《寓言两则_掩耳盗铃》2PPT课件

零 六
他越听越害怕,不由自主地抽回双手,使劲捂住 自己de耳朵.“咦,钟声变小了,听不见了!”小 偷高兴起来,“妙极了! 把耳朵捂住不就听不到 钟声了吗!”他立刻找来两个布团,把耳朵塞住, 心想,这下谁也听不见钟声了.
第 一 部 分 成语故事
零 七
于是就放手砸起钟来,一下一下,钟声响亮地传到很远de地方. 人们听到钟声蜂拥而至把小偷捉住了.
大钟一响,耳朵就能听见,如果我把耳 朵掩上,让它听不见声音不就没事了 吗?
于是盗贼就把自己de耳朵掩得严严实实de.
然后用大力气抡起铁锤朝大钟砸去.大锤 子刚砸下去顿时发出了巨大de响声,洪亮 de钟声在夜空中飘扬!
范氏家人都被钟声惊醒了.
还没等盗贼把钟敲碎,范氏家de人已经 把他团团围住,把他绑得结结实实,狠狠 地痛打了一顿!这时,这个盗贼趴在地上, 还在愚蠢de说:“我已经把耳朵给掩住 了,你们怎么还听见钟声啊?”
于是他找了一把大锤子,刚试着轻轻一碰大钟,大钟立刻就低沉地响了 起来.盗贼吓了一跳,赶紧停了下来,心里砰砰直跳,紧张极了!等到钟声 停下来,他想:“只是轻轻一碰就响了,若使劲一砸,那钟声让范家de人听 到还得了!这可不行,得想个法子.”
怎么办呢?盗贼急得不行.贼不走空, 总不能白来一趟吧?忽然他灵机一 动,相处了一个高明de办法!
害怕别人听到钟de声音,这是可以理解de； 但捂住自己de耳朵就以为别人也听不到了,这就太荒谬了.
成 语 故 事
第二部分
故事寓意
二零二X年学习成语故事《掩耳盗
铃
》
第 二 部 分 故事寓意
故事寓意
钟de响声是客观存在de,不管你是否捂住耳朵它都是要响de. 凡是要客观存在de东西,它不会以人de主观意志而改变. 有de人面对对自己不利或不喜欢de客观存在,采取不承认de态度,以 为如此,它就不存在了,这和“掩耳盗钟”一样,只是自欺欺人罢了.

只要＿＿＿＿＿＿＿，就＿＿＿＿＿＿＿。 （3）你能用“只要……就……”说一句话吗？ （4）这句话怎么
读好？ 过渡：他一开始就明明知道盗铃的后果，可为了达到目的，还想出了什么办法？ 3．品句：如果我把耳朵
掩住，不就听不见响声了吗？ （1）这句话还可以怎么说？（改为陈述句）哪句好？读一读再说说：他掩住自己的
只要＿＿＿＿，就＿＿＿＿。
交流 说说
用 ‘‘只要……就……”说话
说得真棒！
如果我把
耳朵掩住，
不就听不见
响声了吗？
品句
寓意
这个故事告诉人们：做了坏事 又想让别人不知道这是不可能 的，自作聪明的结果是自己害 了自己。“掩耳盗铃”这个成 语用来比喻自己欺骗自己。
联系生活
那么生活中有没有这样自欺欺人的事或图片呢？
了什么道理。
2、回家把这个故事讲给别人听；找几个小伙伴，把这个故事演给别人看；把你课外看到的其他寓言故事讲给同
学们听。
板书设计：
掩耳盗铃
想偷铃铛——掩住自己的耳朵——被人发觉
（起因）
（经过）
（ 结果）
(自欺欺人)
•
15、如果没有人为你遮风挡雨，那就学会自己披荆斩棘，面对一切，用倔强的骄傲，活出无人能及的精彩。
、有的同学做练习册上的题目，照抄后面的答案， 这不是（ ）、自欺欺人吗？
