部编版三年级语文下《宇宙的另一边》教案

教学目标1. 知识与技能：- 认识并会写本课生字，能正确读写“宇宙、另一边、想象、秘密、拜访、思绪、翻越、浩瀚、穿梭”等词语。

- 有感情地朗读课文，理解课文内容，了解宇宙的另一边的奇妙景象。

2. 过程与方法：- 通过阅读、想象和讨论，培养学生的想象力和思维能力。

- 学习作者运用想象力描绘未知世界的方法，培养学生的创新思维。

3. 情感态度与价值观：- 激发学生对宇宙的好奇心和探索欲望。

- 培养学生的想象力、创造力和求知欲。

教学重点- 理解课文内容，感受宇宙另一边的奇妙景象。

- 学习作者运用想象力描绘未知世界的方法。

教学难点- 激发学生的想象力，让学生能够自由地想象宇宙另一边的情景。

- 培养学生的创新思维和表达能力。

教学准备- 生字卡片、词语卡片。

- 课文录音或视频资料。

- 宇宙的图片或视频资料。

- 黑板或多媒体课件，用于展示学生的想象作品。

教学过程一、激趣导入1. 展示宇宙的图片或视频，让学生感受宇宙的浩瀚和神秘。

2. 提问：“你们想过宇宙的另一边是什么样的吗？那里会有哪些奇妙的景象呢？”3. 引导学生展开想象，并引出课题《宇宙的另一边》。

二、初读课文，整体感知1. 学生自由读课文，要求读准字音，读通句子。

2. 指名分段读课文，检查学生的朗读情况。

3. 教师范读课文，学生边听边思考：课文主要讲了什么内容？4. 学生交流汇报，教师归纳总结。

三、细读课文，深入理解1. 学习第一自然段，了解作者想象中的宇宙另一边的景象。

2. 学习第二自然段，感受宇宙另一边与我们的世界的不同之处。

3. 学习第三自然段，体会作者在宇宙另一边拜访朋友的奇妙经历。

4. 学习第四自然段，理解宇宙另一边的时间与我们这边的关系。

5. 学习第五自然段，总结全文，感受作者的想象力和创新精神。

四、拓展延伸1. 小组合作，想象宇宙另一边的其他奇妙景象，并用绘画或文字描述出来。

2. 学生分组展示自己的想象作品，全班交流分享。

3. 教师点评学生的作品，鼓励学生发挥想象力，创作更多有趣的故事。

三年级语文下册《宇宙的另一边》教学设计第一部分：教学说课稿课案一、说教材《宇宙的另一边》是部编版三年级语文下册第五单元的一篇精读课文。

本单元课文阅读训练的重点是“走进想象的世界，感受想象的神奇”，要求学生在读懂、读通课文的基础上，体会文章想象的神奇。

课文是现代著名作家陈诗哥的一本儿童绘本《宇宙的另一边》的一部分内容。

文章充分发挥想象，设想了宇宙的另一边和我们这一边完全相反的事情，激发了学生想象大兴趣。

二、说教学目标1、认识“吁”这个生字，会写“淌、秘”等10个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，说说课文都写了宇宙另一边的哪些秘密。

3、感受作者奇妙的想象，并能试着发挥想象用自己的话说说宇宙的另一边还会有什么秘密。

正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，说说课文都写了宇宙另一边的哪些秘密，是本课的重点。

感受作者奇妙的想象，并能试着发挥想象用自己的话说说宇宙的另一边还会有什么秘密是本课的难点。

三、说教法学法1、朗读感悟法。

文章语言新奇有趣，读起来朗朗上口，因此“美读”是本课最重要、也是最主要的办法。

“阅读”是学生个性化的行为，不应以教师的分析代替学生的实践。

教师要巧妙地借助课件，借助对学生读书的评价，帮助学生在读中去感受、领悟，使学生感受到语言文字所描绘的鲜明形象，引起学生对课文中描述的事物与情景的关注，入境入情，促进学生激发想象。

