三下《剪枝的学问》PPT课件
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《剪枝的学问》课件PPT
将信将疑
一脸疑惑 又惊又喜
冬天，“我” 枝，“我” “我”
地走进桃园。看到王大伯忙着剪 。听了他的介绍， 。
春天，桃花朵朵，我盼望着早日结出又大又甜的桃子。 暑假里，桃子成熟了，光鲜红润，我” 。
去年冬季的一天，我满 怀好奇的走进桃园，只见 王大伯和几位叔叔正忙着 剪枝。
“咔嚓、咔嚓”，随着剪刀挥 舞，一根根枝条被剪了下来。 响雷声 轰隆 刮风声 呼呼
夏—— 结桃
满怀好奇
将信将疑
一脸疑惑 又惊又喜
冬天，“我” 枝，“我” “我”
地走进桃园。看到王大伯忙着剪 。听了他的介绍， 。
春天，桃花朵朵，我盼望着早日结出又大又甜的桃子。 暑假里，桃子成熟了，光鲜红润，我” 。
王大伯是远近闻名的种桃能手， 他家树上结的桃子总是那么大，那 么甜。
满怀好奇
苏教版 三年级 语文 下册 第八单元
（jiǎn） （剪刀） 剪
挥（huī） （挥动） 夺（duó） （夺取）
（wǔ） （跳舞） 舞 靠 （kào） （靠近）
娃 （wá） （娃娃）
熟（shú） （成熟）
蛋（dàn） （鸡蛋） （番茄） 番（fān）
禁 （jīn） （禁受）
啰 （luō） （啰嗦）
郁 （yù）
上楼声 咯噔 跌倒声 扑通
关门声 咣当 流水声 哗哗
读第3自然：
1.画出王大伯说的话，想想：王大伯 为什么要把部分枝条剪掉？
2.“充满信心”说明什么？“将信将 疑”中“将信”是因为什么？“将 疑”是因为什么？
看我一脸疑惑的样子，王大伯拿起一
根剪下的枝条，笑了笑，对我说：“你别 看这根枝条长得粗壮，其实它只吸收营 养，不结果实。这种枝条不剪掉，到了
学了课文，说说：
一脸疑惑 又惊又喜
冬天，“我” 枝，“我” “我”
地走进桃园。看到王大伯忙着剪 。听了他的介绍， 。
春天，桃花朵朵，我盼望着早日结出又大又甜的桃子。 暑假里，桃子成熟了，光鲜红润，我” 。
去年冬季的一天，我满 怀好奇的走进桃园，只见 王大伯和几位叔叔正忙着 剪枝。
“咔嚓、咔嚓”，随着剪刀挥 舞，一根根枝条被剪了下来。 响雷声 轰隆 刮风声 呼呼
夏—— 结桃
满怀好奇
将信将疑
一脸疑惑 又惊又喜
冬天，“我” 枝，“我” “我”
地走进桃园。看到王大伯忙着剪 。听了他的介绍， 。
春天，桃花朵朵，我盼望着早日结出又大又甜的桃子。 暑假里，桃子成熟了，光鲜红润，我” 。
王大伯是远近闻名的种桃能手， 他家树上结的桃子总是那么大，那 么甜。
满怀好奇
苏教版 三年级 语文 下册 第八单元
（jiǎn） （剪刀） 剪
挥（huī） （挥动） 夺（duó） （夺取）
（wǔ） （跳舞） 舞 靠 （kào） （靠近）
娃 （wá） （娃娃）
熟（shú） （成熟）
蛋（dàn） （鸡蛋） （番茄） 番（fān）
禁 （jīn） （禁受）
啰 （luō） （啰嗦）
郁 （yù）
上楼声 咯噔 跌倒声 扑通
关门声 咣当 流水声 哗哗
读第3自然：
1.画出王大伯说的话，想想：王大伯 为什么要把部分枝条剪掉？
2.“充满信心”说明什么？“将信将 疑”中“将信”是因为什么？“将 疑”是因为什么？
看我一脸疑惑的样子，王大伯拿起一
根剪下的枝条，笑了笑，对我说：“你别 看这根枝条长得粗壮，其实它只吸收营 养，不结果实。这种枝条不剪掉，到了
学了课文，说说：
《剪枝的学问》PPT课件.ppt 第一课时
1、 用生字的形近字组词。 如（夺）-----（奋）-----（奋斗） 2、换偏旁变新字再组词。 如（娃）------（洼）-----（小水洼） 3、识别字的读音。 如:划去下列字不正确的读音 啰（ luō luò）
一脸疑惑 盼望
课文小结
① 学会了读10个生字。 ② 理解了“远近闻名”的意思。 ③ 知道了为什么要给桃树剪枝 ④ 会用“远近闻名 满怀好奇 一脸 疑惑 将信将疑 盼望 又惊又喜”这几 个词复述课文内容。 ⑤ 知道“远近闻名”的近义词是“家喻户 晓”和“人尽皆知”。
结合本课的生字，学生自己设计练习。
） ）
挥（huī） （ 夺（duó） （
） ） ） ） ）
（wǔ） （ 舞 靠 （kào） （
娃 （wá） （
） ）
）
熟（shú） （
蛋（dàn） （ （啰嗦）
郁 （yù）
（郁闷）
