(四年级数学教案)数一数教学设计

四年级上册数学教案- 1.1数一数-北师大版教学目标1. 知识与技能- 能够正确地数数，理解数的顺序和大小。

- 掌握基本的数数方法，如逐一数数、分组数数等。

- 能够运用数数知识解决实际问题。

2. 过程与方法- 通过观察、操作、交流等活动，培养学生的观察能力和动手操作能力。

- 培养学生运用数数知识解决实际问题的能力。

3. 情感态度价值观- 培养学生积极主动的学习态度，激发学生学习数学的兴趣。

- 培养学生的合作意识和团队精神。

教学重点与难点1. 重点- 掌握正确的数数方法，理解数的顺序和大小。

2. 难点- 运用数数知识解决实际问题。

教学准备- 教具：数数教具、计数器等。

- 学具：学生用计数器、数数卡片等。

教学过程1. 导入- 教师通过展示数数教具，引导学生观察和思考，激发学生学习兴趣。

2. 探究新知- 教师引导学生通过观察、操作、交流等活动，探究数数的方法和技巧。

- 教师讲解数的顺序和大小，引导学生理解并掌握。

- 教师设计数数游戏，让学生在游戏中运用数数知识。

- 教师出示实际问题，引导学生运用数数知识解决问题。

4. 总结提升- 教师引导学生总结数数的方法和技巧，巩固所学知识。

- 教师通过提问、解答等方式，检查学生对数数知识的理解和掌握。

教学反思1. 优点- 教学过程注重学生的参与和体验，激发了学生的学习兴趣。

- 教学内容与生活实际紧密结合，提高了学生的实际应用能力。

2. 不足- 教学过程中，部分学生可能对数数方法的理解不够深入，需要进一步巩固。

- 部分学生的动手操作能力较弱，需要加强培养。

教学建议1. 针对学生的不同情况，进行分层教学，提高教学效果。

2. 注重培养学生的动手操作能力，提高学生的实践能力。

3. 加强课堂互动，提高学生的学习积极性。

课后作业1. 完成课后练习题，巩固数数知识。

2. 观察生活中的数数现象，记录下来并与同学分享。

通过本节课的学习，学生能够掌握正确的数数方法，理解数的顺序和大小，并能运用数数知识解决实际问题。

四年级上册数学教案－第一单元 1 数一数｜北师大版一、教学目标1. 让学生通过观察、操作、交流等活动，学会数一数的方法，培养学生的观察能力和动手操作能力。

2. 让学生理解数的意义，认识数的顺序，培养学生的数感。

3. 培养学生用数学语言表达和交流的能力。

二、教学内容1. 数一数的方法：一个一个地数、两个两个地数、五个五个地数、十个十个地数。

2. 数的顺序：0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、……三、教学重点1. 学会数一数的方法。