《掩耳盗铃》 【教材简析】 《掩耳盗铃》是小学语文版第七册中第八单元的第课《寓言二则》中的第一 篇。课文讲一个人掩住自己的耳朵去偷别人门上的铃铛当场被发觉的故事。这个故事告诉人们： 做了坏事又想让别人不知道这是不可能的，自作聪明的结果是自己害了自己。“掩耳盗铃”这个 成语用来比喻自己欺骗自己。故事短小精炼、结构完整，对教育学生如何做人具有积极的意义。 【学习目标】 ．学会盗、铛.零这个生字，理解“掩耳盗铃”等词语。 ．能读通课文，读懂故 事，理解寓意。 ．联系生活实际，教育学生做事不能自欺欺人。 【教学重难点】 ．能读熟课 文，理解寓意。 ．培养学生听说读写的能力。 【教学时间】一课时 【教学准备】教学课件 【教学过程】 一、激趣导入，看图说成语 ．同学们，你们喜欢听故事吗？下面我来做个游戏： 看图说成语 （揠苗助长、自相矛盾、亡羊补牢、掩耳盗铃……）、这节课我们来学习“掩耳盗 铃”，（板书），从课题上同学们就知道了什么？（“掩”、“盗”是什么意思？指导学习 “盗”。这个字是怎么演变来的？演示课件，理解字意，（会意字，看见别人好的东西，就流口 水，想占为己有，就是偷，存心不善。）我国的汉字多么有趣啊，看见这个“盗”字，就知道这 人心怀不善，想偷别人的东西，盗是偷。 “掩耳盗铃”是什么意思？谁能说得更具体一些？ 二、 初读课文，整体感知 ．我们课本把这有趣的故事写了出来，请同学们打开书自由地读一 读。 ．检查自学情况。 （）谁来读一读生字？能组词吗？你是怎么记住“铛”和“零”的？ （重点指导轻声、多音字。“铃铛”“丁零丁零”“发觉”） （）课文很短，只有五句话，相 信你们一定能读好！指名读（看你读的那么投入，真好！）老师读（老师也想读读，愿意给我当 评委吗？）（） 我们读的读，听的听，故事已经在我们的小脑袋里住下啦！课文主要讲了一件 什么事？三、精读感悟，理解寓意 （一）悟读第一段 ．过渡：（出示课文插图）我们看故事中 的这个人，看见别人门上的铃铛就很想偷走，是什么原因让他起了歹心呢？品读，读出“很想” （可能因为……，他很想偷走；但是……） （二）悟读第二、三段 过渡：众多的理由，让他的 心情变得复杂起来，想一想，他当时是什么心情？请看下文（个别说） ．品句：他明明知道那 个铃铛只要用手一碰，就会丁零丁零地响起来，立刻会被人发觉。 （）这里为什么用“发觉” 不用“发现”？去掉一个明通不通？课文为什么用“明明”呢？ （）练习说句： ①他明明知道， 只要＿＿＿＿＿＿＿，铃铛就会＿＿＿＿＿＿＿。 ②他明明知道，只要铃铛＿＿＿＿＿＿＿， 主人就会＿＿＿＿＿＿＿。

回顾课文内容，完成下面的练习：
1、如果我把耳朵掩住，不就听不见响声了吗？ （改为陈述句）
------------------------------------2、“如果------就------”造句。
------------------------------------3、“只要------就------”造句。 -------------------------------------
学习生字和新词： 这则寓言讲述了
寓（yù ）言 一个盗铃人掩着自己 掩（yǎn）耳盗（dà o）铃 的耳朵去偷人家的门 偷（tōu） 上铃铛，当场被发现 铃铛（lí ng 的故事。dāng) 丁零丁零（līng） 发觉（jué ）
观看动画，想一想，这 解读题目：说说各个字的意思。 则寓言讲了一件什么事？
