三年级英语上册Unit 4 教学反思

科普版小学英语三年级上册教案及教学反思Unit 1 Hello 第一课时教学目标：1、听懂、会说Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。

2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语3、培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。

教材分析：在本课时主要学习见面打招呼、自我介绍及道别用语Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。

为此，教师为学生创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，使学生了解英语常用用语以及使用环境。

教学中，除让学生听懂以上日常用语以外，还应让学生敢说、会说。

学生对于打招呼和道别用语Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. 的发音比较熟悉，而对于自我介绍用语I'm ...的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。

教法建议：通过聊天、讨论还可以让学生了解一些学习英语的作用和意义。

可利用教科书开始的蝴蝶页Welcome to English 的彩图，为学生呈现我们生活中已经会说或较熟悉的词汇如CD, VCD, DVD, OK! Hi! Yeah! Wow! Bye! Cartoon, Mickey 等等来激发学生想学英语的兴趣。

引导学生自主学习"变要我学为我要学"。

教师在讲授本课的打招呼、自我介绍及道别用语时，可以先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。

在巩固操练时，教师可采取交谈的方式与学生聊天，用英语和他们打招呼、自我介绍，并告知Hello./Hi是英语中常用的打招呼用语，甚至让学生自己说说这些语言都运用在哪些情景中。

教师还可用击鼓传花、角色扮演等游戏来练习。

最后教师可引导学生创设生活情景，实现真正的语言交流。

教学重点：本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。

2024年新版PEP英语三年级上册unit4教案一、教学目标1、学生能够听懂、会说、认读单词：duck, pig, cat, bear, dog。

2、学生能够理解并运用句型：What’s this? It’s a3、培养学生对动物的喜爱之情，增强保护动物的意识。

二、教学重难点1、重点掌握单词：duck, pig, cat, bear, dog 的正确发音和认读。

能够熟练运用句型What’s this? It’s a进行对话。

2、难点单词 bear 的发音。

句型在实际情境中的灵活运用。

三、教学方法1、情景教学法：通过创设生动有趣的动物情境，让学生在情境中学习和运用语言。

2、游戏教学法：设计多样化的游戏活动，如猜动物、模仿动物叫声等，增加学习的趣味性。

3、歌曲教学法：利用欢快的英语歌曲，帮助学生巩固所学单词和句型。

四、教学过程1、热身（Warming up）播放一首欢快的英语歌曲“Old MacDonald Had a Farm”，让学生跟着歌曲一起唱，营造轻松愉快的英语学习氛围。

2、导入（Leadin）展示一张动物园的图片，问学生：“What can you see in the zoo?”引导学生用中文回答，如“猴子、大象”等。

然后说：“Today, we are going to learn some new animals Let’s go!”3、呈现新课（Presentation）依次出示单词卡片“duck”，并做出鸭子的动作和叫声，说：“Look! It’s a duck Quack, quack”让学生跟读单词，强调“duck”的发音。

用同样的方法教学“pig”，模仿猪的叫声“Oink, oink”展示“cat”的图片，说：“Meow, meow It’s a cat”让学生模仿猫叫，练习单词发音。

对于“bear”，先让学生观察图片，然后重点讲解发音，可多带读几遍。

最后教学“dog”，做出小狗摇尾巴的动作，说：“Woof, woof It’s a dog”4、操练（Practice）游戏“猜动物”：教师模仿一种动物的叫声或动作，让学生猜是什么动物，并用英语说出来。

PEP三年级上册Unit4 We love animals (Part B, Let’s learn)教学设计I love my dog.What about you?Do you like animals? What animal do you like?S:I like ....T:I like ...,too.Here’s a short video about animals,do you want to have a look? S:Yes!T:Let’s see together!型回答老师的问题：I like .....It’s fat/funny.快进入轻松、快乐、活跃的英语学习氛围，同时出现本单元的主题句型，在句子中复习了旧知，并激发了学习兴趣，培养学生综合运用语言的能力。

Presentation 1,教授zooIf you want to meetanimals,you should gohere。

T: Look, what’s this?（课件出示动物园场景）引导学生回答，It’s a zoo. 板书zoo并带读。

T: I heard there will be an animal concert in the zoo.Do you know what animals are in the concert ?T: OK, let’s go and find them!2.教授monkey 学生看图并回答：It’s azoo.然后跟老师读：Zoo,↗zoo,↗it’s a zoo.Ss: Yes!语境设置基于文本内容，让学生在有趣的语境下学习单词，使单词的学习达到“词不离句，句不离篇，篇不离文本”的效果。