2、质疑问难法。

古人云：学起于思，思源于疑。

课堂教学中，运用恰当的手段，引导学生质疑问难，能激发浓厚的思考兴趣和创新思维。

3、发挥想象法。

启迪学生联系生活，充分发挥想象，看看宇宙的另一边还有哪些新奇的事情会发生，开拓学生思路。

四、说教学过程一、提出问题，激趣导入师：在宇宙的另一边到底有什么？有像这边一样的国家、一样的城市、一样的街道、一样的孩子吗？那里的孩子怎么生活，怎么学习呢？那里的孩子会看见什么样的自然风景呢？让我们走进课文，去探索宇宙另一边的秘密吧。

《宇宙的另一边》教案一、教材分析本文以大胆而奇特的想象，编写了一个富有童趣的故事。

文中的“我”先是趴在窗台上，看着浩瀚的星空展开奇妙的想象，想到宇宙另一边是这一边的“倒影”世界，接着想象宇宙另一边的神奇数学课和习作课，天马行空的想象，独特有趣的体验，使整个故事颇具感染力。

二、学情分析三年级的学生正处于从形象思维过渡到抽象思维的阶段，对外界充满了好奇心，想象力富于模仿性，而且乐于将自己的想象与他人分享。

在三年级上册，他们已经尝试着自己编童话，写童话，但缺乏创造性、逻辑性，创编童话的内容大同小异，或完全脱离现实。

因此在本课教学中重点引导学生基于现实大胆想象，通过情境创设法，任务驱动法，合作探究法，以读代讲法等方法，让学生感受想象的神奇乐趣，敢于发挥想象写故事，创造自己的想象世界。

三、教学目标基于习作单元定位和单元统整教学，关注学情，我确立了以下教学目标：1.通过“读一读，画一画”感受大胆想象的神奇，点燃学生想象热情。

2.通过“说一说、想一想”的方式，能够联系生活展开大胆想象，体验想象的乐趣。

3.以“开展班级想象力比拼大赛，评选想象达人”为任务情境，完成学习任务，通过品读、感悟、学习的过程，完成续写，体验大胆想象的乐趣。

教学重点1.通过“读一读，画一画”感受大胆想象的神奇，点燃学生想象热情。

2.通过“说一说、想一想”的方式，能够联系生活展开大胆想象，体验想象的乐趣。

教学难点续写小牧童颠倒村的经历，体验大胆想象的乐趣。

四、教学过程任务一：回顾课文，梳理秘密活动一：1. 回顾课文内容，根据表格提示梳理“宇宙另一边”的秘密。

（设计意图：通过回顾课文内容，借助表格直观地梳理宇宙另一边的秘密。

培养学生梳理与分析的能力，进行思维训练。

）2.朗读秘密，师生合作读，感受想象的神奇（设计意图：通过师生合作朗读，以读促悟，让学生在朗读中深化感受宇宙另一边与我们这边是相反的，体会想象的神奇，激发学生乐于想象的兴趣。

）活动二：观察表格，学习作者想象的方法1.学生观察表格，说一说你发现了什么？学生观察，说出发现。

备课素材【写作背景】《宇宙的另一边》是部编版三年级下册第五单元的第一篇课文，是精读课文，讲了作者趴在窗台，看着浩瀚的星空，产生的无尽遐想。

在宇宙的另一边有很多神奇的秘密。

有个做着相反动作的一个“我”，所有的事物都和这边截然相反。

文中的一切都充满了纯真的想象，给孩子们增加了无限的想象空间。

【作者介绍】陈诗哥，原名陈开斌， 1981年1月出生于广东肇庆，2003年毕业于华南师范大学中文系，现居深圳。

2009年开始发表童话，曾获全国优秀儿童文学奖、冰心儿童文学奖、《儿童文学》十大金作家、《儿童文学》金近奖、《儿童文学》擂台赛银奖、上海童书奖、深圳青年文学奖、深圳十大童书奖、深圳风尚人物奖、华语儿童文学奖、广东鲁迅文学艺术奖、广东有为文学奖首届“平湖杯”儿童文学奖金奖等，被评为第三届广东省中青年德艺双馨作家、广东省青年文化英才。