掩（ 蒙住、捂着、捂住）
耳（ 耳朵 ） ） ）
盗（ 偷Байду номын сангаас偷盗 铃（ 铃铛
掩耳盗铃：捂着耳朵偷铃铛。
有感情的齐读《掩耳盗 铃》，要求： 1、读准课文的生字字音。 2、总结各段的内容。
事情的起因、经过、结果 这则寓言讲述了 是什么？
一个盗铃人掩着自己 起因： 想偷铃铛 的耳朵去偷人家的门 经过： 掩住耳朵 上铃铛，当场被发现 结果： 被人发觉 的故事。
通过学习这篇寓言，你想 对偷铃铛的人说什么？或者 你觉得自己应该怎么做？
（自由表达）
寓言两则
寓：寄托。言：讲道理。 则：篇。寓言是通过一 个生动有趣的小故事告 诉人们一个深刻道理的 文学作品。
同学们，你们学过寓言故事没有？ 那你能说出几个吗？
比如：坐井观天、刻舟求剑、揠苗助长、 狐假虎威、鹬蚌相争。
观看动画，想一想，这 下面我们一起来看一个小短片，看他 则寓言讲了一件什么事？

3、有的同学做练习册上的题目，照抄后面 的答案，这不是（ ）、自欺欺人吗？
《掩耳盗铃》 【教材简析】 《掩耳盗铃》是小学语文S版第七册中第八单元的第30课《寓言二则》中的第 一篇。课文讲一个人掩住自己的耳朵去偷别人门上的铃铛当场被发觉的故事。这个故事告诉人们： 做了坏事又想让别人不知道这是不可能的，自作聪明的结果是自己害了自己。“掩耳盗铃”这个 成语用来比喻自己欺骗自己。故事短小精炼、结构完整，对教育学生如何做人具有积极的意义。 【学习目标】 1．学会盗、铛.零这3个生字，理解“掩耳盗铃”等词语。 2．能读通课文，读懂 故事，理解寓意。 3．联系生活实际，教育学生做事不能自欺欺人。 【教学重难点】 1．能读 熟课文，理解寓意。 2．培养学生听说读写的能力。 【教学时间】一课时 【教学准备】教学课 件 【教学过程】 一、激趣导入，看图说成语 1．同学们，你们喜欢听故事吗？下面我来做个 游戏：看图说成语 （揠苗助长、自相矛盾、亡羊补牢、掩耳盗铃……）2、这节课我们来学习 “掩耳盗铃”，（板书），从课题上同学们就知道了什么？（“掩”、“盗”是什么意思？指导 学习“盗”。这个字是怎么演变来的？演示课件，理解字意，（会意字，看见别人好的东西，就 流口水，想占为己有，就是偷，存心不善。）我国的汉字多么有趣啊，看见这个“盗”字，就知 道这人心怀不善，想偷别人的东西，盗是偷。 “掩耳盗铃”是什么意思？谁能说得更具体一些？ 二、初读课文，整体感知 1．我们课本把这有趣的故事写了出来，请同学们打开书自由地读一读。 2．检查自学情况。 （1）谁来读一读生字？能组词吗？你是怎么记住“铛”和“零”的？ （重点指导轻声、多音字。“铃铛”“丁零丁零”“发觉”） （2）课文很短，只有五句话，相 信你们一定能读好！指名读（看你读的那么投入，真好！）老师读（老师也想读读，愿意给我当 评委吗？）（4） 我们读的读，听的听，故事已经在我们的小脑袋里住下啦！课文主要讲了一件 什么事？三、精读感悟，理解寓意 （一）悟读第一段 1．过渡：（出示课文插图）我们看故事 中的这个人，看见别人门上的铃铛就很想偷走，是什么原因让他起了歹心呢？品读，读出“很想” （可能因为……，他很想偷走；但是……） （二）悟读第二、三段 过渡：众多的理由，让他的 心情变得复杂起来，想一想，他当时是什么心情？请看下文（个别说） 2．品句：他明明知道那 个铃铛只要用手一碰，就会丁零丁零地响起来，立刻会被人发觉。 （1）这里为什么用“发觉” 不用“发现”？去掉一个明通不通？课文为什么用“明明”呢？ （2）练习说句： ①他明明知 道，只要＿＿＿＿＿＿＿，铃铛就会＿＿＿＿＿＿＿。 ②他明明知道，只要铃铛＿＿＿＿＿＿ ＿，主人就会＿＿＿＿＿＿＿。

