教案-课程中心-青岛理工大学

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【例3-12】将字符数组str1中所有小写字母('a'～'z')转换成大写字母
#include <iostream.h> #include <string.h> inline int up_letter(char ch); void main( ) { char str[80]; int i;
cout<<"please input a string :"; cin>>str; for(i=0;i<strlen(str);i++)
3.1 函数的定义与申明
2、函数的申明
函数声明的语法形式
类型标识符函数名（形式参数表） {
语句序列 }
是被初始化的内部变量，寿命和可见性仅限于函数内部
若无返回值，写void
形式参数表 <type1> name1, <type2> name2, ..., <typen> namen
函数的返回值由 return 语句给出；无返回值的函数（void类型），不必写return语句
类型说明语句
}
类型说明符函数名(形式参数表) 形式参数类型说明
{ 类型说明语句
}
【例3-1】 max函数的位置示例
#include <iostream.h> int max(int a,int b) {
if(a>b)return a; else return b; } void main() { int max(int a,int b); int x,y,z; cout<<"input two numbers:"<<endl); cin>>x>>y; z=max(x,y); cout<<"maxmum= "<<z<<endl; }

第一单元第2课《信息技术概念》教学设计 2023—2024学年青岛版(2019)初中信息技术第一册

3. 总结评价：
- 期末考试：在学期末，教师可以通过期末考试来评价学生的学习效果。考试内容应该覆盖信息技术概念的重点和难点，以检验学生对知识点的掌握程度。考试结果可以作为评价学生学习效果的重要依据，同时也能够帮助教师了解学生的学习情况，进行有针对性的教学调整。
板书设计
- ①信息技术概念：
- 重点知识点：信息技术的定义、特点、应用领域
- 信息素养的培养：信息素养包括信息意识、信息能力、信息道德等方面。本节课需要通过具体活动来培养学生的信息素养，提高他们运用信息技术解决问题的能力。
学具准备
Xxx
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与策略
1. 教学方法：
- 讲授：教师通过讲授的方式，向学生传递信息技术的基本概念、特点和应用领域，形成对信息技术的整体认识。通过案例分析，让学生了解信息技术对社会、生活、工作等方面的影响。
- 观察：教师可以通过观察学生在课堂上的表现，如参与讨论、完成实验操作、展示学习成果等，来评估学生的学习效果。通过观察学生的参与度和合作精神，教师可以了解学生的综合素质和能力。
- 测试：教师可以设计一些课堂测试，如选择题、填空题、简答题等，来检验学生对信息技术概念的理解和应用能力。测试结果可以作为评价学生学习效果的重要依据，同时也能够帮助教师了解学生的学习难点，进行有针对性的辅导。
典型例题讲解
例题1：请简述信息技术的定义。
答案：信息技术是运用计算机、网络、通信等技术手段，对信息进行采集、处理、存储、传输和应用的科学。
例题2：请列举信息技术的三个特点。
答案：信息技术的三个特点是跨学科性、更新速度快、应用广泛。

青岛版英语教材课程设计

青岛版英语教材课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够掌握本章节的核心词汇和基本句型，如：介绍天气、询问喜好等。

2. 学生能够理解并运用一般现在时描述日常活动和习惯。

3. 学生能够理解并运用一般将来时谈论未来计划。

4. 学生能够掌握本章节所涉及的语法点，如：动词第三人称单数变化、疑问词的使用等。

技能目标：1. 学生能够通过听力训练，提高对英语语音、语调的辨识能力。

2. 学生能够运用所学知识进行简单的对话交流，提高口语表达能力。

3. 学生能够运用阅读策略，提高阅读理解能力，获取文章主旨大意。

情感态度价值观目标：1. 学生能够增强对英语学习的兴趣和自信心，培养合作学习的精神。

2. 学生能够尊重文化差异，理解并接纳不同国家和地区的文化特点。

3. 学生能够培养良好的学习习惯，形成积极的学习态度，树立正确的价值观。

课程性质：本课程为青岛版英语教材的示范课，旨在通过丰富的教学活动，帮助学生掌握基本的英语知识，提高英语综合运用能力。

学生特点：本课程面向的学生为小学高年级学生，他们对英语有一定的兴趣，但需要激发学习动力，培养良好的学习习惯。

教学要求：教师应注重激发学生的学习兴趣，关注学生的个体差异，采用任务型教学法，创设真实的语言环境，使学生在实践中学习、运用英语。

同时，注重培养学生的合作精神，提高学生的综合素质。

通过本课程的学习，使学生达到预期的学习成果。

二、教学内容本章节教学内容主要包括以下几部分：1. 词汇与短语：- 天气词汇：sunny, cloudy, rainy, windy, snowy等；- 喜好词汇：like, love, hate, enjoy等；- 日常活动词汇：play, read, write, listen to music等；- 未来计划词汇：plan, want to, hope to等；- 疑问词：What do you like to do? What's the weather like? 等。

