《囫囵吞枣》PPT课件

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绘 画 步 骤
4 绘画步骤
1、首先用勾线笔勾边，然后涂色，将背景上的大色块铺满。
4 绘画步骤
2、刻画细节，修饰和点缀整个画面。
4 绘画步骤
3、用黑色马克笔描边，增强画面的视觉效果。
课后总结
1、本节课共同学习了寓言故事——囫囵吞枣， 学习其中的道理。 2、掌握并运用不同的绘画技法表现不同的效果。
2 图片引导
小朋友们知道怎么画卡通人物吗？
2 图片引导
小朋友们知道怎么画梨吗？
2 图片引导
小朋友们知道怎么画红枣吗？
2 图片引导
小朋友们知道怎么画大山吗？
2 图片引导
小朋友们知道怎么画河流吗？
2 图片引导
小朋友们可以画出不同的形状的云朵吗？
3 课外小知识
该成语原指把枣整个咽下去，不加咀嚼，不辨滋味;比喻对事物不加 分析思考。该成语原指把枣整个咽下去，不加咀嚼，不辨滋味;比喻 对事物不加分析思考。该成语原指把枣整个咽下去，不加咀嚼，不辨 滋味;比喻对事物不加分析思考。该成语原指把枣整个咽下去，不加 咀嚼，不辨滋味;比喻对事物不加分析思考。该成语原指把枣整个咽 下去，不加咀嚼，不辨滋味;比喻对事物不加分析思考。
6岁-8岁少儿美术课程
感谢您的聆听
主讲老师：黄老师
6岁-8岁少儿美术课程
寓言故事——囫囵吞枣
主讲老师：黄老师
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课 程 准 备
一、建议教学对象
建议6岁至8岁小朋友练习
二、教学重难点
通过运用点、线、面，能够画出丰富的人物、动物和植物等等。
三、所需材料
1.水彩纸（或马克纸） 2.勾线笔 3.马克笔 4.双面胶 5.高光笔
பைடு நூலகம்

忽然，他若有所悟地叫道：“哈哈， 我有办法啦！吃梨的时候，别往肚子 里咽，只在嘴里嚼嚼就吐出来，就不 会伤脾胃了；吃枣儿的时候，别用牙 齿咬，把整个枣儿吞进肚子里，就不 会损伤牙齿了。这岂不是两全其美 吗？”主人听了，开玩笑地对他说： “吃梨只嚼不咽，倒不难做到。可是 吃枣儿要是只咽不嚼，那不成了囫囵 吞枣了吗？你的肚子受得了吗？”
这个行人走远了，他又跟在另一个行人身后亦步 亦趋地学走路。别人走得随意优雅，但他学得磕磕绊 绊，引得街上的路人都把他当做怪人，停下脚步看他， 甚至还有人捂着嘴笑他。
就这样一连过了好几个月，燕国青年的盘缠眼看 就快花光了，他只好准备回家。此时的他不但没有学 会邯郸人的步姿，而且还把自己原来走路的步法也忘 了，竟然迈不开步子走路了。无奈，燕国青年只好四 肢着地，爬着回去了。
主人见了， 客气地说： “适量吃些梨 对牙齿有好处， 要是吃多了会 伤脾胃的。”
年又告诉他说： “吃枣儿对脾胃倒是有益处， 但吃多了会伤牙齿的。”
忽然，他若有所悟地叫道：“哈哈， 我有办法啦！吃梨的时候，别往肚子 里咽，只在嘴里嚼嚼就吐出来，就不 会伤脾胃了；吃枣儿的时候，别用牙 齿咬，把整个枣儿吞进肚子里，就不 会损伤牙齿了。这岂不是两全其美 吗？”主人听了，开玩笑地对他说： “吃梨只嚼不咽，倒不难做到。可是 吃枣儿要是只咽不嚼，那不成了囫囵 吞枣了吗？你的肚子受得了吗？”
一个东西圆又圆， 长在树上甜又甜， 一个梭儿在中间， 红红的皮在外边.
16囫囵吞枣
囫囵吞枣 黄梨 抓住 脾胃 若有所悟 枣核 益处 肚子 吞咽 细嚼 损伤
认真读课文，思考：囫囵 吞枣是什么意思。
囫囵吞枣的本意是把 枣儿整个吞下去，不加 咀嚼，不辩滋味。
用心读课文，想想：年轻人到 主人家做客，他们都说了什么？用 “——”画出年轻人说的话，用 “~~~~”画出主人说的话，想象 着当时的情景，读一读。

