第一单元课文知识点梳理

第一单元第一课观潮1. 重点字词据说大堤宽阔滚动顿时逐渐犹如霙时余波奇观农历依旧浪潮盼望堵截震动山崩地裂人山人海齐头并进2.近反义词（1）近义词宽阔一广阔犹如一好像颤动一颤抖依旧一照旧顿时一立刻逐渐一渐渐（2）反义词屹立一矗立霎时一刹那平静一喧闹人声鼎沸一万籁俱寂3.中心思想课文描写了作者观看钱塘江大潮的盛况，展现了潮来前、潮来时、潮头后的景象，突出了大潮的奇特、雄伟与壮观，由衷地赞美了钱塘江大潮这一奇丽、壮美的自然景观。

4.知识点拨：（1）钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观。

点拨：：这句话是本文的中心向。

用“自古以来”一词说明“天下奇观”这个称谓由来已久，突出了钱塘江大潮的“古”与“奇”。

（2）越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来，那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。

点拨：：这句话运用了连环喻，写出了从近处看到的钱塘江大潮的形状和听到的声音。

用千万匹白色战马齐头并进形象地比喻大潮的形状，用山崩地裂来形容大潮到来时的巨大声响，真是气势非凡，蔚为壮观。

5.课外拓展★★积累含有“江”字的诗词（1）孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。

——唐·李白（2）无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。

——唐·杜甫（3）一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。

——唐·白居易第二课走月亮1. 重点字词淘洗庄稼风俗葡萄水稻成熟柔和河床新鲜修补甜香招待传说牵手填补跃居满意鹅卵石灰白色坑坑洼洼2.近反义词（1）近义词柔和一温和喜欢一喜爱风俗一习俗浇灌一灌溉（2）反义词柔和一强烈成熟一幼稚明亮一昏暗坑坑洼洼一平平整整3.中心思想课文主要写了“我”和阿妈在月明之夜走月亮，感受月光下美丽的景象的事，表达了“我”和阿妈之间浓浓的亲情，以及“走月亮”时的无限乐趣。

4.知识点拨：（1）哦，阿妈，我们到田埂上去吧，你不是说学校放假了，阿爸就要回来了，我们采哪一塘新谷招待阿爸呢？点拨：：连续两个问向把“我”期盼阿爸归来的急切之情表现出来了，这美好的期盼饱含着“我”对美好生活的向往。

(部编人教版)六年级语文上册第一单元课文知识点大全部编人教版六年级语文上册第一单元课文重点知识第1课《草原》知识点1.《草原》一课作者(老舍 )。

作者按照(事情发展 )顺序，运用了(情景交融)的方法，描写了(草原风光)、( 喜迎远客 )、亲切相见、热情款待、(联欢话别)等场面，表现了草原的(风光美)、(人情美)和(民俗美)。

2.草原的景色特点是：辽阔、碧绿;草原的人：热情，好客3.理解句子：“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳!”意思。