成语故事
掩耳盗铃
一则汉语成语，出自战国·吕不韦等《吕氏春秋·自知》
壹 成语故事
目 录 贰故事寓意
叁 知识拓展
第壹部分
成语故事
成语故事
春秋时候，有个小偷跑到一户人家里想偷点东西，看 见院子里吊着一口大钟。钟是用上等青铜铸成的，造 型和图案都很精美。
小偷心里高兴极了，想把这口精美的大钟背回自 己家去。可是钟又大又重，怎么也挪不动。
成语故事
掩耳盗铃
害怕别人听到钟的声音，这是可以理解的；但捂 住自己的耳朵就以为别人也听不到了，这就太荒 谬了。
第贰部分
故事寓意
故事寓意
故事寓意
钟的响声是客观存在的，不管你是否捂住耳朵它都是要响的。 凡是要客观存在的东西，它不会以人的主观意志而改变。 有的人面对对自己不利或不喜欢的客观存在，采取不承认的态度，以为如此， 它就不存在了，这和“掩耳盗钟”一样，只是自欺欺人罢了。
如果对客观存在的现实不正视、不研究，只采取闭目塞听的态度的话，最终便会自食苦果。
第叁部分
知识拓展
知识拓展
掩耳盗铃
原意为捂着自己的耳朵去偷别 人家的钟，后比喻自己欺骗自 己，明明是掩盖不住的事情偏
要想法子掩盖。
《吕氏春秋》
又称《吕览》，是在秦 国相邦吕不韦的主持下， 集合门客们编撰的一部
杂家名著。
他越听越害怕，不由自主地抽 回双手，使劲捂住自己的耳朵。 “咦，钟声变小了，听不见了!”
小偷高兴起来，“妙极了!
叁
把耳朵捂住不就听不到钟声 了吗!”他立刻找来两个布团， 把耳朵塞住，心想，这下谁
也听不见钟声了。
成语故事
于是就放手砸起钟来，一下一下，钟声响亮地传到很 远的地方。 人们听到钟声蜂拥而至把小偷捉住了。

“如果把耳朵掩住，不就听不见响声了吗？” 1.他的这个想法是聪明的，还是愚蠢的，为什么? 2.他把耳朵掩住，为什么还被人发觉呢? 3.他偷铃铛之前，知道不知道有这样的结果从哪儿看出? 4.明知道有这样的后果，还要这样做，欺骗的是谁?
这则寓言告诉我们：做了坏事，想叫别人不知道是不可能的，自作聪明的结果是自己害自己。人们常用“掩耳盗铃”来比喻蠢人自己欺骗自己的行为。
寓 盗 零 滥 竽 郭 腮 捂 腔 挨 溜
（dào）
（yù）
（寓言）
（盗窃）
（líng）
（丁零）
（làn）
（泛滥）
（guō）
（yú）
（吹竽）
（城郭）
（sāi）
（wǔ）
（腮帮）
（捂住）
（āi）
（qiāng）（腔调）Βιβλιοθήκη （挨着）（liū）
（溜走）
竽装腔势
掩盗零滥
出自《吕氏春秋自知》，作者吕不韦。
课题理解
看到这个题目,你会想到什么?读一读,看看课文讲了一个什么故事,说明了一个什么道理?
《掩耳盗铃》这则寓言，讲一个人掩着自己的耳朵去偷人家的门铃铛。寓言先说那人知道手碰铃铛会发出声音，别人就能发觉，于是想出了掩住自己的耳朵的办法；最后他掩着自己的耳朵去偷铃铛时，立刻被人发现了。
北师大版 三年级 语文 上册 第二单元
- .
