如何在学校建立家长学校

【健全人格德育课程德育处子课题组学校大型活动部分】：家长学校课程开发计划执笔人：成都双流中学实验学校叶平一、课程开发意义1、家庭教育的重要性。

家庭是影响孩子终身成长的学校，家长是孩子学习生活的第一任教师，家庭教育为孩子的成长奠定坚实的基础。

为给每一个孩子营造良好的教育环境，学校将在以前经验的基础上，积极办好家长学校，努力提升我校学生家长的家庭教育理念，促使家庭教育更好地成为学校教育和社会教育的基础和纽带，促进孩子的人格健全和全面发展。

2、中学生身心发展的特点。

初中生正处于人生观、世界观、价值观形成的关键时期。

如果面对学生成长中的各种困惑，家长没有清晰的认识，没有较为专业的知识去应对，势必会在培养学生健全人格的过程造成不良影响，甚至可能对学校正常的教育教学秩序造成负面影响。

只有通过专业知识的学习以及亲子活动的进行才能够有效地改进家长的教育方式和能力。

3、社会发展需要。

当下社会，“天下太平，无如今日，天下之乱，也莫过今日，前者物质，后者精神”。

社会中的浮躁影响了家长对学校教育教学的理解，特别是一些家长在生活压力大、无从发泄的情况下，会将怨气发泄到孩子或者教师身上，通过建立“家长学校”是真真正正从家长的角度去理解家长的客观需要，是作为教育人、学校的又一善举。

4、学校办学理念的要求。

建立更加畅达的“家校”沟通渠道，对我校的办学理念、思想进行更广泛的宣传，争取更多家长对我校教育课程改革、德育课程实施的理解与支持，并通过家长的广泛参与，突出我校办学特色，树立良好的社会口碑，形成我校不断深化改革的又一亮点。

二、课程开发目标1、宣传教育方针政策。

通过家长学校的课程形式，使广大家长明确党的教育方针，了解国家的有关法律、法规及政策；了解教育规律、了解学校的办学思想和校规校纪，协调家校的教育内容和方式。

2、增强家长对家庭教育的责任感。

家长学校使广大家长认识家庭教育的意义、作用，明确作为学生监护人的责任与义务，增强家庭教育的使命感和责任意识，指导家长树立正确的教育观念，学习与掌握科学的家庭教育知识和有效的教育方法，为子女健康成长营造良好的家庭教育环境。

家长学校提供的家长交流平台可以促使家长进一步掌握教育子女的方法，培养学生的良好的品德行为习惯，并及时了解当代教育的动态，从而积极而正确的参与到对子女的教育中来，提高教育的效果。

3、丰富家校联系的途径。

家长学校是现阶段以班主任为核心的“家校沟通”形式的有力补充，同时也可以提供给班主任应对学生问题的专业知识、技能培训，提高班主任管理班级和处理问题的能力，增强家校沟通效果。

夯实家长学校的管理基础，做到参与全员化、评选优选化，使家庭、学校、社会协调配合，以科学发展观共同促进学生身心健康发展。

4、深化学校办学特色。

作为学校招生宣传的重要形式，可以不定期邀请部分学校五、六年级的学生家长来学校参观学习，使广大“潜在生源”学生家长对我校特色教育更加理解和欣赏，提高学校对外招生的吸引力。

三、课程实施（一）构建组织机构，组建师资队伍。

1、构建家长学校机构系统。

家长学校领导组织由学校校长、德育处、心理咨询室、年级组、各班主任及校外辅导员组成；家长委员会由有关部门顾问、学校领导、和有关学生家长组成。

德育处、心理咨询室负责制定计划，活动安排，收集资料，协调关系，组织师资向家长宣传家教理论，讲授科学的家庭教育方法。

建议该课程暂时由学校“健全人格”德育处子课题组牵头负责，按照总课题组的统一要求开展工作，课程主要成员包括叶平、袁陈玲、吴益锋、孟英等。

2、组建稳定的专兼职的家教师资队伍，定期组织教师参加培训并组织专题研讨。

保证师资质量，上课内容活动开展进行提前确定，认真备课，力求课堂精彩、实用，严格按照学校要求和发展，逐步形成规范化、系列化。

参考学校“分学科小型探究课题”形式，研究并制定丰富的家长学校讲座、活动菜单，在每年9月底、10月初向全校家长公布；“菜单”分：必选、可选，无偿、有偿部分。

（现给出初步设计，待课程经讨论后逐步完善。

）（以上内容，开展时间由课程小组商议后，根据学校整体时间安排进行提前设计）其中，必选内容为家长必须完成内容，可选内容为家长根据自身和孩子的实际情况进行选择的内容，同时进行好前期宣传工作，提高家长认识和参与活动的积极性，以上内容均由学校对家长无偿提供。

学生问题个案咨询为有偿服务，若学生家长需要对我校心理咨询室、外请心理专家进行个案咨询，费用由家长自己承担。

（该部分具体管理办法在课程通过后根据学校要求进行制定）（二）加强管理，落实考评制度。

1、为了保证家长学校学员的参与率，学校应制定相关要求，并提前告知家长以取得家长的支持，可参考学校学分考核形式，要求家长必须达到学分数量，必选项目为基础学分，可选项目必须达到学分数量，每学期9月份通过网络平台和书面形式及时告知家长，家长对选择情况进行及时反馈，家长学校工作人员根据家长报名情况，针对人数较少的选项进行宣传和后期调整，针对家长报名比较多的内容进行增加授课次数等方式进行前期处置。