这句话的意思是：蒙古族和汉族人民之间的情谊很深，怎么舍得马上就分别呢?大家站在夕阳下无边无际的大草原上，相互倾诉着惜别之情。

这句话是全文的中心句。

4.我从欢迎远客、亲切相见、热情款待、联欢话别这些场景体会到“蒙汉情深”。

第2课.《丁香结》知识点1.丁香结引发了“我”对人生怎样的思考?结合生活实际，谈谈你的理解。

答：“丁香结”是指人生解不开的愁怨。

“结”乃常态，要学会坦然面对。

“每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件又来。

所以丁香结年年都有。

结，是解不完的;人生中的问题也是解不完的，不然，岂不是太平淡无味了么?”我们在学习中会享受收获，同时也会遭遇挫折，我们应该笑对学习中遇到的“丁香结”。

2.阅读链接(1)芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁。

——李商隐《代赠二首(其一)》春天刚来不久，芭蕉叶还未完全展开，丁香花也未绽放，打着丁香结儿。

在春风中它们都有着自己的忧愁。

(2)殷勤解却丁香结，纵放繁枝散诞春。

——陆龟蒙《丁香》如果谁能够发现并且解开丁香心中的那个结，他必然放纵地释放自己的情怀，自己才能飘香万里。

(3)霜树尽空枝，肠断丁香结。

——冯延巳《醉花间》经过霜的树木全都只剩下谢落的枝条，最让人伤心的就是一个又一个的丁香结。

(4)青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁。

——李璟《摊破浣溪沙》信使不曾捎来远方行人的音讯，雨中的丁香花让我想起凝结的忧愁。

第3课《古诗词三首》一、《宿建德江》1.作者介绍：孟浩然(689—740年)襄州襄阳人，唐代著名的山水田园派诗人，世称“孟襄阳”。

二年级语文第一单元知识梳理一、课文内容理解在本单元的课文中，学生们需要了解并理解课文的主要内容。

例如，《秋天》这篇课文，学生们需要理解课文描述了秋天的景象，包括秋天的天气、树叶、果实等。

同时，学生们还需要理解课文中的一些细节，例如秋天的天气是凉爽的，树叶变成了黄色和红色，果实成熟了等等。

二、生字词识记本单元的生字词包括一些常见的字词，例如“秋天”、“天气”、“树叶”、“果实”等等。

学生们需要反复练习这些生字词的读写，以加深记忆。

同时，还需要通过上下文来理解这些生字词的含义。

三、重点句子理解本单元的重点句子包括一些描写秋天景象的句子，例如“树叶黄了”、“果实成熟了”等等。

学生们需要理解这些句子的含义，并通过上下文来推断出句子的具体含义。

同时，还需要通过朗读和背诵来加深对这些句子的印象。

四、文学常识积累本单元涉及一些文学常识，例如秋天的象征意义、季节的变化等等。

学生们需要了解这些常识，并能够在阅读和写作中运用这些知识。

同时，还需要通过课外阅读来扩展自己的文学常识储备。

五、阅读理解技巧学生们需要掌握一些阅读理解技巧，例如提取文章主题、分析文章结构、推断作者意图等等。

通过阅读练习和教师的指导，学生们可以提高自己的阅读理解能力。

六、写作手法掌握本单元涉及一些基本的写作手法，例如比喻、拟人等等。

学生们需要了解这些手法的基本特点和使用方法，并在写作中加以运用。

同时，还需要通过写作练习来提高自己的写作水平。

七、朗读与背诵训练朗读和背诵是语文学习的重要环节。

学生们需要反复朗读和背诵本单元的课文和重点句子，以加深对课文的理解和记忆。

同时，还需要通过朗读和背诵来提高自己的语感和语速。

在朗读和背诵的过程中，学生们需要注意语音、语调、节奏等方面的细节问题。

五年级第一单元知识点梳理一、字词部分1. 会认的字- 这个单元有好多生字呢。

像“昼”，这个字就是白天的意思，白天就是“昼”，晚上就是“夜”，可别搞混啦。

还有“耘”，和农业有关，“耘田”就是在田里除草之类的农活。

“稚”字很有趣，它表示幼小、幼稚，像小朋友那种天真无邪的感觉。

2. 会写的字- “昼”这个字写的时候要注意，上面是“尺”，下面是“旦”，笔画顺序可不能错哦。

“桑”字呢，上面三个“又”要写得紧凑一点，下面的“木”要稳稳地托住上面。

“晓”字左边是日字旁，因为和早晨、白天有关嘛，右边的“尧”也有它自己的写法，一笔一划都要写规范，不然这个字看起来就歪歪扭扭的。

3. 多音字- “供”这个字就很调皮，它有两种读音。

当它读“gōng”的时候，比如“供应”“供给”，就是提供东西的意思；当它读“gòng”的时候，像“供品”“供奉”，就和祭祀之类的有关啦。

还有“行”字，读“xíng”的时候可以是“行走”“行人”，读“háng”的时候就是“银行”“行业”了。

二、诗词部分- 这是范成大写的一首诗，诗里描写了乡村里大人小孩都忙忙碌碌的景象。

“昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。

”白天出去在田里干活，晚上回来还要搓麻线呢，农村里不管是男是女都有自己的活干，都很能干。

“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。

”那些小孩子们虽然还不懂得怎么耕种织布，但是也在桑树底下学着种瓜呢，多可爱呀。

这里面有很多田园风光和乡村生活的描写，我们可以想象出一幅很生动的画面，有农田、桑树，还有忙碌的大人和天真的小孩。

- 杨万里写的这首诗特别有趣。

“稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。

”小孩子早上起来把铜盆里结的冰取出来，用彩色的丝线穿起来当作钲来敲。

你看，小孩子的想法多奇妙啊。

“敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。

”敲冰的声音就像玉磬一样在树林里回荡，结果冰突然碎了，发出像玻璃碎在地上的声音。

从这首诗里能感受到小孩子玩耍时的那种快乐和童趣。

四年级语文第一单元知识点梳理
一、字词
1. 生字
- 会认：罩、屹、鼎、沸、贯、崩、恢、潮、称、盐、笼、罩、蒙、薄、雾、昂、沸、贯、旧、恢
- 会写：潮、称、盐、笼、罩、蒙、薄、雾、昂、沸、贯、旧、恢
2. 词语
- 奇观农历据说宽阔人山人海滚动顿时逐渐犹如齐头并进山崩地裂霎时余波依旧
- 若隐若现风平浪静水天相接横贯江面漫天卷地风号浪吼坑坑洼洼密密麻麻半明半昧摇摇欲坠人声鼎沸
二、句子
1. 浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。

（比喻、夸张）
2. 再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。

（比喻）
3. 哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘都抱着一个月亮！（拟人）
三、课文内容
四、语文园地
1. 交流平台：边读边想象画面，能帮助我们更好地理解课文内容。

2. 词句段运用
- 读下面的词语，想象画面。

人声鼎沸锣鼓喧天震耳欲聋响彻云霄
低声细语窃窃私语鸦雀无声悄无声息
- 选一个事物，用上一两个加点的词语描绘它，再写下来。

风烟花雷雨小狗
3. 书写提示：在横格中写字时，字的中心要在横格的中线上，保持水平。

字距要差不多，标点符号和字之间也要保持一定的距离。

4. 日积月累：鹿柴（唐）王维空山不见人，但闻人语响。

返景入深林，复照青苔上。

初一人教版语文知识点第一单元一、课文内容梳理《邓稼先》一文不同于一般的人物传记，更不同于一般写人的记叙文，而是以中华几千年文化为背景，以近一百多年来民族情结、五十年朋友深情为基调，用饱含感情的语言介绍了一位卓越的科学家、爱国者。

文章的形式是“散”的，它没有系统介绍邓稼先的事迹，文中还插入了古文、诗歌、电报等内容，但主题是集中的：中华几千年优秀传统文化孕育了邓稼先，邓稼先这类杰出人物又使中华民族自立于世界民族之林。