观察生字结构
剪 挥
夺 蛋 禁 仿 佛
靠 娃
剪
夺 蛋 禁 靠 （上紧下松）
挥
仿 佛 娃 (左紧右松）
王大伯是远近闻名的种桃能手
家喻户晓 人尽皆知
仿写课文句子
1、李叔叔是远近闻名的武术高手。 2、张大爷是远近闻名的养猪能手。
你别看这根枝条长得 粗壮，其实它只吸收 营养，不结果实。这 种枝条不剪掉，到了 春天就会疯长起来， 把许多养分夺走。
抓住关键词、简述课文内容
远近闻名 将信将疑 又惊又喜
苏教版三年级语文下册第八单元
图片欣赏
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认真听课文朗读， 你能围绕课文提出什么疑问？
1、为什么要剪枝？ 2、“我”看到谁在剪枝？他是 个什么样的人？ 3、课文主要讲了一个什么样的 故事？
《剪枝的学问》课件PPT
一脸疑惑 又惊又喜
地走进桃园。看到王大伯忙 。听了他的介绍，
。
春天，桃花朵朵，我盼望着早日结出又大又甜的桃子。
暑假里，桃子成熟了，光鲜红润， 我” 。
仿佛 不禁
剪枝 疯长
盼望 红润
满怀好奇 一脸疑惑 将信将疑 又惊又喜
去年冬季的一天，我满 怀好奇的走进桃园，只见 王大伯和几位叔叔正忙着 剪枝。
郁 （yù）
（郁闷）
我会读 远近闻名 种桃能手 一脸疑惑 充满信心 光鲜红润 又大又甜
剪枝 仿佛 盼望
满怀好奇 将信将疑 又惊又喜
不禁 疯长
挥舞夺靠熟 娃蛋禁番郁
课文中的“我”三次走进 王大伯的桃园。那你知道“我” 三次走进桃园都看到了什么？ 冬—— 剪枝 春—— 开花
夏—— 结桃
满怀好奇
将信将疑
苏教版 三年级 语文 下册 第八单元
（jiǎn） （剪刀） 剪
挥（huī） （挥动） 夺（duó） （夺取）
（wǔ） （跳舞） 舞 靠 （kào） （靠近）
娃 （wá） （娃娃）
熟（shú） （成熟）
蛋（dàn） （鸡蛋） （番茄） 番（fān）
禁 （jīn） （禁受）
啰 （luō） （啰嗦）
冬天，“我” 着剪枝，“我” “我”
一脸疑惑 又惊又喜
地走进桃园。看到王大伯忙 。听了他的介绍，
。
春天，桃花朵朵，我盼望着早日结出又大又甜的桃子。 暑假里，桃子成熟了，光鲜红润， 我” 。
王大伯是远近闻名的种桃能手， 他家树上结的桃子总是那么大，那 么甜。
满怀好奇
将信将疑
冬天，“我” 着剪枝，“我” “我”
“咔嚓、咔嚓”，随着剪刀挥 舞，一根根枝条被剪了下来。 响雷声 轰隆 刮风声 呼呼上楼声 咯Fra bibliotek 跌倒声 扑通
三年级下册语文课件-9.剪枝的学问【第1课时】 苏教版(共27张PPT)
相关资料 剪枝：为了保证果树正常开花、结果或为
了保持树形，对花木的枝条定期进行修剪。
一般情况下，剪枝工作在秋冬或冬春之交进 行，这些都是剪枝的学问。
我会写
shū
叔
书写指导
左右等宽，左边笔画紧 凑，右边笔画舒展。
huī
挥
书写指导
左窄右宽，“冖”稍小， 最后一笔是竖。
duó
夺
书写指导
“大”的撇捺舒展，盖 住下边的“寸”。
造句：孩子的脸像苹果一样红润。
辨析词语 盼望 渴望 相同点： 都有期望达到某种目的的意思。
“渴望”比“盼望”的语意程度深。 不同点：
造
1.我盼望着新年快点儿到（第1自然段）简单介绍王大伯是远近闻名的
种桃能手。
第二部分（第2、3自然段）写“我”在桃园见到王大 伯等人在剪枝，感到很奇怪，王大伯为“我”作了解释。 第三部分 (第4自然段) 写春天到了，桃花盛开，“我” 盼望桃树早日结果。 第四部分 (第5自然段) 写桃子丰收了，“我”在惊喜的 同时真正理解了王大伯的话。
5.句子乐园。 （1）桃子成熟了，一个个光鲜红润，仿佛胖娃娃 的脸蛋。（仿写比喻句） 小妹妹红红的脸蛋像个大苹果。 ________________________________________
（2）浓郁的花香引来了无数的蜜蜂，它们欢天喜
地地在花间飞舞。（仿写拟人句） 小雨点在小花伞上跳着快乐的舞蹈。 ________________________________________
课文中的“我”三次走进王大伯的桃园。
这三次走进桃园都看到了什么？ 冬——剪枝
春——开花
夏——结桃
“我”满怀好奇地走进果园，看到王大伯
他们在剪枝，“我”感到很疑惑，王大伯给
三下26·剪枝的学问精品PPT课件
