初中生物知识点梳理之生物的性状和相对性状

初中生物生物的遗传和变异知识点整理第一节基因控制生物的性状知识速记遗传与变异1.遗传:(1)概念:亲子间的。

(2)实例:种瓜得瓜,种豆得豆;孩子的五官跟父亲或母亲很像等。

2.变异:(1)概念:亲子间及子代个体间的。

(2)实例:一母生九子,连母十个样;豌豆的红花与白花等。

生物的性状1.性状:(1)概念:生物体的、生理和等特征的统称。

(2)实例:豌豆的形状、番茄果实的颜色、人的单眼皮或双眼皮等。

2.相对性状:(1)概念: 生物的性状的表现形式。

(2)实例:豌豆有圆粒和粒,头发有黑色和棕色等。

基因控制生物的性状1.验证实验——转基因鼠:(1)研究的性状:鼠的。

(2)控制该性状的基因: 基因。

(3)结论:基因决定生物的。

(4)推论:生物在传种接代的过程中,传递的是。

2. 技术:把一种生物的某个基因,用生物技术的方法转入到另一种生物的基因组中,培育出的转基因生物就有可能表现出转入基因的性状。

3.生物的性状由控制,还受的影响。

随堂练习( )1.下列描述的现象属于变异的是①种瓜得瓜,种豆得豆②一母生九子,连母十个样③两只黑猫生了一只白猫④母亲双眼皮,女儿也是双眼皮A.②③B.①④C.③④D.②④( )2.下列各组性状中属于相对性状的是A.南瓜的黄色和南瓜的绿色B.金鱼的泡眼和鲫鱼的突眼C.猪的黑毛和羊的白毛D.水稻的直叶与小麦的卷叶( )3.在人类ABO血型系统中,有A型、B型、AB型和O型四种血型。

决定人的血型特定遗传功能单位是A.细胞核B.染色体C.DNAD.基因( )4.科学家将一种来自发光水母的基因整合到普通小鼠的基因中,培育出的小鼠外表与普通小鼠无异,但到了夜晚却能够发出绿色荧光。

科学家培育新品种小鼠采用了A.转基因技术B.克隆技术C.杂交技术D.传统生物技术( )5.如图,同一株水毛茛,裸露在空气中的叶和浸在水中的叶,表现出两种不同的形态,前者呈扁平状,后者深裂而呈丝状,这种现象说明A.生物的性状不受基因影响B.生物性状是基因和环境相互作用的结果C.生物的性状只受基因影响D.生物的性状只受环境影响6.(资料分析题)据报道,我国科学家已经开发出一种富含牛肉蛋白质的“马铃薯”新品种。

八下生物知识点人教版详解一、遗传与变异生物的遗传生物体的亲代与子代之间，在形态、结构和生理功能等方面具有许多相似特征的现象，叫做生物的遗传。

例如，父母的双眼皮基因可能会遗传给子女，使子女也拥有双眼皮。

生物的性状生物体的形态结构特征和生理特性都称为性状。

如人的身高、肤色、血型等都是性状。

相对性状同种生物同一性状的不同表现形式叫做相对性状。

如人的单眼皮和双眼皮就是一对相对性状。

基因与遗传物质控制生物性状的因子，称为基因。

生物的遗传物质主要是脱氧核糖核酸（简称DNA），DNA主要存在于细胞核中的染色体上。

染色体主要由DNA和蛋白质组成，每条染色体上一般只有一个DNA分子，每个DNA分子上有许多控制生物性状的基因。

基因的遗传规律生物的每种性状通常是由一对基因控制的，成对的基因分别位于成对的两条染色体的相同位置。

例如，控制人类双眼皮和单眼皮的基因就是一对等位基因。

二、生物的生殖和发育生殖方式生物的生殖方式分为有性生殖和无性生殖两种。

有性生殖是生物体通过两性生殖细胞的结合产生后代的方式，如人类和动物的繁殖。

无性生殖则是不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体的方式，如植物的分株繁殖和细菌的分裂繁殖。