《说和做——记闻一多先生言行片段》不是人物传记，却记叙了闻一多先生的主要事略，表现了他的崇高品格，高度赞扬了他的革命精神。

这篇文章前半部分写闻一多先生前期怎样为了探索救国救民的出路而潜心学术，不畏艰辛，废寝忘食，十数年如一日，终于在学术上取得累累硕果。

着力表现闻一多先生是“卓越的学者”。

后半部分写闻一多先生参加游行示威，起草政治传单，做群众大会的演说，表现了闻一多先生为求民主反独裁，宁愿付出生命的代价的高尚人格。

着力表现闻一多先生是“大无畏的革命家”。

《回忆鲁迅先生(节选)》这篇散文是鲁迅的学生萧红通过十五个片断来描述先生生活中的点滴，短的一两行，长的八十多行，1/ 12内容涉及鲁迅的饮食起居、待人接物、读书写作、休闲娱乐，特别是外人知之甚少的病中生活。

文中的片断在内容上没有严格的逻辑顺序，这是一篇非常情绪化的文章。

作者动笔之前对于全篇的布局似乎漫不经心，全无预设。

动笔之后，作者心底的感情如喷涌的泉水，飞湍的激流，尽情倾泻挥洒，形诸笔墨而成为艺术结晶。

另一个引人注目之处恰恰是通过女性作者的细心体察，敏锐捕捉到了鲁迅先生身上许多有灵性的生活细节，表现出鲁迅的个性、情趣、魅力、气质，从细微处显示了鲁迅的伟大思想和人格。

《孙权劝学》记事简练。

全文只写了孙权劝学和鲁肃“与蒙论议”两个片断，即先交代事情的起因，紧接着就写出结果，而不写出吕蒙如何好学，他的才略是如何长进的。

写事情的结果，也不是直接写吕蒙如何学而有成，而是通过鲁肃与吕蒙的对话生动地表现出来。

部编版四年级语文上册第一单元课文知识点小结四年级上册第一单元课文知识点小结本文介绍了钱塘江大潮的壮观景象，以下是文章中的重点内容：一、生字组词生字组词包括潮、据、堤、阔、笼、罩、盼、滚、顿、逐、渐、犹、崩和震。

二、多音字多音字包括笼、闷、号和隆。

三、近义词近义词包括顿时和奔腾、依旧和屹立、犹如和宽阔。

四、反义词反义词包括宽阔和狭窄、平静和喧闹、风号浪吼和风平浪静。

五、文中四字词语积累文中四字词语包括天下奇观若隐若现、人山人海、昂首东望、闷雷滚动、人声鼎沸、风平浪静、水天相接、白浪翻滚、齐头并进、浩浩荡荡、山崩地裂、漫天卷地和风号浪吼。

六、理解词语理解词语包括霎时、___、笼罩、颤动、屹立、闷雷、涌来、横贯、漫天卷地、人声鼎沸、浩浩荡荡、风平浪静、山崩地裂和风号浪吼。

七、课文分段课文分为三个自然段，第一段概括介绍了钱塘江大潮，第二段描述了潮来前的景象，第三段则描写了潮来时的壮观景象。

以上是本文的重点内容，通过研究这些知识点，可以更好地理解文章，提高阅读能力。

我”走到溪边，回忆起童年时和阿妈一起在这里洗衣服和做小船的场景；又走到田埂上，想起了种庄稼、找兔草和吹蒲公英的经历。

这些美好的回忆深深地印在“我”的心中，突显出童年生活的无拘无束，表达了“我”对美好生活的向往和赞美。

本文描写了在秋天的夜晚，我和阿妈在月光下漫步时所见、所闻、所感，表达了我和阿妈之间浓浓的亲情和作者对生活的热爱。

描述了在月光闪烁的溪岸上，我和阿妈牵手漫步的情景。

细细的溪水中流淌着山草和野花的香气，流着月光。

我看到圆圆的月亮放出柔和的光芒，几朵灰色的薄云缭绕在月光下。

这些场景给我留下了深刻的印象。

月下的某个情景，我还记得。

圆圆的月亮放出柔和的光芒，晚风吹过，小河波光粼粼，像一块洁白的长玉，像一条缀满宝石的绸带。

妈妈那温暖的手牵着我，静静地欣赏这美丽的夜景。

归巢的鸟儿尽管疲倦，仍驮着斜阳回去。

在诗人的想象中，鸟儿的疲倦也是人的疲倦。

双翅一翻，斜阳掉进江里，头白的芦苇也变成了一瞬间的红颜。

人教版小学四年级下册语文一单元知识点一、课文内容：
《古诗三首》：《登鹳雀楼》、《静夜思》、《望庐山瀑布》
二、知识点：
1. 《古诗三首》的作者和朝代：杜甫（唐代）
2. 《登鹳雀楼》：
- 诗中山水景色的描写
- 鹳和雀的特点与形象描写
- 表达作者怀人之情和爱国之情
3. 《静夜思》：
- 诗中描述的是夜晚的情景和作者的心声
- 描写月亮、床前光景和月下思乡的情感
4. 《望庐山瀑布》：
- 诗中描绘了庐山的山势和瀑布的景色
- 通过描写山势和瀑布，表达作者对庐山深深的敬畏之情
5. 诗中的词语理解：
- 静夜思：夜晚静寂时思念
- 庐山：山名
- 瀑布：水从高处直落的景象
6. 诗歌的特点：
- 用词简洁朴实，意境深远抽象
- 常使用比喻、夸张来描写事物
- 用较少的语言表达深刻的思想和情感。

