2021年高中物理 第二册反冲运动火箭教案 人教版

高二物理《反冲运动火箭》说课教案
《反冲运动火箭》说课教案
 一、目的要求：
 教学内容的地位：本节知识是高中物理教材第七章第五节，即第七章动量的最后一节。

知识的结构相对简单，但内容是对本章知识的总结和复习，尤其是对动量守恒定律知识的复习。

学生在前面的学习中学习了具体的知识—动量及动量守恒定律，并能够对一些物理模型进行简单的解题，但一旦涉及到具体的问题，难免会束手无策。

所以本节知识的地位是非常重要的。

此外，本节知识还涉及到了一些具体的生活中的问题以及一些高科技知识；加之目前高考正面向能力测试，更多的接近生活接近科技前沿的问题考题的出现，使得本节知识显得尤为的重要了。

虽然教学大纲规定为A档，即了解知道；而且从前物理老师总是把本课作为学生自学或占用少量时间讲解的内容，但随着素质教育的发展，本节的知识必成为教学的重点。

综上原因，我对本节课的内容进行了深入的研究和细致的设计。

通过本节课的学习，学生不仅要了解生活中的反冲运动，更要学会利用动量知识解决生活中的实际问题，这是本课的根本目的。

 二、教学内容
 1、教学的重点：（1）巩固和深化动量守恒定律
 （2）知道反冲运动和火箭原理
 （3）了解反冲运动的应用
 （4）了解航天技术的发展和宇宙航行
 2、教学难点：（1）巩固和深化动量守恒定律
 （2）知道反冲运动和火箭原理
 3、重点难点确定分析：在目的要求部分我已经说明，本节的知识关键在于对前面知识的总。

备课资料一、平均动量守恒求位移(人船模型）用动量守恒定律求位移的题目,大都是系统原处在静止状态，然后系统内物体相互作用,求各物体的位移。

此时动量守恒式常写成: m 1v 1=m 2v 2，v 1和v 2是末状态的瞬时速度,因此这种情况下的动量守恒过程中,任一时刻的瞬时速度v 1和v 2都与各自质量成反比,所以全过程中的平均速度与质量成反比,故m 1221v m v =,即全过程中平均动量守恒.如果作用时间为t,则有：m 1t v m t v 221=即m 1s 1=m 2s 2其中s 1和s 2是两物体相对地面的位移。

正确画好各物体的位移关系,画好示意图列出位移关系式和动量守恒式，是解决这类问题的重要步骤。

例：如图所示长为l ，质量为m 1的小船停在静水中，一个质量为m 2的人立在船头。

若不计水的粘滞阻力，当人从船头走到船尾的过程中,船和人相对地面的位移各是多少?分析与解：选船和人组成的系统为研究对象，由于水平方向不受外力,因而人从船头走向船尾的过程中任一时刻水平方向的动量都守恒，即平均动量守恒，而系统在人起步前的总动量为O 。

设人和船在全过程中的平均速度分别为12v 、v ，根据动量守恒定律：2211v m v m =设相互作用时间为t:则m 1t v m t v 221=故m 1s 1=m 2s 2由题意知:s l +s 2=l 联立①②两式解得：l s l sm m m m m m 21121221,++== 思考：某人在一只静止于水面的小船上练习射击，船、人连枪(不包括子弹)及靶的总质量为M ，枪内装有n 颗子弹，每颗子弹质量为m.枪口到靶的距离为l ，子弹射出枪口时相对于地面的速度为v.在发射后一颗子弹时，前一颗子弹已陷人靶中.则发射完n 颗子弹后小船后退多远？(参考答案：nm M nml s +=)二、“土星五号"简介目前世界上最大的运载火箭是美国的“土星五号”,它直径为lOm ，高85m,起飞时重量近3000 t.第一级火箭装有五台发动机，推力超过3000 t,点火后150s 即可把2000多吨液氧和煤油烧完；第二级火箭装有450 t 高能推进剂（液氧和液氢）,推力525t ；第三级火箭装有106t 推进剂,推力100t.“阿波罗”登月飞船就是由它运载并送入轨道的.。

