华龙区京开路第一小学第二学期德育计划

京开路第一小学2012-2013学年第二学期德育工作计划一、指导思想：紧紧围绕中央文明办要求未成年人“做一个有道德的人”的德育建设目标，构建我校“阳光德育”育人体系，开展培养“阳光少年、阳光班级”评选的活动，继续深入推进未成年人思想道德建设和社会主义核心价值体系教育，从而加强我校学生公共文明教育相关工作，重视爱国主义、小公民道德基础和心理健康教育，引导学生争当“阳光少年”，形成阳光、健全人格和良好的道德品质，促进京开一小阳光教育的全面发展。

二、工作目标：1．加强对未成年人健康人格教育，树立科学的人格教育观念，重视德育环境建设，下决心采取有效措施改变环境和教育中那些危害未成年人健康成长的因素，使每个孩子在成年以前不仅长知识，长身体，长才干，也学会做人，做一个有道德的人，做具有新时代优良品质和行为习惯的阳光少年。

2. 要根据上级部门制定的德育工作指导意见，注重总结典型经验，推广优秀德育课例，细化德育活动要求，促使课程教学成为德育的主渠道。

3. 充分利用爱国主义教育基地、社区文化资源、社会资源等，深入开展和谐阳光校园的建设工作，统筹安排各类各项主题教育活动，积极开展丰富多彩的艺术教育活动、阳光体育运动，努力提高学校德育工作水平。

4.充分调动师生力量，努力打造班级班名，为我校德育工作再添亮点。

三、工作口号：讲文明、树新风、促和谐——做文明有礼的阳光少年四、工作重点：培养人、发展人的根本途径是坚持全面实施素质教育。

本学期学校德育工作始终坚持以服务学生全面发展为重点，全面贯彻教育方针，全面实施素质教育，让每一位学生都受到民主、平等的对待，让每一位学生的个性得到应有的尊重和充分发展，成为“讲文明、树新风、促和谐——做文明有礼的阳光少年”，让每一位学生在阳光下健康快乐成长。

⒈ 阳光健康人格的培养。

学校是学生接受知识和成长的主要场所，也是塑造学生人格力度最大的场所。

我校是一所百年老校，目前我校未成年人的人格发展总体上较为健全，95％以上心理、人格是健康的，但人格健康方面的部分问题苗头也日显突出。

一方面是人格问题时有发生，低、中、高年部个别学生均有不同程度表现，主要有自我中心倾向、自我放任、自我冲突、自我关注过度、过分狭隘、过分偏执等，由此导致容易极端行为问题；二方面是类似病态人格已成为阻碍少数学生发展的主要问题，问题集中表现在主体积极性不高，言行脱节，品质与行为极端化倾向。

在当前形势下，作为德育教育工作者的我们就要不断学习，开拓进取，充分认识和调动学校教育的功能，不断完善自我，完善育人环境，努力培养学生的健全人格，学会做人，做一个有道德的人，做具有新时代优良品质和行为习惯的四好少年，为建立一个充满和谐与阳光的校园尽自己的一份力。

⑴、合作能力和阳光团队精神的培养。

现代社会的高速发展,各门学科的相互渗透,使得学生的合作越来越多,这就要求学生必须注重合作能力和团队精神的培养。

应该把同学间的关系看成是相互作用,相互依存的关系,是既竞争又合作的关系。

要教育学生遵循合作的规则:在纯竞争关系时,要公平竞争,凭技能而不能靠耍手段；纯合作关系时,要相互沟通、交流和配合。

我们的教育方向是培养德智体美劳全面发展的建设者，在教育教学活动中，领导与教师之间，班主任与班主任之间，班主任与科任教师之间，科任教师之间，合作无处不在，配合随时都有，伴随着这些合作和配合的一次次成功，学生们也必将会在潜移默化中受到感染，他们也一定会将教师们的这种合作精神运用到自己的学生和生活中，他们的合作能力和团队精神也一定能得到很大的锻炼和提高。