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
Please Criticize And Guide The Shortcomings
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
起一根剪下的枝条，笑了笑，对我说：
“你别看这根枝条长得粗壮，其实它只
吸收营养，不结果实。这种枝条不剪掉，
到了春天就会疯长起来，把许多养分夺
走。”接着心地说：“来年就靠它们
结桃子啰！”我将信将疑：“剪去这些
枝条，来年真的能长出更多更大的桃子
吗？”
读句子：
春天到了，桃花开了，王大伯的桃 园红云片片。浓郁的花香引来了无数 的蜜蜂，它们欢天喜地地在花间飞舞。 我和小伙伴们在桃园里奔跑着，嬉戏 着。看着满树的桃花，我盼望着这朵 朵桃花能早日变成又大又甜的桃子。
读句子：
王大伯是远近闻名的种桃能手， 他家树上结的桃子总是那么大，那么 甜。
读句子：
去年冬季的一天，我满怀好奇地走 进桃园，只见王大伯和几位叔叔正忙着 剪枝。“咔嚓、咔嚓”，随着剪刀挥舞， 一根根枝条被剪了下来。我着急地问： “王大伯，您怎么啦？干吗要把这些好 好的枝条剪掉呢？”
读句子：
•
看我一脸疑惑的样子，王大伯拿
26.剪枝的学问
读词语：
剪枝 学问 远近闻名 种桃能手 满怀好奇
读词语：
剪枝 学问 远近闻名 种桃能手 满怀好奇 咔嚓 挥舞 着急 一脸疑惑 粗壮 营养 疯长
小学三年级下学期语文《剪枝的学问》PPT课件
1.审题。 2.指导。 1学生自由读成语。 2教师范读。
（3） 理解成语的意思。 3． 练习。 1学生自由练读。 2同位练习背诵。 4． 反馈。 1集体背诵。 2指名背诵。 第三课时
一． 教学第六题 1.审题。 2.指导。 1学生自由读。 2指名试读。 3教师范读。 4教师解释这句话的含义。 5教师启发学生：这话告诉我们什么道理？ 6学生反复练读。 7学生自由背诵。 8同位背诵。 3． 练习。 1学生自由读背三句话。 2齐背三句话。
第一课时 一． 教学第一题
1. 审题。 2. 指导。 1 出示“迎”。 2 以查“迎”为例，复习音序查字法的方法。 a. 在“汉语拼音索引”里找到Y。 b. Y 的下面找到音节ying，看清后面的页码。 c. 按照页码，在字典的正文找到音节ying，再按声调的排列顺序， 查找
“迎”字，并把所在的页码填到表中
课外延伸
鼓励学生课后寻找标志，比比谁认识的标志多。
剪枝的学问是什么？
2. 自由练背。 3. 指名背诵。 4. 齐背课文。 第三课时
一． 复习检查 1． 读多音字口头组词。
没 mei (
)
dao (
倒
)
2m．o(口头扩)词。 治（ ）（ ）（
(
)
dao
） 久（ ）（ ）（
）
理（ ）（ ）（
） 伟（ ）（ ）（
）
二． 教学部分生字字形，指导书写。
三． 课堂练习
3
“同意”就是“答应”的意思，这两个词的意思相近，我们
就说它们是近义词。
4
学生齐读“同意”、“答应”。
5
指名读，出示“请求”、“恳求”。
6
这两个词的意思怎么样？
7
指名读，出示“紧盯”、“注视”。
（3） 理解成语的意思。 3． 练习。 1学生自由练读。 2同位练习背诵。 4． 反馈。 1集体背诵。 2指名背诵。 第三课时
一． 教学第六题 1.审题。 2.指导。 1学生自由读。 2指名试读。 3教师范读。 4教师解释这句话的含义。 5教师启发学生：这话告诉我们什么道理？ 6学生反复练读。 7学生自由背诵。 8同位背诵。 3． 练习。 1学生自由读背三句话。 2齐背三句话。
第一课时 一． 教学第一题
1. 审题。 2. 指导。 1 出示“迎”。 2 以查“迎”为例，复习音序查字法的方法。 a. 在“汉语拼音索引”里找到Y。 b. Y 的下面找到音节ying，看清后面的页码。 c. 按照页码，在字典的正文找到音节ying，再按声调的排列顺序， 查找
“迎”字，并把所在的页码填到表中
课外延伸
鼓励学生课后寻找标志，比比谁认识的标志多。
剪枝的学问是什么？
2. 自由练背。 3. 指名背诵。 4. 齐背课文。 第三课时
一． 复习检查 1． 读多音字口头组词。
没 mei (
)
dao (
倒
)
2m．o(口头扩)词。 治（ ）（ ）（
(
)
dao
） 久（ ）（ ）（
）