每次上课前一周发出书面邀请，要求家长及时信息反馈，保证出勤率。

2、继续做好家长学校的常规工作，健全家长学校档案、教学等各项制度，做到台账齐全，装订整齐、规范，并做好家长学校教材选定整理。

3、建立信息反馈制度。

家长学校要和家长取得密切的联系，每次授课后，教师要认真收集学员们的意见并及时整理，认真做好家校的信息交流工作，并有资料记录；也可通过家访等形式了解授课的情况，为以后的授课、活动改进提供依据。

4、建立考核、评比、表彰制度，评选优秀家长或学员。

（三）不断完善授课内容，扩大宣传力度。

丰富家长学校授课内容及活动形式，加强授课内容的针对性，能使家长学校的授课增强吸引力和实效性。

我们努力要求授课教师从学生的需要、家长的需要出发，丰富授课内容和活动形式。

1、提前做好课程规划，进行教师业务培训，扎实家长学校基本知识。

从七年级起，为家长们传授比较系统的家教理论知识及实际操作办法，帮助家长们循序渐进地提高家教理论水平和实际教育水平。

2、在做好专业课程设计过程中加强对家长、学生的深入调查，从家长、学生的需要出发灵活安排内容。

只有想学生所想的、讲家长想听的，家长学校的授课内容才能贴近家长、吸引家长，提高授课质量，达到授课目的。

而后针对家长们的热点意见相应调整授课内容，力求使每次活动富有成效。

3、宣传教育上的有关法规、大事的内容。

安排一些教学时间，继续向家长们宣传学习《进一步加强和改进未成年人思想道德建设若干意见》、《公民道德建设实施纲要》，使家长们了解较多的家庭教育的政策、法规和意义等。

4、围绕学校中心工作的内容。

大力宣传学校办学理念，特别是近年来大力推动的以素质教育为核心的课程改革以及以健全人格为核心的德育课程推广，加强家校互动，深化家长对学校的了解与支持，一方面，逐步培养学生的文明行为与思维好习惯，为学生一生的成长奠基；同时也保证学校正常、稳定的教育教学秩序，促进校园文明与和谐。

（四）丰富活动形式，增强工作实效。

1、课程实施小组定期召开家长委员会会议，听取家长代表的意见和建议，深入研究家长学校工作。

2、开展形式多样、行之有效的家长学校授课活动。

（1）除集体的授课活动以外，各年段还应在年级内开展一些小型多样的家长学校特色活动，例如面向家长开课、向家长展示班团主题活动、组织家长分层活动等，努力使家长学校起到统一家校教育思想和行为的目的。

（2）以班为单位用座谈会的形式组织家长讨论交流，给每一个家长提供发言的机会，让家长充分发表看法，通过家长谈论经验、教训或困惑，使大家普遍受到启发，强化学习效果，以取得家长对学校工作的理解和支持。

（3）邀请有丰富家教经验的家长来校介绍自己的教育经验，使家长受到启发，明确自己的职责，更加重视家庭教育。

（4）邀请家庭教育机构的专家到校为家长作专题讲座，用科学的知识，生动的事例丰富家长的育儿经验。

3、积极主动地与家庭、兼职辅导员、派出所、社区社工（这是双流目前正在进行的重要社区工作）等有关单位及人员保持密切的联系，对家庭教育有困难的学生争取多方力量给予协助，从而在整体上提高学校、家庭、社会的教育威信，促成良好育人环境的进一步形成。

（五）建设网络平台，展望未来发展1、结合学校2016年将投入大量精力和财力打造的“网络E家”工程，家长学校从构建开始就应该充分地利用网络平台与资源，在“菜单发布”、“选课预约”、“家长咨询”、“意见收集”、“家长心得”、“专业知识内容介绍”等多个方面利用网络平台，并最终可以将我校家长学校的内容进行整合，成为互联网上可进行下载的资源库，既提高学校对外影响力，又增加学校财政收入，促进家长学校工作的开展与质量的不断提高。

2、将家长、学生感兴趣的话题进行收集、整理，通过专业的知识进行分析、讲解，并结合我们开展的讲座等内容，综合汇编，形成具有我校特色的专门的“家长学校”读本，该领域内容目前较少，以学校名义进行公开发行，提高学校对外影响力，对我校准新生家长也可进行发放，丰富宣传手段。

四、课程评价与考核（一）、对家长的评价部分1、建立家长学分积累机制，必选课程完成活动基础学分，选修课程每一课程积分X分，完成X个以上整体合格，完成X各以上为良好，完成X各以上为优秀。

2、家长积极为家长学校的建设与发展献计献策、撰写学习心得体会并报经学校审核通过，可进行适当加分。

3、每一学年对各年级各班家长进行考核，通报情况，评选优秀家长进行张榜表彰。

（二）、对课程工作的评价部分1、根据该课程的整体推动情况对该项整体课程的开发与实施人员进行考核评价；A、2016年4月前是否完成课程设计工作；B、2016年4月开始是否开始初步实施课程；C、2015—2016学年度下学期结束时，是否能对该课程有了较深刻的认识和第一阶段的总结反思，对今后工作提供相应经验。

D、2016—2017上学期开始按照课程方案，整体实施课程。

2、根据家长报名情况对课程内容设计者进行考核评价，A、设计内容是否结合学生家长实际，对家长具有吸引力；B、设计内容是否能帮助家长解决家庭教育的实际问题，是否能对促进家校和谐产生积极影响；3、根据家长讲座、活动后反馈情况对活动安排人员及主讲人员进行考核评价；A、设计相关评价表格，在每次活动后和每一学期请家长对讲座等活动进行评价打分，作为对工作人员的重要考核内容。

B、加强家校交流，从多渠道了解家长对课程的意见。