因此，在培养学生的合作能力和团队精神的过程中，教师要身先士卒，作好表率。

（2）核心价值取向的培养。

1、宣传核心价值取向措施1）以开学典礼为宣传阵地，结合学校德育工作诠释价值取向。

2）3月，以介绍感动中国人物为主，用班队会时间向全校同学介绍人物中有关公正、包容、责任、诚信的典型事例；组织全校学生从书中、从身边寻找能体现核心价值的人、事；各班以召开班、队会课形式做交流。

3）四个主题教育月活动方案设计全线贯穿“公正、包容、责任、诚信”的实践体验。

A、主题月措施：1）每个主题月开展前召开大队部扩大会议确定当月活动方案。

2）各主题月负责教师将当月形成的各项资料做整理形成完整的项目资料。

3）班级设立冲浪榜，形成争章机制，由相关教师按学生参与情况做评价，月末推出优秀。

B、“感恩”系列三、四年级：爱长辈——一路有你伴我行十岁生日五年级：爱生命——牵手家长我能行亲子定向越野赛六年级：爱生活——飞向更远的地方毕业典礼措施1）结合学校阳光系列活动，四月中旬开展五年级亲子定向越野赛。

2）开展以“爱长辈”为核心的系列活动，四月中旬三、四年级“集体十岁生日”。

3）开展以“爱生活”为核心的系列活动，六月底开展五年级毕业典礼。

4）在原有“感恩”系列的校本课程内容中充实四、五年级项目。

C、社会实践系列与社会服务系列活动措施1）召开各服务点联络人员恳谈会，总结经验与不足，对活动作更合理调整。

2）各年级社会实践活动与社会服务活动在开展前确定方案，立足学科德育，并设计与各学科教学相结合的以学生为主的各项活动。

⑵、班主任人格魅力对学生人格潜移默化的熏陶培养。

班主任对学生人格的发展具有指导定向作用，一个人的人格的形成既有先天的不同素质基础，又有后天环境条件的影响，班主任的良好人格品质一旦得到学生的认同，树立了威信就会对学生产生“亲其师而信其道”的心理效能，激起学生的学习需要，由认同到学习、模仿乃至内化。

小学生虽然是孩子，但孩子又是一个有独立人格的社会人，他们有自己的尊严，自己的感情，自己的思考，自己的独立意志和独立追求。

作为班主任或任教学科教师，尊重、爱护学生，在乎每个学生的“在乎”。

不因为某个学生成绩好而重视他，也不因为某个学生成绩差，而忽略他，一碗水端平。

既做学生的老师，又做学生的朋友，关爱每一个学生的健康成长，关注他们的心理健康。

去发现，去欣赏，发现他们的进步，欣赏他们的点滴成功，不是一味地去挑剔、埋怨、责备，学生就会对你敞开心扉，你就能走进学生的内心深处，及时了解学生的心理，及时发现问题，进行疏通和引导。

⑶、特色主题活动对学生进行人格教育的培养。

利用妇女节、清明节、植树节、五一国际劳动节、六一国际儿童节、七一党的生日等节日，有计划地组织开展形式多样的系列主题教育活动。

以主题班、队会、走访、慰问等形式组织少先队员开展“红领巾献爱心”、“学雷锋”主题队日等活动，深化“小公民道德建设计划”、“爱我濮阳爱我家园”系列活动，开展以学习自护知识、培养自护能力为主题的体验活动。

⑷、校园环境的育人作用对学生进行人格教育的培养。

心理学研究表明,能动地适应与改造现实环境是心理健康和人格健全的标准之一。

一个人格健全者在困难面前,会在接受事实的基础上尽量去消除不利因素,促使事物向积极方面转化。

学校是育人的地方，其育人功能比起其他场所来说尤为突出。

如学校的花园、果园、文化墙、班级课室环境布置等。

校园里的学生每天与这些环境“对话”和“交往”中无时不受到潜移默化的影响，在解读中接受它过去和现在的各种文化的信息和熏陶，从而获得新的经验，环境的文化特性也同时在解读中得到认可，强化和丰富。