植物的有性生殖植物的有性生殖主要包括开花、传粉、受精和果实、种子的形成等过程。

其中，传粉是雄蕊的花药中的花粉粒传播到雌蕊的柱头上的过程，受精则是花粉粒中的精子与胚珠中的卵细胞结合形成受精卵的过程。

动物的发育动物的发育过程因种类不同而有所差异。

例如，昆虫的发育过程分为完全变态发育和不完全变态发育两种。

完全变态发育的昆虫如蝴蝶，其发育过程包括卵、幼虫、蛹和成虫四个阶段；不完全变态发育的昆虫如蝗虫，其发育过程则包括卵、若虫和成虫三个阶段。

三、微生物微生物的种类微生物主要包括细菌、真菌、病毒等。

细菌是单细胞生物，形态多样，有的呈球形，有的呈杆形，还有的呈螺旋形；真菌包括霉菌、酵母菌等，是多细胞生物；病毒则没有细胞结构，只能寄生在其他生物的活细胞中生存。

初中生物知识点大全（完整版）一、细胞与遗传变异（一）生物的特征及细胞的结构功能1、生物的特征：⑴生物的生活需要营养；⑵生物能进行呼吸；⑶生物能排除体内的废物；⑷生物能对外界刺激做出反应；⑸生物能生长和繁殖。

（6）除病毒外、生物都是由细胞构成的。

2、细胞的结构和功能：细胞是生物结构和功能的基本单位。

细胞的生活需要物质和能量。

1665年罗伯特·虎克发现细胞并命名。

（1）植物细胞：①细胞壁---保护、支持细胞；②细胞膜---保护、控制物质进出细胞；③细胞质---其中有液泡（含细胞液）、叶绿体（进行光合作用、合成有机物）、线粒体（进行呼吸作用、是能量转换器）；④细胞核---含有遗传物质。

（2）动物细胞：细胞膜、细胞质、细胞核。

（3）植物细胞有、动物细胞没有的结构（区别）：细胞壁、液泡、叶绿体。

3、细胞分裂---就是一个细胞分成两个细胞的过程。

细胞分裂使细胞的数目增多。

（1）细胞分裂的过程（步骤）：①染色体复制加倍、均分；②细胞核分裂成两个；③细胞质分裂成两份，每份各含一个细胞核；④形成新的细胞膜（植物细胞还形成细胞壁）；⑤一个细胞分裂成两个细胞。