理（ ）（ ）（
） 伟（ ）（ ）（
）
二． 教学部分生字字形，指导书写。
三． 课堂练习
3
“同意”就是“答应”的意思，这两个词的意思相近，我们
就说它们是近义词。
4
学生齐读“同意”、“答应”。
5
指名读，出示“请求”、“恳求”。
6
这两个词的意思怎么样？
7
指名读，出示“紧盯”、“注视”。
《剪枝的学问》PPT优秀课件
娃 （wá） （娃娃）
熟（shú） （成熟）
蛋（dàn） （鸡蛋） （番茄） 番（fān）
禁 （jīn） （禁受）
啰 （luō） （啰嗦）
郁 （yù）
（郁闷）
陶慈舌抢蝇 蚊朋握构复
自由读课文,想想课文写了 一件什么事? 本文记叙“我”在桃 园看剪枝并了解剪枝的原 因，启示我们：“减少” 是为了“增加”；生活中 处处有学问，我们要做有 心人。
课文中的“我”三次 走进王大伯的桃园。那么 “我”的心理有什么变化 呢？找出课文中有关的词 语。
我的心理变化
我着急地问：“王大伯，您怎么啦？ 干吗要把这些好好的枝条剪掉呢？”
我将信将疑：剪去了这些枝条， 来年真的能长出更多更大的桃子吗？ 我又惊又喜，不禁想起王大伯去年 剪枝时说的那番话，还真有道理呢！
课文中的“我”三次走进 王大伯的桃园。那你知道“我” 三次走进桃园都看到了什么？ 冬—— 剪枝 春—— 开花
夏—— 结桃
冬——剪枝
“咔嚓、咔嚓”，随着剪刀挥舞， 一根根枝条被剪了下来。 “你别看这根枝条长得粗壮， 其实它只是吸收营养，不结果实。 这种枝条如果不剪掉，到了春天就 会疯长起来，把许多养分夺走。”
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
励志学习的名言警句 1、在强者的眼中，没有最好，只有更好。 2、成功是努力的结晶，只有努力才会有成功。 3、只有一条路不能选择——那就是放弃的路；只有一条路不能拒绝——那就是成长的路。 4、拥有梦想只是一种智力，实现梦想才是一种能力。 5、生命之灯因热情而点燃，生命之舟因拼搏而前行。 6、忍别人所不能忍的痛，吃别人所别人所不能吃的苦，是为了收获得不到的收获。 7、没有天生的信心，只有不断培养的信心。 8、成功需要成本，时间也是一种成本，对时间的珍惜就是对成本的节约。 9、自己打败自己的远远多于比别人打败的。 10、当一个小小的心念变成行为时，便能成了习惯，从而形成性格，而性格就决定你一生的成败。 11、忍耐力较诸脑力，尤胜一筹。 12、高峰只对攀登它而不是仰望它的人来说才有真正意义。 13、你可以这样理解impossible（不可能）——I'm possible（我是可能的）。 14、自己打败自己是最可悲的失败，自己战胜自己是最可贵的胜利。 15、你可以选择这样的三心二意：信心恒心决心；创意乐意。 16、成功与不成功之间有时距离很短——只要后者再向前几步。 17、呈概率分布，关键是你能不能坚持到成功开始呈现的那一刻。 18、书是易事，思索是难事，但两者缺一，便全无用处 19、动是成功的阶梯，行动越多，登得越高。 20、天比昨天好，就是希望。 21、力的人影响别人，没能力的人，受人影响。 22、做的事情总找得出时间和机会； 23、要自卑，你不比别人笨。不要自满，别人不比你笨。 24、面对机遇，不犹豫；面对抉择，不彷徨；面对决战，不惧怕！ 25、个人先从自己的内心开始奋斗，他就是个有价值的人。 26、超越自己，向自己挑战，向弱项挑战，向懒惰挑战，向陋习挑战。 27、不必每分钟都学习，但求学习中每分钟都有收获。 28、取时间就是争取成功，提高效率就是提高分数。 29、紧张而有序，效率是关键。 30、永远不要以粗心为借口原谅自己。
熟（shú） （成熟）
蛋（dàn） （鸡蛋） （番茄） 番（fān）
禁 （jīn） （禁受）
啰 （luō） （啰嗦）
郁 （yù）
（郁闷）
陶慈舌抢蝇 蚊朋握构复
自由读课文,想想课文写了 一件什么事? 本文记叙“我”在桃 园看剪枝并了解剪枝的原 因，启示我们：“减少” 是为了“增加”；生活中 处处有学问，我们要做有 心人。
课文中的“我”三次 走进王大伯的桃园。那么 “我”的心理有什么变化 呢？找出课文中有关的词 语。
我的心理变化
我着急地问：“王大伯，您怎么啦？ 干吗要把这些好好的枝条剪掉呢？”
我将信将疑：剪去了这些枝条， 来年真的能长出更多更大的桃子吗？ 我又惊又喜，不禁想起王大伯去年 剪枝时说的那番话，还真有道理呢！
