。

5. 作品展示：邀请部分学生展示自己的作品，让大家共同欣赏并进行评价。

回顾本节课所学内容，强调图形翻转和旋转的操作方法及应用。

7. 拓展延伸：鼓励学生课后运用图形变换创作有趣的画面或实用的设计作品。

8. 作业布置：让学生利用信息技术软件，完成一幅图形变换的作品，下节课进行展示。

9. 板书设计：图形的翻转和旋转翻转：围绕某一点或轴进行对称变换。

旋转：围绕某一点或轴进行旋转变换。

10. 教学反思：六、教学评价1. 学生能够独立完成图形翻转和旋转的操作。

2. 学生能够理解图形变换在实际应用中的价值。

3. 学生能够创作出具有创意的图形变换作品。

1. 在教学过程中，注重对学生操作技能的培养，提高学生的动手能力。

2. 鼓励学生大胆尝试，培养学生的创新意识。

3. 教师应充分了解学生的基础知识，针对不同程度的学生制定合适的教学方案。

教后反思：
冰棒棍本是一种极不起眼的小玩意儿，但它却是三年级的孩子们爱玩也乐意表现的题材。

主要培养学生设计、动手实践的能力。

教师要坚持“学生主体，实践第一”的观点，让学生在美术活动中去自主感悟、自主尝试、团结合作、乐意交流、主动质疑、积极评价。

教材要求的是以四根冷饮棒为一组，并需用大头针固定，为了安全起见，我请喜欢这类制作的同学课外尝试。

课上我们学习的是用彩色纸或橡皮泥结合冷饮棒进行制作，效果同样有趣。

第七课图像的变形教学目标一、学会图形的翻转和旋转，通过学会那个知识点，画出较漂亮的图。

二、学会图形的拉伸和扭曲。

教学任务图的翻转和旋转。

教学方式任务驱动教学重点、难点图的翻转和旋转教学进程一、教学引入（5分钟）一、讲解上节课学生的作业，点评学生的作品。

二、如何复制图形二、新课：（15分钟）A、翻转和旋转的操作方式：第一步：用选择工具选定画好的半只蝴蝶；第二步：单击菜单【编辑】-【复制】，再单击菜单【编辑】-【粘贴】，一模一样的另一半就复制出来了；第三步：单击菜单【图像】-【翻转/旋转】，在对话框当选择“水平翻转”后【确信】；B、图形的拉伸和扭曲下图中的树木形状一样，但大小不一样,且树木的倒影有一点扭曲。

能够依照如下步骤绘画：第一步：先画一颗小树，然后通过复制粘贴画出一片树林。

再画一片水。

第二步：画树的倒影。

选定小树林，然后复制、粘贴，将它翻转过来，再把小树林“拖”到水中。

水中倒影总会和实物有些误差。

为了使画面更真实些，能够将水中“小树林”的倒影再拉一拉、扭一扭！第三步：单击菜单【图像】-【拉伸/扭曲】，在对话框中输入数值后【确信】。

一、谈谈如何将一颗树变成一片树林？请同窗示范：a、选定图形b、单击菜单“编辑”-“复制”或按快捷键Ctrl+C c、单击菜单“编辑”-“粘贴”或按快捷键Ctrl+V d、选择透明成效，并拖到适合位置即可。

二、学生练习复制操作。

小技术：删除的新方式：选定一个区域后，按键盘上的Delete键能够将它清除。

3、先画一棵小树，点击工具栏中的“选定"，按住左键选定一棵小树，复制－－粘贴，变成二棵树，再重复操作变成多棵小树。

4、再将多棵小树选定，复制－－粘贴，垂直反转，取得倒影。

五、谈谈如何放大或缩小图片？请同窗示范：a、选定小树，在虚线框上有8个尺寸控点。

b、鼠标移动到操纵点上，当鼠标形状转变成双向箭头时，按住鼠标左键拖动，可改变树的大小。

六、试将一棵树变成一片树林。

第13课丰富的图库教学设计1教学目标知识目标:学会金山画王中“背景”、“角色”的选取。

技能目标:1.掌握“背景” “角色” 等工具的使用方法。

2.学会保存“金山画王”文件,逐渐养成合理命名文件,关注文件位置的习惯。

情感目标:通过对动物名片的设计与制作,培养学生保护动物意识,学会使用动物名片进行学习记录的好习惯。

2重点难点重点:掌握“背景”,“角色”的使用方法,学会保存“金山画王”文件。

难点:根据动物名片的创意,合理运用“背景”“角色”等工具。

3教学过程活动1【导入】创设情境引入课题1.以动物园中的陌生动物认识方法,引出动物名片;达人认识动、植物方法,强调动物名片的作用;3.用一张动物名片引出课题和本节课任务。

活动2【讲授】任务探究掌握新知从动物名片的画面去了解其中蕴含的动物基本知识,突出画面所能展示的内涵,思考准备设计什么动物名片,确定选择什么背景,引出制作方法和具体任务。

1.选择“背景”(1)任务一:选择合适的“背景”任务要求:①自学书本第33页选择“背景”,插入需要的背景。

②试一试:相同环境,不同风格的“背景”(选择具体背景功能)。

③遇到困难,小组同学轻声讨论。

(2)学生自主学习、操作,教师巡视、点拨辅导。

(3)学生演示、讲解选择“背景”的方法。

2.增加“角色”(1)任务二:增加“角色”。

任务要求:①自学书本第34页的增加“角色”,试着选择角色放到“画纸”上,并进行适当调整。

②试一试:角色的9个按钮各有什么功能。

③在适当的地方写上“角色”名字,留部分空白区域以便之后填写观察记录。

④遇到困难,小组同学轻声讨论。

主学习、操作,教师巡视、点拨辅导。

(3)学生演示、讲解增加“角色”、调增“角色”的方法。

(4)以制作“倒影”为案例,探讨角色按钮、透明度的实际运用。

(5)学生继续修改作品。

(6)以学生作品,引出“动画”的使用方法。

3.保存作品(1)任务三:保存作品任务要求:①自学书本第35页的保存方法,并试着进行保存。