信息技术教案(青岛版)

【信息与信息技术】一教学目标:具体要求:1.知识方面:理解信息的含义及特征;理解信息技术及计算机与信息技术的关系;了解当今信息技术发展的情况。

2.能力方面:通过本课的教学,培养学生进行辩证逻辑思维能力、提高学生理论联系实际的分析和解决问题的能力。

二教学重点:信息及信息技术的理论和实际。

三教学难点:信息技术的发展中涉及到的有关概念及其具体的应用。

四教学准备:该课在多媒体教室上.五教学方法:阅读法讲授法提问法讨论法比喻法六教学安排:一课时七教学过程:在初中我们学了有关信息技术的知识从现在起我们要继续学习<信息技术>这门课请看(蓝底白字投影)(教师)从这我们可以看出信息技术教育是多么的重要。

世纪之交,千年更迭,人类进入了以知识经济和信息技术为主要特征的新的时代,所以我们一定要学好《信息技术》这门课。

我们看一下今天所要讲的内容:(打出投影片,此投影内容的说明如下)谈到信息技术那我们就要谈“信息”一:什么是信息?1、什么是信息?A:共享信息的人越多,信息的价值就越大比如我有一个科技成果,它是以文字或语言的方式表示的,是一条信息,知道的人越多它的价值就越大。

它能够产生巨大的社会或经济效益。

信息是一种资源。

物质、能量和信息是共同构成世界的三大要素。

但信息与物质和能源不同的是物质和能源使用后减少,信息使用以后却不会减少,共享信息的人越多,信息的价值就越大,这就是信息的共享性。

B:信息无处不在无时不有大家谁能举出一个信息不存在的例子(设问)。

不论你说不说话,睡不睡觉,你都给别人一个信息。

由于宇宙中没有绝对静止的事物,任何事物都在不断地发展变化中。

信息是事物运的状态和方式,因此,信息是普遍存在的,也是不断发展变化的。

C:信息也会过时(提问)大家谁能举出一个例子来说明这个问题。

总结:信息的时效性要求及时获得和利用信息,这样才能体现信息的价值。

D:信息离不开载体信息是事物运动的状态和方式,不是事物本身,因此,它不能独立存在,必须借助某种符号和物体才能表现出来,而且同一信息还可以借助不同的载体来表现。

《青岛大学教案》课件

《青岛大学优秀教案》PPT课件第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生掌握课程的基本概念和理论。

培养学生运用课程知识分析和解决问题的能力。

提高学生团队合作和沟通能力。

1.2 教学内容课程概述课程重点与难点课程学习方法指导第二章：教学过程与方法2.1 教学过程课堂讲解案例分析小组讨论课堂互动2.2 教学方法讲授法案例分析法小组讨论法互动教学法第三章：教学资源与工具3.1 教学资源教材和参考书网络资源视频资料案例库3.2 教学工具PPT课件投影仪计算机投影屏幕第四章：教学评价与反馈4.1 教学评价平时成绩（30%）期中考试（30%）期末考试（40%）4.2 教学反馈学生提问和回答问题的情况学生作业和考试成绩学生对课程的满意度调查第五章：教学计划与时间安排5.1 教学计划课程概述（2课时）课程重点与难点（10课时）案例分析（8课时）小组讨论与互动教学（6课时）5.2 时间安排第1-2周：课程概述与学习方法指导第3-8周：课程重点与难点讲解第9-10周：案例分析与讨论第11-12周：小组讨论与互动教学第13周：期末考试准备与辅导《青岛大学优秀教案》PPT课件第六章：教学实践与反思6.1 教学实践课堂讲授实践案例分析实践小组讨论实践互动教学实践6.2 教学反思反思教学内容和方法的有效性分析学生的学习效果和反馈思考改进教学策略和方法的措施第七章：学生学习指导7.1 学习指导学习资源的获取和利用学习方法和技巧的指导时间管理和自律能力的培养7.2 学生支持解答学生疑问和困惑提供学习辅导和帮助鼓励学生参与课堂和活动第八章：课程作业与练习8.1 作业布置作业的内容和要求作业的提交和评分标准8.2 练习设计练习的形式和类型练习的难度和挑战性练习的反馈和指导第九章：教学创新与改进9.1 教学创新引入新的教学方法和手段利用科技工具和资源探索新的教学模式和策略9.2 教学改进分析教学效果和学生反馈发现教学中的问题和不足制定改进教学的计划和措施第十章：课程总结与展望10.1 课程总结回顾整个学期的教学内容和过程总结教学成果和经验反思教学中的不足和需要改进之处10.2 课程展望对下一学期的教学计划和目标对学生学习成果的期望和目标对教学方法和策略的展望和改进重点和难点解析一、教学目标与内容：在这一环节中，需要重点关注如何制定明确的教学目标，以及如何合理规划教学内容，确保学生能够掌握课程的基本概念和理论。