2017年当选中国作协儿童文学委员会委员，成为最年轻委员。

【与文章相关的资料介绍】想象想象它是一种特殊的思维形式。

是人在头脑里对已储存的表象进行加工改造形成新形象的心理过程。

它能突破时间和空间的束缚。

想象能起到对机体的调节作用，还能起到预见未来的作用。

想象可以分为有意想象和无意想象两类。

1.无意想象无意想象是指事先没有预定目的的想象。

无意想象是在外界刺激的作用下，不由自主地产生的。

例如梦是一种无意想象。

有意想象是指事先有预定目的的想象。

有意想象中，根据观察内容的新颖性、独立性和创造程度，又可分为再造想象、创造想象、幻想。

2.有意想象(1)再造想象含义:根据别人的描述或图样，在头脑中形成新形象的过程。

意义:使人能超越个人狭隘的经验范围和时空限制，获得更多的知识;使我们更好理解抽象的知识，使之变得具体、生动、易于掌握。

形成正确再造想象的基本条件:一是能正确理解词与符号、图样标志的意义;二是有丰富的表象储备。

(2)创造想象不根据现成的描述，而在大脑中独立地产生新形象的过程。

创造想象的特殊形式--幻想:与个人生活愿望相联系并指向未来的想象。

备课素材【写作背景】《宇宙的另一边》是部编版三年级下册第五单元的第一篇课文，是精读课文，讲了作者趴在窗台，看着浩瀚的星空，产生的无尽遐想。

在宇宙的另一边有很多神奇的秘密。

有个做着相反动作的一个“我”，所有的事物都和这边截然相反。

文中的一切都充满了纯真的想象，给孩子们增加了无限的想象空间。

【作者介绍】陈诗哥，原名陈开斌， 1981年1月出生于广东肇庆，2003年毕业于华南师范大学中文系，现居深圳。

2009年开始发表童话，曾获全国优秀儿童文学奖、冰心儿童文学奖、《儿童文学》十大金作家、《儿童文学》金近奖、《儿童文学》擂台赛银奖、上海童书奖、深圳青年文学奖、深圳十大童书奖、深圳风尚人物奖、华语儿童文学奖、广东鲁迅文学艺术奖、广东有为文学奖首届“平湖杯”儿童文学奖金奖等，被评为第三届广东省中青年德艺双馨作家、广东省青年文化英才。