部编人教版九年级语文上册总复习--知识点梳理第一单元知识要点梳理一、课文内容梳理《沁园春•雪》这首词，作者上阙写北国雪景，纵横千万里，大气磅礴，旷达豪迈；下阙抒情议论，气雄万古，风流豪壮。

抒发了作者的豪情壮志以及坚信心胜的信心。

全词将写景、议论、抒情有机结合，浑然一体，意境壮美雄浑、气势磅礴，感情奔放，胸怀豪迈。

颇能代表毛泽东诗词的豪放风格，是中国词坛咏雪抒怀的杰作。

《我爱这土地》写于抗日战争开始后的1938年，诗人在国土沦丧、民族危亡的关头，满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨，写下了这首慷慨激昂的诗。

表达了对祖国无比的爱。

《乡愁》以一个游子的感触，通过一系列形象的比喻，把抽象的乡愁具体化，表达了诗人强烈的思乡爱国之情，表达了华夏儿女盼望祖国统一的强烈愿望。

《你是人间的四月天》是林徽因的代表作之一，关于该诗的创作意图，有两种说法：一是为悼念徐志摩而作，一是为儿子的出生而作。

表达了对儿子的希望和儿子出生带来的的喜悦，是一位母亲对新生命的“爱的颂歌”。

《我看》用生动的词汇，描绘了美丽的自然画面。

表达了人的爱，是大自然的赐予，最终人的爱又将回归于大自然之中去的主题。

二、单元字词汇总1.字音莽莽(mǎng) 分外(fèn) 妖娆(ráo) 稍逊(xùn) 风骚(sāo) 成吉思汗(hán)今朝(zhāo) 数风流人物(shǔ) 汹涌(yǒng) 刮着(guā) 腐烂(fǔ) 娉婷(pīnɡ) 鲜妍(yán) 冠冕(ɡuān)(miǎn) 浮动(fú) 呢喃(ní) 丰润(rùn) 红晕(yùn) 忧戚(qī) 枉然(wǎnɡ) 谐奏(zòu) 飘逸(yì) 坦荡(tǎn) 摇曳(yè) 翅翼(yì)2.字形sī(嘶)哑 hóu(喉)咙悲fèn(愤) lí(黎)明邮piào(票) 坟mù(墓) 海xiá(峡) 云yān(烟) 轻línɡ(灵) 庄yán(严) 柔nèn(嫩) é(鹅)黄 liánɡ(梁)间 nínɡ(凝)望màn(漫)游吹xī(熄) 沉zuì(醉)3.解词莽莽：形容原野辽阔，无边无际。

初一语文第一单元笔记整理
一、单元概述
本单元主要围绕着“亲近文学，阅读优秀的文学作品”这一主题，选取了五篇课文，其中有三篇精读课文《为你打开一扇门》、《冰心诗四首》和《古代诗词三首》，两篇略读课文《繁星》和《幼时记趣》。

这些课文体裁不同，风格各异，有利于学生开阔视野，提高文化素养。

二、重点、难点解析
1. 《为你打开一扇门》是本单元的第一篇课文，主要介绍了文学是什么、文学有何作用以及如何学习文学。

文章运用了丰富的比喻和形象的描写，使抽象的文学变得更加具体、可感。

学生需要理解并掌握文中阐述的文学的意义和作用，同时学会如何阅读文学作品。

2. 《冰心诗四首》则集中体现了冰心细腻、深沉、清新的诗歌风格。

学生需要理解诗歌的主题和情感，并欣赏其语言之美。

3. 《古代诗词三首》则代表了中国古代诗词的三种不同风格。

《次北固山下》体现了王湾的清新淡远；《题西林壁》表现了苏轼的豪放；《登鹳雀楼》则表现了王之涣的雄浑豪迈。

学生需要理解每首诗的背景、主题和艺术特点，并背诵默写。

4. 《繁星》和《幼时记趣》是两篇略读课文，旨在让学生通过对比阅读，进一步加深对文学作品的理解和欣赏能力。

三、知识点梳理
1. 掌握重点字词的读音、写法，如《为你打开一扇门》中的“吝啬”等；
2. 理解并掌握重点句子的含义和修辞手法，如《冰心诗四首》中的比喻、排比等；
3. 熟悉重点段落的阅读和理解；
4. 对单元所选课文进行全面的了解和把握；
5. 对文学作品的基本特点和阅读方法有一定的了解和掌握。

人教版六年级上册语文《第一单元》知识点整理一、词语盘点1、读读写写：清爽、吟诵、唱和、瀑布、陡峭、挺拔、身躯、精致、蕴含、奥秘、侠客、静谧、追随、小巷、俏丽、烘烤、音韵、演奏、探索、勤勉、漫游、亲吻、德高望重、津津乐道、别有深意、左冲右撞、意味深长庞然大物、行色匆匆2、读读记记：神奇、优雅、辨认、清新、欢悦、清脆、凝聚、恶作剧、奇妙无比、不拘一格、年过花甲二、日积月累：1、落红不是无情物，化作春泥更护花。

（龚自珍）2、造物无言却有情,每于寒尽觉春生.（张维屏）3、今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。

