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《男生女生》教学设计一、教学目标情感态度价值观目标：以正确的态度对待性别差异。
正确认识自我，发现自我。
能力目标：提高辩证认识性别差异的能力以及提高自我认识的能力。
知识目标：了解男生女生的性别差异和性别优势；理解男生女生优势互补的意义。
二、教材分析本课是第二课《青春的心弦》中的第一框题《男生女生》。
对应的课程标准：一是“我与他人和集体”中“交往与沟通”，具体对应的内容标准是：“学会用恰当的方式与同龄人交往，建立同学间的真诚友谊，正确认识异性同学之间的交往与友谊；二是“成长中的我”中“认识自我”。
具体对应的内容标准是：“了解青春期心理卫生常识，体会青春期的美好，学会克服青春期烦恼，调控好自己的心理冲动。
三、学情分析1.进入青春期的男生女生在生理和心理上存在某些方面的差异，人们对于性别的认识，通常会受到性别刻板印象的影响，尤其是中学生，往往会简单、片面地来认识性别角色的差异，常常忽略性别群体中各个成员的特殊性，不能全面地认识性别角色对他们成长的意义。
2.在与异性交往的过程中，学生处理不当时会产生一些不良情绪和不当的行为，妨碍他们身心健康的成长。
例如，随着青春期的到来，学生对异性同学产生兴趣，开始关注异性，希望与异性交往，却往往表现出对异性的故意疏远与排斥，看不到各自的优势；或者有的同学与异性交往很少，自己的圈子局限在同性范围内，没有认识到与异性交往的好处，或者觉得与异性交往不自然。
总之这都是没有用正确的方式与异性交往。
四、教学过程环节一：了解男女生性别角色差异导入：在青春这个美丽的季节里，总有一种关注让我们心存感激，总有一种情愫让我们难以割舍，总有一种选择让我们幸福或者纠结……是谁拨动了我青春的心弦，让我们一起认识青春期的他和她？评价任务：认识男生女生的性别角色差异。
反馈指导：1.对比两张图设问：两张照片哪一张更容易区分性别？2.猜猜看设问：他还是她？3.通过对比，男生与女生的性别差异有哪些？小结：到了青春期，男生女生在生理方面的差异会更加明显，最显著的生理差异来自青春期男女第二性征的相继出现。
《男生女生》教学设计第 1 页第 2 页2.不同性别的个体虽然有差别，但是我们不应因自己某一方面的优势而自傲，也不应因自己某一方面的欠缺而自卑。
3.男生女生应相互理解，相互帮助，相互学习，共同进步。
多数女生为什么自己背书包【总结】（1）第一次登山，校长因为同学相互关爱的精神而感动；因为在力量方面男生有优势，很多同学认识到这一点，女生主动寻求帮助，男生主动帮助同学。
（2）校长因为同学们相互体谅的精神而感动；男生没有因为力量优势而骄傲，女生没有因为力量劣势而自卑，让男生帮助更需要帮助的同学，男女同学相互理解、互相体谅，都变得更优秀了。
创设情境：“分配任务”新学期开学了，我们班要完成以下任务：搬运新书、分发课本、擦玻璃、挂窗帘、搬课桌、收费、打扫卫生区的落叶、拖地、扫地、擦墙壁。
【设问】你会让男女生各承担什么任务？你这样安排的理由是什么？【总结】根据学生发言进行总结，强调分配任务的依据是优势互补，取长补短。
联想自己的亲身体验思考回答小结练习1、性别刻板印象表明人们对性别角色的期待和看法。
以下观点你赞同的是 ( D )①男孩要有男孩的样子,女孩要有女孩的样子,另类就会受到排斥②不要以刻板的眼光看待自己,人是不断变化发展的③男儿有泪不轻弹,遇到什么问题都不能哭④女生要独立自强,努力实现人生价值A.①②B.①④C.②③D.②④升华播放《无所畏惧》升华：他们说，国难当前，义不容辞；他们说，医学战士，死在战场上是死得其所；他们说，国家有难，我们只能先顾大家，再顾小家……而他们曾经也是如你们一样的男生女生，也曾胆小柔弱，也曾粗心鲁莽，也曾彷徨迷茫，但当他们长大了，便勇敢的承担起了肩上那份沉甸甸的责任，无所畏惧，勇往直前，拼尽全力，只为守护我们每一个中华儿女幸福安康！所以，同学们，让我们也一起努力奋斗，拼尽全力成为最好的自己，成为未来的他们！作业请同学们用实际行动悦纳自己并塑造好自己的性别角色，做到男生女生优势互补、共同进步板书设计第 3 页。