高中物理火箭教案人教版教学目标：1.了解火箭的基本原理和工作原理；2.掌握火箭的推进力计算方法；3.能够分析影响火箭运动的因素；4.学会设计简单的火箭模型。

教学重点：1.火箭的推进力计算；2.影响火箭运动的因素。

教学难点：1.火箭的推进力计算的物理原理；2.火箭运动受到的阻力和重力的影响。

教学过程：一、导入新课（10分钟）通过观看火箭升空的视频引入本节课的主题，激发学生对于火箭的兴趣。

二、火箭的基本原理和工作原理（20分钟）1.介绍火箭的基本概念和种类；2.讲解火箭的工作原理，即通过推进剂的燃烧产生的高温和高压气体产生推进力，使火箭向上运动。

三、火箭的推进力计算（30分钟）1.讲解火箭推进力计算的公式，并进行实例分析；2.设计实验测量火箭推进力，并让学生进行实验操作。

四、影响火箭运动的因素（20分钟）1.讲解火箭运动受到的阻力和重力的影响；2.设计实验验证不同因素对火箭运动的影响，并让学生进行实验操作。

五、设计火箭模型（20分钟）1.让学生分组设计简单的火箭模型；2.学生进行实验调整模型，并进行火箭发射实验。

六、课堂小结（10分钟）通过讨论火箭发射实验的结果，总结本节课的重点内容，并展示学生的火箭模型。

七、作业布置布置以下作业：1.完成火箭模型设计报告；2.复习并熟练掌握火箭推进力计算的方法；3.预习下节课内容。

教学反思：本节课通过设计实验和让学生亲自操作，使学生更加深入理解火箭的工作原理和推进力计算方法。

通过设计火箭模型，学生在实践中掌握了火箭设计的基本原理，培养了他们的动手能力和团队合作精神。

在未来的教学中，可以进一步拓展火箭应用领域，引导学生关注现代科技发展和航天事业。

《反冲运动火箭》教学设计【课题】《反冲运动火箭》【教材】人教版普通高中物理课程标准实验教科书选修3-5第十六章第五节【课标要求】《普通高中物理课程标准（实验）》要求，“知道动量守恒定律的普遍意义”；“能用动量守恒定律定量分析一维问题” ；“了解火箭的发射利用了反冲现象”。

【教学内容分析】本节课实质上是动量守恒定律的延伸和拓展。

教材通过乌贼、反击式水轮机、火箭等介绍了反冲运动在生产、生活和科学技术中的应用，使学生知道反冲运动及其原理，并从动量守恒的角度对反冲运动加以正确的分析和解释。

使学生了解我国古代火箭的发明和现代火箭事业的发展，了解火箭的原理和主要用途。

教学内容与现代科技密切相关，体现了STS教育的思想，对于学生进一步了解物理学的思想和方法，认识物理学在技术中的应用，具有十分重要的意义。

【学情分析】1. 知识基础：学生在日常生活中对反冲运动有所了解，基于动量定理及动量守恒定律知识的学习，已经具备应用动量守恒定律分析解释生活和生产中一些典型现象的能力。

2. 兴趣特点：学生对未知的物理现象具有较强的好奇心和求知欲。

本节课是对动量守恒定律应用的延伸和拓展，涉及到大自然中的生物运动和科学技术、航天发展等知识，对学生的吸引力较大，易于激发学生学习物理的热情。

3. 认知困难：对动量守恒定律认识不深刻，缺乏理性化的思维过程，一旦涉及到具体的物理模型，学生难免会感到束手无策。

【教学目标】一、知识与技能：1. 知道什么是反冲运动；2. 能结合动量守恒定律对反冲现象做出解释；3. 知道反冲运动在各领域的应用，了解火箭的飞行原理和主要用途。

、过程与方法:1. 通过分析生活中有关反冲运动的实例，提高分析、解决实际问题的能力；2. 通过反冲运动物理原理的探究过程，认识物理实验、物理模型和数学工具在物理学发展过程中的重要作用。