细胞分裂时，染色体的变化最明显。

（2）染色体复制均分的意义：染色体的复制均分，实现了遗传物质DNA的复制和均分，保证了细胞分裂产生的新细胞与原细胞所含的遗传物质的相同。

4、细胞生长---指新细胞不断从周围环境中吸收营养物质，并转变为组成自身的物质，体积逐渐长大的过程。

细胞生长使细胞的体积变大。

细胞分裂和细胞生长，使生物体由小长大。

正常细胞不能无限的分裂生长。

（二）生物的遗传与变异5、性状：生物体所表现的形态结构、生理特性和行为方式。

遗传学的创始人——孟德尔。

6、相对性状：同种生物同一种性状的不同表现形式。

如：有耳垂和无耳垂，有酒窝和无酒窝。

7、转基因超级鼠的实验证明，性状是由基因决定的。

也就是说基因控制着生物的性状。

生物传宗接代过程中遗传下去的是控制性状的基因而不是性状本身。

八年级生物下册第二章《生物的遗传和变异》知识点整理第一节基因控制生物的性状1.遗传是指亲子间的相似性。

如龙生龙，凤生凤，老鼠生儿会打洞；种瓜得瓜，种豆得豆。

2.变异是指亲子间及子代个体间的差异。

如一猪生九仔，连母十个样。

3.性状就是生物体形态结构、生理特征和行为方式等特征的统称。

4.肉眼不能观察到生物生理特征方面的性状。

如血型。

5.遗传学家把同种生物同一性状的不同表现形式称为相对性状。

6.基因控制生物的性状，但同时也受环境的影响。

7.把一种生物的某个基因，用生物技术的方法转入到另一种生物的基因组中，培育出的转基因生物就有可能表现出转入基因所控制的性状。

第二节基因在亲子间的传递1.性状的遗传实质上是亲代通过生殖过程把基因传递给子代。

2.在有性生殖过程中，精子和卵细胞就是基因在亲子间传递的桥梁。

3.DNA分子主要存在于细胞核中，是长长的链状结构，外形很像一个螺旋形的梯子。

4.基因是有遗传效应的DNA片段。

5.细胞核中有许多染成深色的物质，这些物质就是染色体。

6.染色体主要是由DNA分子和蛋白质分子构成的。

7.每一种生物细胞内的染色体形态和数目都是一定的。

8.人的体细胞中染色体是23对（成对存在），DNA分子是46个（成对存在），基因有无数对（成对存在）；生殖细胞中染色体是23条（成单存在），DNA分子是23个（成单存在），基因有无数个（成单存在）。

9.一种性状由一对基因控制，这对基因位于成对染色体的相同位置。

10.在形成精子和卵细胞的分裂过程中，染色体的数量都要减少一半，而且不是任意的一半，是每对染色体中各有一条进入精子或卵细胞。

11.知识点整理基因、DNA和染色体的关系图：第三节基因的显性和隐性1.孟德尔被称为遗传学之父。

2.孟德尔豌豆杂交试验材料：具有明显相对性状的纯种豌豆。

3.孟德尔豌豆杂交试验结论（1）相对性状有显性性状和隐性性状之分。

（2）控制相对性状的基因有显性和隐性之分。

习惯上，用同一英文字母的大小写分别表示显性基因和隐性基因。

八年级生物下册期中复习资料第一节：植物的生殖和发育1、有性生殖：经过 两性生殖细胞 结合形成受精卵，再由 受精卵 发育成新个体的生殖方式。

如：玉米、小麦、大豆等用 种子 繁殖。

特点：①后代具有 双亲 的遗传特性。

②变异性大 ③后代适应环境的能力更强。

④生长的周期长、繁殖的速度慢。

（一朵花中主要的结构是 雄蕊 和 雌蕊 。

子房→→果实； 子房壁→→果皮（桃、梨、苹果、西瓜等的食用部分是果皮）； 胚珠→→种子； 受精卵→→种子中的胚）2、无性生殖：不经过 两性生殖细胞 结合，由 母体 直接产生新个体的生殖方式。

特点：后代只具有 母体 的遗传特性。

优点：加快繁殖速度，保持母体的优良特性。

第二节昆虫的生殖和发育1、变态发育：在受精卵发育成新个体的过程中， 幼体 与 成体 的 形态结构 和 生活习性 差异很大，这种发育过程称为变态发育。

2、完全变态和不完全变态的比较第三节 两栖动物的生殖和发育1、两栖动物：幼体生活在 水中 ，用 鳃 呼吸，经 变态 发育，成体生活在陆地上，也能在水中游泳， 用 肺 呼吸，兼用 皮肤 辅助呼吸。

代表动物:青蛙、蟾蜍、大鲵、蝾螈等。

2、青蛙的生殖和发育： ①繁殖行为：雄蛙鸣叫的意义：求偶。

雌雄蛙抱对：提高卵的受精率。

②生殖发育特点： 有性 生殖、卵生、 体外 受精、 变态 发育。

③发育过程： 受精卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙注意：两栖动物的发育是 变态发育 ，不区分完全变态发育还是不完全变态发育。