青岛理工学院课程设计表

青岛理工学院课程设计表一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握青岛理工学院所学的专业知识和技能，培养学生的专业素养和创新能力。

具体分为以下三个维度：1.知识目标：通过本课程的学习，学生需要掌握青岛理工学院专业课程的核心知识，包括理论知识与实践应用。

例如，对于计算机科学专业的学生，需要掌握编程语言、数据结构与算法等基础知识。

2.技能目标：学生需要通过实践操作，提升自己的专业技能。

例如，计算机科学专业的学生需要具备编程能力、算法分析和设计能力等。

3.情感态度价值观目标：培养学生对专业的热爱和责任感，激发学生的创新精神。

例如，通过项目实践，使学生体验到专业知识的实际应用价值，增强其对专业的认同感。

二、教学内容根据课程目标，本课程的教学内容主要包括以下几个方面：1.专业知识：学生需要掌握青岛理工学院专业课程的基本理论体系和实践应用。

例如，计算机科学专业的学生需要学习编程语言、数据结构与算法、操作系统等基本知识。

2.实践技能：学生需要通过实验、项目等方式，提升自己的实践操作能力。

例如，计算机科学专业的学生需要参与编程竞赛、项目开发等实践活动。

3.创新思维：培养学生的创新意识，使学生具备解决问题的能力。

例如，通过小组讨论、案例分析等方式，激发学生的创意思维，培养学生解决实际问题的能力。

三、教学方法为了实现课程目标，本课程将采用多种教学方法，包括：1.讲授法：教师通过系统地讲解专业知识，帮助学生建立完整的知识体系。

2.讨论法：学生进行小组讨论，培养学生的思辨能力和团队协作精神。

3.案例分析法：通过分析实际案例，使学生将理论知识应用于实践，提高解决实际问题的能力。

4.实验法：开展实验课程，培养学生的实践操作能力和创新思维。

四、教学资源为了保证教学质量和效果，本课程将整合多种教学资源，包括：1.教材：选用国内权威的专业教材，确保知识的科学性和系统性。

2.参考书：提供丰富的参考资料，帮助学生拓展知识面。

3.多媒体资料：利用多媒体技术，为学生提供生动、直观的学习资源。

青岛理工大学软件工程导论课程设计

青岛理⼯⼤学软件⼯程导论课程设计2015 软件⼯程导论课程设计项⽬：⽹上图书馆管理系统项⽬负责⼈：班级：⽬录第⼀章⽹上图书馆需求分析1 引⾔1.1编写⽬的 (3)1.2项⽬背景 (3)1.3参考资料 (3)2任务概述2.1⽬标 (3)2.2⽤户特点 (4)2.3需求概述 (4)2.4功能层次图 (4)3数据描述3.1静态数据 (5)3.2 动态数据 (5)3.3数据库描述 (5)3.4数据流图与数据字典 (6)3.5 E-R图 (11)3.6 数据采集 (11)4 功能需求4.1 功能划分 (11)4.2 功能描述 (12)5 性能需求5.1 数据精确度 (13)5.2 系统响应时间 (13)5.3 适应性 (13)6 运⾏需求6.1 ⽤户界⾯ (13)6.2 硬件接⼝ (13)6.3 软件接⼝ (13)6.4 故障处理 (13)第⼆章⽹上图书馆概要设计1 实验⽬的 (14)2 实验原理 (14)3 实验仪器 (14)4 实验要求 (14)5 实验内容 (14)第三章⽹上图书馆详细设计1 引⾔1.1 编写⽬的 (18)1.2 项⽬背景 (18)1.3 定义 (19)1.4 参考资料 (19)2 总体设计2.1 需求概述 (19)2.2 运⾏环境 (20)2.3 模块结构 (20)3 界⾯设计3.1 01登录界⾯ (21)3.2 02主菜单 (22)3.3 03搜索界⾯ (23)3.4 04次菜单界⾯ (24)第⼀章⽹上图书馆需求分析1 引⾔1.1 编写⽬的编写本报告的⽬的是明确本系统的详细需求，提供给使⽤单位确认系统的功能和性能，并在此基础上进⾏修改和完善，同时作为设计⼈员进⾏软件设计的依据和使⽤单位的验收标准。

