《长歌行》教学设计资料

古诗《长歌行》教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《长歌行》教学设计教学教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标了解《长歌行》的创作背景和历史意义。

分析《长歌行》的诗歌形式和语言特点。

解读《长歌行》的主题思想和情感表达。

提高学生的文学素养和审美能力。

1.2 教学内容介绍《长歌行》的作者和创作背景。

分析《长歌行》的诗歌结构和韵律特点。

解读《长歌行》中的意象和修辞手法。

探讨《长歌行》的主题思想和情感表达。

第二章：教学重点与难点2.1 教学重点《长歌行》的诗歌形式和语言特点。

《长歌行》的主题思想和情感表达。

学生的文学素养和审美能力的培养。

2.2 教学难点《长歌行》中的意象和修辞手法的解读。

学生对《长歌行》的深入理解和感悟。

第三章：教学方法与手段3.1 教学方法讲授法：讲解《长歌行》的创作背景、诗歌形式和主题思想。

互动法：引导学生参与讨论和分析《长歌行》中的意象和修辞手法。

欣赏法：引导学生欣赏《长歌行》的韵律和情感表达。

3.2 教学手段投影片：展示《长歌行》的文本和相关的图片、图表等。

多媒体课件：播放与《长歌行》相关的音乐、视频等资料。

第四章：教学过程与步骤4.1 教学准备提前准备好相关的教学资料和投影片。

安排学生预习《长歌行》并做好笔记。

4.2 教学过程引入新课：通过介绍《长歌行》的作者和创作背景，激发学生的兴趣。

讲解诗歌形式：分析《长歌行》的诗歌结构和韵律特点，引导学生理解诗歌的形式美。

解读意象和修辞手法：分析《长歌行》中的意象和修辞手法，帮助学生深入理解诗歌的意义。

探讨主题思想和情感表达：引导学生探讨《长歌行》的主题思想和情感表达，培养学生的文学素养和审美能力。

总结反馈：对学生的学习情况进行总结和反馈，鼓励学生提出问题和思考。

第五章：教学评价与反思5.1 教学评价学生课堂参与度：观察学生在课堂上的积极性和参与程度。

学生作业和练习：评估学生的作业和练习完成情况，检验学生对《长歌行》的理解和掌握程度。

学生自我评价：鼓励学生进行自我评价，反思自己在学习过程中的进步和不足。

长歌行教案
一、教学目标
1. 了解《长歌行》的作者及写作背景。

2. 理解诗歌的内容和主题。

3. 学习诗歌中所运用的表现手法和修辞方法。

二、教学重难点
1. 重点：理解诗歌的内容和主题。

2. 难点：学习诗歌中所运用的表现手法和修辞方法。

三、教学方法
讲授法、讨论法、直观演示法
四、教学过程
1. 导入
讲述《长歌行》的作者及写作背景，引起学生的兴趣。

提问：你们知道什么是“长歌行”吗？
2. 整体感知