发育方式完全变态 不完全变态 发育时期卵→幼虫→蛹→成虫 卵→若虫→成虫 发育特点有蛹期 没有蛹期 相同点有性生殖、体内受精、变态发育 常见昆虫 家蚕、蜜蜂、蝴蝶、菜粉蝶、蝇、蚊 蝗虫、蝼蛄、蟋蟀、螳螂、蝉昆虫发育要蜕皮(外骨骼):保护，防止水分散失。

无性生殖 的应用 ①扦插：（利用植物的根、茎、叶） 柳树、甘薯、葡萄、月季、菊常用扦插方法②嫁接：（芽接和枝接） 苹果、梨、桃常用嫁接方法。

第 20 章：生物的遗传和变异知识要点1、生物的性状:生物的形态结构特征、生理特性和行为方式.总称为生物的性状。

如肤色、眼色、血型等2、相对性状：同一种生物同一性状的不同表现类型。

（如人的单眼皮和双眼皮，人的血型等）3、遗传：是指亲子间的相似性即性状由亲代传递给子代的现象。

举例：种瓜得瓜4、变异：指亲代与子代以及子代个体间存在的性状差异。

举例：一猪生九子，一窝十个相5、染色体：细胞核内能（容易）被碱性染料染成深色的物质叫做染色体。

染色体是遗传物质的载体。

染 色体的主要成分是两种重要的有机化合物——DNA 和蛋白质。

每条染色体上一般只有一个 DNA 分子。

6、基因：是染色体上具有控制生物性状（包含遗传信息的）的 DNA 分子片段。

基因是控制生物性状的基 本遗传单位。

例：转基因超级鼠和小鼠。

7、生物遗传下来的是基因而不是性状。

基因虽然能控制生物性状但也不能控制生物体的全部生命活动。

不是每个细胞中的每个基因都要将遗传信息表达出来，不同部位和功能的细胞，能将遗传信息表达出来的 基因不同。

基因就好像盖房子的蓝图，它规划了细胞、组织、器官和个体的生长、发育，甚至衰老和死亡。

生物体的形状、大小、结构以及细胞内的生物化学反应都和蛋白质有关。

基因就是通过指导蛋白质的合成， 来表达自己所包含的遗传信息，从而控制生物个体的性状表现的。

8、DNA ：是遗传信息的携带者，对生物的性状起决定作用，是主要的遗传物质，呈长链状双螺旋分子结 构。

一个 DNA 分子上包含一定数量基因。

9、基因组：一种生物的全部不同基因所组成的一套基因称为该生物的基因组。

10、基因经配子（精子或卵细胞）传递。

配子（精子或卵细胞）是基因在亲子间传递的“桥梁”。

11、每一种生物体细胞内的染色体的形态和数目都是一定的，并且通常是成对存在的（基因也是成对存 在的，分别位于成对的染色体上），一条来自父方，一条来自母方，随着精卵结合而结合。

12、在形成精子或卵细胞的细胞分裂中，成对的染色体（DNA 、基因）相互分离，即染色体要减少一半。

人教版初二生物知识点归纳学校生物（教育）的对象是全体同学，其教学目的是提高全体中同学的生物科学素养，下面是我为大家整理的人教版初二生物学问点，欢迎阅读，盼望对大家有所关心。