1.2 项⽬背景（1）每个学校的图书馆都存在诸多问题，⽐如图书种类少；更新慢；找书难等等。

（2）⽹络已渗透我们的⽣活，⽆处不在。

（3）不少同学沉迷于⽹络⼩说，应回归纸质书籍。

1.3 参考资料张海潘《软件⼯程导论》（第五版）清华⼤学出版社2 任务概述2.1 ⽬标本系统通过⽹络技术实现图书信息和⽤户信息的管理，还包括如下⽬标：减少⼈⼒成本和管理费⽤；提⾼信息的准确性和信息的安全；改进管理和服务；良好的⼈机交互界⾯，操作简便；2.2 ⽤户特点本系统的最终⽤户是读者，他们都具有⼀定的计算机基础知识和操作计算机的能⼒，是经常性⽤户。

四年级科学下册(青岛版)第4课车来了(教学设计)

1. 科学探究：通过学习汽车的基本结构和原理，激发学生对交通工具的兴趣，培养其探索精神和动手操作能力。
2. 逻辑思维：在分析汽车给人们生活带来的便利和问题时，引导学生运用逻辑思维，提高分析问题和解决问题的能力。
3. 合作交流：分组讨论和展示，培养学生的团队协作能力和沟通交流技巧，增强集体荣誉感。
4. 环保意识：通过案例分析，让学生认识到遵守交通规则、保护环境的重要性，培养其社会责任感和环保意识。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1. 教材：
- 确保每位学生都提前准备好四年级科学下册（青岛版）教材，翻到第4课《车来了》的内容。
- 教师准备教案、教学大纲和课后作业等相关教学资料。
2. 辅助材料：
- 准备汽车结构图、发动机工作原理图、交通安全图表等教学挂图。
2. 提问：同学们，我们上节课学习了交通工具的发展史，那么你们知道汽车是如何工作的吗？
二、新课导入（15分钟）
1. 结合教材第4课《车来了》的内容，讲解汽车的基本结构和原理。
2. 通过图片、模型等教具，让学生直观地了解汽车的各个部分及其功能。
三、课堂探究（15分钟）
1. 分组讨论：让学生以小组为单位，探讨汽车给人们生活带来的便利和问题。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6. 课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调汽车的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括汽车的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调汽车在现实生活中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用汽车知识。

【青岛理工大学】钢筋混凝土结构课程设计-29页精选文档

钢筋混凝土结构-2课程设计题目：钢筋混凝土单层厂房结构设计姓名：班级：07土木学号：2019****学院：青岛理工大学2019年月日钢筋混凝土结构-2课程设计任务书一、题目：钢筋混凝土单层厂房结构设计二、目的与要求：了解单层厂房结构设计的全过程，培养单层厂房结构设计的工作能力。

要求：（1）、掌握单层厂房结构布置和结构选型的一般原则和方法；（2）、综合运用以往所学的力学及钢筋混凝土结构的知识，掌握排架内力分析方法以及构件截面设计方法；（3）、掌握单层厂房结构施工图的表达方法。