2017年当选中国作协儿童文学委员会委员，成为最年轻委员。

【与文章相关的资料介绍】想象想象它是一种特殊的思维形式。

是人在头脑里对已储存的表象进行加工改造形成新形象的心理过程。

它能突破时间和空间的束缚。

想象能起到对机体的调节作用，还能起到预见未来的作用。

想象可以分为有意想象和无意想象两类。

1.无意想象无意想象是指事先没有预定目的的想象。

无意想象是在外界刺激的作用下，不由自主地产生的。

例如梦是一种无意想象。

有意想象是指事先有预定目的的想象。

有意想象中，根据观察内容的新颖性、独立性和创造程度，又可分为再造想象、创造想象、幻想。

2.有意想象(1)再造想象含义:根据别人的描述或图样，在头脑中形成新形象的过程。

意义:使人能超越个人狭隘的经验范围和时空限制，获得更多的知识;使我们更好理解抽象的知识，使之变得具体、生动、易于掌握。

形成正确再造想象的基本条件:一是能正确理解词与符号、图样标志的意义;二是有丰富的表象储备。

(2)创造想象不根据现成的描述，而在大脑中独立地产生新形象的过程。

创造想象的特殊形式--幻想:与个人生活愿望相联系并指向未来的想象。

16.宇宙的另一边课型：精读课文［教学目标］1.会认6个生字，会写10个生字，能正确读写由生字组成的词语。

2.有感情地朗读课文，能用自己的话说出宇宙的另一边有哪些秘密。

3.想象宇宙的另一边还会有哪些秘密，激发学生的童真童趣，培养学生的想象能力。

［教学重难点］1.能用自己的话说出宇宙的另一边有哪些秘密。

2.想象宇宙的另一边还会有哪些秘密，培养学生的想象力。

教学准备：多媒体课件，陈诗歌童话故事集。

［教学课时]2课时第一课时教学过程一、情境导入，揭示课题（出示课本插图）师:同学们，你们心目中的宇宙是什么样的呢？（生自由发言，师出示宇宙图片）看完图片后，你能用一个词语来形容所看到的宇宙吗？今天，我们来学习一片新课文（板书课题：宇宙的另一边）大家齐读课题，要读出你对宇宙另一边的好奇感。

那么，文中作者猜想宇宙的另一边会有哪些秘密呢？让我们一起走进课文去看看吧！二、初读课文，识字解词1.学生自读课文。

要求：（1）读准字音，看清字形。

（2）标注自然段序号，把句子读通顺。

画出不理解的字词。

2.检查自学情况。

（1）指名分自然段朗读课文，师生评议，纠正读得不准确的字音。

（2）汇报对词语的理解，教师评议。

浩瀚：形容广阔或壮大。

汩汩：形容水流动的声音。

气喘吁吁：形容呼吸急促，大声喘气。

穿梭：像织布的梭子来回活动，形容来往频繁。

白茫茫:形容一望无边的白。

（用于云、雾、雪、大水等）3.认识作者。

（先指名说，教师再相机补充，出示课件）4.自由朗读课文，思考：课文的主要内容是什么？作者幻想在很远很远的宇宙的另一边，有一个一模一样的自己，所有现实世界存在的事物都和宇宙的另一边的事物一一对应。

三、指导书写1.出示生字，师重点指导：“乘”，中间是“禾”，右边是“匕”，不是“七”；“密”与“蜜”字音、字形相近，易混淆。

2.学生每个生字临摹一遍，写5遍，教师巡视指导。

3.展示学生作品，师生互评。

（师点拨：学生评价时，先说写得好的地方，再针对不好的地方提出修改建议。

16 宇宙的另一边教学目标1.认识“淌、秘”等6个生字，会写“宇、宙”等12个字，会写“宇宙、星空”等10个词语。

2.能说出故事中宇宙另一边的秘密，感受“我”大胆而奇特的想象。

3.能联系课文内容展开想象，与同学交流宇宙的另一边还会有哪些秘密，体验大胆想象的乐趣。

教学重点能说出故事中宇宙另一边的秘密，感受“我”大胆而奇特的想象。

教学难点联系课文内容展开想象，与同学交流宇宙的另一边还会有哪些秘密，体验大胆想象的乐趣。

教学方法导图梳理互动探究仿说练习教学准备多媒体课件；学生完成课前预学单。

课时安排2课时第1课时课时目标1.会认“淌、秘”等6个生字，会写“宇、宙”等12个字，正确读写“宇宙、星空”等10个词语。

2.能说出故事中宇宙另一边有哪些秘密，初步体会“我”神奇的想象。

教学过程板块一明确目标，预测内容师：同学们看，这幅图上画的是什么情景？你由此想到了什么？（课件出示第五单元单元篇章页）生：画的是一个男孩和一个女孩穿着太空服在太空遨游。