1、以少先队特色活动为载体开展主题教育，凸现阳光校园文化。

紧紧围绕中央文明办要求未成年人“做一个有道德的人”的德育建设目标，以“这里的教育充满阳光”为主线，开展特色主题教育活动，如感恩主题教育、阳光活动周、社会实践等，继续深入推进未成年人思想道德建设，认真落实开展主题德育活动，引导学生争做“阳光少年”。

⑴、规范管理，增强少先队员归属感。

少先队大队部要继续利用升旗这一德育主阵地，教育全体少先队员拥有远大的理想抱负和强烈的爱国主义精神，严肃端正每一个队员参加升旗仪式的态度，加深思想认识，杜绝一切不认真不严肃不恭敬的行为出现，工作重心是规范调整我校的升旗仪式程序与具体操作，使之更趋合理、科学、规范化，同时要继续加大对每周中队升旗手的宣传力度，通过这些树立先进典型，使广大学生学有目标，赶有方向。

开学初，大队部要根据目前实际，严格规范管理好队干部、红领巾监督队、广播员三大基础队伍，严抓“培训- 落实- 监督- 总结- 激励”五大管理环节，避免少先队基础个别队伍形同虚设、部分少先队员对队组织缺失归属感的尴尬被动情形。

同时要利用宣传板面展示每一个“阳光班级”、“校园之星”、“每周升旗手” 等，树立文明榜样，发挥先进典型的示范和辐射作用，激励学生积极主动参与学习规范、实践规范、展示规范和宣传规范的全过程，继续推动文明行为养成教育系列的深入开展。

⑵、明确目标，强化学生课间活动管理。

大队部常规管理工作要朝着“红领巾示范学校” 的目标方向发展，科学、规范完善各种规章制度，加强对学生的仪表仪容、红领巾的正确佩戴、课间纪律、放学路队等情况的检查工作，加深其对“一则三规”理解强化遵守规范意识，以保证学校良好的秩序和风气。

⑶、加强培训，鼓励队员自我规范管理。

不定期的对学校各小干部进行培训，鼓励他们积极参与学校管理，发挥他们的导向作用。

继续办好红领巾广播站、德育宣传板面、班级墙报，让这些宣传阵地充分发挥宣传和教育作用，发挥学生自主管理、自我教育的主动性、积极性和创造性，形成积极向上的阳光校园风貌。

2. 发展为本，研训结合，培养高素质的阳光教师团队。

加强师德教育，造就一支依法治教、讲奉献的班主任队伍。

深刻领会《义务教育法》《中小学教师职业道德规范（2008年修订）》的精神，并以此为指南，加强教师队伍建设，依法治校。

⑴、落实班主任、辅导员教师的培训计划，建立一支高素质的班主任队伍。

进一步完善和健全班主任、辅导员工作的激励制度，尤其要突出班级常规工作的检查、考核和奖励，调动全体班主任、辅导员的工作积极性和创造性，增强工作的责任心，讲究工作的艺术性、针对性和实效性。

⑵、推行“阳光教育理念”，使每位老师对学生实行承诺制：（1）对孩子微笑──任何一个孩子不会受到冷落和歧视；（2）与孩子交谈──每一个孩子都能和老师平等对话；（3）帮孩子明理──让每一个孩子在“感悟体验”中辨别真、善、美；（4）教孩子求知──能耐心解答孩子提出的每一个问题；（5）让孩子自主──尊重孩子的意志，张扬孩子的个性；（6）给孩子机会──每一个孩子的特长都能得到充分展示；（7）为孩子着想──帮助有特殊困难的学生融入校园生活；（8）替家长分忧──孩子校园生活愉快、安全，家长无须挂念。

3.做好“学生安全防范意识现状及对策”工作。

⑴、针对上级的要求，本学期将继续进行开展反邪教教育活动。

通过观看图片、短片、阅读等途径，了解邪教的本质，通过科学揭露邪教反人类的一面，做崇尚科学的时代主人。

⑵、以《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》为主要内容，深入开展法制教育安全活动，教育学生既要做到遵纪守法又要学会用法律为武器保护自己的合法权益。