（刘方平）4、此夜曲中闻折柳，何人不起故园情.（李白)5、卧看满天云不动，不知云与我俱东。

（陈与义）6、不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。

（元稹）三、课文梳理（一）山中访友(重点课文)本文出自着名诗人、散文家李汉荣先生之手,一篇佳作。

这是一篇构思新奇、富有想象力、充满好奇心的散文。

作者“带着满怀的好心情”,走进山林，探访山中的“朋友”，与“朋友”互诉心声,营造了一个如诗如画的世界，表达了对大自然的热爱之情。

作者要访的是：古桥、树林、山泉、溪流、瀑布、悬崖……是一些自然界的朋友.以第二人称称呼，从而使情感表达得更加充分。

1、重点句子：①走出门，就与微风撞了个满怀，风中含着露水和栀子花的气息。

说明了“山中访友"之行充满了好心情.同时，也间接地点明山中访友是在初夏的一个早晨。

②啊，老桥,你如一位德高望重的老人.把“老桥"比喻为“一位德高望重的老人”，不但写出了桥的古老,而且也突出了它默默无闻为大众服务的品质,充分表达了作者对桥的赞美和敬佩.③走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。

一声“呼唤”，一个“眼神"，这种拟人化的手法，形象地表达了自己和鸟儿、露珠这两位朋友间的默契和情谊。

④我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。

五年级人教版语文第一单元知识梳理【一、导言】在五年级语文的学习中，第一单元是非常重要的，它为学生打下了坚实的语文基础。

本文将深入探讨五年级人教版语文第一单元的知识内容，帮助学生全面、深刻地理解这一学习内容，并对本单元的内容进行全面回顾和总结。

【二、课文概述】第一单元的课文主要包括《生活在河边》，《长恨歌》和《三部曲》。

这些课文反映了我国古代文学的魅力，帮助学生了解我国古代文学作品的丰富内涵和精妙构思。

【三、重点知识点梳理】1.《生活在河边》这篇课文描写了生活在黄河边的悠闲生活，展现了古代人对自然的依恋和对生活的热爱。

同时也体现了文学作品对当时社会生活的真实写照，让学生感受到历史的魅力。

2.《长恨歌》这是一首唐代诗歌，通过对唐玄宗和杨贵妃爱情悲剧的描写，展现了作者对国家兴衰和人生命运的深刻思考。

学生从中可以了解我国古代文学的瑰丽之处，以及作者对爱情、国家和生命的体会。

3.《三部曲》这是一篇现代史诗，通过对抗战时期人民的生活和奋斗的描写，反映了当时社会的动荡和人民的顽强。

学生从中可以感受到那个历史时期的人民精神和民族气节，加深对历史的理解和热爱。

【四、个人观点和理解】在学习这些课文的过程中，我深深感受到古代文学作品的博大精深，以及作者对生活、国家和人生的独特见解。

通过学习这些课文，我不仅了解了我国古代文学的魅力，也提高了自己的人文素养和文学修养。

【五、总结回顾】通过本单元的学习，我对我国古代文学有了更深入的了解，同时也提升了自己的语文水平和人文素养。

我相信这对我未来的学习和成长都有着重要的意义。

【六、结语】五年级人教版语文第一单元的学习内容丰富多彩，让学生在享受美文的也对我国古代文学有了更深刻的认识。

希望学生能够在这样的学习过程中不断提升自己，为自己的人文素养打下坚实的基础。

通过对五年级人教版语文第一单元知识的深入探讨和全面梳理，相信学生们能够更全面、深刻地理解这一学习内容，并从中受益良多。

愿学生们在语文学习中不断进步，开启自己的文学之旅。

一、读一读，课文知识我最懂1、《窃读记》林海音课文以“窃读”为线索，以放学后急匆匆地赶到书店，到晚上依依不舍离开的时间顺序和藏身于众多顾客、借雨天读书两个场景的插入，细腻生动地描绘了“窃读”的独特感受与复杂滋味，表现了“我”对读书的热爱和对知识的渴望.2《小苗与大树的对话》张钫本文是访谈录，季羡林老先生指出：把文章写好，要多看书；要努力培养中西贯通、古今贯通、文理贯通的人才，因此不要偏科，要学好外语，还要进行古诗文积累.3、《走遍天下书为侣》作者一遍又一遍地读书的方法是：内容思考——品味欣赏——寻找新知——总结收获本文写了作者如果独自驾舟环绕世界旅行，只带一本书的理由；并介绍了自己反复读书的方法.表现了作者对读书的热爱；并表达了作者常读常新，百读不厌的读书方法，对读书的独特见解.4、《我的“长生果”》叶文玲本文通过满含深情地回忆少年时代的读书生活，阐明读书的特有感受以及读书对自己生活的影响.书，被人们称为人类文明的“长生果”.“长生果”，即吃了可以使人长生不老的果子，在这里指营养极其丰富.这句话将书比喻为“长生果”，意思是书是人类的精神食粮，是人类文明延续的营养，充分表达了书与人类文明发展的关系.二、重点课文字词1、字音（窃）读qiè（腋）下 yè贪（婪） lán （惧）怕 jù饥肠（辘辘） lùlù支（撑）chēng（踮）起脚尖 diàn （依依）不舍读yīyī水（浒）传hǔ（彭）公案péng （侠）士xá伴（侣）lǚ（娱）乐yú毫不犹（豫）yù一（趟）tàng 背（诵）sòng喻yù扉fēi 呐nà瘾yǐn 囫hú囵lún 莎shā磁chí锻duàn 鉴 jiàn 呕 oǔ沥lì2、多音字禁止jìn 差劲 chà奔跑bēn 播撒 sǎ（藏）书cáng （供）应gōng情不自禁jīn 差错 chā奔头bèn 撒娇sā宝（藏）zàng 提（供）gòng相（似）sì参差chī（处）分chǔ接（济）jì旺(盛)shèng（似）的shì出差chāi 到（处）chù（济）南jǐ（盛）饭chéng3、词语积累饥肠辘辘屋檐腋下支撑绿林好汉滚瓜烂熟中西贯通古今贯通文理贯通环绕娱乐感叹周游思考品味片段忽略意义方式毫不犹豫湿漉漉瞻仰液体手掌流光溢彩呐喊助威津津有味天长日久如醉如痴浮想联翩泪落如珠囫囵吞枣不求甚解悲欢离合牵肠挂肚如饥似渴不言而喻花纹驳杂黯然神伤千篇一律沉甸甸天高气爽云淡日丽香飘四野别出心裁与众不同大显身手眼泪花花真情实感心安理得念念不忘呕心沥血三、重点词句贪婪：贪心而不知满足饥肠辘辘：肚子饿得咕咕直响.