初三中考语文教学及复习计划

初三语文的总复习计划初三语文的总复习计划（精选10篇）复习是一个庞大的系统工程，复习对进一步巩固学习成绩起着重要的作用，要想取得好成绩，一个完备的复习计划是必不可少的。

如何规划自己的复习计划呢？以下是店铺整理的初三语文的总复习计划，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

初三语文的总复习计划篇1一、语文三轮复习计划。

第一轮，对初中所学的知识点(这里主要指的是中考的必考点)进行梳理，做到心中有数。

例如：基础知识九大考点、名著阅读三本书、综合性学习三类题、阅读三大文体、作文常考三类等。

第二轮，是对你的知识体系进行查缺补漏，形成完整的知识网络。

因为近两年语文的考查越来越侧重综合运用能力的考查、出题形式也侧重于知识点间的交叉，所谓“牵一发而动全身”，一个知识点存在漏洞会影响到整道题的准确性，甚至影响到整体的成绩。

第三轮，是重难点突破，冲刺满分。

观察历年的中考成绩我们会发现有几个版块的知识在考试中是容易实现零失分的，换句话说就是得满分。

比如：基础知识、名句默写、名著阅读、说明文、议论文、写作等。

而这些版块里又有某些考点是中考的重点难点，这就要求我们在这一轮复习的时候把这样的知识点对应的考题完全弄懂做会。

例如：说明文的语言、议论文的论据与论点之间的关系题等。

二、语文学习方法的建议制定好学习计划是学好语文的第一步，在实施计划中找对方法也是提高成绩的重要环节。

在此给予几点学习方法的建议：1、知己知彼，百战不殆。

此处的“己”指的是自己目前的学习情况、知识水平;这里的“彼”指的是中考的考情趋势、考纲变化以及中考的必考点、出题形式，只有明确这些才会有针对性的去备考，避免时间的浪费。

2、学而不思则罔，思而不学则殆。

学习的过程不只是积累记忆的过程，更多的是思考归纳总结的过程，在做题时注意归纳总结、找寻规律，把题目分类。

找到一类题的解题方法、答题规律，势必会提高效率取得好成绩。

例如：基础知识里的文学常识选项，要求选作者是同一朝代的一项，一定选的是唐朝或宋朝的。

初三语文复习计划8篇初三语文复习计划篇一一、指导思想以《初中语文教学大纲》和《语文课程标准》中“语文课程目标”以及我2010年《语文考试标准》为指针，立足教材，结合学生实际，研究复习方法，面向全体学生，全面系统地提高学生的语文技能和综合素养。

以最好的状态参加中考。

二、复习目标通过复习，使学生对初中阶段的语文基本知识有一个明确的、系统的了解。

强化学生的阅读理解能力和语言表达能力，提高学生运用语文知识解决实际问题的能力及应考能力。

力争在今年的中考中，我校语文科的成绩能有较大的突破。

三、备考原则１、明确目标，稳扎稳打，立足教材。

２、全体参与，精讲精练，分层达标。

３、强化基础，突出重点，全面提高。

４、点面结合，讲练同步，共同提高。

四、复习总安排（时间依据具体情况再做调整）第一阶段：从3月4日到3月30日，复习部分古诗文（以七、九年级为主）。

接着，以课标和考试说明规定的范围，全面复习基本篇目和语文基础知识。

让学生总体把握初中阶段古文的基础知识与复习要点。

结合教师整理的古诗鉴赏内容，每天复习鉴赏1到2首诗。

以及七到九年级的书下成语及相应习题及说明文训练。

并坚持每两天做一套综合试卷，以保证学生其它知识点的连续性。

第二阶段：从3月31日到4月30日，针对考试试题内容，按照生字、病句、仿句、名著、古代文学常识、“综合性学习”、“阅读理解”、“作文练习”几大板块进行分类复习，单项练习。

兼顾其余古文及套题。

第三阶段：从5月8日到5月31日，在前两轮复习的基础上，查漏补缺（5月上旬——5月中旬）：针对第一阶段的复习进行小结，巩固训练。

重点对学生进行阅读能力的练习和中考模拟考试。

通过这一轮的复习，使学生积累考试经验，熟悉中考试卷，提高综合运用语文知识的能力。

第四阶段：6月，属中考阶段的自由复习阶段，学生在老师的指导下，根据自己的实际情况查缺补漏，教师侧重点拨指导，结合各类考试及秘题进行考试方法与答题技巧的辅导及学生的心理辅导。