2. 理解数的意义，认识数的顺序。

四、教学难点1. 数一数的方法的掌握。

2. 数的顺序的理解。

五、教学准备1. 教具：计数器、数卡、小棒等。

2. 学具：计数器、数卡、小棒等。

六、教学过程1. 导入：通过游戏或故事引入数一数的概念，激发学生的学习兴趣。

2. 新课：（1）一个一个地数：教师示范，学生跟随数一数，从1数到10，再从10数到1。

让学生体会数的顺序。

（2）两个两个地数：教师示范，学生跟随数一数，从2数到20，再从20数到2。

让学生体会数的顺序。

（3）五个五个地数：教师示范，学生跟随数一数，从5数到50，再从50数到5。

让学生体会数的顺序。

（4）十个十个地数：教师示范，学生跟随数一数，从10数到100，再从100数到10。

让学生体会数的顺序。

3. 巩固练习：（1）让学生用计数器、数卡、小棒等学具进行数一数的练习。

（2）让学生在小组内进行数一数的比赛，看谁数得又快又准。

4. 总结：（1）让学生用自己的话总结数一数的方法。

（2）让学生用自己的话总结数的顺序。

5. 作业：（1）让学生回家后，用计数器、数卡、小棒等学具进行数一数的练习。

（2）让学生回家后，用计数器、数卡、小棒等学具进行数的顺序的练习。

七、教学反思通过本节课的教学，学生能基本掌握数一数的方法，能理解数的意义，认识数的顺序。

但在教学过程中，发现部分学生对数的顺序的理解还不够深入，需要在今后的教学中继续加强。

第一单元《数一数》（教学设计）20232024学年四年级上册北师大版作为一名经验丰富的教师，我将以第一人称我的口吻，为您呈现《数一数》这一单元的教学设计。

一、教学内容本单元主要涉及北师大版四年级上册数学教材第一章《数一数》的内容，包括认识自然数0~100，理解数的组成，掌握数的读写法，以及初步体会数的大小比较。

二、教学目标通过本单元的学习，使学生能够熟练地数数，理解数的组成，正确地读写数，初步掌握数的大小比较方法，并能够应用于实际生活中。

三、教学难点与重点重点：自然数的读写法，数的组成，数的大小比较。

难点：理解数的组成，熟练地进行数的大小比较。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、数轴图、计数器。

学具：学生用书、练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室内的物品，如桌子、椅子、窗户等，并数一数它们的数量，引导学生发现数的实际应用。

2. 数数练习：让学生从1数到100，注意数的读写法，以及数的组成，如10=2+8，20=10+10等。

3. 数的大小比较：通过数轴图，让学生理解数的大小关系，如1<2<3，以及大于号和小于号的含义。

4. 例题讲解：以100以内的数为例，讲解加减法的运算方法，如23+17=40，3518=17等。

5. 随堂练习：让学生完成教材上的练习题，如数一数，填一填，判断对错等。

6. 作业布置：布置课后练习题，如数一数，写一写，算一算等。

六、板书设计板书内容主要包括数的读写法，数的组成，数的大小比较，以及加减法运算方法。

板书设计要简洁明了，一目了然。

七、作业设计1. 数一数：数一数教室内的物品，并写出它们的数量。

2. 写一写：写出100以内的自然数，并标出它们的大小关系。

3. 算一算：完成课后练习题，如23+17=，3518=等。

八、课后反思及拓展延伸课后要反思本节课的教学效果，观察学生对数的读写法，数的组成，以及数的大小比较的掌握情况，对教学方法进行调整。

北师大版数学四年级上册第一单元《数一数》教学设计一. 教材分析《数一数》是北师大版数学四年级上册第一单元的第一课时，本节课主要让学生通过实际操作，感知物体数量的多少，培养学生的数感，为后续学习打下基础。

教材以生活中的实例为载体，让学生感受数的产生，体验数在生活中的应用，激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数数能力，对数的认识有了初步的了解。

但在实际操作中，部分学生可能会对数量的多少产生混淆，对数的顺序和规律的理解还不够深入。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们通过实际操作，加深对数的概念的理解。

三. 教学目标1.让学生通过实际操作，感知物体数量的多少，培养学生的数感。

2.让学生掌握数的顺序和规律，提高学生的数学思维能力。

3.培养学生合作学习的能力，提高他们的数学素养。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生通过实际操作，感知物体数量的多少，培养学生的数感。

2.教学难点：让学生掌握数的顺序和规律，提高学生的数学思维能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活中的实例，让学生感受数的产生，体验数在生活中的应用。

2.游戏教学法：通过有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

3.合作学习法：引导学生分组进行实际操作，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生的学情，设计教学活动和游戏。

2.学生准备：携带一些小物件，如小球、小棍等，用于实际操作。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已知的数数知识，为新课的学习做好铺垫。