形容十分饥饿.饥肠：饥饿的肚子；辘辘：车行声.依依不舍：形容舍不得离开.依依：依恋的样子；舍：放弃.毫不犹豫：一点也不迟疑，很坚决果断.文中指在常人难以作出选择的问题上，自己会坚决地选择一本书，表达了对书喜爱的程度，鲜明地亮出了自己的观点.流光溢彩：流动的光影，满溢的色彩.形容色彩明丽.眼羡：看得到而得不到，令人羡慕.饱览：尽情地看.津津有味：指吃得很有味道或谈得很有兴趣.文中指看画片时非常有兴趣.如醉如痴：形容神态失常，失去自制.文中指作者读书读到入迷的程度.浮想联翩：指许许多多的想象不断涌现出来.文中指作者读书进入意境，产生许多联想.悲欢离合：悲伤、欢乐、离散、聚会.泛指生活中经历的各种境遇和由此产生的各种心情.牵肠挂肚：牵：拉.形容十分惦念，放心不下.如饥似渴：形容要求很迫切，好像饿了急着要吃饭，渴了急着要喝水一样.不言而喻：喻：了解，明白.不用说话就能明白.形容道理很明显.黯然神伤：心情不愉快，无精打采的样子. 千篇一律：一千篇文章都一个样.文中指文章公式化，非常机械、乏味.大显身手：显：表露，表现；身手：指本领.充分显示出本领和才能.心安理得：得：适合.自以为做的事情合乎道理，心里很坦然.①急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着.“贪婪”是指贪得无厌，没有满足的时候.这句话把渴望读书的“我”比作一匹饥饿的狼，一页页贪婪地阅读犹如饿狼进食.它以一个极其生动形象的比喻，写出了“我”强烈的求知欲，对读书的渴望.②我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味;;这句话是课文的中心句，集中概括了窃读的百般感受，也是作者情感的集中体现.“我”渴望读书，却又无力购买，只好“窃读”.“我”在阅读中感受着书籍所带来的智慧和快乐，却时刻害怕被店员或老板发现受到训斥和驱赶，这种书中世界的吸引与沉迷，书外世界的担忧与紧张，使快乐和惧怕交织在一起，形成了一种复杂、难以言说的感受，这正是窃读的滋味;;;③我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：“这雨，害得我回不去了.”其实，我的心里却高兴地喊着：“大些！再大些！”这句话通过对发愁的表情和快乐的内心对比描写，趣味盎然地写出“我”为雨天能够有个充足的理由读书而高兴无比，更加表现出了“我”对读书的喜爱.④这时，我总会想起国文咯是鼓励我们的话：“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的！”“吃饭长大”指的是身体的物质需求；“读书长大”则是指精神的成长，心灵的成长.国文老师告诉我们，粮食哺育身体，而书籍哺育灵魂，一个知识与智慧不断增长的人，才是健康成长的人.⑤你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家.作者将书喻为朋友和家，的确是一种妙喻.朋友和家，人人皆有，而且感情深挚，充分表达出了对书的喜爱.更重要的是朋友间次次相见，家日日都回，却不会生厌，反而有新的发现，新的收获.以常见的事物为喻，生动而又巧妙地说明了一本书可以常读常新，读而不厌;;;;⑥这真像与另一个人同船而行.这句话是作者在列举了“一遍遍地读一本书”的方式方法后的由衷感叹.从不同的角度以不同的方式去读，无论是理解故事内容，揣摩写作目的，续编故事，品味写法，还是积累所得，都能读得津津有味，收获颇丰.书，不是枯燥的、呆板的，而如一个活生生的人一样生动.这句话也与题目《走遍天下书为侣》相呼应，相对照.⑦一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你想去就去的故地.“故地”，指书已读多遍，了解并熟悉；“想去就去”，是说方便，随心所欲，想读就读.由前面的“你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家”，“这真像与另一个人同船而行”，到现在的“就是”“也是”，愈加表达出了作者对书浓郁的情感，对一本书喜爱到百读不厌的程度.⑧从某种意义上说，它是你自己的东西，因为世上没有两个人会用同一种方式读同一本书.“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，这是指读者因阅历、体验不同而感受不同.作者指的是每个人都有个性化的读书方式、方法，收获也是独特的.以自己的方式阅读，对书有独到的见解，才能使书真正内化为自己的东西.四、关于读书的名言警句：1、一日无书，百事荒芜.（陈寿）----读书要持之以恒，一日不可间断.2、读书破万卷，下笔如有神（杜甫）----大量阅读，写作时就会如有神助.3、书犹药也，善读之可以医愚（刘向）----书如同良药，善于读书可以医治愚钝.4、黑发不如勤学早，白首方悔读书迟.（颜真卿）----在少年时代不知道发奋读书，等到老了再想读书就迟了.应该珍惜时光.5、读书有三到，谓心到、眼到、口到.（朱熹）----读书要精神专一，全神贯注，口惟心诵，才能有所得五、了解作品;;;季羡林——（1911年8月6日-2009年7月11日），字希逋，又字齐奘.中国著名文学家、语言学家、教育家和社会活动家，翻译家，散文家，精通12国语言.曾历任中国科学院哲学社会科学部委员、北京大学副校长、中国社科院南亚研究所所长.作品：《朗润集》《季羡林散文集》《牛棚杂忆》《留德十年》《阅世心语》林海音——（1918年3月18日－2001年12月1日），原名林含英，小名英子，祖籍广东蕉岭，生于日本大阪，作家.提出了“纯文学”的概念，提携了大量台湾的文学青年.一生创作了多篇长篇小说和短篇小说集，产量十分可观.其中小说《城南旧事》（1960年）最为著名.她所创立的纯文学出版社（1968-1995）堪称中国第一个文学专业出版社，曾出版了许多脍炙人口的好书;;;。