整体感知课文
作者从哪几个方面谈读书？
（要理清作者的思路，归纳总结。） 第一层：（从开头到“全凭观察得过且过知”）阐述读书的正
确目的。 （1）先正面说读书有三种不同目的：怡情、傅彩和长才。 （2）后反面指出读书的三种偏向：惰、矫和学究，
第二层：（读书时不可存心诘难作者—始能无知而显其有知）阐 述读书的方法。 第三层：（读史使人明智—结尾）阐述读书能塑造人的性格和弥 补精神上各种缺陷。
结尾画线句中的“那一半的生命”指什么？ 【参考答案】精神生命（或精神生活）。
实战演练
别总踩着别人脚步走路 陈凌
①散发传统文化气息的故宫日历、印有个性话语的折扇、以“御花园彩石甬路 ”为主题的五彩耳钉……近来故宫博物院及其文创产品吸引了不少人的目光。一时 间，把故宫文化带回家，在朋友圈晒一晒来自故宫的礼物，成为风尚。
第13课
短文两篇 第一课时
作者简介
培根（1561—1626），英国哲学家、作家，出生贵族家庭。 剑桥大学毕业，后又学习法律，1618年任大理院院长，封为勋爵。 1621年因受贿为国会弹劾去职，嗣后居家著述。1626年冬由于在 野外试验雪的防腐作用而受寒致死。《随笔》是其文学方面主要著 作，开创英国随笔这特有体裁。
整体感知，研讨写作特色
3.对于“不求甚解”的读书态度作者持什么态度？他举了哪些例子？ 明确：赞同提倡。诸葛亮读书独观其大略。 4.对于“不求甚解”的读书态度我们该如何全面理解？ 明确：“不求甚解”不是读书马马虎虎，很不认真；读书在会意，不要死抠字眼 ，为一个局部而放弃整体。
整体感知，研讨写 作特色
中考在线
④如果你不只是为“美食”，又从阅读而进入了创造，比如写作，就更知阅读 的重要。熟读唐诗300首，不会写诗也会“偷”；背得美文200篇，不会作文也会“ 搬”。偷什么？从经典中偷来火种，点亮自己；搬什么？搬来救兵，充实自己的文 章。古人有集句写诗之法，全用别人旧句。那是一种在阅读基础上的积木式训练。 作文虽不能全篇集句，但借词、借句、借典、借气、借方法，还是需要的。这一切 都要通过阅读来解决。当然，这只是以写作为例。三百六十行，不管干哪一行都得 先从阅读入手。因为阅读是启蒙，是积累，是钥匙，是开关。那个十多岁男孩如果 对汽车一直阅读研究下去，也许会成为汽车发明家、汽车大王，正如伽利略、达尔 文、歌德小时就开始对物理、生物、文学的阅读。

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《小小音乐家》
我的小伙伴——张梦瑶，有一双水灵灵 的大眼睛，一口整齐、洁白的牙齿，可爱 极了。告诉你，她还是同学们公认的“小 小音乐家“呢！
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《我的好伙伴》
还没有走到她家，就听到了一阵阵清 脆悦耳、抑扬顿挫的朗读声，不用猜，就 知道是她——我的好朋友，一个刻苦学习 的好伙伴。
削瘦材身
表情动作
笑带 着 微
信充 满 自
捷动Байду номын сангаас
作
敏
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观察小伙伴，应该注意以下几点：
1、能抓住小伙伴的动作、神态 变化、说话、心理活动等方面的特 点来细致地观察。
2、能观察一件完整的事情。特 别是能够把事情的经过观察具体。
3、知道在观察事情中认真思考 事件，能表现小伙伴的什么特点。
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“韩蓄，咱们出去玩吧！”见她不理我，我又叫道：“‘小书虫’ 咱们出去玩吧！”她这才答应道：“嘘——我正看到关键呢！”我 发火了，抢走了她手里的书，就往外跑，回头一看，只见韩蓄在后 面张牙舞爪的叫道：“把书还给我，把书还给我，”平时一向文静 的她，今天却铁青着脸，好像要跟我拼命。我拿她没办法，只好把 书还给了她。
起因:__________
经过（详写）：___________
结果：___________精选ppt课件
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“小书虫”
一双小小的眼睛，双眼皮，两条柳叶眉长在眼睛上，鼻子下面，嵌着一张
大嘴，薄薄的嘴唇上长着一个“吃痦”，这就是我的朋友——韩蓄。她一看起
书来就没完没了，真让人受不了。所以，我常叫她“小书虫”。
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小学语文六年级上册