二年级语文下册《咏柳》教学设计

二年级语文《咏柳》教案一、教学内容本节课选自人教版二年级语文下册第三单元《咏柳》。

本课内容包括诗歌的朗读、生字词的学习、诗句的理解和背诵。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读诗歌，掌握生字词，理解诗句的意思。

2. 过程与方法：通过朗读、讨论、想象，培养学生的语感和审美能力。

3. 情感态度价值观：引导学生体会大自然的美好，激发学生对大自然的热爱。

三、教学难点与重点教学难点：理解诗句的意思，体会诗歌的意境。

教学重点：朗读诗歌，掌握生字词，背诵诗歌。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：课本、练习本、彩色笔五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过展示春天柳树发芽的图片，引导学生观察并描述，激发学生对春天的喜爱。

2. 朗读诗歌（10分钟）：学生自读，教师示范读，学生跟读，指导学生读出诗歌的节奏和韵律。

3. 生字词学习（10分钟）：学生自学生字词，教师检查读音，讲解字形，让学生在练习本上书写。

4. 理解诗句（15分钟）：通过提问、讨论，引导学生理解诗句的意思，体会诗歌的意境。

5. 例题讲解（10分钟）：选取诗句中的典型例子，讲解诗句的修辞手法，帮助学生更好地理解诗歌。

6. 随堂练习（10分钟）：学生根据例题，进行诗句仿写，教师巡回指导。

7. 诗歌背诵（5分钟）：学生自由背诵，教师检查背诵效果。

六、板书设计1. 板书课题：咏柳2. 板书生字词：碧玉、妆成、垂下、绿丝绦、不知细叶、谁裁出、二月春风3. 板书诗句：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

七、作业设计1. 作业题目：背诵《咏柳》，并用自己的话描述柳树的美。

答案：示例：柳树像一位婀娜多姿的少女，披着绿色的丝带，翩翩起舞。

2. 作业题目：仿写一首以春天为主题的诗歌。

答案：示例：春日细雨洒芳田，万物复苏绿意鲜。

桃花笑迎蜜蜂舞，杨柳轻摇春风面。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过朗读、讨论、想象，使学生掌握了生字词，理解了诗句的意思，体会了诗歌的意境。

二年级下册古诗二首《咏柳》教学设计（通用5篇）作为一名老师，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。

那么优秀的教学设计是什么样的呢？以下是小编帮大家整理的二年级下册古诗二首《咏柳》教学设计（通用5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。