第一单元知识点梳理一、课文内容梳理1.《祖国啊，我亲爱的祖国》(1)本诗是当代著名女诗人舒婷写的一首抒情诗。

(2)本诗通过多组意象的组合，抒发了经历了文革动乱的一代青年对曾经饱受风霜、深受灾难而正在崛起的祖国的真挚感情，表达了他们渴望祖国日益富强的殷切心意。

(3)全诗共分四节，有四个意象群，每个意象群都包蕴着特定的思想感情。

第一节，“破旧的老水车”、“熏黑的矿灯”、“干瘪的稻穗”、“失修的路基”、“淤滩上的驳船”的组成的意象群，其共有的陈旧、颓废、贫脊、阻滞的整体色彩，处处都在展现贫穷落后的历史面貌给予祖国的沉重负载。

第二节，“飞天”与未落地面的“花朵”组成的意象群，象征祖祖辈辈的美好理想在久远的贫穷与悲哀中一再失落。

第三节，“从神话的蛛网里挣脱”、“雪被下古莲的胚芽”、“挂着眼泪的笑涡”、“新涮出的雪白的起跑线”、“绯红的黎明正在喷薄”组成一组富于生机和活力的意象，象征祖国正如东升的旭日喷薄而起。

第四节，“是你九百六十万平方的总和”表示自己要成为祖国的希望、未来，“伤痕累累的****喂养”象征祖国母亲的养育之恩，“从我的血肉之躯上去取得”表达要为祖国献身，作者以抒情的笔触直抒胸臆，表达诗人和她代表的一代人决心献身于祖国的热忱。

这四个意象群，第一节的“蜗行”展现历史悠久的古国负重前行的艰难与缓慢，表现了诗人为祖国的过去而悲伤之情;第二节写祖国的“希望”总是在贫穷与悲哀中失落，表现了诗人的遗憾之情;第三节的“黎明”象征十一届三中全会改革开放的祖国正如东升的旭日喷薄而起，诗人为祖国的新生和美好未来而欢呼;第四节的“沸腾”展现中国人民无比的信心、干劲和创造力，表现了诗人要为祖国的希望和未来而献身的热情。

实际上作者逐层推进地展现了祖国的历史面貌和自己对祖国不同时代、不同命运的深厚情感。

(4)本诗以“祖国啊，我亲爱的祖国”为题，全诗共四节，每节都用一组包蕴着特定思想感情的意象群来表达作者对祖国的独特感情，虽无一词一句的直抒胸臆，却包含着深厚的思想内涵，这种象征达意的方法，增加了诗歌的意境美。

课文复习资料（六年级上）（一）第一单元重点课文：《山中访友》《草虫的村落》★《山中访友》1、作者：李汉荣2、标题含义：山中访友运用拟人手法；访，拜访；友：指山中的一切自然界的朋友。

3、重点问题：（1）说说作者在山中都拜访了哪些“朋友”，想一想课文为什么以“山中访友”为题。

答：作者拜访的“朋友有老桥、鸟儿、露珠、树、山泉、溪流、瀑布、悬崖、白云、云雀、落花、落叶等一切自然界的朋友。

作者以“山中访友”为题目是运用拟人的手法，将自然界的一切都称之为朋友，这样写更能激发读者的阅读兴趣。

（2）读读下面的句子，体会这样写的好处。

①啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧?答：作者把“老桥”比喻为“一位德高望重的老人”，“站”是拟人的用法，不但写出了桥的古老，而且也突出了它默默无闻为大众服务的品质，充分表达了作者对桥的赞美和敬佩。