道德与法治七年级下册第二课《青春的心弦》知识点归纳第1课时男生女生1.男女性别特征既表现在生理上，也表现在心理和社会行为上。
2.我们应如何对待男生女生的性别特征(对青春期男生女生生理变化的态度)?（1）男生女生的生理性别特征是与生俱来的，对于青春期特有的生理变化，我们应平静而欣然地接受。
（2）在接受自己生理性别的同时，不要过于受性别刻板印象的影响。
3.对性别角色认识的意义和影响？（1）意义：对性别角色的认识，可以帮助我们了解自己与异性的不同特点，学会如何塑造自我形象，如何与异性相处；（2）性别刻板印象也可能在某种程度上影响我们自身潜能的发挥。
我们在接受自己生理性别的同时，不要过于受性别刻板印象的影响。
4.我们应如何对待男生女生的性别优势？（1）我们不仅要认识自己的优势，而且要发现对方的优势，相互取长补短，让自己变得更加优秀。
（2）男生女生应相互理解，相互帮助，相互学习，共同进步。
5.如何认识性别刻板印象？（补充）(1)含义：人们对男性或女性角色特征的固有印象，表明人们对性别角色的期望和看法。
(2)影响：在社会中人们对性别的认识通常会受到性别刻板印象的影响。
有时我们也会这样认识自己，认识身边的同学、朋友。
第2课时青春萌动1．青春萌动的表现？在异性面前，我们有自我表现的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到异性的肯定和接受。
2.与异性交往有什么意义？（1）与异性相处，有助于我们了解异性的思维方式、情感特征。
（2）我们能从对方身上学到某些优秀品质。
3.与异性交往应注意哪些？内心坦荡，言谈得当，举止得体4.我们该如何正确认识并对待与异性的朦胧情感？（1）相遇青春，我们心中开始萌发一些对异性朦胧的情感，这是青春成长中的正常现象。
（2）在与异性交往的过程中，我们会因为对异性的欣赏、对美好的向往而愉悦，其实，这并不是真正的爱情。
（3）面对生活中可能出现的朦胧的情愫，我们应该慎重对待，理智处理。
5.我们应如何正确认识爱情？（1）爱情需要具有爱他人的能力，这种能力包含自我的成熟、道德的完善，也包含对家庭的责任。
部编人教版道德与法治七年级下册教学设计
第二课第一节男生女生
【教学目标】
知识目标：了解男生女生性别特征的不同，发现男生女生各自的性别优势，知道如何优势互补。
能力目标：正确看待自己的性别角色。
认识到男女生之间差异的存在，并且能够归纳出这些差异。
情感态度价值观目标：以客观的态度正确对待男女生性别差异，形成男女生要取长补短、优势互补的意识。
【教学重点】
正确认识男生女生的性别优势
【教学难点】
如何做到男生女生之间的优势互补
【教学过程】
【板书设计】
男生女生
一、他和她
1、生理性别
2、心理性别
二、优势互补
1、男生女生各自拥有自身的性别优势
2、相互理解，相互帮助，相互学习，共同进步。
男生女生-部编版七年级道德与法治下册教案一、教学目标1.理解男生和女生在性别上的差异，并学习尊重不同性别的人。
2.掌握合理的沟通方式，能够与异性进行良好的交流。
3.了解和掌握性骚扰的概念，学会预防和拒绝性骚扰。
二、教学重点1.学生要能够正确理解性别意识和性别平等的概念，以及如何尊重不同性别的人。
2.学生要知道如何与异性进行良好的交流，并掌握预防和拒绝性骚扰的方法。
三、教学内容及教学过程1. 性别意识与性别平等性别是指生物学角度上的男性和女性的区别，而性别意识则是对不同性别的人所表现出的特征和特性进行了解并进行自我反思的过程。