三、设计内容：1、完成计算书一份，内容包括：（1）设计资料；（2）结构布置与选型；（3）排架内力分析及柱、基础的配筋计算。

2、绘制施工图：（1）柱子模板图及配筋图；（2）基础平面布置图及配筋图。

四、设计资料：1、厂房跨度24米，总长102米，中间设伸缩缝一道，柱距6米。

2、车间内设有两台软钩200／50kN中级工作制吊车，轨顶设计标高10.000米。

3、建筑场地地质情况：地面下0.8米范围内为杂填土，杂填土下面3.5米内为均匀粉土，其承载力标准值f k＝200kPa,地下水位为地面下4.50米，无腐蚀性。

4、基本风压W0=0.4kN/m2; 基本雪压S0=0.35kN/m2。

5、屋面是不上人的钢筋混凝土屋面，屋面均布可变荷载标准值为0.7/m2。

6、建议采用材料：（1）、柱：混凝土C30，纵向受力钢筋II级，箍筋I级。

（2）、基础：混凝土C30，II级钢筋。

7、选用的标准图集：（1）、屋面板：G410（一）标准图集，预应力混凝土大型屋面板，板重标准值（包括灌缝在内）1.4KN/m2。

（2）、天沟板：G410（三）标准图集，JGB77-1天沟板，板重标准值2.02kN ／m。

（3）、屋架：G415（三）标准图集中预应力混凝土折线形屋架，屋架自重标准值106kN。

（4）、吊车梁：G323-1~2标准图集DLZ-4，梁高1200毫米，翼缘宽600毫米，腹板宽300毫米，梁自重标准值44.2kN/根，轨道及零件重1kN/米，轨道及垫板高度200毫米。

青岛理工大学计量计价课程设计任务书

《建筑工程计量与计价》课程设计班级姓名学号指导老师管理学院20113年7月7号建筑工程计量与计价课程设计任务书一、编制说明1、内容（1）工程量清单编制（2）单项工程招标控制价编制2、依据某风景区湖边茶室施工图纸盒有关标准图；建设工程工程量清单计价规范、建筑工程消耗量定额、费用定额和地区价目表。

3、目的通过该项工程的课程设计题例，是学生了解和掌握工程量清单编制及工程量清单计价的格式与方法，作为建筑工程计量与计价课程设计作业的参考。

4、要求在教师的指导下，完成老师布置的课程设计内容后，参照该题例，对自己所做的课程设计进行全面检查，查漏补缺，全面地、系统地掌握工程量清单和清单计价的方法。

对不要求做课程设计的专业，应结合授课内容对该课程设计题例进行全面识读或对该课程设计题例进行全面审查或上机操作，了解工程量清单及计价的全过程。

二、施工说明（1）施工驻地在市区内，距工地两公里。

（2）临时设施全部由甲方提供，能满足施工需要。

水、电分别为自来水和低压配电，预制构件及木门窗制作均在公司基地加工生产，由汽车运输到现场。

（3）基槽采用人工开挖；打夯采用机械；手推车运土，运距40m 。

（4）花篮梁采用木模板、木支撑，其他构件均采用工具式钢模板、钢支撑。

（5）脚手架均为金属脚手架，采用人工垂直运输和水平运输。

（6）施工期限合同规定：自9月1日开工准备，10月底交付使用。

三、建筑做法说明（1）门窗均为红白松木；玻璃均为3mm 厚普通玻璃；1M 门为自由门（地弹簧）；2M 门为玻璃镶板门；窗均为无纱单层窗。

（2）门窗油漆均为一遍底油，两遍调和剂。

内侧为乳白色，外侧为浅驼色。

（3）水磨石地面（无踢脚线）；素土夯实；C15混凝土60mm 厚；1:3水泥砂浆找平15mm 厚；1:1.5彩色镜面水磨石地面，厚25mm ；镶嵌铜条，铜条方格间距为900mm ×900mm 。

（4）缸砖铺地：素土夯实；C15混凝土60mm 厚；1:3水泥砂浆找平15mm 厚；1:1水泥细砂浆8mm 厚贴缸砖；素水泥浆扫缝，缝宽不大于2mm 。

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青岛理工大学教案课程名称：汽车维修工程授课教师宋年秀所在单位汽车与交通学院课程类别课堂理论教学授课时间2011～2012学年1学期第3周周四第3,4节，2学时授课内容第二章汽车零部件的失效理论授课对象交运081,交运082，选课68人教学内容提要预计时间分配及备注引言：本门课将要讲授的主要内容和目标、本章节内容概述、课程考核方式、考核时间、参考书目及文献介绍10分钟授课内容：本课程学习目的本书为汽车服务工程、交通运输和车辆工程等汽车类专业的规划教材，还可供从事汽车运输、物流、维修、服务的工程技术人员及管理人员学习和参考。