在长期的流传过程中，寓言才成为一种独特的文体，它主要的特点是： 1.一般用一个假托的故事来隐喻，说明一个深刻的道理。 2.大量采用拟人化手法。 3.具有强烈的夸张和讽刺的意味。
1.学习课文，了解课文内容，体会故事所蕴涵的道理。 2.学习课文生字词。 3.正确流利的朗读课文、背诵课文。
a.他明明知道，用手一碰，那个铃铛就会丁零丁零地响起来，就会被人发觉。 b.他知道，用手一碰，那个铃铛就会丁零丁零地响起来，就会被人发觉。

02 有哪些寓言成语
狐假虎威
老虎抓住一只狐理，准备吃掉它。狐理说：“我是天帝派来 的百兽之王，你敢吃我，会受到上天的惩罚。〞见老虎不信， 狐理又说：“你跟着我到森林里走一趟，就知道野兽们都怕 我。〞 由于有老虎在鸟边，野兽们见了，纷纷逃命。老虎 信以为真，就放了狐理。
提不比喻依仗他人的威势欺压人。
good time.
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幼/儿/园/故/事/PPT/课/件
从前，有个盗贼到范氏家中去偷 东西。他发现范氏家的门外有一 口古钟。
盗贼心想它一定很值钱，便想把 这座大钟偷走。可是这口钟太大 了，又非常重，他根本就背不动。 怎么办呢？盗贼急得没有办法， 他围着这口大钟转来转去。
突然他想到，用大铁锤吧钟敲碎， 然后再一块一块地偷走不就行了！ 反正碎铜也能卖不少钱呢！盗贼为 自己能想到这个好主意暗暗高兴！
寓言早在我国春秋战国时代就已经盛行，诸子百家著作中 都有不少寓言故事流传下来。
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从前，有个盗贼到范氏家中去偷东西。他发 现范氏家的门外有一口古钟。
盗贼心想它一定很值钱，便想把这座大钟偷 走。可是这口钟太大了，他根本就背不动。 盗贼急得没他想到，用大铁锤吧钟敲碎，然后再一 块一块地偷走不就行了！反正碎铜也能卖不 少钱呢！盗贼为自己能想到这个好主意暗暗 高兴！
于是他找了一把大锤子，刚试着轻轻一碰大钟，大钟立刻 就低沉地响了起来。盗贼心里砰砰直跳，紧张极了！等到 钟声停下来，他想：“只是轻轻一碰就响了，若使劲一砸， 那钟声让范家的人听到还得了！这可不行，得想个法子。”
盗贼急得不行。贼不走空，总不能白来一 趟吧？忽然他想了一个高明的办法！
大钟一响，耳朵能听见，如果我把耳朵 掩上，让它听不见声音。
于是盗贼就把耳朵掩得严严实实的。
然后用大力气抡起铁锤朝大钟砸去。大 锤子刚砸下去顿时发出了巨大的响声， 洪亮的钟声在夜空中飘扬！
范氏家人都被钟声惊醒了。
还没等盗贼把钟敲碎，范氏家的人已经把他团团围住， 把他绑得结结实实！这时，这个盗贼趴在地上，还在 愚蠢的说：“我已经掩住耳朵，你们怎么还听见钟声 啊？”
故事简介
从前，有人趁机跑到范氏家里想偷点东西，看见院子里吊着一口大钟。 钟是用上等青铜铸成的，造型和图案都很精美。小偷心里高兴极了，想把这 口精美的大钟背回自己家去。可是钟又大又重，怎么也挪不动。他想来想去， 只有一个办法，那就是把钟敲碎，然后再分别搬回家。小偷找来一把大锤子， 拼命朝钟砸去，咣的一声巨响，把他吓了一大跳。小偷着慌，心想这下糟了， 这钟声不就等于是告诉人们我正在这里偷钟吗？他心里一急，身子一下子扑 到了钟上，张开双臂想捂住钟声，可钟声又怎么捂得住呢！钟声依然悠悠地 传向远方。他越听越害怕，不由自主地抽回双手，使劲捂住自已的耳朵。 “咦，钟声变小了，听不见了！”小偷高兴起来，“妙极了！把耳朵捂住不 就听不进钟声了吗！”他立刻找来两个布团，把耳朵塞住。心想，这下谁也 听不见钟声了。于是就放手砸起钟来，一下一下，钟声响亮地传到很远的地 方。人们听到钟声蜂拥而至把小偷捉住了。