例如：“同学们，你们会数数吗？数数的时候要注意什么？”2.呈现（10分钟）教师出示一些实物，如小球、小棍等，让学生观察并数一数这些实物的数量。

在数数的过程中，教师引导学生注意数的顺序和规律。

3.操练（10分钟）教师学生进行分组操作，每组选择一种实物，按照一定的顺序和规律进行数数。

学生在实际操作中，加深对数的概念的理解。

四年级上册数学教案- 第一单元第1课时：数一数（认识计数单位“十万”）-北师大版一、教学目标1.学生能够正确快速地数出十万以内的数字。

2.学生了解“十万”这个计数单位，学生能够将其用于具体实践中。

3.学生能够在生活中灵活使用“十万”的计数单位。

二、教学重点1.快速地数出十万以内的数字。

2.认识并使用“十万”这个计数单位。

三、教学难点1.灵活使用“十万”的计数单位。

2.能够将“十万”应用到具体的实践操作中。

四、教学准备1.一张白纸和一支笔。

2.记数卡片。

3.相应的教学PPT。

五、教学过程1.导入（1）问候语：“同学们大家好。

”（2）出示记数卡片：“我们开始今天的数学课，我们先从一个简单的问题开始。

请同学们算出这张卡片上有多少个数。

”（3）学生们开始数，过一段时间后，老师喊停。

（4）请学生写下计数结果。

（5）统计答案，对于正确的回答感谢并表扬，对于错误的回答，老师用轻松的态度指出学生错误的地方。

（6）提出问题：“我们今天要学习认识十万这个计数单位，那么，同学们知道怎样才算得上是十万吗？”2. 播放PPT出示带有图示的PPT，引导学生仔细观察图片，然后理解其中的内容。

3. 小组讨论将学生以小组为单位，让他们分享他们对于“十万”的认识。

每个小组有一分钟时间讨论。

4. 小组呈现从每组中选择一人发言，让他们表达他们小组的认识内容。

5. 讲解（1）引入：“我们刚才看到，同学们对于十万有了自己的认识。

那么，接下来我们来讲一下，什么样的数字才是十万。

”（2）讲解十万这个计数单位的概念。

（3）举例说明：老师可以举一些身边的事，让学生体会“十万”的计数单位的重要性。

6. 小组练习老师让学生以小组为单位，完成下面的练习：（1）用加号填空：23592 + __ = 100000（2）总结：“大家将参加完成的练习结果在黑板上展示出来。

”7. 讲解习惯用语“啪啦”现场红包8. 布置作业：完成一道有关“十万”的练习题目。

六、教学总结通过今天的学习，我们了解到了“十万”这个计数单位。

1.1《数一数》一、教学目标1. 让学生通过数一数活动，理解数的意义，掌握数的顺序和大小，培养数感。

2. 培养学生运用数学语言描述物体数量的能力，提高学生的口头表达能力。

3. 培养学生合作学习的精神，增强团队意识。

二、教学内容1. 数的意义：理解数的概念，知道数是用来表示物体数量的。

2. 数的顺序和大小：掌握自然数的顺序，学会比较数的大小。

3. 数的运用：能够用数描述物体数量，解决实际问题。

三、教学重点与难点1. 教学重点：数的意义、顺序和大小，以及数的运用。

2. 教学难点：数的顺序和大小，以及用数描述物体数量。

四、教学方法1. 讲授法：讲解数的概念、顺序和大小。

2. 演示法：通过实物展示，让学生直观地理解数的意义。

3. 操作法：组织学生进行数一数活动，培养学生的数感。

4. 小组讨论法：分组讨论，让学生在合作中学会用数描述物体数量。

五、教学过程1. 导入：通过提问，引导学生回顾已学的数的知识，为新课的学习做好铺垫。

2. 新课讲解：讲解数的概念、顺序和大小，让学生理解数的意义。

3. 实物演示：通过实物展示，让学生直观地理解数的意义。

4. 数一数活动：组织学生进行数一数活动，培养学生的数感。

5. 小组讨论：分组讨论，让学生在合作中学会用数描述物体数量。

6. 总结：总结本节课所学内容，强调数的意义、顺序和大小的重要性。

7. 作业布置：布置与数相关的作业，巩固所学知识。

六、教学评价1. 过程评价：观察学生在课堂上的表现，评价学生在数一数活动中的参与程度。

2. 作品评价：评价学生在小组讨论中用数描述物体数量的准确性。

3. 测试评价：通过测试，评价学生对数的意义、顺序和大小等知识的掌握程度。

七、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学质量。

同时，关注学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性，为后续课程的学习打下坚实基础。

注：本教案适用于2023-2024学年数学四年级上册北师大版教材。

教案标题：数一数教材：2023-2024学年数学四年级上册北师大版教学目标：1. 让学生通过实践活动，理解数的概念，掌握数的读写方法。

2. 培养学生运用数学语言描述和交流的能力。

3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

教学内容：1. 数的概念2. 数的读写方法3. 数的运用教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示数字卡片，引导学生观察并说出数字。