三、情感态度与价值观：1. 通过反冲运动的广泛应用，领略自然界的奇妙与和谐，发展对科学的好奇心与求知欲，有将物理知识应用于生活和生产实践的意识；2. 通过反冲运动原理的实验探究，体验科学探究的艰辛与喜悦；3. 了解我国航天发展现状，|激发爱国热情和民族自豪感。

《反冲运动火箭》教学设计学习目标壱、知识与技能1、知道什么是反冲运动。

2、能够用动量守恒定律解释反冲运动并进行简单计算3、了解一些火箭的工作原理。

弐、过程与方法通过观察反冲现象，寻找他们共同规律的过程培养学生的观察能力和发现问题的能力。

参、情感态度与价值观体会物理知识来源于生活而又应用于生活的特点，培养学生主动探究、乐于探究的品质。

学习重点1.能够认清某一运动是否为反冲运动。

2.用动量守恒定律对反冲运动进行解释。

学习难点动量守恒定律对反冲运动进行定量计算。

教学方法教师启发引导，学生讨论、交流、实验等。

教学用具实验器材：气球、小车、弹簧、夹子、圆珠笔、图片、视频等。

教学过程复习回顾：动量守恒的条件有哪些？（复习提问）新课引入：物体间的相互作用除碰撞以外还有另外一种方式也较常见，那就是反冲运动。

接下来同学们思考这样一个问题：（展示多媒体图片）师：火箭是怎样把飞船送上太空的呢？（停顿）师：回答这个问题之前，我们先来观察几个小实验，注意观察演示实验一：找学生演示释放充了气的气球，气球喷气的同时向前“窜”。

演示实验二：找两个同学用力互推一下然后分开。

演示实验三：释放压缩弹簧的两个小车。

师：刚才这三个实验有什么共同点呢？学生讨论、交流后（提问）学生回答后老师总结：相互作用后分成了两部分，一部分朝着一个方向运动，另一部分向相反的方向运动。

具有这种特点的运动叫反冲运动。

（板书）壱、反冲运动1、定义：一个静止的物体在内力的作用下分成两部分，一部分向某个方向运动，另一部分必然向相反的方向运动。

师：结合定义和刚才观察到的实验现象总结反冲运动有哪些特点？2、特点：（提问多个学生）然后总结：（1））物体在内力作用下（2））一个物体分成了两部分（3））两部分向相反的方向运动师：同学们思考这些现象的背后遵循着什么规律呢？（提问）3、遵循原理反冲中一般相互作用力较大，通常遵循动量守恒。

（学生板演）0=m1v1+m2v2得：v1=--m2v2/m1这个结果表明两部分运动方向相反。

物理《反冲运动-火箭》教案
【教学内容】
反冲运动-火箭
【教学目标】
1. 理解和掌握火箭的工作原理;
2. 了解火箭的历史发展以及现在的应用情况;
3. 认识火箭在现代航空、航天、军事等领域中的重要作用。

【教学重点】
火箭的工作原理和应用领域。

【教学难点】
火箭的工作原理。

【教学方法】
讲授、互动、讨论。

【教学过程】
一、导入（2分钟）
1. 引导学生回顾“运动的三大定律”、动量定理的知识。

2. 运动的三大定律和动量定理在我们的日常生活和理解现象中的作用。

二、讲授（30分钟）
1. 火箭的基本组成部分和工作原理；
2. 火箭的历史发展和应用情况；
3. 火箭在现代航空、航天、军事等领域中的重要作用。

三、讨论（8分钟）
1. 请学生谈谈他们对火箭的认识和了解；
2. 有哪些地方可以使用火箭？
四、总结（5分钟）
1. 对火箭的工作原理和应用领域进行简单总结。

五、作业（5分钟）
1. 搜索有关火箭的知识，并写一份200字的小作文。

【教学评价】
1. 学生们是否理解火箭的工作原理；
2. 学生们是否掌握火箭的应用领域；
3. 学生们是否有良好的讨论和思考能力。

反冲运动火箭教案教案：反冲运动与火箭一、教学目标1.了解反冲运动的基本原理。

2.了解火箭的基本原理。

3.能够理解反冲运动和火箭在实际应用中的作用。

4.能够掌握通过实验观察与分析反冲运动和火箭的基本运行原理。

二、教学过程1.导入（10分钟）教师通过问题导入学生思考：当你坐在橡皮艇上，用桨从后向前划水的时候，橡皮艇是不是会往后退？为什么？2.理论阐述（30分钟）教师向学生介绍反冲运动的基本原理：反冲运动是指物体的运动状态发生改变时，与物体相互作用的两个物体会产生相互作用力，且大小相等、方向相反。