课文中的“我”三次走进 王大伯的桃园。那你知道“我” 三次走进桃园都看到了什么？ 冬—— 剪枝 春—— 开花
夏—— 结桃
冬——剪枝
“咔嚓、咔嚓”，随着剪刀挥舞， 一根根枝条被剪了下来。 “你别看这根枝条长得粗壮， 其实它只是吸收营养，不结果实。 这种枝条如果不剪掉，到了春天就 会疯长起来，把许多养分夺走。”
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
励志学习的名言警句 1、在强者的眼中，没有最好，只有更好。 2、成功是努力的结晶，只有努力才会有成功。 3、只有一条路不能选择——那就是放弃的路；只有一条路不能拒绝——那就是成长的路。 4、拥有梦想只是一种智力，实现梦想才是一种能力。 5、生命之灯因热情而点燃，生命之舟因拼搏而前行。 6、忍别人所不能忍的痛，吃别人所别人所不能吃的苦，是为了收获得不到的收获。 7、没有天生的信心，只有不断培养的信心。 8、成功需要成本，时间也是一种成本，对时间的珍惜就是对成本的节约。 9、自己打败自己的远远多于比别人打败的。 10、当一个小小的心念变成行为时，便能成了习惯，从而形成性格，而性格就决定你一生的成败。 11、忍耐力较诸脑力，尤胜一筹。 12、高峰只对攀登它而不是仰望它的人来说才有真正意义。 13、你可以这样理解impossible（不可能）——I'm possible（我是可能的）。 14、自己打败自己是最可悲的失败，自己战胜自己是最可贵的胜利。 15、你可以选择这样的三心二意：信心恒心决心；创意乐意。 16、成功与不成功之间有时距离很短——只要后者再向前几步。 17、呈概率分布，关键是你能不能坚持到成功开始呈现的那一刻。 18、书是易事，思索是难事，但两者缺一，便全无用处 19、动是成功的阶梯，行动越多，登得越高。 20、天比昨天好，就是希望。 21、力的人影响别人，没能力的人，受人影响。 22、做的事情总找得出时间和机会； 23、要自卑，你不比别人笨。不要自满，别人不比你笨。 24、面对机遇，不犹豫；面对抉择，不彷徨；面对决战，不惧怕！ 25、个人先从自己的内心开始奋斗，他就是个有价值的人。 26、超越自己，向自己挑战，向弱项挑战，向懒惰挑战，向陋习挑战。 27、不必每分钟都学习，但求学习中每分钟都有收获。 28、取时间就是争取成功，提高效率就是提高分数。 29、紧张而有序，效率是关键。 30、永远不要以粗心为借口原谅自己。
小学三年级下学期语文《剪枝的学问》PPT课件
因为＿＿＿＿＿＿＿，所以 ＿＿＿＿＿＿＿＿。
看我一脸疑惑的样子，五大伯拿起一 根剪下的枝条，笑了笑，对我说：“你别 看这根枝条长得粗壮，其实它只吸收营养， 不结果实。这种枝条不剪掉，到了春天就 会疯长起来，把许多养分夺走。”接着， 王大伯抚摸着那些留下的枝条，充满信心 地说：“来年就靠它们结桃子罗！”我将 信将疑：剪去这些枝条，来看真的能长出 更多更大的桃子吗？
(4) 出示投影：盲婆婆在田野里。 a. 图上的盲婆婆拿着什么？她神情怎么样？她为什么这么开心？ b. 在盲婆婆的周围是一片什么地方？有哪些景象？ c. 指名自由说说图意。 (5).指名二人分读本节两个字词对称的句子，联系图意，体会一下。 (6).小
结。齐读。
第四节 (1) 指名读。 (2)这一节有几句话？第一句说了什么？这一句和第二小节第一句说 法完全
(1) 齐背字母表。 (2) 启发学生将形状基本一样的字母连起来。 (3) 引导学生将形状比较接近的字母连起来。 (4) 引导学生将形状有部分像的字母连起来。 (5) 让学生将大小写字母对着读，边读，边注意他们的形状。 ３．
练习。
(1).教师出示小黑板，让学生练习。
Ｇ
ＷＺ Ｍ Ｑ Ｄ Ｆ
ＢＮ
W
mg s
２． 学生练读。 ３． 指名读，师生评议。 二．背诵
１． 放录音欣赏。 ２． 指着板书引背。 ３． 各人轻声背诵。 ４． 分组交换背。 ５． 全班齐背。 三．写字指导
四．作业练习
１． 抄写生字词。
２． 比一比，再组词。
忘（） 你（
） ） 古（ ） 邻（
盲（） 您（ ３． 扩词训练。
） ） 郊（ ） 您（
(1) 指名读。 (2) 这一节只有一句话，告诉我们这位“红领巾”提回蝈蝈时神情怎 样？他
《剪枝的学问》-PPT标准课件
•