二年级下册古诗《咏柳》教学设计1教材分析：《咏柳》这是一首咏早春杨柳的诗。

“碧玉”，本是美女的通称，首句便将嫩柳比喻成美人。

“一树高”，有亭亭玉立之意，言其姿态美好。

万条柳丝，自然就是她的裙带了。

一个“高”字，一个“垂”字，状写了她动人的风姿。

转向设问，显得自然，全句是形象化的回答，把这不可捉摸的春风比作能工巧匠手中的剪刀，是它裁出了杨柳的新叶。

全诗构思新颖，语言清婉，形象鲜明，读来饶有趣味。

学情分析:本班同学在课外阅读中多次接触古诗文，已经有较浓厚的古诗阅读兴趣，因此对这首古诗感觉并不陌生，学习起来并不会很困难。

只是要体会诗中的意境还要能够自主学习、独立思考。

设计理念：语文课程标准明确指出：学生是学习和发展的主体。

要爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自护、合作探究的学习方式。

在教师的引导下，激发学生的探究意识，感受大自然的美好。

教学目标：1、会写“咏、碧、妆、裁、剪”5个生字，会写“咏、绦”2个生字。

能正确读写“碧玉、妆成、裁出、剪刀”等词语。

2、背诵古诗。

3、能够根据注释理解词句，用自己的话说出诗句的意思，体会诗人热爱春天大自然的感情，感悟大自然的美好。

教学重点：背诵古诗，能够根据注释理解词句，用自己的话说出诗句的意思。

教学难点：能够根据注释理解词句，用自己的话说出诗句的意思，体会诗人热爱春天大自然的感情，感悟大自然的美好。

课前准备：1、（学生）收集有关春天的图片，在大自然中寻找春天的足迹。

2、（教师）写关于嫩柳的一段文字。

教学时间：1课时教学过程和方法：一、导入。

《咏柳》优秀教学设计（精选9篇）《咏柳》教学设计篇一教学要求：1.指导学生认识、会写“咏、碧、妆、剪、裁”5个生字。

2.有感情地朗读、背诵古诗《咏柳》。

3.理解古诗内容，想像诗句所描绘的景象，了解比喻的写法，激发对春天的热爱。

教学重点：掌握生字的音、形、义。

有感情地朗读、背诵和默写古诗。

教学难点：在理解古诗的基础上想像诗句描绘的画面，了解比喻的写法。

第一课时教学过程：一、谈话激趣、导入新课1. 谈话激趣：同学们，春天到来时，天气转暖，花开了，草绿了，小鸟又飞回来了，冰雪融化，种子发芽，春天的一切都充满着生机。

春天是这样的美，所以自古以来就有许多歌颂、赞美春天的诗。

2.释题：“咏”即用诗歌来歌颂和赞美。

“咏柳”即是赞美柳树。

那么诗人在诗中是怎样赞美柳树的呢？二、初读感知，识记生字1.教师范读课文，使学生整体感受，激起学生学习古诗的兴趣。

2.学生试读课文，注意读准字音，读通句子。

3.合作探究字词。

（1）互相检查生字的认读情况。

（2）相互交流识记生字方法。

（3）释词：碧绿：翠绿色的玉石。

妆：装扮，打扮。

万条：文中指无数根柳条。

丝涤：用丝织的带子。

文中用来形容柳枝细长而柔嫩。

裁：裁剪。

三、深度感悟，合作探究1.学习第一、二句诗。

（1）自由轻声朗读第一、二句，思考：这两句是是什么意思？（2）指导看图：你看到了什么？（一个儿童坐在一棵柳树上吹着竹笛）从远处看，倒垂下来的柳条像什么？（像用丝织成的带子）（3）理解句意。

谁能试着说说第一、二两句诗的意思？（高高的柳树如同碧玉装饰成的'一样，万千条柳枝好像垂下来的绿色丝带）（4）指导朗读。

一要读出对诗人的赞美，二要读出节奏感。

引导：诗人从柳树写到柳枝，又从柳枝写到柳叶，诗人看到这细嫩的柳叶，是怎样想的呢？2.学习第三、四句诗。

（1）指名读第三、四句。

（2）交流汇报：诗人是怎样想的？（柳叶怎么这样细这样尖，好像是人裁剪出来的）（3）诗人又想到是谁裁剪的呢？（二月春风）（4）诗人为什么会想到二月春风呢？（因为春风一吹，吹绿了柳树）（5）投影出示：“二月春风似剪刀”，引导理解。

古诗《咏柳》教学设计（最新4篇）作为一名优秀的教育工作者，就不得不需要编写教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。

那么教学设计应该怎么写才合适呢？这次漂亮的小编为您带来了古诗《咏柳》教学设计（最新4篇），您的肯定与分享是对小编最大的鼓励。

《咏柳》教学设计篇一《咏柳》是三年级下册第二单元的第一课。

旨在春天来临之际，让学生随着文本感受大自然的魅力。

大多数孩子已经能熟读、背诵这首诗了。

所以，我除了要让学生掌握本课的7个生字之外，主要是教给学生学习古诗的方法，培养学生利用手中的学习工具自学古诗的能力和兴趣。

教学开始，我板书课题咏柳，问学生咏是什么意思，学生摇头，我鼓励学生查字典，得到咏是用诗歌的形式描述，有歌颂、赞美的意思。

我在咏字后面加了一个柳字，问咏柳是什么意思？就是赞美柳树。

那快看图读古诗，说说诗人赞美了柳树什么？我根据低年级学生喜欢用形象、色彩、声音来思维这一特点，在课前，通过让学生收集有关柳树的图片，激发学生学习本课的热情。

在教学过程中根据诗歌的特点，出示直观的插图，再现诗歌意境，激发学生学习兴趣，让学生有感情地朗读，在读中感悟春天的美。

在本课的识字教学中，我充分发挥主人意识，让学生自己观察字的结构，然后小组讨论怎样记住这些字，从中培养学生的识字能力，贯彻了积极倡导自主、合作、探究学习方式这一课标精神。