本章学习目的了解汽车零件失效类型和原因，熟悉磨损失效的形式和机理，掌握汽车零件磨损的原因和磨损规律；了解汽车零件的疲劳断裂失效和汽车零件的腐蚀失效，熟悉汽车零件的变形失效形式和机理；掌握失效模式影响及危害性分析和故障树分析的方法。

第三节汽车零件的疲劳断裂失效零件在交变应力作用下，经过较长时间工作而发生的断裂现象，称为疲劳断裂。

疲劳断裂是汽车零件中常见的失效形式之一，也是危害性最大的一种失效形式。

其特点为：（1）疲劳条件下的破断应力低于材料的抗拉强度bσ，而且低于屈服强度sσ。

（2）无论塑性材料或是脆性材料做成的零件，在交变应力的作用下，一般都在疲劳裂纹扩展到一定程度后发生突然破坏，而且疲劳断裂过程在宏观形貌上没有留下明显的塑性变形。

20分钟教学内容提要时间分配及备注（3）疲劳破坏的宏观断口有其独特的形貌，典型的宏观疲劳断口分为三个区域：疲劳源（或称为疲劳核心）、疲劳裂纹扩展区和瞬时断裂区。

一、疲劳断裂失效的分类疲劳断裂失效的分类如下表2-7所示。

表2-7疲劳断裂失效的分类列表按断裂性质塑性、脆性、塑-脆性，塑性又分为纤维状断口与剪切断口按断裂路径沿晶、穿晶、混晶按断裂机理解理、韧窝、准解理、滑移分离、疲劳、环境、蠕变、沿晶按应力状态静载、动载，静载分为拉伸、剪切和扭转断裂；动载分为冲击和疲劳断裂按断裂环境低温、室温、高温、腐蚀、氢脆而根据零件的特点及破坏时总的应力循环次数，疲劳失效可按图2-4所示分类。

对于不同类型的疲劳失效，其分析方法是不同的。

图2-4疲劳断裂失效的分类高周疲劳发生时，应力在屈服强度以下，零件的寿命主要由裂纹的形核寿命控制。

低周疲劳发生时的应力可高于屈服强度，其寿命受裂纹扩展寿命的影响较大。

汽车零件一般多为低应力高周疲劳断裂。

一、疲劳断裂失效机理金属零件疲劳断裂实质上是一个累积损伤过程，大体上可划分为滑移、裂纹成核、微裂纹扩展、宏观裂纹扩展、最终断裂几个过程。

1．疲劳裂纹的萌生在交变载荷下，金属零件表面产生的不均匀滑移是产生疲劳裂纹核心的策源地，金属内的非金属夹杂物和应力集中等也可能是产生疲劳裂纹核心的10分钟教学内容提要时间分配及备注在一定应力循环后，在应力硬化区内由于应力的增加出现局部损伤累积以及空穴集聚，这样在各晶粒内局部地区出现一个或几个分布不均匀的相对滑移线，且随着疲劳的加剧，原有滑移线的滑移量加大，新出现的滑移线也往往挨着原有的滑移线而共同组成滑移带。

滑移带随着疲劳的加剧而逐步加宽加深，在表面出现挤出带和挤入槽，如图2-5所示。

这种挤入槽就是疲劳裂纹策源地。

另外，金属的晶界及非金属夹杂物等处以及零件应力集中的部位（台阶、尖角、键槽等）均会产生不均匀滑移，最后也形成疲劳裂纹核心。

图2-5延性金属中由外载荷作用造成的滑移2．疲劳裂纹的扩展在没有应力集中的情况下，疲劳裂纹的扩展可分为沿晶和穿晶两个阶段。

在交变应力的作用下，裂纹从金属材料表面上的滑移带、挤入槽或非金属夹杂物等处开始，沿着最大切应力方向（一般和主应力方向成40º角的方向）的晶面向内扩展，这是裂纹扩展的第一阶段。