3.南 辕 北 辙 ， 比喻 行动和 目的相 反，指 自身的 行动与 自己的 目的相 反。背 道而驰 ：比喻 彼此的 方向和 目标完 全相反 ，是指 某人的 做法和 应遵循 的大众 化的目 标相反 。语境 是“与时 代的发 展”相反 ，据此 应该选 “背道 而驰”。
•
4、合作学习的培养。合作学习既是一 种方法 也是一 种能力 ，未来 社会的 人没有 合作的 态度是 不行的 。这节 课我要 求学生 合作学 习，培 养学生 的合作 意识。
•
7.文章的结尾还说，和人类不同的是 ，我们 的主人 公毕竟 慧心未 泯。言 外之意 是肯定 白兔的 做法， 希望人 类也像 白兔一 样要学 会放弃 。
•
8.这是这堂课最精彩的部分，不论学 生的质 疑，还 是探究 ，都热 情高涨 ，高潮 迭起。 由于课 堂气氛 宽松、 和谐， 教学双 方对教 材有深 入的理 解，所 以能全 身心地 投入。
•
2.学 富 五 车 ， 形容 读书多 ，知识 丰富。 学贯中 西：形 容学问 贯通了 中国和 西方的 种种知 识。语 段中所 举的钱 钟书、 林语堂 和胡适 的事例 都是说 明“他们 的国学 功底异 常深厚 ，他们 的英语 水准堪 称世界 一流”， 而非单 纯指他 们的学 问大， 故选“学 贯中 西”更合 适。
剪枝的学问 目录 词语学习
读一读下面词语。
叔叔 挥舞 夺走 抚摸 留下 暑假 脸蛋 道理 疑惑 浓郁 盼望 那番话
剪枝的学问 目录 词语学习
用下面的多音字组词。
jīn （ 情不自禁）
禁
jìn （ 禁止 ）
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八、安全用电原则 通过本节课的学习让学生总结安全用电的原则。1．电器设备安装 要符 合技术要求 ２．不接触高于 36V 的带电体３．不靠近高压带 电体４． 不弄湿用电器５．不损坏电器设备中的绝缘体． 九、十、课堂训练 十一、作业
第七章 第二节 能源和能源的种类 （2 课时）
李萍
（
第
一
课
时
）
一、
教学目标
春天到了，桃花开了，王大伯的桃 园红云片片。浓郁的花香引来了无数的 蜜蜂，它们欢天喜地地在花间飞舞。我 和小伙伴们在桃园奔跑着，嬉戏着。看 着满树的桃花，我盼望着这朵朵桃花能 早日变成又大又甜的桃子。
暑假里，我又一次走进王大伯的 桃园。啊，只见一棵棵桃树上挂满了 桃子。桃子成熟了，一个个光鲜红润， 仿佛胖娃娃的脸蛋。我又惊又喜，不 禁想起王大伯去年剪枝时说的那番话， 还真有道理呢！
二、 教学重点与难点 教学重点：能源的概念以及能源的特点。 教学 难点：能源的概念以及能源的分类。 三、 教学方法 以学生为主体的启发式教学法 四、 教学辅助 手段
1自制计算机课件辅助教学 2教具：木块、橡皮筋 五、
教学过程
教学内容和步骤 学生活动内容与 时间 预期效果 方式
一、 导入课题
5
〔演示 1〕手握一小石块
雷电触电（看幻灯片 24）-----雷雨天避免在树下躲雨 为了避免雷击安装避雷针，介绍中国古建筑的避雷装饰（看幻灯片 25 ） 七、触电急救 那么人一旦触电该怎么办？ 原则：人一定要救但必须保证自身的安全。遵循这三条原则，第 一： 切断电源，第二：用干燥的木棒拨开，第三：人工呼吸（ 观看 幻灯片 26 再点击观看当触电事故发生后的录象幻灯片 27）
பைடு நூலகம்
剪枝的学问是什么？
第七章 第二节 能源和能源的种类 （2 课时）
李萍
（
第
一
课
时
）
一、
教学目标
春天到了，桃花开了，王大伯的桃 园红云片片。浓郁的花香引来了无数的 蜜蜂，它们欢天喜地地在花间飞舞。我 和小伙伴们在桃园奔跑着，嬉戏着。看 着满树的桃花，我盼望着这朵朵桃花能 早日变成又大又甜的桃子。
暑假里，我又一次走进王大伯的 桃园。啊，只见一棵棵桃树上挂满了 桃子。桃子成熟了，一个个光鲜红润， 仿佛胖娃娃的脸蛋。我又惊又喜，不 禁想起王大伯去年剪枝时说的那番话， 还真有道理呢！
二、 教学重点与难点 教学重点：能源的概念以及能源的特点。 教学 难点：能源的概念以及能源的分类。 三、 教学方法 以学生为主体的启发式教学法 四、 教学辅助 手段
1自制计算机课件辅助教学 2教具：木块、橡皮筋 五、
教学过程
教学内容和步骤 学生活动内容与 时间 预期效果 方式
一、 导入课题
5
〔演示 1〕手握一小石块