初二生物学问点归纳生物的遗传和变异第一节基因掌握生物的性状1. 遗传是指亲子间的相像性，变异是指亲子间和子代个体间的差异。

生物的遗传和变异是通过生殖和发育而实现的。

2. 性状：生物体所表现的的形态结构特征、生理特性和行为方式统称为性状。

3. 相对性状：同种生物同一性状的不同表现形式。

例如：家兔的黑毛与白毛。

4. 基因掌握生物的性状。

例：转基因超级鼠和小鼠。

5 转基因超级鼠的启示：基因打算生物的性状，同时也说明在生物传种接代中，生物传下去的是基因而不是性状。

6. 把一种生物的某个基因，用生物技术的（方法）转入到另一种生物的基因组中，培育出的转基因生物，就有可能表现出转入基因所掌握的性状。

其次节基因在亲子代间的传递1.在有性生殖过程中，基因经精子或卵细胞传递，精子和卵细胞就是基因在亲子间传递的“桥梁”。

2. 基因位于染色体上是具有遗传效应的DNA 片段。

DNA是主要的遗传物质，呈双螺旋结构。

3.染色体：细胞核内能被碱性染料染成深色的物质，是遗传物质的主要载体。

每一种生物细胞内的染色体的形态和数目都是肯定的。

4.在生物的体细胞中染色体是成对存在的，基因也是成对存在的，分别位于成对的染色体上。

人的体细胞中染色体为23对(46条)，也就包含了46个DNA。

5. 在形成精子或卵细胞的细胞分裂中，染色体都要削减一半，而且不是任意的一半，是每对染色体中的一条进入精子或卵细胞中，而当精子和卵细胞结合成受精卵时，染色体又恢复到亲代细胞中染色体的水平，其中有一半染色体来自父方，一半来自母方。

生殖过程中染色体的变化：如图：课本P31第三节基因的显性和隐性1.孟德尔的豌豆杂交试验：(2)试验过程：把矮豌豆的花粉授给高豌豆(或相反)，获得了杂交后的种子，结果杂交后的种子发育的植株都是高杆的。

生物初中性状教案教学目标：1. 举例说出生物的性状，以及亲子代间在性状上的延续现象。

2. 举例说出不同种性状和相对性状之间的区别。

3. 举例说出生物的性状是由基因控制的。

教学重点：性状、相对性状的概念。

基因控制性状。

教学难点：性状、相对性状的概念。

基因控制性状。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室里的植物，提问：这些植物有什么相同的地方？有什么不同的地方？2. 学生回答后，教师总结：植物的形态特征就是生物的性状。

二、新课导入（10分钟）1. 教师展示一张母子的合影，提问：孩子们，你们觉得这个孩子像不像他的妈妈？他们之间有什么相似的地方？什么地方不一样？2. 学生回答后，教师总结：这种亲子间的相似性称为遗传，亲子间和子代个体之间的差异叫做变异。

3. 教师引导学生思考：生物的性状是由什么控制的？4. 学生回答后，教师总结：生物的性状是由基因控制的。

三、实例讲解（15分钟）1. 教师展示几种生物的图片，如双眼皮、肤色、身高等，提问：这些是什么性状？2. 学生回答后，教师总结：这些是生物的性状，也称为相对性状。

3. 教师引导学生思考：相对性状是什么？4. 学生回答后，教师总结：相对性状是同种生物同一性状的不同表现形式。

四、课堂实践（10分钟）1. 教师发放调查表，让学生观察并统计自己家庭成员的性状，如眼皮、肤色、身高等。

2. 学生完成调查表后，教师组织学生分享自己的调查结果。

五、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，提问：什么是性状？什么是相对性状？生物的性状是由谁控制的？2. 学生回答后，教师总结：性状是生物的形态特征，相对性状是同种生物同一性状的不同表现形式，生物的性状是由基因控制的。

六、作业布置（5分钟）1. 让学生结合自己的生活经验，思考并回答：遗传和变异在自然界中有什么作用？2. 完成课后练习题。

教学反思：本节课通过观察、思考、实践等方式，让学生了解了生物的性状、相对性状以及基因控制性状的概念。

八年级下册生物知识点总结1、生物体的亲代与子代之间，在形态、结构和生理功能等方面具有许多相似特征的现象，叫做生物的遗传。

2、生物体的形态结构特征和生理特性都称为性状。

同种生物同一性状的不同表现形式叫做相对性状。

如人的ABO血型可以看作是一种性状，其中A型、B型、AB型和O型互为相对性状。

控制生物性状的因子，称为基因。

3、生物的遗传物质主要是脱氧核糖核酸（简称DNA），DNA主要存在于细胞核中的染色体上。

生物体细胞中的染色体是成对存在的，染色体主要由DNA和蛋白质组成，每条染色体上一般只有一个DNA分子，每个DNA分子上有许多控制生物性状的基因（基因是决定生物性状的DNA的片段）。