2. 学生尝试读写数字，教师纠正指导。

二、探究（15分钟）1. 教师引导学生观察数字卡片，提出问题：这些数字有什么特点？2. 学生小组讨论，总结数字的特点。

3. 教师出示数字图片，引导学生观察并说出数字。

4. 学生尝试读写数字，教师纠正指导。

三、实践（10分钟）1. 教师出示数字卡片，引导学生进行数的排序。

2. 学生小组合作，完成数的排序任务。

3. 教师出示数字卡片，引导学生进行数的组合。

4. 学生小组合作，完成数的组合任务。

四、巩固（10分钟）1. 教师出示数字卡片，引导学生进行数的读写练习。

2. 学生独立完成数的读写练习。

3. 教师出示数字卡片，引导学生进行数的运用练习。

4. 学生独立完成数的运用练习。

五、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容。

2. 学生分享学习收获。

教学评价：1. 学生能正确读写数字。

2. 学生能运用数学语言描述和交流数字。

3. 学生能运用数学知识解决实际问题。

教学反思：在本节课中，教师通过引导学生观察、讨论、实践等活动，让学生掌握了数的概念、读写方法和运用。

在教学中，教师应注重培养学生的数学语言表达能力和问题解决能力，提高学生的数学素养。

同时，教师还应关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，提高教学效果。

重点关注的细节：学生能运用数学知识解决实际问题。

补充和说明：在数学教学中，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力是至关重要的。

这不仅有助于学生将所学知识应用到实际生活中，提高他们的数学素养，还能激发学生的学习兴趣，培养他们的创新精神和实践能力。

第一单元数一数教案-2022-2023学年数学四年级上册-北师大版一、教学目标1.理解数的含义，会在日常生活中认识、数、写1~100之间的数。

2.能够掌握数的读法和写法。

3.能够用生活中的物品进行数数，并能够填写相应的数学课程表格。

二、教学内容1.数的认识2.数的读法和写法3.数的比较4.用生活中的物品数数和填写相应的数学课程表格三、教学过程1.数的认识1.引入数的概念教师使用具体的物品进行数数，如数一根笔、数一本书等，让学生了解数的概念。

2.让学生自己数数在教室内安排不同的物品，让学生自己按照老师的要求进行数数。

3.讨论引导学生讨论如何认识数，数的概念是如何引起的，加深对数的认识。

2.数的读法和写法1.引入数的读法和写法教师板书数字1~100，让学生自己读出来并写出来，然后再回答上方作业板书中相应的问题，让学生感受到数的实际意义。

2.拓展数字范围的阅读写法一步步拓展数字范围，让学生在实际操作中感受到数字范围的变化和读写的变化。

3. 数的比较1.数的大小比较通过物品大小、数量的比较来引导学生了解数的大小比较。

2.数的大小比较的符号引导学生了解符号>、<的含义和使用方法，让学生在实际生活中掌握符号的使用。

3.数的大小比较的应用应用实际生活常见的大小比较场景，如购物、比较身高等，让学生加深理解。

4. 用生活中的物品进行数数和填写相应的数学课程表格1.生活中的物品数数教师准备一些生活中的物品，让学生用这些物品进行数数，并在相应的数学课程表格上填写相应的数字。

2.课程表格填写引导学生填写相应的数学课程表格，让学生在实际生活中掌握数字和时间表的应用。

四、教学反思本课程教学以学生为中心，采取了互动、探究、实践的方式引导学生认识数的概念，掌握数的读法和写法，了解数字的大小比较及应用，以及在实际生活中用生活中的物品数数和填写相应的数学课程表格。