根据牛顿第三定律可知，物体对另一物体施加的力，另一物体同样对其施加力，但是两个物体的运动方向是相反的。

教师向学生显疑解惑：利用橡皮艇划桨的例子，我们可以看到当人划桨向后的时候，人与橡皮艇会产生相互作用力，人受到的作用力是向后的，而橡皮艇受到的作用力是向前的，因而橡皮艇会往后退。

教师向学生介绍火箭的基本原理：火箭是一种利用反冲运动推进的装置，它将带有燃料的燃料筒一端点燃，燃烧产生的废气通过喷嘴向后排放。

由于牛顿第三定律的作用，废气向后排放会产生向前的推力，使火箭向前移动。

3.实验演示（30分钟）教师为学生准备火箭发射实验装置，并进行实验演示。

教师向学生展示火箭发射实验装置的组装和操作过程，并解释实验原理。

4.实验设计（20分钟）在教师的引导下，学生分组设计自己的火箭发射实验，并向教师提交实验方案。

实验方案应包括：实验目的、材料与器材、步骤与要点。

5.实验操作（40分钟）学生按照实验方案进行实验操作，记录实验数据。

6.实验结果分析（20分钟）学生对实验数据进行分析和总结，并将结果进行展示。

7.实验总结（10分钟）学生根据实验结果和分析，总结火箭发射实验的运行原理，并结合反冲运动的基本原理进行归纳。

三、教学反思通过设计实验和实际操作，学生在实践中学会了通过观察和分析来认识实际物理现象，并加深了对反冲运动和火箭原理的理解。

反冲现象火箭【教学目标】一、知识与技能1．理解反冲运动概念及其特点，理解反冲运动的物理实质。

2．能够运用动量守恒定律分析、解决有关反冲运动的问题。

3．知道火箭的飞行原理及其应用。

二、过程与方法1．通过观察反冲现象，寻找它们共同规律的过程培养学生的观察能力和发现问题的能力。

2．进一步提高运用动量守恒定律分析和解决实际问题的能力。

三、情感态度与价值观1．了解我国的航空、航天事业的巨大成就和当前的航空、航天计划，激发学生热爱祖国的情感。

2．体会物理知识来源于生活而又应用于生活的特点，提高学生物理学习的学科素养。

【教学重点】反冲运动的特点及应用动量守恒定律对反冲运动进行定量计算。

【教学难点】如何运用动量守恒定律分析、解决反冲运动问题。

【教学过程】一、复习提问、新课导入1．教师以互动问答的方式，引导学生复习动量、动量守恒定律及其条件等相关知识。

2．播放视频（嫦娥二号升空视频）观看火箭升空过程。

3．实验演示【演示实验1】将吹满气的气球释放，观察气球的运动。

【演示实验2】自制易拉罐注满水后，喷水过程中发现易拉罐的旋转。

【演示实验3】反冲式小船，注水后在水槽中前进。

【演示实验4】反冲式小汽车，气球放球后小车前进。

提问：这几个实验的共同点是什么？点评学生的回答，并引出什么是反冲运动。

二、新课教学（一）反冲现象1．定义：如果一个静止的物体在内力的作用下分裂为两个部分，一部分向某一方向运动，另一部分必然向相反的方向运动。

这个现象叫做反冲。

提问：常见的反冲运动还有哪些？列举一下。

教师总结并展示：喷气式飞机、自动喷洒装置(视频)、章鱼游泳、古代火箭、水上飞行器通过以上实例，引导学生自主归纳总结反冲运动的特点。

（板书）2．特点：反冲运动的实质是作用力与反作用力的效果；内力>>外力，系统动量守恒。

思考与讨论：以实验一为实例，解释反冲现象（从力、能量、动量三个角度）。

教师总结：反冲现象的本质、系统机械能不守恒、系统动量守恒。