同时，我们应该追求性别平等，尊重不同性别的人，不要对他们进行歧视或保持偏见。
（1）性别角色的刻板印象教学内容及方法：教师向学生讲解性别角色的刻板印象，引导学生思考这些印象来源于哪些方面（如教育、媒体、社会文化等）。
随后，教师与学生一起讨论如何消除这些刻板印象，达到性别平等的目标。
（2）女性的权益保护教学内容及方法：教师介绍女性在现实生活中可能面临的困难和不公平，比如经济、政治和文化等方面的问题，以及如何保护女性的权益和维护性别平等。
2. 异性交往异性交往是指男女之间的交流和互动。
在从小学开始的学生生活中，异性交往是不可避免的。
对于学生来说，了解如何与异性进行良好的交流非常重要。
（1）沟通技巧教学内容及方法：教师向学生讲解合理的沟通技巧，如如何表达自己、如何倾听对方、如何理解对方的意思等。
随后，教师与学生讨论在与异性交往时如何运用这些技巧。
（2）性骚扰教学内容及方法：教师介绍性骚扰的概念及其危害，并向学生传授如何预防和拒绝性骚扰。
学生在学习中要明确：性骚扰是一种刑事犯罪，是对个人自由、财产和人身安全的威胁，必须坚决抵制。
四、教学评价1.通过开展课堂讨论和小组讨论，测试学生是否理解了性别意识和性别平等的概念，以及是否学会了正确的沟通技巧。
2.教师可以组织学生开展角色扮演活动，让学生模拟在异性交往中可能会发生的不同情况，并训练学生如何处理这些情况。
部编版道德与法治七年级2.1《男生女生》教学设计（2）现在你有什么爱好？与你有共同爱好的同学有哪些？这些同学的性别和你一样吗？这说明了什么？交流点拨：在社会文化的影响下，男生女生在性格特征、兴趣爱好、思维方式等方面，越来越多地表现出自己的特点。
探究二：播放视频《小朋友眼中男生女生的差别》思考：怎样认识青春期男生女生性别特征及变化？点拨：（1）到了青春期，男生女生在生理方面的差异会更加明显；（2）在社会文化的影响下，男生女生在性格特征、兴趣爱好、思维方式等方面，越来越多地表现出各自的特点；（3）男生女生的生理性别特征是与生俱来的，对于青春期特有的生理变化，我们应平静而欣然地接受；（4）在社会中，人们对性别的认识通常会受到性别刻板印象的影响。
有时我们也会这样认识自己，认识身边的同学、朋友。
出示相关链接：性别，在人类生活中指男女两性的区别。
男女性别特征既表现在生理上，也表现在心理和社会行为上。
生理性别特征主要表现为男女生理上的差异，最显著的生理性别差异来自青春期男女第二性征的相继出现。
心理性别特征表现为性别角色方面的差异。
性别角色，是指在特定社会中被认为典型的男性和女性的行为模式。
这些模式表现出最基本的男性和女同学展开讨论。
观看视频，思考问题讨论交流，说出自己的认识老师请学生回答问题后再作出点评或总结。
利用视频能更好的引起学习兴趣播放幻灯片性的差异。
性别刻板印象是人们对男性或女性角色特征的故有印象，表明人们对性别角色的期望和看法。
探究三：材料探究：到了青春期，男生女生在生理方面的差异会更加明显。
同时，在社会文化的影响下，男生女生在性格特征、兴趣爱好、思维方式等方面，越来越多地表现出自己的特征，这种生理特征是与生俱来的，具有相对固定性，但又不是刻板的、固定不变的。
男生有男生的性别优势，女生有女生的性别优势，男生女生应相互理解，相互学习，共同进步。
（1）下面的描述哪些属于男性特征，哪些属于女性特征，或者兼而有之？有攻击性喜欢数学和科学雄心勃勃温文尔雅敏感富有竞争性心思细密易哭富有支配性（2）在生活中有这样一种现象：有的女生装扮男性化，粗狂豪放；有的男生说话细声细气，含蓄内心……你如何看待这种现象？点拨：（1）生理性别特征主要表现为男女生生理上的差异，最显著的生理差别来自青春期男女第二性征的相继出现。