《咏柳》教学设计篇二活动目标：１、初步理解古诗内容，感受诗中描写的优美景色，喜爱春色。

２、初步学习按古诗节律吟诵。

３、通过积累，感悟和运用古诗，使幼儿充分感受古诗的韵律美、意境美，养成背诵古诗的良好习惯。

活动准备：１、有关古诗的现代散文及古诗大挂图。

２、柳条及用柳条装扮成的两棵柳树。

活动过程：１、边听音乐《柳树姑娘》边进教室，感受歌曲的优美。

——柳树姑娘有长长的辫子，随着春风飘动着，好美啊！２、谈话活动，引出话题。

——春天到了，那你们和爸爸妈妈出去游玩的时候，有没有发现春天给柳树带来的变化呢？——教师小结：春天来了，高高的柳树满身碧绿，就像绿色的玉石，柳条下垂着，就象许多绿丝带在风中飘动。

一、教学目标
1.能够正确地朗读诗文《咏柳》；
3.能够理解诗歌内容，感悟其中的情感表达；
4.培养学生对自然景物的热爱和对诗歌的鉴赏能力。

二、教学内容
《咏柳》
三、教学重点
1.诗歌的朗读；
2.诗歌背景的讲解；
3.诗歌情感的理解。

四、教学难点
1.感情表达的理解；
2.复杂词语的理解。

五、教学准备
1.课件及教学资料；
2.录音机；
3.PPT。

六、教学过程
1.情境创设
教师播放自然风光的视频，让学生欣赏自然美景，并引导学生发表对自然的感觉和想法。

2.导入新课
利用PPT展示诗歌《咏柳》的内容及图片，让学生了解咏柳的背景和主题。

3.教学重点
4.启发与讨论
教师与学生一起讨论咏柳的感情表达和自然景色的描绘方式，引导学生理解诗歌内容。

5.仿读与朗读
教师示范诗歌的朗读，并分段让学生跟读；要求学生熟记诗歌内容，能够流畅地朗读出来。

6.情感体验
通过课文理解和诗歌朗读，引导学生感受咏柳的情感表达，培养学生对自然景物的热爱与感悟能力。

七、总结
本课程通过引导学生欣赏自然景色、理解诗歌内容和情感表达，加深了学生对自然与诗歌的理解。

同时，通过诗歌朗读，培养了学生的语言表达能力和良好的情感表达能力。

通过这节课的学习，学生不仅提高了对文学的理解和鉴赏能力，还培养了对自然的热爱和善于表达情感的能力。

《咏柳》教案设计教学目标1. 知识与技能：使学生能背诵《咏柳》并理解其字面意思。

2. 过程与方法：引导学生通过赏析、讨论和创作，深入理解诗歌的意象和情感。

3. 情感态度与价值观：培养学生对自然美的欣赏能力，激发其创作诗歌的兴趣。

教学重难点重点：理解诗歌的意象和表现手法，感受诗人的情感。

难点：理解诗歌的深层含义和象征意义。

教学准备1. 教师准备：《咏柳》的课件、相关背景资料、录音或视频资料。

2. 学生准备：预习《咏柳》，收集有关柳树的资料。

教学过程一、导入新课1. 播放有关柳树的图片或视频，引导学生欣赏柳树的美。

2. 提问：你们对柳树有什么印象？柳树在春天有什么特点？3. 过渡：今天我们要学习一首赞美柳树的诗歌——《咏柳》。

二、新课讲解1. 教师范读《咏柳》，让学生感受诗歌的节奏和韵律。

2. 逐句讲解诗歌，引导学生理解字面意思和意象。

3. 重点分析诗歌中的比喻、拟人等修辞手法，以及诗人对柳树的赞美之情。

4. 讨论诗歌的深层含义和象征意义，如柳树象征着春天的到来、生命的复苏等。

三、拓展延伸1. 分组讨论：你认为《咏柳》这首诗表达了诗人怎样的情感？你从诗中学到了什么？2. 创作练习：让学生尝试模仿《咏柳》的风格，创作一首赞美其他自然景物的诗歌。