高中物理火箭反冲运动教案
一、教学目标
1. 了解火箭反冲运动的基本原理；
2. 掌握火箭运动的相关知识及公式；
3. 能够应用相关知识解决问题。

二、教学重点
1. 火箭反冲运动的基本原理；
2. 火箭运动的相关知识及公式。

三、教学难点
1. 火箭反冲运动的实际应用；
2. 解决复杂问题的能力。

四、教学过程
1. 导入
通过展示火箭发射的视频，引入火箭反冲运动的主题，并让学生讨论火箭发射时的反冲现象。

2. 理论讲解
（1）火箭反冲运动的原理
火箭是一种以推进物质的喷射产生动力的航天器。

根据牛顿第三定律，火箭产生的推力是
由废气向相反方向喷出而产生的，所以火箭会产生反冲力，使火箭向前运动。

（2）火箭运动的公式
根据牛顿第二定律，火箭的运动可以用以下公式来描述：
F = m * a
其中，F为火箭的推力，m为火箭的质量，a为火箭的加速度。

3. 例题练习
请学生计算一个火箭在发射时产生的推力，已知火箭的质量为1000kg，加速度为10m/s²。

4. 拓展应用
让学生思考，如果火箭的质量和加速度发生变化，会对火箭的反冲运动产生什么影响。

并让学生在小组内讨论并总结。

五、课堂小结
通过本节课的学习，学生应该能够了解火箭反冲运动的原理，掌握火箭运动的公式，以及能够应用相关知识解决问题。

六、作业布置
布置作业：让学生以火箭为例，分析其他运动中可能出现的反冲现象，并给出解决方案。

以上是本节课的教学内容，希望同学们能够认真学习，加强理解，掌握相关知识。

反冲运动与火箭教案
标题：反冲运动与火箭教案
一、教学目标
1. 了解反冲运动的基本原理和应用
2. 理解火箭的工作原理和结构
3. 掌握火箭发射的基本步骤和要点
4. 培养学生的动手能力和团队合作意识
二、教学重点和难点
1. 反冲运动的基本原理和应用
2. 火箭的工作原理和结构
3. 火箭发射的基本步骤和要点
三、教学过程
1. 导入：通过展示一些火箭发射的视频和图片，引发学生对火箭和反冲运动的兴趣，激发学习的动力。

2. 理论讲解：介绍反冲运动的基本原理和应用，包括牛顿第三定律的内容，以及反冲运动在日常生活和工程中的应用。

3. 实验探究：设计一些简单的实验，让学生通过实际操作来感受反冲运动的原理，如用气球推动小车等。

4. 火箭原理：介绍火箭的工作原理和结构，包括推进剂、发动机、控制系统等内容，让学生了解火箭的基本构成。

5. 模型制作：让学生分组制作简易火箭模型，体验火箭的组装和结构设计，培养他们的动手能力和团队合作意识。

6. 火箭发射：组织学生进行火箭发射实验，让他们亲身体验火箭发射的过程，加深对火箭工作原理的理解。

四、教学手段
1. 多媒体教学
2. 实验器材
3. 火箭模型制作材料
4. 火箭发射场地和设备
五、教学评价
1. 观察学生的参与情况和表现
2. 实验报告和模型制作成果
3. 火箭发射的实际效果和学生的反馈
六、教学反思
1. 对教学目标的达成情况进行评估
2. 学生对课程的反馈和建议
3. 教师对教学过程的总结和反思，为今后的教学改进提供参考。

高中物理反冲火箭教案教学目标：1. 了解反冲火箭的原理，掌握能量守恒原理在反冲火箭运动中的应用；2. 掌握计算反冲火箭速度变化的方法；3. 能够分析、解决反冲火箭运动中的实际问题；4. 培养学生动手操作、团队合作和实验设计的能力。