雷电触电（看幻灯片 24）-----雷雨天避免在树下躲雨 为了避免雷击安装避雷针，介绍中国古建筑的避雷装饰（看幻灯片 25 ） 七、触电急救 那么人一旦触电该怎么办？ 原则：人一定要救但必须保证自身的安全。遵循这三条原则，第 一： 切断电源，第二：用干燥的木棒拨开，第三：人工呼吸（ 观看 幻灯片 26 再点击观看当触电事故发生后的录象幻灯片 27）
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剪枝的学问是什么？
小学三年级下学期语文《剪枝的学问》PPT课件
因为＿＿＿＿＿＿＿，所以 ＿＿＿＿＿＿＿＿。
看我一脸疑惑的样子，五大伯拿起一 根剪下的枝条，笑了笑，对我说：“你别 看这根枝条长得粗壮，其实它只吸收营养， 不结果实。这种枝条不剪掉，到了春天就 会疯长起来，把许多养分夺走。”接着， 王大伯抚摸着那些留下的枝条，充满信心 地说：“来年就靠它们结桃子罗！”我将 信将疑：剪去这些枝条，来看真的能长出 更多更大的桃子吗？
系
食物中的有机物
二、家中常见的 有机物：
其它：
三、几种简单的有机物
1．甲烷（沼气、天然气）：CH4 温室气体
2. 乙烷：C2H6
3. 丙烷：C3H8
4. 丁烷：C4H10
5. 乙烯：C2H4
6. 苯：
C6H6
7. 甲醛：HCHO
8. 氟氯烃（氟里昂）： 破坏臭氧层
9. 乙醇（酒精）：C2H5OH 10. 甲醇：CH3OH
有机物 概 含碳的化合物
无机 物
一般指组成里不含碳元素的
念
物质
元素 一定含 C，可能含有 H、O、 一百多种元素中的若干种 组 N、S、 成 P、卤素等 区 1. 不含碳的化合物肯定不属于有机物，而属于无机物
别 2. 碳的氧化物、碳酸、碳酸盐、碳酸氢盐的组成和性
质跟 无机物相似，归为无机物研究。 联 无机物和有机物间在一定条件下可以相互转化。
组成并填写学案中 建构检验 用 已 有 知 素的方法，
的相应
有机
识经
可通过
空格。让学生从中 物中含碳 、 验 建 构 回忆质量守
悟出检
氢
新 的规 恒定
验有机物中是否 元素的共 律 性 认 识 律并结合投
碳、氢元素的方法。识。
的能
影部
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Please Criticize And Guide The Shortcomings
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
结束语
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
第一次进桃园：冬——剪枝 第二次进桃园：春-- 开花 第三次进桃园：夏-- 结桃
满怀好奇、一脸疑惑、 将信将疑、 盼望、又惊又喜
我心中的美好家园
“我”三次进桃园， 心情各有不同，请同学 们在课文中找出这这几 个表示“我”心理变化 个词语，用横线画下来， 并把整个句子好好读读。
我的心理变化
1、我着急地问：“王大伯，您怎么啦？ 干吗要把这些好好的枝条剪掉呢？”
去年冬季的一天，我满怀好奇地 走进桃园，只见王大伯和几位叔叔正 忙着剪枝。“咔嚓、咔嚓”，随着剪 刀挥舞，一根根枝条被剪了下来我。着 急地问：“王大伯，您怎么啦？干吗 要把这些好好的枝条剪掉呢？”
王大伯拿起一根剪下的枝条，笑了笑，对
我说：“你别看这根枝条长得粗壮，其实它只 吸收营养，不结果实。这种枝条不剪掉，到了 春天就会疯长起来，把许多养分夺走。”接着, 王大伯抚摸着那些留下的枝条，充满信心地说： “来年就靠它们结桃子啰！”我将信将疑：剪 去这些枝条，来年真的能长出更多更大的桃子 吗？
总结： 生活处处有学问， 希望大家做生活中的有心人， 用一双善于发现的眼睛去观 察，善于思考的头脑去探索， 你一定能成为生活中有学问 的人。
第一次进桃园：冬--剪枝 (满怀好奇、 一脸疑惑、将信将疑)
第二次进桃园：春-- 开花 (盼望)
第三次进桃园：夏-- 结桃(又惊又喜 )
减少------增多
2、 我将信将疑：剪去了这些枝条， 来年真的能长出更多更大的桃子吗？
3、我盼望着这朵朵桃花能早日变成 又大又甜的桃子。 4、我又惊又喜，不禁想起王大伯去年 剪枝时说的那番话，还真有道理呢！
王大伯是远近闻名的种桃能手， 他家树Байду номын сангаас结的桃子总是那么大，那 么甜。