课程设计合理，导师掌握的教学方法得到学生积极参与，学生的学习效果显著提高。

教案标题：第一单元数一数教学目标：1. 让学生掌握数的概念，理解数的意义和作用。

2. 培养学生运用数学语言表达和交流的能力。

3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

教学内容：1. 数的概念：数的定义、数的分类、数的表示方法。

2. 数的意义和作用：数的实际意义、数的运算意义、数在生活中的应用。

3. 数的表示方法：数字表示法、符号表示法、图形表示法。

教学重点：1. 数的概念的理解和掌握。

2. 数的意义和作用的理解和应用。

3. 数的表示方法的掌握和应用。

教学难点：1. 数的概念的理解和掌握。

2. 数的意义和作用的理解和应用。

教学准备：1. 教师准备：教案、课件、教具。

2. 学生准备：课本、练习本、文具。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过生动的例子，引导学生思考数的概念。

2. 学生分享自己对数的理解和认识。

二、探究（15分钟）1. 教师引导学生学习数的概念，讲解数的定义、分类和表示方法。

2. 学生通过小组合作，探究数的意义和作用。

3. 教师组织学生进行数的表示方法的练习，巩固所学知识。

三、实践（15分钟）1. 教师设计实际问题，引导学生运用数学知识解决。

2. 学生独立完成实际问题，巩固所学知识。

3. 教师组织学生进行交流，分享解题思路和方法。

四、总结（5分钟）1. 教师引导学生总结数的概念、意义和表示方法。

2. 学生分享自己的学习心得和体会。

五、作业（5分钟）1. 教师布置作业，巩固所学知识。

2. 学生认真完成作业，巩固所学知识。

教学反思：在教学过程中，教师应注重学生的参与和互动，引导学生主动探究和学习。

同时，教师应关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助。

通过本单元的学习，学生能够掌握数的概念、意义和表示方法，能够运用数学知识解决实际问题，提高数学素养。

需要重点关注的细节是“探究（15分钟）”环节。

这个环节是学生对数的概念进行深入理解和应用的关键环节，也是培养学生数学思维和解决问题能力的重要环节。

教案标题：数一数年级：四年级学科：数学版本：北师大版课时：2课时教学目标：1. 让学生理解数的概念，能够正确数数。

2. 培养学生的观察能力和逻辑思维能力。

3. 培养学生运用数学语言进行表达和交流的能力。

教学重点：1. 数的概念和数数的方法。

2. 观察能力和逻辑思维能力的培养。

教学难点：1. 数的概念的理解。

2. 观察能力和逻辑思维能力的培养。

教学准备：1. 教学课件或黑板。

2. 教学用具：计数器、计数卡片等。

教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师通过故事、图片或实物引导学生观察，让学生发现生活中的数。

2. 学生分享自己发现的数，并说出数的意义。

二、探究（15分钟）1. 教师引导学生观察计数器或计数卡片，让学生理解数的概念。

2. 教师示范数数的方法，让学生跟随数数。

3. 学生分组进行数数活动，互相交流数数的方法和经验。

三、实践（15分钟）1. 教师给出一些数，让学生进行数数练习。

2. 学生互相检查数数的结果，讨论并解决出现的问题。

四、总结（5分钟）1. 教师引导学生总结数数的方法和注意事项。

2. 学生分享自己的学习心得。

第二课时：一、复习（5分钟）1. 教师引导学生复习上节课的学习内容，让学生回顾数的概念和数数的方法。

2. 学生进行数数练习，巩固所学知识。

二、拓展（15分钟）1. 教师引导学生观察生活中的数，让学生发现数的规律和特点。

2. 学生进行数的分类和排序活动，培养观察能力和逻辑思维能力。

三、应用（15分钟）1. 教师给出一些实际问题，让学生运用数数的方法进行解决。

2. 学生进行小组讨论，互相交流解决问题的方法和经验。

四、总结（5分钟）1. 教师引导学生总结数数的方法和注意事项。

2. 学生分享自己的学习心得。

教学反思：本节课通过故事、图片或实物引导学生观察，让学生发现生活中的数，培养了学生的观察能力和逻辑思维能力。

通过数数活动，让学生理解数的概念，并掌握数数的方法。

在教学过程中，教师应及时关注学生的学习情况，给予及时的指导和反馈，帮助学生巩固所学知识。