在这一阶段，裂纹的扩展速率很慢。

裂纹按第一阶段方式扩展一定距离后，将改变方向，沿着与正应力相垂直的方向扩展，这是疲劳裂纹扩展的第二阶段，如图2-6所示。

这一阶段裂纹扩展途径是穿晶的，扩展速率较快。

如在有应力集中的情况下，则不出现第一阶段，而直接进入第二阶段。

裂纹成核后的扩展过程主要包括微观和宏观两个裂纹扩展阶段。

因此，整个疲劳过程是：滑移—微观裂纹产生—微观裂纹连接—宏观裂纹扩展—断裂失效。

10分钟教学内容提要时间分配及备注图2-6疲劳裂纹扩展的两个阶段Ⅰ-第一阶段扩展；Ⅱ-第二阶段扩展；Ⅲ-最终断裂三、疲劳断口宏观形貌特征典型的宏观疲劳断口一般分为三个区域：疲劳源区或称疲劳核心区、疲劳裂纹扩展区和瞬时断裂区，如图2-7所示。

这一特点在本节的开始部分就已提到，下面将其详细的介绍一下。

图2-7疲劳裂纹的宏观断口示意图1-前沿线；2-裂纹策源地；3-裂纹扩展区；4-最后断裂区１．疲劳源区疲劳源是疲劳破坏的起始点，一般位于零件表面，但如果内部存在严重缺陷时，也可能发生在零件内部。

疲劳源区的断面由于疲劳裂纹扩展缓慢及裂纹反复张开与闭合效应而磨损严重，且有光亮和细“晶粒”的表面结构。

疲劳源的数目可以不止一个，尤其是零件过负荷疲劳时，其应力幅度较大，此时断口上常会出现几个不同位置的疲劳源。

在断口表面同时存在几个疲劳源的情况下，可按疲劳线的密度来确定疲劳源产生的次序：疲劳线的密度越大，表示起源的时间越早。

10分钟教学内容提要时间分配及备注２．疲劳裂纹扩展区疲劳裂纹扩展区是疲劳断口最重要的特征区域。

此区域也较光亮、平滑，存在一些以疲劳源为中心，与裂纹方向相垂直的呈半圆形或扇面形的弧形线，称为疲劳弧线（由于外加载荷的改变或附近裂纹、材料缺陷、残余应力影响而发生的应力再分配，引起疲劳裂纹前沿区域局部地区的应力大小及状态的改变，从而使疲劳裂纹扩展速度及方向均发生变化，在断面上留下塑性变形的痕迹）。

疲劳弧线是金属疲劳断口宏观形貌的基本特征。

裂纹扩展区对衡量材料的性能很重要，这个区域大，表示材料的临界裂纹尺寸大，能较好地抵抗裂纹的扩展，即具有足够的断裂韧性。

有些金属零件在交变应力的作用下发生断裂失效，宏观断口观察不到疲劳弧线，则是由于断口表面多次反复压缩而摩擦，使该区域变得很光滑，呈细晶状的缘故。

在低周疲劳断口上一般观察不到疲劳弧线。

３．瞬时断裂区当疲劳裂纹扩展到临界尺寸时，剩余截面上的真实应力超过材料强度，零件发生瞬时断裂的区域为瞬时断裂区。

它的特征与静载荷下的快速破坏区相似，会出现放射区和剪切唇。

脆性材料的断口呈粗糙的“晶粒”状结构或呈放射线式；塑性材料的断口具有纤维状结构，在零件表面有剪切唇。

疲劳扩展区与瞬时断裂区所占面积的大小与材料的性质及所受的应力水平有关。

通常高强度材料塑性差，承受应力水平高，疲劳裂纹稍有扩展即导致过载静断，所以它的疲劳扩展区小，而瞬时断裂区大。

塑性材料承受应力水平低时，即使疲劳裂纹有较大扩展，其剩余截面上的应力仍不高，不会立即断裂，瞬时断裂区所占比例就小。

因此，可根据疲劳断口上两个区域所占比例，估计所受应力及应力集中程度的大小。

疲劳断裂因载荷类型不同，其断口形态也不一样，如在双向交变扭转应力作用下，断口多呈锯齿状。

这是因为轴在双向交变扭转应力作用下，轴颈尖角处将产生很多疲劳源。

这些裂纹将同时向与轴线呈40º交角的方向扩展，因为这个方向是最大拉应力方向，最后这些裂纹相交时，便形成锯齿状。

载荷的类型、应力集中和名义应力的大小对疲劳断口宏观形态的影响见表2-8。

10分钟教学内容提要时间分配及备注表2-8各种类型疲劳断口宏观特征载荷类型低名义应力高名义应力小应力集中.大应力集中小应力集中.大应力集中拉伸或单向弯曲双向弯曲旋转弯曲四、提高汽车零件抗疲劳断裂的方法提高金属零件疲劳抗力的基本途径有延缓疲劳裂纹萌生时间、降低疲劳裂纹扩展的速率和提高疲劳裂纹门槛值。