分角色朗读2-3自然段
叙述语 ———— 自然流利 ， 对 话语 ————角色变化 ， 心里 话 ——-—— 轻声细语）
“你别看这根枝条长 得粗壮，其实它只吸收 营养，不结果实。这种 枝条不剪掉，到了春天 就会疯长起来，把许多 养分夺走。”
春 ——开花
春天到了，桃花开了，王 大伯的桃园红云片片。浓郁的 花香引来了无数的蜜蜂，它们 欢天喜地地在花间飞舞。我和 小伙伴们在桃园里奔跑着，嬉 戏着。
夏 ——结桃
啊，只见一棵棵桃树上挂满 了桃子。桃子成熟了，一个个光 鲜红润，仿佛胖娃娃的脸蛋。 （又红又大、又大又多）
啊，只见一棵棵桃树上挂 满了桃子。桃子成熟了，一 个个光鲜红润，仿佛胖娃娃 的脸蛋。
“你别看这根枝条长 得粗壮，其实它只吸收 营养，不结果实。这种 枝条不剪掉，到了春天 就会疯长起来，把许多 养分夺走。”
活动：
快速读课文，思考完成练习。
王大伯每年冬季，他就要减少（只吸 收营养，不结桃子的枝条），保证来年增 加（更多更大的桃子 ）。这个故事告诉 我们一个（减少是为了增加 ）的道理。
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
写在最后
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结束语
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
第一次进桃园：冬——剪枝 第二次进桃园：春-- 开花 第三次进桃园：夏-- 结桃
满怀好奇、一脸疑惑、 将信将疑、 盼望、又惊又喜
我心中的美好家园
“我”三次进桃园， 心情各有不同，请同学 们在课文中找出这这几 个表示“我”心理变化 个词语，用横线画下来， 并把整个句子好好读读。
我的心理变化
1、我着急地问：“王大伯，您怎么啦？ 干吗要把这些好好的枝条剪掉呢？”
去年冬季的一天，我满怀好奇地 走进桃园，只见王大伯和几位叔叔正 忙着剪枝。“咔嚓、咔嚓”，随着剪 刀挥舞，一根根枝条被剪了下来我。着 急地问：“王大伯，您怎么啦？干吗 要把这些好好的枝条剪掉呢？”
王大伯拿起一根剪下的枝条，笑了笑，对
我说：“你别看这根枝条长得粗壮，其实它只 吸收营养，不结果实。这种枝条不剪掉，到了 春天就会疯长起来，把许多养分夺走。”接着, 王大伯抚摸着那些留下的枝条，充满信心地说： “来年就靠它们结桃子啰！”我将信将疑：剪 去这些枝条，来年真的能长出更多更大的桃子 吗？
总结： 生活处处有学问， 希望大家做生活中的有心人， 用一双善于发现的眼睛去观 察，善于思考的头脑去探索， 你一定能成为生活中有学问 的人。
第一次进桃园：冬--剪枝 (满怀好奇、 一脸疑惑、将信将疑)
第二次进桃园：春-- 开花 (盼望)
第三次进桃园：夏-- 结桃(又惊又喜 )
减少------增多
2、 我将信将疑：剪去了这些枝条， 来年真的能长出更多更大的桃子吗？
3、我盼望着这朵朵桃花能早日变成 又大又甜的桃子。 4、我又惊又喜，不禁想起王大伯去年 剪枝时说的那番话，还真有道理呢！
王大伯是远近闻名的种桃能手， 他家树Байду номын сангаас结的桃子总是那么大，那 么甜。
分角色朗读2-3自然段
叙述语 ———— 自然流利 ， 对 话语 ————角色变化 ， 心里 话 ——-—— 轻声细语）
“你别看这根枝条长 得粗壮，其实它只吸收 营养，不结果实。这种 枝条不剪掉，到了春天 就会疯长起来，把许多 养分夺走。”
春 ——开花
春天到了，桃花开了，王 大伯的桃园红云片片。浓郁的 花香引来了无数的蜜蜂，它们 欢天喜地地在花间飞舞。我和 小伙伴们在桃园里奔跑着，嬉 戏着。
夏 ——结桃
啊，只见一棵棵桃树上挂满 了桃子。桃子成熟了，一个个光 鲜红润，仿佛胖娃娃的脸蛋。 （又红又大、又大又多）
啊，只见一棵棵桃树上挂 满了桃子。桃子成熟了，一 个个光鲜红润，仿佛胖娃娃 的脸蛋。
“你别看这根枝条长 得粗壮，其实它只吸收 营养，不结果实。这种 枝条不剪掉，到了春天 就会疯长起来，把许多 养分夺走。”
活动：
快速读课文，思考完成练习。
王大伯每年冬季，他就要减少（只吸 收营养，不结桃子的枝条），保证来年增 加（更多更大的桃子 ）。这个故事告诉 我们一个（减少是为了增加 ）的道理。