即：细胞核>染色体>基因。

4、生物的每种性状通常是由一对基因控制的，成对的基因分别位于成对的两条染色体的相同位置。

5、生物体生殖细胞（卵细胞和精子）中的染色体数目是正常体细胞染色体数目的一半。

体细胞中的体是成对存在的，一条来自父方，另一条来自母方。

染色体携带基因通过生殖过程从亲代传到下一代。

6、控制生物性状的基因有显性和隐性之分，控制显性性状的基因是显性基因，通常用英文大写字母表示。

控制隐性性状的基因是隐性基因，通常用英文小写字母表示。

当细胞内控制其中一种性状的一对基因全部是显性时，后代表现显性性状；当控制其中一种性状的一对基因一个是显性而另一个是隐性时，后代表现显性性状；只有当控制其中一种性状的一对基因全部是隐性基因时，后代才能表现出隐性性状。

7、人体细胞中有23对染色体，其中一对染色体与决定性别有关，叫做性染色体。

其余22对染色体与决定性别无关，叫做常染色体。

女性的一对性染色体为XX，男性的一对性染色体为XY。

其中的Y染色体比X染色体要小的多。

8、父母生男孩和生女孩的可能性是一样的，因此正常情况下男女比例应接近1：19、我们每个人的染色体上都有可能携带一些致病基因，当这些致病基因所控制的性状在人体上表现出来时，人体就会患其中一种遗传病。

初中生物常考的知识点归纳初中生物必背知识点生物的遗传和变异1.父母的性状是通过生殖细胞传给子女的.2.我国金鱼种类多样,金鱼不同的形态特征是由基因控制的.3. 遗传学中把生物体所表现的形态结构特征、生理特性和行为方式叫做生物的性状.4. 遗传学家把同种生物的同一性状的不同表现形式称为相对性状.5. 人们对遗传和变异的认识,最初是从性状开始的,逐渐深入到基因水平.6.遗传是指亲子间的相似性.7. 变异是指亲代和子代之间以及子代个体之间的差异.8. 转基因超级鼠的获得,说明性状和基因之间的关系是基因控制生物的性状.9. 对于基因控制生物的性状,遗传下去的不是性状,而是控制性状的基因.10. 转基因超级鼠的研究中,被研究的性状是鼠的个体大小,控制这个性状的基因是大鼠生长激素基因,从而使身体生长速度变快.11. 用人工的方法取出某种生物的某个基因,把它转移到其他生物的细胞中去,并使后者表现出转入基因控制的遗传性状,这样的技术叫做遗传工程.12. 生物性状的遗传实质上是亲代通过生殖过程把基因传递给了子代.在有性生殖过程中,精子和卵细胞就是基因亲子间传递的桥梁.基因大多有规则地集中在细胞核内染色体上,而且每一种生物的细胞内染色体的形态和数目都是一定的.染色体由蛋白质和DNA组成.13. 除生殖细胞外,生物体的体细胞中,染色体是成对存在的,基因也是成对存在的.它们一半来自父方,一半来自母方,因此,后代个体具有父母双方的.遗传物质.14. 染色体、DNA和基因的关系是15. 人体的体细胞中有23对染色体包含46个DNA分子.16. 父母的性状是通过他们生殖细胞遗传给子女的,在染色体上决定性状的小单位叫基因.17. 我国婚姻法规定:禁止近亲结婚.近亲是指直系血亲和三代以内旁亲.18. 人的性别主要是由性染色体决定,XY是男性,XX为女性.人的体细胞中的染色体是23对,可写成22对+XX或22对+XY,则精子中的染色体可以写成22条+X和22条+Y.19. 染色体,DNA,基因三者的关系是:染色体主要由蛋白质和DNA组成,一条染色体含有1个DNA分子,DNA分子中的特定片段称为基因,每条染色体上含有无数个基因.人的体细胞中的染色体有46条,含46个DNA分子,大约有3-5万对基因.20. 由遗传物质的改变所引起的变异,叫做可遗传变异;由于环境条件改变,而遗传物质没有改变而产生的变异,叫做不可遗传变异.21. 有的变异有利于它的生存,就叫做有利变异;有的变异不利于它的生存叫做不利变异.22. 生物的遗传特征,使生物界的物种能够保持相对稳定.变异使生物个体能够产生新的性状,以至于形成新的物种.23. 因为有可遗传的变异,就能不断产生新的生物类型,生物就能适应不断变化的环境.由此可见,变异为生物进化提供了原始材料,对生物进化具有重要的意义.初二生物基础知识点生物的进化第一节地球上生命的起源1.原始大气的主要成分有水蒸气，甲烷，氨氢，二氧化碳，硫化氢等，与现在大气明显不同的是，原始大气没有氧气。