学生自读全文，理解诗歌的大意。

分析诗歌的结构，梳理诗歌的脉络。

3. 深入研读
引导学生分析诗歌中所运用的表现手法和修辞方法，如比喻、拟人、对偶等。

分析诗歌的主题，理解作者对时间流逝的感慨和对生命的思考。

4. 拓展延伸
组织学生讨论：如何珍惜时间，把握现在？
引导学生运用诗歌中的表现手法和修辞方法，写一篇短文，表达自己对时间的理解。

5. 课堂总结
总结本节课所学的内容。

布置作业：背诵全诗。

五、教学总结
通过本次教学，学生了解了《长歌行》的作者及写作背景，理解了诗歌的内容和主题，并学习了诗歌中所运用的表现手法和修辞方法。

希望学生能够在日常生活中更加注意观察和分析身边的人和事，并通过不断学习提高自己的写作能力。

《长歌行》的教案长歌行带拼音一、教学目标1.1 知识与技能（1）能够正确地朗读和背诵《长歌行》。

（2）理解《长歌行》的创作背景、诗句的含义和表达的情感。

（3）学会生僻字词的拼音和书写。

1.2 过程与方法（1）通过朗读、讨论和小组合作，深入解读《长歌行》。

（2）学会运用诗歌的表现手法，进行诗歌创作实践。

1.3 情感态度与价值观（1）感受古典诗词的美，培养对古典文学的兴趣。

（2）领略诗人追求理想、不畏艰难的精神风貌。

二、教学重点与难点2.1 教学重点（1）熟读并背诵《长歌行》。

（2）理解《长歌行》的诗意和表达的情感。

（3）学会生僻字词的拼音和书写。

2.2 教学难点（1）诗句中典故、意象的理解。

（2）诗歌韵律、节奏的把握。

三、教学准备3.1 教师准备（1）熟悉《长歌行》的教学内容，了解诗人的生平和创作背景。

（2）准备相关的教学资源，如课件、图片、视频等。

3.2 学生准备（1）预习《长歌行》，了解诗歌的大意。

（2）收集有关《长歌行》的资料，如诗人简介、创作背景等。

四、教学过程4.1 导入新课（1）利用图片、视频等资料，简介诗人李白及其创作背景。

（2）引导学生朗读《长歌行》，感受诗歌的韵律和节奏。

4.2 自主学习（1）让学生自主探究《长歌行》的诗意和表达的情感。

（2）分组讨论，分享学习心得。

4.3 课堂讲解（1）讲解《长歌行》的诗意，解释生僻字词的拼音和书写。

（2）分析诗歌的表现手法，如典故、意象等。

4.4 诗歌创作实践（1）引导学生运用诗歌的表现手法，进行诗歌创作。

（2）分享学生的创作成果，互相评价、学习。

五、教学反思5.1 教师反思（1）本节课的教学目标是否实现？（2）教学方法是否适合学生，有何改进之处？（3）学生的学习兴趣和积极性是否提高？5.2 学生反馈（1）学生对《长歌行》的理解和掌握程度如何？（2）学生对诗歌创作的兴趣和能力有何提升？（3）学生对教师的教学方法和教学资源的满意度如何？六、教学评价6.1 课堂表现评价（1）学生朗读《长歌行》的流畅度和准确性。