第7页，共18页。
掩耳盗铃
有得钟者，欲负而走，则钟大不可负。 以椎（chuí）毁之，钟铿（kēnɡ）然有音。恐 人闻之而夺己也，遽（jù）掩其耳。
一个得到钟的人，想要把钟背走，但是钟太大， 背不动。 于是，他便准备把钟砸破，再 一块块 地背回去，他举起铁锤，猛地一砸，钟发出很大 的声音。他担心别人听到声音，把钟夺走，就急 忙用双手捂住自己的耳朵。
14 寓言二则
第1页，共18页。
掩耳盗铃
掩：遮住， 捂住
盗：偷
第2页，共18页。
参考资料
《吕氏春秋》
《吕氏春秋》 亦称《吕览》。 战国末秦相吕不韦集合门客共
同编写，杂家代表著作。内容以 儒、道思想为主，兼及名、法、 墨、农及阴阳家言。汇合先秦 各派学说，为当时秦国统一天 下、治理国家提供思想武器。 议论中引证许多古史旧闻和有 关天文、历数、音律等方面知 识。
死后，后人搜集其遗著，并加 入他人论述韩非学说的文章编 成。提出了“法”、“术”、 “势”相结合的法治主张。
第12页，共18页。
自相矛盾
第13页，共18页。
自相矛盾
楚人有鬻（yù）盾与矛者，誉之曰：“吾 盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾 矛之利，于物无不陷也。”或曰：“以子之 矛，陷子之盾，何如？”其人弗（fú）能应也。
第3页，共18页。
如何学习文言文
• 1、读通：读准字音，读通语句。 • 2、读懂：对照注释理解句子，理解内容。 • 3、读透：明白寓言中包含的道理。
第4页，共18页。
掩耳盗铃
有得钟者，欲负而走，则钟大不可负。以椎（chuí） 毁 之 ， 钟 铿 （ kēnɡ ） 然 有 音 。 恐 人 闻 之 而 夺 己 也 ， 遽 （jù）掩其耳。

2024/1/30
20
分享个人在生活中遇到的类似经历或见闻
个人分享
学生自愿分享自己在生活中遇到的与《掩耳盗铃》故事类似的经 历或见闻。
同学互动
其他同学可以就分享的内容进行提问或补充。
2024/1/30
教师引导
对学生的分享进行点评和引导，帮助学生将故事与现实生活相联系 。
21
思考如何将诚实守信品质融入日常生活
诚实守信是个人成功的基石
一个人只有具备了诚实守信的品质，才能在事业上取得成功，赢得 更多的机会和发展空间。
13
如何培养正直品格和良好行为习惯
树立正确的价值观
要培养正直品格和良好行为习 惯，首先要树立正确的价值观 ，明确什么是对的、什么是错
的。
2024/1/30
注重自我修养
要注重自我修养，不断提高自 己的道德素质和文化素养，形 成正确的世界观、人生观和价 值观。
2024/1/30
独自一人的小偷
在画面中心位置放置一个 正在行窃的小偷形象，突 出其孤独和小心翼翼的状 态。
高悬的铃铛
在小偷的头顶上方悬挂一 个醒目的铃铛，暗示着故 事的关键元素。
16
通过图片展示角色形象及动态表现
小偷的鬼祟表情
通过细腻的表情刻画，展现小偷 紧张、警惕的神态。
掩耳的动作
运用夸张的手法表现小偷掩耳盗 铃的瞬间，强调其自欺欺人的心
2024/1/30
23
总结本次课程重点内容回顾
寓言故事《掩耳盗铃》的情节梳理
01
讲述了盗贼自欺欺人，以为自己听不见铃声别人也听
不见的愚蠢行为。
故事中蕴含的道理
02 通过盗贼的愚蠢行为，揭示了自欺欺人、不顾客观事

竽装腔势
出自《吕氏春秋自知》，作者吕不韦。
课题理解
看到这个题目,你会想到什么? 读一读,看看课文讲了一个什么 故事,说明了一个什么道理?