第二章生物的遗传和变异（一）基因控制生物的性状1．遗传：亲子间的相似性。

变异：亲子间和子代个体间的差异。

2．性状：生物的形态结构特征、生理特征和行为方式。

相对性状：同种生物同一性状的不同表现形式。

3．生物的性状是由基因控制（转基因超级鼠实验），同时受环境的影响。

（二）基因在亲子代之间的传递4．在生物的细胞结构中，具有遗传信息的是细胞核，细胞核中有染色体，染色体由DNA和蛋白质构成，一条染色体上有一个DNA，DNA由成千上万个基因构成，基因是控制生物性状的DNA片断。

5．在生物的体细胞中，染色体和基因是成对存在的，成对的染色体一条来自父方，一条来自母方。

成对的基因分别位于成对的染色体的相同位置。

在精子和卵细胞中，成对的染色体和基因减半，成单存在。

例：人的体细胞中染色体数目是23对（46条），精子和卵细胞中染色体数目只有23条。

父母的性状通过生殖细胞传递给后代。

（三）基因的显性和隐性6．生物的相对性状有显性性状和隐性性状之分，基因也有显性基因和隐性基因之分，显性基因用大写字母表示，隐形基因用小写字母表示。

例：人的眼皮，双眼皮是显性（A），单眼皮是隐性（a），那么基因组成为AA和Aa的，表现为显性性状（双眼皮）；基因组成为aa的，表现为隐性性状（单眼皮）；在Aa中，a控制的隐性性状虽然没有表现出来，但可以遗传下去。

7．我国婚姻法规定：直系血亲和三代以内的旁系血亲之间禁止结婚。

原因是血缘关系越近，遗传基因越相同，就有可能从共同的祖先处获得相同的致病基因，其后代患遗传病的可能性就越大。

（四）人类的性别决定8．决定人的性别的染色体称为性染色体，男性的性染色体为XY，女性的性染色体为XX。

在精子和卵细胞中只有一条性染色体，即男性可以产生两种精子，一种含有X染色体，一种含有Y染色体；女性只产生一种含有X染色体的卵细胞。

精子和卵细胞的结合机会是均等的，所以生男生女的机会也是均等的。

（五）生物的变异9．可遗传的变异：生物的变异是由于遗传物质发生改变而引起的，这种变异可以遗传。

【初中生物】初中生物知识点：基因控制生物的性状主要的遗传物质：现代遗传学研究认为，控制生物性状遗传的主要物质是DNA（脱氧核糖核酸）。

DNA位于染色体上，染色体位于细胞核中。

因此，细胞核是遗传信息的中心，DNA是遗传信息的载体。

染色体由蛋白质和DNA组成。

染色体中的DNA含量相对稳定，是主要的遗传物质。

因为大部分DNA都在染色体上，染色体是遗传物质的主要载体。

基因控制形状基因：基因是控制生物性状的遗传物质的基本结构单元和功能单元；基因是具有遗传效应的DNA片段，每个DNA分子上都有许多基因；基因在染色体上呈线性排列（指细胞核中染色体上的基因）。