长歌行教案
一、教学目标
1. 让学生了解《长歌行》的背景和作者。

2. 让学生理解《长歌行》的内容和意境。

3. 让学生体会到时间的珍贵和生命的有限。

二、教学重难点
1. 重点：让学生理解《长歌行》的内容和意境。

2. 难点：让学生体会到时间的珍贵和生命的有限。

三、教学方法
讲授法、讨论法、诵读法
四、教学过程
1. 导入（5 分钟）
- 通过讲述时间的重要性，引起学生的兴趣。

2. 讲解《长歌行》的背景和作者（10 分钟）
- 介绍作者汉乐府的生平和文学成就。

- 讲解《长歌行》的创作背景。

3. 解读《长歌行》的内容和意境（15 分钟）
- 逐句解读《长歌行》的内容，让学生理解其中的含义。

- 引导学生思考《长歌行》的意境，如时间的流逝、生命的有限等。

4. 体会时间的珍贵和生命的有限（10 分钟）
- 让学生分组讨论，分享他们对时间和生命的理解。

- 引导学生从自身经历出发，谈谈如何珍惜时间、把握生命。

5. 课堂总结（5 分钟）
- 与学生一起总结《长歌行》的主题和意境。

五、教学总结
通过本次教学，学生对《长歌行》这首诗有了更深入的理解，并且能够体会到时间的珍贵和生命的有限。

教师可以在课后布置一些相关的作业，让学生进一步巩固所学内容。

《长歌行》优秀教案设计一、教学目标1.知识与技能：1.1熟练背诵并默写《长歌行》全文。

1.2理解诗歌的意境、情感及表现手法。

1.3掌握作者曹操的生平事迹及诗歌创作的背景。

2.过程与方法：2.1通过多媒体、图片等辅助教学手段，引导学生感受诗歌的意境。

2.2运用讨论、分析、比较等方法，培养学生独立思考和合作学习的能力。

3.情感态度与价值观：3.1感受诗人曹操的豪情壮志，培养学生的爱国情怀。

3.2引导学生关注历史，传承中华民族优秀传统文化。

二、教学重点与难点1.教学重点：1.1背诵并默写《长歌行》全文。

1.2理解诗歌的意境、情感及表现手法。

2.教学难点：2.1诗歌中的意象、典故及修辞手法的理解。

2.2诗人曹操的生平事迹及诗歌创作的背景。

三、教学过程1.导入新课1.1教师简要介绍曹操的生平事迹，引导学生了解曹操的文学成就。

1.2播放《长歌行》朗诵视频，让学生初步感受诗歌的韵律美。

2.诗歌解析2.1教师带领学生逐句解读诗歌，分析诗句的意境、情感及表现手法。

2.2学生分组讨论，分享对诗句的理解和感悟。

3.意象与典故解析3.1教师讲解诗歌中的意象，如“青青园中葵”、“朝露待日晞”等，引导学生感受诗歌的意境。

3.2教师介绍诗歌中的典故，如“汉高祖刘邦”、“赤壁之战”等，帮助学生理解诗歌的内涵。

4.诗歌鉴赏4.1学生自选角度，对诗歌进行鉴赏，如修辞手法、韵律美、意境等。

4.2学生展示鉴赏成果，教师点评并给予鼓励。

5.课堂小结5.2学生分享学习心得，教师给予评价。

6.作业布置6.1背诵并默写《长歌行》全文。

四、教学反思1.本节课通过多媒体、图片等辅助教学手段，引导学生感受诗歌的意境，提高了学生的学习兴趣。

2.学生分组讨论，培养了学生的合作学习能力和独立思考能力。

3.教师对学生的鉴赏成果给予鼓励和评价，提高了学生的自信心。

4.课堂小结环节，教师强调诗歌的背诵和默写，巩固了学生的学习成果。

附：《长歌行》原文青青园中葵，朝露待日晞。

《长歌行》教学设计教学教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标了解《长歌行》的背景知识，理解诗中的文化内涵。