教学重点：1. 反冲火箭的原理；2. 能量守恒原理在反冲火箭运动中的应用；3. 计算反冲火箭速度变化的方法。

教学难点：1. 能量守恒原理在反冲火箭运动中的应用；2. 解决实际问题中的反冲火箭速度变化问题。

教学资源：1. 实验器材：反冲火箭模型、计时器、测量尺、重物；2. 实验材料：木板、弹簧、绳子、小汽缸。

教学过程：Step 1：导入教学向学生介绍反冲火箭的概念，并提出问题：反冲火箭是如何实现推进的？让学生讨论并提出自己的看法。

Step 2：实验操作1. 制作反冲火箭模型：将弹簧固定在木板上，将小汽缸绑在一端，拉动小汽缸，使弹簧压缩；然后释放小汽缸，观察反冲火箭的运动轨迹。

2. 进行实验观测：测量反冲火箭的速度和推进力随时间的变化，记录数据。

Step 3：数据分析根据实验数据，让学生计算反冲火箭的速度变化，并讨论能量守恒原理在反冲火箭运动中的应用。

Step 4：应用练习让学生结合实际情况，进行反冲火箭速度变化的计算练习，并解析实际问题。

Step 5：总结复习回顾本节课的内容和重点，让学生总结反冲火箭的原理和计算方法，并强化知识记忆。

作业：1. 完成反冲火箭速度变化的计算题；2. 设计一个实验，考察不同参数对反冲火箭速度的影响；3. 阅读相关资料，扩展了解反冲火箭的应用领域。

教学反思：教师应重点引导学生理解反冲火箭的运动原理，帮助学生掌握能量守恒原理在反冲火箭运动中的应用。

同时，教师应注重培养学生动手操作和实验设计的能力，提高学生的实践能力和解决问题的能力。

高中物理反冲与火箭教案
课题：反冲与火箭
教学目标：
1. 了解反冲定律和火箭原理；
2. 掌握计算反冲力的方法；
3. 能够解释火箭发射的原理；
4. 能够分析火箭飞行的过程。

教学重点：反冲定律、火箭原理
教学难点：火箭飞行过程分析
教学准备：教案、教学PPT、火箭发射模型、计算反冲力的练习题等。

教学过程：
一、导入
教师引导学生观看火箭发射视频，引起学生对火箭的兴趣，并提出问题：火箭是如何飞行的？反冲力是什么？为什么火箭可以飞行？
二、讲解
1. 反冲定律：根据牛顿第三定律，物体如果受到一个力，就会对施加这个力的物体产生一个大小相等，方向相反的力，这个力就叫反冲力。

2. 火箭原理：火箭通过排放高速气体产生反冲力从而推动火箭向前飞行。

推进器燃烧燃料产生燃气，燃气从喷嘴排出，产生的反冲力推动火箭向前。

三、示范
教师用火箭发射模型进行示范，演示火箭发射的过程，并解释每个环节的原理。

四、练习
学生进行练习，计算火箭发射时的反冲力大小，并分析影响反冲力大小的因素。

五、讨论
学生讨论火箭飞行的过程，分析影响火箭飞行的因素，并提出解决方法。

六、总结
教师总结本节课教学内容，强调反冲定律和火箭原理的重要性，激发学生对物理学习的兴趣。

七、作业
布置作业：总结火箭发射的原理和过程，并列举影响火箭飞行的因素。

教学反思：
通过本节课的教学，学生对反冲定律和火箭原理有了更深入的理解，能够应用所学知识分析火箭发射的过程。

同时，学生对物理学的兴趣也得到了提升。

在教学过程中，教师应注重引导学生思考和讨论，激发学生的探索精神。

反冲运动、火箭教学设计教材分析本节内容讲述了反冲运动在工农业生产和国防建设的一些重要应用，并着重讲述了我国火箭技术取得的巨大成就。

使学生了解物理知识在现代科学技术中的应用，开阔学生的眼界，激发学生学习积极性。

与旧教材相比，其特点首先是加强了实验，增加了反冲运动实验；其次，注重联系当今的科技前沿，特别是对我国在这方面的情况，如长征系列运载火箭，“神州”号载人飞船的介绍。

为此，可让学生利用所学知识进行分析、解释、研讨，知道反冲运动是相互作用的物体之间的作用力与反作用力产生的效果，如发射炮弹时炮身的后退，火箭一喷气而发射，水轮机因水的冲刷而转动等（可利用多媒体演示各过程）。