①控制生物同一性状的基因，在体细胞中与染色体一样，是成对存在的。

② 在生物配子（精子和卵细胞）中，控制同一性状的基因以单一形式存在。

③在生物传种接代的过程中，传下去的是基因。

基因、DNA和染色体之间的关系：(1)dna存在于细胞核中的染色体上，呈双螺旋结构，是遗传信息的载体。

（2）染色体存在于细胞核中，由DNA和蛋白质组成。

DNA是染色体的主要组成部分。

(3)基因是dna上有特定遗传信息的片段。

控制生物性状的基冈有显隐性之分，它们控制的生物性状就有显性性状和隐性性状之分。

三者的包含关系，如图特别提醒：①每种生物都有一定的稳定不变的染色体数；体细胞中染色体成对存在，基因也成对存在。

② 在生殖细胞的形成过程中，应将成对的染色体分开，分别进入新形成的生殖细胞。

因此，染色体在生殖细胞中单独存在，即每对染色体中只有一条，染色体上的基因也单独存在，即每对基因中只有一条。

微课教学设计课题名称：生物的性状和相对性状姓名学科年级录制工具超级录屏8.0教材分析遗传和变异使生命得以延续和发展的重要内因。

生物的遗传是在生殖过程中完成的，生物的性状是遗传物质在发育中和环境相互作用的结果。

所以，对遗传和变异的认识，应从比较亲子代的各种特征开始，引导学生联系生活实际认识什么是生物的性状以及相对性状。

学情分析通过七八年级的生物学习，学生已经具有了一定的遗传方面的知识、逻辑思维能力以及知识体系的构建能力，但是本节课的性状、相对性状等概念教抽像，需要结合学生已有的知识和生活经验，加强感性认识，使学生便于理解、掌握。

教学策略主要通过学生观察分析图片资料让学生自己归纳得出什么是性状以及相对性状，并通过教师讲解，让学生区别不同种类的性状和相对性状。

教学目的1、性状、相对性状的概念2、区别不同种类的性状和相对性状教学重点和难点性状、相对性状的概念及其关系教学过程教师活动学生活动设计意图出示图片学生观察图片，发现子代与亲代有相似之处也有不同之处学生得出遗传和变异的概念。

问题：同学们从哪些方面描述苹果的特点？学生根据生活常识回答让学生初步了解像苹果的颜色、大小、味道、形状等这些特征就是生物的性状。

出示图片：（1）番茄的红果与黄果（2）鸡的玫瑰冠与单冠（3）兔的白毛与黑毛（4）豌豆的皱粒与圆粒（5）人的单眼皮与双眼皮（6）人的脸颊有酒窝与无酒窝（7）人拇指竖直时挺直与向背面弯曲（8）左右手相嵌左手在上与右手在上（9）人的不同血型（10）不同水果的含糖量教师引导学生观察图片分析得出（1）—（6）是表现在形态结构上不同，（7）—（8）是表现在行为方式上不同，（9）—（10）是表现在生理特征上不同。

学生通过观察图片了解性状包括形态结构、行为方式、生理特征三个方面。

教师引导学生归纳总结性状的概念。

性状：遗传学上把生物的形态结构、生理特征、行为方式统称为生物的性状。

加深学生对概念的理解。

思考：一个性状是不是只有一种表现形式呢？如果不是能举例说明吗？教师用豌豆的圆粒和皱粒，兔毛的颜色有白色、灰色、黑色进一学生举例说一个性状会有不同的表现形式。