同时设计不同的形式对所学单词进行呈现，既增加了单词教学的趣味性，又让所学单词有了一个滚动复现。

让学生能够轻松学习愉快记忆。

学情分析：三年级的学生好动、爱玩，对新的事物有着强烈的好奇心和求知欲，刚刚进入正规的课堂英语学习，对学习英语的兴趣和热情非常浓厚。

Unit 4 教课反省Unit 4 We love animals 第一课时教课反省：英语表达的过程中，我把书中将要学的相关知识进行了整理，并将书上的内容进行了拓展。

我先课前建议学生收集生活中所见到的动物在班长进行报告。

比一比看哪一组最仔细，发现的最多。

Unit 4 We love animals 第二课时教课反省：在教课过程中存在着一些不足。

一些学生在边做动作，边说儿歌时，有些乘虚而入的想象。

教师还得增强必需的调控举措。

Unit 4 We love animals 第三课时教课反省：在学生已能编儿歌的基础上，运用了游戏让学生猜猜而且要编出一个儿歌。

培育训练学生自编儿歌的能力。

教师还鼓舞学生创作出独出心裁的儿歌歌，培育了学生的创建能力。

Unit 4 We love animals 第四课时教课反省：在教课歌曲后，我请学生把Sam 替代成 friend,或其余班内同学的名字，少部分学生还不可以正确运用。

最后一个环节请学生自由演练到朋友家去做客，因为个别学生没准备实物，训练时比较单一，也有个别学生没有掌握知识点，在此后的教课中我还应从基础抓起，不停追求较高的讲堂教课效益。

Unit 4 We love animals 第五课时教课反省：培育他们兴趣的同时，适合扩大知识量，让学生谈谈 What do you like?I like---. 能够是不行数名词，能够是名词单数，也能够是名词复数。

丰富学生的信息量，把要点放在培育学生实质运用语言的能力上。

在演练句型时，有一位学生居然提出和听课的老师对话，固然说得不是最好，但他勇敢的行为使讲堂充满了活跃的氛围。

《Unit4 We love Animals》教案【教学目标】⒈语言知识目标:⑴能够听懂、会说、认读本课的句型: What's this? It’s a.... 并在情境中正确运用。

⑵能够听懂、会说、认读本课的单词：duck, dog, bear.⒉语言能力目标:⑴能够在图片、实物或情境的帮助下运用句型“What's this? It’sa.... ”询问并回答动物的名称。

⑵能够听懂、会说感叹语“Oh！”，并在实际情境中恰当运用。

⑶能够听懂、理解对话的意义并能用正确的语音语调朗读对话。

⑷能够结合已有的语言知识创编与动物主题（农场、动物园、马戏团）相关的对话。

⒊情感态度目标:⑴培养学生热爱动物、保护动物的意识。

⒋学习策略:⑴注重交际功能, 学会观察、提问等策略。

【学情分析】小学三年级学生刚开始接触英语，通过半学期的学习，初步具备基本的听、说、读能力。

在学习的过程中有很强烈的学习欲望和兴趣，而且本课的主题是与动物相关，学生们更乐于参加到教学活动中来，因此可在教学中充分利用他们喜爱小动物的情感, 并采用灵活多样的教学方法引导他们逐步完成教学任务，从而掌握重难点知识。

【教学重点】1. 掌握本课三会的单词。

【教学难点】1. 熟练运用句型“What's this? It’s a.... ”来询问和回答动物。

2.可以设计并表演一个和动物(农场、动物园、马戏团)相关的对话。

【教学过程】Ⅰ.Warm-upActivity 1:Greeting.Activity 2: Sing a song“Old MacDonald”.Activity 3:Free talk.T: Do you like animals?Which animal do you like? (I like....)【设计意图】课堂伊始，教师带着学生歌唱一首与动物相关的歌曲, 其间穿插模仿动物的动作，调动学生积极性, 快速激活课堂。

Unit 4 Plants around us单元：Unit 4 课时：第4课时教学内容分析：本课时包含本单元Part B Start to read&Part C两个部分在内。

本课时是一节复习和阅读综合课。

学生通过探究练习，复习本单元所学知识的同时进行拓展训练，了解果树生长所需的条件并学习创建属于自己的果园。

教学目标：1.通过本节课的学习，学生能够通过图片、文字等信息理解题目中所给的任务情境，认识各种水果的英语名称并准确表述个人对水果的喜好；获取和梳理对话中的问答活动；2.通过本节课的学习，学生能够在听、说、读、看活动中进行拓展训练并结合实际情况进行问答；3.通过本节课的学习，学生能够了解果树生长的所需条件，制作相关卡片，创建属于自己的果园；4.通过本节课的学习，学生能够热爱大自然，培养环保意识。

教学重点：1.通过本节课的学习，学生能够通过图片、文字等信息理解题目中所给的任务情境，认识各种水果的英语名称并准确表述个人对水果的喜好；获取和梳理对话中的问答活动；2.通过本节课的学习，学生能够在听、说、读、看活动中进行拓展训练并结合实际情况进行问答；3.通过本节课的学习，学生能够了解果树生长的所需条件，制作相关卡片，创建属于自己的果园。