生：画里的这个宇宙很神奇，火箭像冰激凌，星球像冰激凌球和甜甜圈。

师：这幅画画的是真实的情景吗？生：不是的，应该是一个想象的世界。

师：是啊，想象中的太空多么神奇！天马行空的想象可以拓展我们的思维，激发我们的创造，正如美国物理学家爱因斯坦所说：想象力比——生：知识更重要。

师：说得很好。

我们这单元的人文主题就是“大胆想象”。

这一单元是一个习作单元，主要学习任务是什么呢？哪位同学来读一读？生：走进想象的世界，感受想象的神奇。

发挥想象写故事，创造自己的想象世界。

师：是的，本单元我们有两个主要的学习任务，一是感受课文神奇的想象，二是写自己的想象故事。

今天我们就来学习本单元的第一篇课文《宇宙的另一边》。

（教师板书课题，学生齐读课题。

）师：读了课文题目，同学们有没有什么疑问呢？生：宇宙的另一边有什么？生：宇宙是无边无际的，能到另一边吗？师：请猜一猜，课文会写些什么呢？生：我猜想宇宙的另一边还是宇宙。

《宇宙的另一边》教学设计及反思教学过程：一、激趣导入今天老师给大家介绍一位世界著名的科学家，他叫爱因斯坦，他说过一句话“想象力比知识更重要。

”这节课我们就来检验一下大家的想象力。

二、发现规律，练习表达1.请同学们自由朗读课文8、9自然段你会得到哪些信息？2.交流发现。

指名说一说在宇宙的另一边加法和乘法是怎样的？你有什么发现？3.结合宇宙的另一边，请同学们说一说宇宙的这一边是怎样的？（提示：我们在前面学习了“宇宙的另一边是这一边的倒影。