②走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。

答：拟人化的手法，形象地表达了作者和鸟儿、露珠这两位朋友和作者之间的默契和亲密的情谊。

4、中心思想：作者与“山中朋友”互诉心声，营造了一个如诗如画的世界，表达了作者对大自然的无限热爱。

5、写作方法：构思新奇、富有想象力的散文，采用比喻、拟人、排比等手法，使文笔生动活泼，很好地表达了对山中“朋友”的那份深厚感情。

★《草虫的村落》1、作者：郭枫2、标题含义：比喻句，指虫子们的快乐天地。

村落：森林边缘的小丘。

3、重点问题（1）想一想随着作者的目光，你在“草虫的村落”看到些什么。

答：我们和作者一道在草虫的村落看到了街道、小巷、来来往往的“村民们”、花色斑斓的小圆虫、庞大的蜥蜴、甲虫音乐家们、搬运食物的“村民们”、气象观测者、建筑工程师。

（2）填空：作者看到一只孤零零地在草丛中爬行的小虫，把它想象成了（一位“游侠” ）；看到花色斑斓的小圆虫，把它们想象（成“南国的少女” ）；看到振动翅膀的甲虫，把它们想象（成“音乐家” ）；看到推着食物行走的甲虫，把它们想象（成从远方归来的“劳动者” ）4、中心思想：作者以奇异的想象，追随着一只爬行的小虫，对草虫的村落作了一次奇异的游历，从中反映了作者对大自然、对小生物的喜爱之情。

七年级上册第一单元知识要点梳理一、课文内容梳理1.《春》的作者是朱自清，现代著名散文家，诗人，学者。

《春》是一篇优美的写景抒情散文，作者围绕一个“春”字，写了盼春、绘春、赞春三个部分；作者抓住了春天的特点，准确、生动地描绘了春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图五幅图画。

最后以三个比喻，赞美作结，抒发了对春天的赞美和热爱之情，表达了作者热爱生活，积极进取，奋发向上的思想感情。

2.《济南的冬天》的作者是老舍，原名舒庆春，字舍予，满族人，现代著名作家。

代表作品有小说《四世同堂》《骆驼祥子》等，话剧《茶馆》《龙须沟》等。

文章通过写济南冬天山水的特点,突出了济南冬天温情的特点,表达了作者对济南冬天的喜爱赞美之情。

3.《雨的四季》的作者刘湛秋，当代著名诗人、翻译家、评论家。

全文以对雨的爱恋为线索，通过对雨在四季中的不同特点的描绘，抒发作者对生活的热爱和对美好人生的追求。

4.《古诗四首》①《观沧海》一诗选自《曹操集》，作者曹操，字孟德，三国（东汉末）政治家、军事家、诗人。

全诗以“观”字统领全篇，通过描写茫茫沧海波澜壮阔的景象，表达了诗人宏伟的抱负、宽广的胸襟，表现了诗人豪迈自信的思想感情。

这首诗的基调苍凉慷慨，历来被视为“建安风骨”的代表作。

②《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》作者李白，字太白，号青莲居士。

盛唐最杰出的浪漫主义诗人，素有“诗仙”之称。

通过诗人丰富的想象，本来无知无情的明月，竟变成了一个了解自己，富于同情的知心人，他能够而且愿意接受自己的要求，将自己对朋友的怀念和同情带到辽远的夜郎之西，交给那不幸的迁谪者。

③《次北固山下》由唐代诗人王湾所作。

作者通过对江南残冬早春景象新鲜而又精致的描绘，表达出诗人无比热爱江南水乡和怀念家乡及亲人的思想感情。

④《天净沙?秋思》作者马致远。

与关汉卿、郑光祖、白朴并称“元曲四大家”，是我国元代时著名戏剧家、散曲家。

天净沙是曲牌名。

这支“曲”通过九个具有明显深秋色彩的互不相干的事物（前三句所写景物）。

【五年级上册第一单元课文知识点梳理】一、课文概述这篇课文讲述了一个发生在小女孩身上的故事，通过她的经历向读者展示了爱心和友情的重要性。

课文生动地描绘了小女孩勇敢、善良的个性，以及她在面对困难时的坚持和勇气。

二、人物分析在这篇课文中，小女孩是最主要的人物。

她勇敢地面对了种种困难，在别人需要帮助的时候毫不犹豫地伸出援手，展现出了积极向上的品格。

除了小女孩，课文中还出现了她的父母和同学们。

三、情节分析1. 小女孩在上学的路上遇到了一个受伤的小狗。

她毫不犹豫地决定带它回家，并用自己的温暖来抚慰小狗的内心。

2. 小女孩的妈妈原本不太愿意让小女孩养小狗，但通过小女孩的努力，最终还是答应了。

3. 在小女孩的精心照料下，小狗伤愈后，带着感激之情离开了小女孩的家。

四、主题探讨这篇课文主要讲述了爱心和友情的重要性。

小女孩以及她的父母和同学们都在不同的场景中表现出了这两者的重要性。

通过小女孩的故事，告诉我们要善良对待生活中的每一个事物，用爱心和善良来对待别人。

五、个人观点我认为这篇课文给予了孩子们很好的教育意义。

通过小女孩的经历，引导孩子们懂得了爱心和友情的重要性，让他们在成长的过程中养成善良、乐于助人的品格。

这种教育不仅是对孩子们心灵的洗礼，也是对他们健康成长的推动。

六、总结回顾通过对这篇课文的分析，我们更深入地了解了爱心和友情的意义。

小女孩的故事让我们深刻认识到了善待他人的重要性，同时也让我们懂得了爱心和友情是我们生活中最宝贵的财富。

希望每个孩子都能从这篇课文中得到启发，让爱心和友情成为他们成长道路上最坚实的支撑。

在这篇文章中，我们对五年级上册第一单元课文进行了全面的评估和梳理，同时加入了个人观点和总结回顾的内容。

希望这篇文章能够给您带来一些启发和帮助。

五年级上册第一单元课文知识点梳理一、课文概述这篇课文讲述了一个小女孩在面对困难时展现出的勇气和善良。

通过她的故事，向读者展示了爱心和友情的重要性，以及如何在生活中乐于助人。