１．延缓疲劳裂纹萌生时间其方法有强化金属合金表面，控制表面的不均匀滑移（如表面滚压、喷丸以及表面热处理等）。

细化材料晶粒可提高疲劳强度极限；采用热处理方法使晶界呈锯齿状或使晶粒定向排列并与受力方向垂直，以防止晶界成为疲劳裂纹扩展的通道。

另外，提高金属材料的纯洁度，减小夹杂物尺寸以及提高零件表面完整性设计水平，尽量避免应力集中的现象等，都是抑制或推迟疲劳裂纹产生的有效途径。

２．降低疲劳裂纹扩展的速率其主要方法有：止裂孔法、扩孔清除法、刮磨修理法。

止裂孔法是在裂纹扩展前沿钻孔，以阻止裂纹继续扩展；扩孔清除法是在不影响强度的前提下，采用扩孔方法加大已产生疲劳裂纹的内孔直径，将疲劳裂纹清除；刮磨修理法是用刮磨方法将零件局部表面已产生的裂纹清除。

此外，还可以在裂纹处采用局部增加有效截面或补贴金属条等降低应力水平的方法，以阻止裂纹继续产生与扩展。

10分钟教学内容提要时间分配及备注３．提高疲劳裂纹门槛值金属零件裂纹扩展的门槛值是指疲劳裂纹不扩展（稳定）的最高应力强度因子幅。

其值一般由试验直接确定。

第四节汽车零件的腐蚀失效零件受周围介质作用而引起的损坏，称为零件的腐蚀。

按腐蚀机理可分为化学腐蚀和电化学腐蚀，汽车上约20％的零件因腐蚀而失效。

一、腐蚀失效的类型及特点金属腐蚀失效的类型是多种多样的，但是无论是哪一种腐蚀，在腐蚀的过程中，都必须有一个化学或电化学反应过程。

因此，在表面或断口上会留下腐蚀产物。

腐蚀是从表面开始向内部扩展的。

金属腐蚀后造成金属重量损失，使金属有效面积减小或使金属强度大大降低。

按金属与介质的作用性质把腐蚀失效分为：化学腐蚀和电化学腐蚀。

化学腐蚀是金属表面与介质发生化学作用引起的，特点是腐蚀过程中无电流的产生。

电化学腐蚀是两个不同的金属在一个导电溶液中形成一对电极，产生电化学反应而发生腐蚀的作用，使充当阳极的金属被腐蚀，其特点是腐蚀过程中有电流产生。

化学腐蚀又分为气体腐蚀和在非电解溶液中的腐蚀；电化学腐蚀又分为大气腐蚀、土壤腐蚀、在电解溶液中的腐蚀及熔融中的腐蚀。

按照腐蚀的破坏形式把腐蚀失效分为均匀腐蚀和局部腐蚀。

均匀腐蚀是金属的腐蚀作用均匀的发生在整个金属表面上。

局部腐蚀是金属的腐蚀作用仅局限在一定的区域内。

局部腐蚀比均匀腐蚀的危害性大很多。

均匀腐蚀的腐蚀程度是用平均腐蚀速率来表示的，其中腐蚀速率可以由重量的变化来评定，也可由腐蚀深度来表示。

局部腐蚀的腐蚀程度则应根据情况用裂纹扩展速率或材料性能降低程度来表示。

二、腐蚀失效机理1．化学腐蚀失效机理化学腐蚀是金属零件与介质直接发生化学作用而产生的腐蚀，金属在干燥空气中的氧化及金属在不导电介质中的腐蚀等，均属于化学腐蚀。

化学腐蚀过程中没有电流产生，通常在金属表面形成一层腐蚀产物膜，如铁在干燥空气中与空气中的氧作用，则：10分钟教学内容提要时间分配及备注4Fe+3O2→2Fe2O3；3Fe+2O2→Fe3O4这层膜的性质决定化学腐蚀速度，如果膜是完整的，强度、塑性都很好，膨胀系数和金属相近，膜与金属的粘着力强等，它就有保护金属、减缓腐蚀的作用。