《掩耳盗铃》这则寓言，讲 一个人掩着自己的耳朵去偷人家 的门铃铛。寓言先说那人知道手 碰铃铛会发出声音，别人就能发 觉，于是想出了掩住自己的耳朵 的办法；最后他掩着自己的耳朵 去偷铃铛时，立刻被人发现了。
寓 （yù） （寓言） 盗（dào） （盗窃） 零（lí ng） （丁零） 滥（làn） （泛滥） （guō） 竽 （yú）（吹竽） 郭 （城郭）
腮 （sāi） （腮帮） 捂（wǔ） （捂住）
（qiāng） （腔调） 挨 （āi）（挨着） 腔 溜 （liū）（溜走）
掩盗零滥
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1有了坚定的意志，就等于给双脚添了一对翅膀。
2一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。
3生活就像海洋，只有意志坚尚的人说话。 5最聪明的人是最不愿浪费时间的人。 6不要因为怕被玫瑰的刺伤到你，就不敢去摘玫瑰。
7大多数人想要改造这个世界，但却罕有人想改造自己
北师大版 三年级 语文 上册 第二单元
在长期的流传过程中，寓言才 成为一种独特的文体，它主要的特 点是： 1.一般用一个假托的故事来隐喻， 说明一个深刻的道理。 2.大量采用拟人化手法。 3.具有强烈的夸张和讽刺的意味。

a.他明明知道，用手一碰，那个铃铛就会丁 零丁零地响起来，就会被人发觉。
b.他知道，用手一碰，那个铃铛就会丁零丁 零地响起来，就会被人发觉。
讨论：1．看两句话有什么不同?
2．“明明知道”什么意思?
3．他明明知道什么?
4．铃铛为什么会丁零丁零响起来? 用手碰铃铛会发生什么现象?
“如果把耳朵掩住，不就听不见响声了吗？”
北师大版 三年级 语文 上册 第二单元
在长期的流传过程中，寓言才成 为一种独特的文体，它主要的特点是：
1.一般用一个假托的故事来隐喻， 说明一个深刻的道理。
2.大量采用拟人化手法。 3.具有强烈的夸张和讽刺的意味。
1.学习课文，了解课文内容，体会故事所 蕴涵的道理。
2.学习课文生字词。
3.正确流利的朗读课文、背诵课文。
• ● 一个不注意小事情的人，永远不会成功大事业。──卡耐基 • ● 一个能思考的人，才真是一个力量无边的人。──巴尔扎克 • ● 一个人的价值，应当看他贡献了什么，而不应当看他取得了什么。 • ──爱因斯坦 • ● 一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。 ──雨果 • ● 一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就越有
益。──高尔基 • ● 生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。──马克思 • ● 浪费别人的时间是谋财害命，浪费自己的时间是慢性自杀。──列
宁
• ● 哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。──鲁迅 • ● 完成工作的方法，是爱惜每一分钟。──达尔文 • ● 没有伟大的愿望，就没有伟大的天才。──巴尔扎克 • ● 读一切好的书，就是和许多高尚的人说话。──笛卡尔 • ● 成功＝艰苦的劳动＋正确的方法＋少谈空话。 ──爱因斯坦