分析诗中的意象、韵律和修辞手法，提高文学鉴赏能力。

培养学生的批判性思维和口头表达能力。

1.2 教学内容介绍《长歌行》的作者、时代背景及文学地位。

分析诗中的主要意象、韵律特点和修辞手法。

通过小组讨论，探讨诗中的主题和情感表达。

第二章：教学重点与难点2.1 教学重点掌握《长歌行》的基本内容，理解诗中的文化内涵。

分析诗中的意象、韵律和修辞手法。

2.2 教学难点深入理解诗中的修辞手法和象征意义。

探讨诗中的主题和情感表达。

第三章：教学方法与手段3.1 教学方法采用讲授法，讲解《长歌行》的背景知识和文学特点。

运用讨论法，引导学生分析诗中的意象和修辞手法。

利用案例分析法，让学生深入理解诗中的主题和情感表达。

3.2 教学手段使用多媒体课件，展示《长歌行》的文本和相关图片。

提供相关阅读材料，帮助学生拓展知识面。

第四章：教学过程与安排4.1 教学过程引入：《长歌行》的背景介绍和作者简介。

讲解：分析诗中的意象、韵律和修辞手法。

讨论：探讨诗中的主题和情感表达。

总结：回顾诗的主要内容和教学重点。

4.2 教学安排课时：2课时（90分钟）教学顺序：先讲解背景和作者，分析诗中的意象和修辞手法，进行讨论和总结。

第五章：教学评价与反馈5.1 教学评价课堂讨论：观察学生在讨论中的表现，评估其口头表达和批判性思维能力。

课后作业：布置相关练习题，评估学生对《长歌行》的理解和鉴赏能力。

5.2 教学反馈学生反馈：收集学生的意见和建议，及时调整教学方法和内容。

同行评价：接受同行的评价和建议，不断提高教学质量。

第六章：教学准备6.1 教学材料准备《长歌行》的文本，作者简介，相关历史和文化背景资料。

准备多媒体课件，包括图片、音频和视频等辅助教学材料。

6.2 教学环境确保教室有合适的座位安排，方便学生讨论和互动。

准备投影仪和音响设备，确保多媒体课件的正常使用。

《长歌行》优秀教案一、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确地朗读并背诵《长歌行》。

（2）理解《长歌行》的文学背景和作者的创作意图。

（3）分析诗歌的意象、修辞手法，领悟诗歌的意境。

2.过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨，深入解读诗歌。

（2）运用现代教育技术，展示诗歌的艺术魅力。

3.情感态度与价值观：（1）感受古典诗词的魅力，增强民族自豪感。

（2）培养对美好生活的向往，激发奋发向上的精神。

二、教学重点与难点1.教学重点：（1）诗歌的朗读与背诵。

（2）诗歌意象的把握和修辞手法的分析。

2.教学难点：（1）诗歌的意境领悟。

（2）诗歌的文学价值。

三、教学过程1.导入（1）播放《长歌行》朗诵音频，让学生初步感受诗歌的韵味。

（2）介绍作者曹操及其创作背景。

2.自主学习（1）学生自读诗歌，注意把握诗句的节奏和韵律。

（2）学生结合注释，理解诗歌的意思。

3.合作探讨（1）分组讨论，分析诗歌的意象和修辞手法。

4.诗歌欣赏（1）欣赏《长歌行》书法作品，感受书法艺术的魅力。

（2）观看《长歌行》朗诵视频，进一步领悟诗歌意境。

5.课堂小结（2）强调诗歌的文学价值。

四、课后作业1.背诵并默写《长歌行》。

2.结合诗句，谈谈自己对诗歌意境的理解。

3.选取一首自己喜欢的古典诗词，进行鉴赏分析。

五、教学反思2.学生在合作探讨环节表现出较高的积极性，对诗歌的意象和修辞手法有了更深入的理解。

3.在课后作业环节，学生对诗歌的鉴赏能力得到了锻炼。

4.不足之处：（1）部分学生对诗歌的节奏和韵律把握不够准确。

（2）在诗歌意境领悟方面，部分学生还存在一定困难。

5.改进措施：（1）加强诗歌朗读训练，提高学生的节奏感和韵律感。

（2）通过讲解、讨论等方式，引导学生更好地领悟诗歌意境。

六、教学资源1.《长歌行》原文及注释。

2.《长歌行》朗诵音频、视频。

3.《长歌行》书法作品图片。

4.相关教学课件。

重难点补充：1.教学过程补充：（1）导入师：同学们，今天我们要学习的是曹操的《长歌行》，大家知道曹操吗？他在历史上是怎样的一个人物呢？生：知道，曹操是东汉末年的政治家、军事家、文学家。

《长歌行》教学设计教学教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：理解《长歌行》的历史背景和作者简介。