研究反冲运动的目的是找出反冲速度的规律，找出反冲速度关键是确定相互作用的对象和各物体对地的运动状态。

鼓励学生查阅科普资料了解火箭技术的一些原理及我国古代火箭历史、现代空间技术的现状，进行空间技术讲座和科技制作---研制“水火箭”。

教学目标1．根据反冲定义，例举常见的反冲现象。

2．应用反冲原理，解释有关反冲的实际问题及有关火箭的基本问题。

3．会应用动量守恒定律解决反冲的实际问题的基本思路和方法。

4．叙述我国火箭研究的历史与现状，进行爱国主义教育。

重点、难点分析1．应用动量守恒定律解决反冲实际问题的基本思路和方法是本节重点。

2．难点是用动量守恒定律分析提高火箭速度的办法。

教学构思思路 知识 方法教学流程教学过程一、情景创设思考题：光滑的地面上放置一小车，某人手持铁锤站在小车上，若想要小车持续不断地向右运动，他可以采取哪些办法？请说明理由。

（结合多媒体演示）演示实验一：反击式水轮机转轮的原理模型演示实验分析：多媒体演示各种水轮机及其应用二、原理分析反冲运动：当一个物体向某一方向射出（或抛出）它的一部分时，这个物体的剩余部分将向相反方向运动。

反冲特点：反冲运动一般是变质量问题。

反冲现象里，系统的动量是守恒的。

多媒体演示枪炮反冲现象（加深学生反冲印象）三、实际应用演示实验二：火箭的原理模型演示实验分析：多媒体演示：火箭发射火箭飞行的原理：现代火箭是应用其尾部喷射出高速气体的反冲作用进行飞行的。

高二物理教案反冲运动教案一、知识目标1、知道什么是反冲运动,能举出几个反冲运动的实例;2、知道火箭的飞行原理和主要用途。

二、重点1、知道什么是反冲。

2、应用动量守恒定律正确处理喷气式飞机、火箭一类问题。

三、难点如何应用动量守恒定律分析、解决反冲运动。

四、教学过程1.引入新课[演示]拿一个气球,给它充足气,然后松手,观察现象。

[学生描述现象]释放气球后,气球内的气体向后喷出,气球向相反的方向飞出。

[教师]在日常生活中,类似于气球这样的运动很多,本节课我们就来研究这种。

2.教学过程(一)反冲运动火箭1、教师分析气球所做的运动给气球内吹足气,捏紧出气孔,此时气球和其中的气体作为一个整体处于静止状态。

松开出气孔时,气球中的气体向后喷出,气体具有能量,此时气体和气球之间产生相互作用,气球就向前冲出。

2、学生举例:你能举出哪些物体的运动类似于气球所作的运动?学生:节日燃放的礼花。

喷气式飞机。

反击式水轮机。

火箭等做的运动。

3、同学们慨括一下上述运动的特点,教师结合学生的叙述总结得到:某个物体向某一方向高速喷射出大量的液体,气体或弹弹射出一个小物体,从而使物体本身获得一反向速度的现象,叫反冲运动4、分析气球。

火箭等所做的反冲运动,得到:在反冲现象中,系统所做的合外力一般不为零;但是反冲运动中如果属于内力远大于外力的情况,可以认为反冲运动中系统动量守恒。

(二)学生课堂用自己的装置演示反冲运动。

1、学生做准备:拿出自己的在课下所做的反冲运动演示装置。

2、学生代表介绍实验装置,并演示。

学生甲:装置:在玻璃板上放一辆小车,小车上用透明胶带粘中一块浸有酒精的棉花。

实验做法:点燃浸有酒精的棉花,管中的酒精蒸气将橡皮塞冲出,同时看到小车沿相反方向运动。

学生乙:装置:到二个空摩丝瓶,在它们的底部用大号缝衣针各钻一个小洞,这样做成二个简易的火箭筒,在右图中的铁支架的立柱端装上顶轴,在放置臂的两侧各装一只箭筒,再把旋转系统放在顶轴上,往火箭筒内各注入约4mL的酒精,并在火箭筒下方的棉球上注入少量酒精。