3. 分享交流：学生互相分享自己的创作，并进行评价和改进。

四、课堂小结1. 总结《咏柳》的主题和写作技巧，强调诗歌的意象和情感。

2. 鼓励学生在生活中多观察、多感受，发现自然美，培养创作兴趣。

布置作业1. 背诵《咏柳》，并默写一遍。

2. 完成一首模仿《咏柳》风格的诗歌创作，并准备下节课的分享交流。

教学反思在教学过程中，教师要注意观察学生的反应，及时调整教学策略。

课后要及时进行反思，总结教学经验，为今后的教学提供参考。

同时，要关注学生的个性差异，因材施教，让每个学生都能在《咏柳》的学习中得到成长和收获。

小学二年级语文《咏柳》教案【精选10篇】古诗《咏柳》教案1知识目标1、学会读写“碧、垂、丝、裁、剪”五字。

会读“咏、妆、绦”三个字。

2、通过有感情的朗读和背诵诗歌初知诗意。

3、体会诗人对春天的无限热爱之情。

能力目标通过课前观察和学习诗歌、练习用两三句话描写春天。

德育目标培养学生对大自然的热爱之情。

教学重点1、学会读写”碧、垂、丝、裁、剪”这五生字。

2、有感晴朗读背诵这首诗。

教学难点了解本诗的大意。

教学方法课前观察，图文结合，反复朗读。

教学准备生字卡片、教学幻灯片第一课时一、观察“咏柳”的插图或幻灯片1．图上画的是什么？（长满绿叶的柳树。

）2．从图上能看出这是什么季节吗？（春天。

）3．教师介绍《咏柳》是唐代诗人贺知章的作品。

把春景描写得那么美好，是凭借自然景物——柳树，歌颂了春天。

美好的新春，充满了勃勃生机，激起了诗人喜悦的心情。

4．把你看到的春天柳树的样子说—说。

（激情引趣）5．板书课躇。

“咏柳”是赞美柳树的意思。

二、读诗歌1．出示生宁卡片，指名读。

2．借助拼音自读诗歌，要求读通顺。

3．检查读的情况：指名读、小组齐读、互相推荐读。

4．教师范读。

三、初步了解诗文1．看插图或幻灯片，读课文，想一想每句诗说的意思是什么？2．把不懂的词语画出来，然后提出不懂的词语。

3．互相讨论解释不懂的词语：“碧”，绿的意思。

“妆”，打扮的意思。

“垂”，东西的一头挂下来。

四、边读诗文边体会诗中说的是什么五、识记字形、写字引导学生识记字形。

形近字：“载”和“裁”，进行区别；“剪”和“碧”可通过熟字组合加以识记。

“碧”，先写上半部的两个部件，要紧凑，下边的石字居中。

“垂”可以通过教笔顺识记。

“垂”字写法：。

“丝”字要注意字形结构，两个“ ”并排写，千万不要加点，下面一长横把两个“ ”托住。

第二课时一、熟读课文二、了解诗句1．理解第一、二句“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

”(1）通过看图，看柳树的整体和它的枝条。

了解全句的意思是：高高的柳树，长满了翠绿的新叶，看上去像碧玉装饰成的一样。

二年级下册语文教案：咏柳古诗鉴赏一、教材分析本课为二年级下册语文课的一单元，通过学习《咏柳》古诗，让学生感受到春天的气息和柳树的美丽。

二、教学目标1.了解《咏柳》古诗的作者、创作背景和写作情感；2.培养学生用心感受自然，提高对自然的喜爱之心；3.通过赏析古诗，加深学生对古诗的认识和理解，提高学生的语文素养。