教学难点：1.通过本节课的学习，学生能够在听、说、读、看活动中进行拓展训练并结合实际情况进行问答；2.通过本节课的学习，学生能够了解果树生长的所需条件，制作相关卡片，创建属于自己的果园。

教学方法：复习法、练习法教学过程：Step I: Lead in1.Sing a songT: Hello, boys and girls, let’s sing a fruit song first.Ss: ... .T:Look at the picture, do you still remember the words we have learned in the last period? Now I’ll see who has a good memory. Please read the words aloud. Ss:...T:I know many of you like eating apples, now let’s pick apples on the tree. You are supposed to read the words aloud. If you are right, you can pick the apples correctly. Ss:... .设计意图：歌曲导入，学生通过歌曲复习水果类词汇，通过小游戏测试学生对本单元重点词汇的掌握情况。

小学英语三年级上册Unit4 We love animals B Let’s learn说课稿反思人教PEP版一、教材及教学目标教材：人教PEP版小学英语三年级上册Unit4 We love animals B Let’s learn教学目标：1.能听、说、读、写单词dog, cat, bird, fish, rabbit。

2.能听懂基本的有关动物的描述。

3.通过学习浓厚的英语语境和学生感知力丰富的情境，让学生在愉悦的氛围中感知英语，激发他们对英语的兴趣和热爱。

二、教学重难点重点：能听、说、读、写单词dog, cat, bird, fish, rabbit。

难点：听懂有关动物的描述。

三、教学过程1.Warming up通过唱歌和轻松自如的互动让学生掌握儿歌“Old McDonald had a farm”的歌曲和唱歌的节奏。

2.Presentation2.1 听力：让学生通过听敲打声音或手势判断哪种动物在发出叫声，例如用动手势模拟兔子跳，在发出“jum, jum”的声音。

并让学生说出想象中这些动物的叫声。

2.2 单词教学：用图片、卡片、道具等教学手段，引导学生动手操作，认识单词dog, cat, bird, fish, rabbit，并通过大量的例句和随机呈现，让学生听懂单词的各种用法和动物的描述。

3.Practice让学生根据图片和提示词完成英文填空题、选择题和判断题等操作，训练他们的听、说、读、写技能。

4.Extension让学生自由发挥，通过小组合作，制作类似于“我的宠物”的展板，呈现不同动物的外貌特征、生活习性等，让学生通过对动物的深入了解，加深对词汇的认知和掌握。

五、Homework让学生通过看动物相关的书籍或者通过网络，并给自己的宠物拍照，谈谈自己的宠物，以及它的外貌、习性等。

六、反思1.教学中切忌语速过快或者过慢，需要清晰、流畅地表达，让学生可以完整地听懂、学会单词。

2.课堂氛围要积极活跃，通过与学生的互动，协助他们掌握词汇，提高课堂效率。

Unit 4 We love animals.A教学设计【内容来源】人教PEP三年级上册Unit4【主题】We love animals【课时】第1课时：A. Let’s talk A. Let’s play一、教学目标1. 能听懂、会说句型：“What’s this?”2. 能听懂、会说单词：“dog”，“duck”，“bear”。

3. 帮助学生体验英语学习的快乐，提高英语学习的兴趣。

4. 能通过情景表演，体验英语的交际功能。

5. 能仔细倾听老师和同学的发言，培养和他人进行交流的能力。

二、教学重难点重点1. 能灵活运用句型：“What’s this?”2. 能听懂、会说常见的动物单词：“duck”，“dog”，“bear”“pig”，“cat”难点1. 句型“What’s this”的使用情景。

2. 单词“bear”的发音。

三、教学准备1. 教师准备实物玩具：鸭子、小熊、小狗，猪，猫等。

2. 教师准备教学音频、录音带。

3. 教师准备小猫、小狗和小熊等动物的图片、课本。

4. 教师准备喜羊羊与灰太狼的图片。

四、教学过程Step 1: Warm-up1. 打招呼。

T: Good morning/Hello/Good afternoon, boys and girls.Ss: Good morning/Hello/Good afternoon, teacher.T: How are you?Ss: Fine, thank you.2. 教师播放Recycle1中“Let’s sing”部分的录音，师生共同唱歌曲How are you?，并伴有打节拍、微笑等动作。

Step 2: Preview学生结对合作，用学过的知识相互进行问候，如：S1: Good morning, Yangyang.S2: Good morning, Lili.S1: Nice to meet you.S2: Nice to meet you, too.S1: How are you?S2: I’m fine, thank youStep 3: Presentation1. A. Let’s talk.(1) 游戏：Show me your ...教师发出指令：“Show me your ...”，学生以最快的速度出示相应的物品。