分析《长歌行》的诗歌形式和艺术特点。

解读《长歌行》中的关键词汇和意象。

1.2 过程与方法：通过阅读和讨论，培养学生对古典文学的兴趣和鉴赏能力。

运用文本分析方法，解读《长歌行》中的象征和隐喻。

运用小组合作学习，促进学生之间的交流和合作。

1.3 情感态度与价值观：感受《长歌行》中的爱国主义情怀和对英雄的赞颂。

培养学生的文化认同感和对传统文化的尊重。

引导学生思考历史与现实的关系，培养学生的历史观念。

第二章：教学内容2.1 课文简介：《长歌行》是唐代诗人王之涣创作的一首长篇叙事诗。

诗歌以三国时期曹操和刘备的战争为背景，描绘了刘备在长歌行中的英勇和坚贞。

2.2 课文解读：分析诗歌的结构和韵律，解释诗中的象征和隐喻。

解读诗中的关键词汇和意象，如“长歌行”、“英雄泪”等。

探讨诗中的爱国主义情怀和对英雄的赞颂。

第三章：教学步骤3.1 导入：引导学生回顾已学的古典文学知识，为新课的学习做好铺垫。

激发学生对《长歌行》的兴趣，提出问题引发思考。

3.2 自主学习：学生自主阅读《长歌行》，理解诗歌的大意和主题。

学生通过注释和查阅资料，解决自己的疑惑。

3.3 课堂讲解：讲解《长歌行》的历史背景和作者简介。

分析诗歌的形式和艺术特点，解释诗中的象征和隐喻。

3.4 小组讨论：学生分组讨论诗中的关键词汇和意象，分享自己的理解和感悟。

各小组汇报讨论结果，进行交流和互动。

第四章：教学评估4.1 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度和表现。

评估学生对课文的理解和分析能力。

4.2 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现和合作能力。

评估学生对诗中的关键词汇和意象的理解和解读能力。

4.3 课后作业：布置相关的课后作业，如作文、练习题等，以巩固所学知识。

第五章：教学资源5.1 教材：采用《长歌行》的官方教材或相关教学资源。

5.2 辅助材料：提供相关的背景资料、注释和解读文章，帮助学生更好地理解课文。

关于《长歌行》教案（精选16篇）关于《长歌行》教案篇1教学目标：1.知识与技能：熟读背诵诗歌，理解古诗的含义。

2.过程与方法：反复品读古诗，抓文眼，在教师的引导下感悟诗句大意；联系其他文章。

3.情感态度与价值观：体会古诗的主题思想，教育学生珍惜时间，努力学习。

教学重点：有感情地朗读古诗。

教学难点：体会古诗的主题思想，教育学生珍惜时间，努力学习。

教具使用：多媒体课件教学过程：1.学生反复读古诗2.作品简介汉乐府乐府是自秦代以来设立的朝廷音乐机关，汉武帝时得到大规模的扩建，秦及西汉辉帝时都设有“乐府令”。

汉武帝时的乐府规模较大，其职能是掌管宫廷所用音乐，兼采民间歌谣和乐曲，内容丰富，题材广泛。

魏晋以后，将汉代乐府机关所搜集演唱的诗歌，统统称为乐府诗。

汉乐府创作的基本原则是“感于哀乐，缘事而发”（《汉书·艺文志》）。

它继承《诗经》现实主义的优良传统，广阔而深刻地反映了汉代的社会现实。

汉乐府在艺术上最突出的成就表现在它的叙事性方面，其次，是它善于选取典型细节，通过人物的言行来表现人物性格。

其形式有五言、七言和杂言，尤其值得重视的是汉乐府已产生了一批成熟的五言诗。

流传下来的汉代乐府诗，绝大多数已被宋朝人郭茂倩收入他编著的《乐府诗集》中。

《乐府诗集》全书一百卷，分十二类。

上起汉魏，下迄五代，兼有秦以前歌谣十余首。

除收入封建朝廷的乐章外，还保存了大量民间入乐的歌词和文人创造的《新乐府诗》（《新乐府诗集》其中包括《木兰诗》《孔雀东南飞》）。

全书各类有总序，每曲有题解，对各种歌辞、曲词的起源和发展，均有考订。

3.理解古诗重点字含义长歌行汉乐府三国时期青青园中葵，朝露待日晞。

阳春布德泽，万物生光辉。

常恐秋节至，焜黄华叶衰。

百川东到海，何时复西归? 少壮不努力，老大徒伤悲。

(1)长歌行：汉乐府曲调名。

长歌：长声歌咏，也指写诗；行(xíng)：古代歌曲的一种体裁，歌行体的简称，诗歌的字数，和句子的长度不受限制。