”）大家思考后交流。

4.发挥你自己的想象，宇宙的另一边的加法或乘法，或是减法和除法还可以是怎样的？学生练习写，写完后交流。

5.宇宙的另一边，习作是怎样的？请同学们找出相关段落读一读。

6.如果你要写关于太阳、河流、花、蝴蝶等等的习作，怎样写分数才会高呢？请同学们仿照课文的表达说一说。

三、拓展延伸今天的课上我为同学们丰富的想象而点赞，正如爱因斯坦所说的：“想象力比知识更重要。

”同学们觉得想象神奇吗？想不想提高自己的想象力？如果想，请同学们课后读一读美国作家贾尼.罗大里写的《天上掉下大蛋糕》这本书。

教后反思：本篇课文是统编版语文三年级下册的第十六课，本节课是第二课时。

本课教学关注重点段落的学习，让学生感受想象的神奇。

在读中让学生感知作者语言表达的规律，在仿写中让学生实践语言的运用，同时在写中也锻炼了学生的想象。

因为单元的语文要素就是：“走进想象的世界，感受想象的神奇。

”想象力是思维能力一个重要方面，美国著名科学家爱因斯坦说：“想象力比知识更重要。

”下面分享两个学生的课堂小练笔。

学生甲：“宇宙的另一边，加法是这样的：大地万物加上苹果飘香十里等于一片丰收的景象。

那时，无数的孩子冲出家门，跑进果园，帮助果农采摘苹果。

这样，大地万物加苹果飘香又等于无数乡村孩子的梦想。

”学生乙：“宇宙的另一边，除法是这样的：野火烧不尽，春风吹又生除以火就等于大地复苏，一片绿油油的草地。

这时，孩子们就能在绿草地上尽情地玩耍。

宇宙的另一边教案最新4篇《宇宙的另一边》教案篇一教学目标1.会认“淌、秘”等6个生字，会写“淌、秘”等10个字，正确读写“星空、流淌”等9个词语。

2.有感情地朗读课文，用自己的话说说课文写了宇宙另一边的哪些秘密。

3.能仿照课文展开想象，和同学交流宇宙的另一边还会有哪些秘密。

教学重难点1.有感情地朗读课文，用自己的话说说课文写了宇宙另一边的哪些秘密。

2.能仿照课文展开想象：宇宙的另一边还会有哪些秘密。

教学准备：多媒体课件教学课时：2课时第1课时课时目标1.会认“淌、秘”等6个生字，会写“淌、秘、密、栋、梯、铃、绪”7个字。

2.有感情地朗读课文，用自己的话说说课文写了宇宙另一边的哪些秘密。

教学过程一、明确目标，预测内容1.聚焦单元导语。

（1）课件出示篇章页插图，引导：图上画的是什么情景？你由此想到了什么？（学生交流）（2）教师引读：美国爱因斯坦说——学生接读：想象力比知识更重要。

（课件出示单元导语）（3）明确单元学习目标。

教师引导：第五单元是一个习作单元，主要学习任务是——（学生齐读本单元语文要素）课件出示：走进想象的世界，感受想象的神奇。

发挥想象写故事，创造自己的想象世界。

2.聚焦课题。

（1）导入：今天我们学习本单元的第一篇课文《宇宙的另一边》。

教师板书课文题目，学生齐读课文题目。

（2）质疑：读了课文题目，同学们有什么要问的吗？（3）预测：请猜一猜课文会写些什么。

（4）过渡：宇宙的另一边是什么样的呢？让我们跟随作家陈诗哥一起去看一看。

二、初读课文，感知“秘密”1.学生自读课文。

课件出示：自读要求：·读准字音，读通句子，圈出生字词，难读的地方多读几遍。

·标出自然段序号，思考：宇宙的另一边是什么样的？2.学习反馈。

（1）认读词语。

课件出示：一栋房子一篇习作一座城市一条街道流淌秘密思绪气喘吁吁教师指名认读，相机提示：“气喘吁吁”的“吁”不能读成yú。

（2）识记生字。

①换偏旁识记：躺—淌；都—绪；冻—栋；偏—篇。

部编三年级下册语文《宇宙的另一边》教案一、教学目标1.知识与技能1.1能够正确、流利、有感情地朗读课文。

1.2理解课文内容，把握课文脉络，感知“宇宙的另一边”这一奇妙世界的特点。

1.3学习课文中的生字词，并能灵活运用到实际情景中。

2.过程与方法2.1通过观察、讨论，培养想象力和创新意识。

2.2学习课文中的写作方法，提高写作能力。

3.情感态度与价值观3.1激发学生对宇宙的好奇心和探索欲望。

3.2培养学生热爱大自然、保护环境的意识。

二、教学重难点1.教学重点1.1理解课文内容，感知“宇宙的另一边”这一奇妙世界。

1.2学习课文中的生字词，并能灵活运用。

2.教学难点2.1理解课文中的抽象概念，如“宇宙的另一边”。

2.2学会课文中的写作方法，提高写作能力。

三、教学过程1.导入新课1.1教师出示一颗地球仪，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道我们生活在哪个星球上吗？”1.2学生回答后，教师继续提问：“那你们听说过宇宙的另一边吗？今天我们就来学习一篇关于宇宙的另一边的课文。

”2.朗读课文2.1学生自读课文，注意语气、节奏和感情。

2.2教师选取几名学生进行朗读展示，并进行评价和指导。

3.理解课文内容3.1教师提问：“课文中的宇宙的另一边有哪些奇妙的现象？”3.3教师提问：“这些现象在现实生活中存在吗？为什么？”4.学习生字词4.1教师出示生字词卡片，让学生认读并组内交流。

4.2教师选取几个重点生字词，进行讲解和示范。

5.写作训练5.1教师提问：“如果让你写一篇关于宇宙的另一边的作文，你会怎么写？”5.3学生进行现场写作，教师巡回指导。

6.1教师提问：“通过今天的学习，你们对宇宙的另一边有了哪些认识？”四、课后作业1.家庭作业1.1抄写生字词，每个写5遍。

1.2根据课文内容，写一篇关于宇宙的另一边的作文。

2.课堂作业2.1课内阅读《宇宙的另一边》课文，完成课后练习题。

五、教学反思本节课通过学习《宇宙的另一边》，让学生感受到了宇宙的奇妙和无穷，激发了学生对宇宙的好奇心和探索欲望。