三、教学内容1.了解《咏柳》的作者和创作背景。

2.通过老师的引导带领学生品读古诗。

3.表演古诗。

4.学生讲述自己的感受。

四、教学准备1.教师准备《咏柳》古诗。

2.准备各种形状的剪纸，让学生自由发挥。

3.准备柳枝和柳叶进行观察。

五、教学过程1.导入新课老师在课前准备一些柳枝和柳叶，让学生亲手观察、触摸，引导学生对柳树的美感产生认知。

2.介绍《咏柳》的作者和创作背景老师介绍《咏柳》古诗的作者、创作背景、主题等方面的知识，让学生了解古诗的来源及其意义。

3.品读古诗老师在板书上慢慢地展示古诗，并给学生讲解其中的词句和意义，引导学生读古诗，品味其中的意境，了解诗人的情感和文化内涵。

4.表演古诗老师带领学生朗诵《咏柳》古诗，让学生通过朗诵的语音、节奏等方面感受古诗的美。

5.提醒学生注意追求美在课堂结束时，老师要提醒学生，在日常生活中要注意发现美，关注美，也要表达自己对美的认知和感受。

六、课堂小结通过本节课程的学习，让学生了解到《咏柳》古诗的作者、创作背景和意义，同时也让学生理解到在生活中需要追求美，发现美，关注美。

老师要引导学生自由发挥，让他们用各种形态的剪纸来发挥自己对柳树的理解和喜爱，让学生用心感受自然，提高对自然的喜爱之心，使学生增强自身的语文素养，提高文化素养。

小学二年级下册《咏柳》优秀教案精选教案主题：小学二年级下册《咏柳》优秀教案精选一、教学内容《咏柳》是唐代诗人贺知章的作品，全诗如下：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

二、教学目标1. 能够正确地朗读和背诵《咏柳》。

2. 理解《咏柳》的内容，体会诗人对柳树的喜爱和赞美之情。

3. 学习生字词，掌握“碧、玉、妆、垂、绿、丝、绦、知、细、叶、剪”等字词的正确书写和用法。

三、教学难点与重点重点：能够正确地朗读和背诵《咏柳》，理解诗文内容。

难点：学习生字词，理解诗句中的比喻和拟人修辞手法。

四、教具与学具准备1. 多媒体教学设备2. 《咏柳》诗文打印稿3. 生字词卡片4. 画有柳树的图片或视频五、教学过程1. 引入：上课之初，教师可以通过展示柳树的图片或视频，引导学生观察柳树的特点，引发学生对柳树的兴趣。

2. 朗读：教师带领学生朗读《咏柳》诗文，让学生感受诗歌的韵律和节奏。

3. 讲解：教师逐句讲解诗文内容，解释生字词的含义，帮助学生理解诗句的意思。

4. 练习：教师可以设计一些练习题，让学生通过填空、选择等方式巩固所学内容。

5. 背诵：教师引导学生背诵《咏柳》，可以分句背诵，也可以整首背诵。

6. 小组活动：学生分组，每组选一首关于春天的诗歌，进行朗读和讲解，分享自己的理解和感受。

六、板书设计板书设计如下：咏柳贺知章碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

七、作业设计1. 抄写《咏柳》诗文两遍。

2. 解释生字词的意思，并用这些生字词造句。

3. 画一幅柳树的画，并在旁边写上《咏柳》的诗句。

答案：1. 碧玉：绿色的玉石。

2. 妆：装饰，打扮。

3. 垂：垂直向下。

4. 绿丝绦：绿色的丝带。

5. 裁：剪裁。

6. 春风：春天的风。

7. 剪刀：一种剪裁工具。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过朗读、讲解、练习等方式，让学生学习了《咏柳》这首诗歌，学生能够正确地朗读和背诵诗文，对诗文内容有了理解。