中考语文备考计划(5篇)时间过得是真快，迎接我们的将是新的生活，没有各种各样的轮回，新的挑战，还是得认真反思了，是时候认真思考计划该如何写了。

好的计划是什么样的呢？下面是小编给大家分享的中考语文备考计划，希望对大家能有所帮助。

中考语文备考计划【篇1】期中考试将近，为了同学能系统、全面的复习，以下将语、数、外学科的复习内容及方法公布于下，请家长根据自己孩子的特点适时给予检查和督促，祝同学们考出好成绩。

语文复习内容一、现代文1、复习范围：《女孩独立》、《走一步，再走一步》、《社戏》、《滹沱河和我》、《故乡在远方》2、复习内容：⑴词语表中词语、课下词语及解释⑵文学常识⑶课文主旨⑷注意某些字的读音和字形3、复习方法：⑴在家听写词语并且写出解释⑵复习课堂笔记，理清课文内容和主旨⑶复习并熟悉课文，了解文学常识⑷复习现代文练习卷及测验卷，错题重做二、古诗文1、复习范围：《伤仲永》、《登岳阳楼》、《登高》、《石壕吏》、《卖炭翁》2、复习内容：⑴课下实词及解释⑵古诗文作者、朝代及出处⑶诗文主旨3、复习方法：⑴家默四篇古诗文⑵默写实词解释⑶复习笔记，理清主旨和写作背景⑷复习古文练习卷及测验卷，错题整理英文：1、第一单元~第一单元，所有课文再背诵，争取两天复习一遍。

必要的地方要动手写一写。

2、第一至第五单元的所有笔记要背。

3、第一至第五单元的词汇卷、语法练气卷全面复习的前提下还要侧重复习一下错题。

4、作文本要看、复习，考试时要灵活套用。

5、《课课练》要全面复习，要整理错题。

6、除以上知识的复习之外，还要注意做题方法和解题思路的复习。

数学复习计划1、把概念公式整理在一张纸上并背熟。

2、认真复习笔记中的例题。

3、整理测验卷、练习册、一课一练的错题。

4、多做练习。

中考语文备考计划【篇2】语文把所有要求背的全背熟，文言文的会默写。

数学对已学内容作总结，经典题型不看答案再做一遍。

外语复习单词时，recite主要文断，并复习资料书语法点。

九年级语文中考复习计划模板一、指导思想：初三语文备课组以提高语文教学质量为目标，以全面落实学校各项教学工作计划为重点，着眼于中考，在教学实践中不断探索，学习、借鉴以往初三语文的教学经验，强化集体备课，全面组织课堂教学，不断总结完善教学方法，认真完成教学任务。

提高学生语文学习水平和能力，认真准备中考复习、备考，全面提高合格率，为中考语文成绩的而努力。

二、工作重点：1.充分认识初三毕业班教学质量的重要性，团结奋战，加强集体备课，统一进度、统一测试，共同讨论商议，明确教学目标、重难点、作业布置等，以及教学中的得失，做到资源与经验共享，探索方法，努力提高语文教学质量。

平时做好教学常规工作，目标落到实处。

2.新授与复习并举：争取完成第二学期的文言文教学，使学生有充裕的时间进行中考前的总复习。

规范学生作业，提高学生作业质量，用持之以恒的严格要求来培养学生良好的学习态度和习惯，提升学习层次。

坚持月考制度，做好月考的分数统计工作。

通过考试分析学生的具体情况，查漏补缺，调整下一步教学。

一方面要做好培优工作，挖掘优等生的潜力，限度地提高优良生的学习成绩，增加优良生的人数。

另一方面，建立起困难生档案。

分析困难生情况，找出问题所在，对症下药，平时要做好困难生的个别辅导工作。

尽努力提高困难生的学习成绩。

月考试卷由组内老师命题，经集体讨论后修改然后用于考试。

3.重视教学常规工作：充分认识初三毕业班教学质量的重要性，团结奋战，资源与经验共享，力争打好这一攻坚占。

紧抓课堂教学的各个环节，努力提升课堂教学的效益。

语文课堂教学是由阅读教学和写作教学这两大部分构成，其中阅读又有现代文阅读和文言文阅读这两大部分，我们设想是在教现代文阅读时注重教会学生整体把握文意，在整体把握的基础上紧抓知识点的剖析，对知识点的理解注重方法的传授，让学生能够做到举一反三，融会贯通。

同时，以阅读促写作，提请学生注意模仿好的立意与好的结构，把相关内容化为己有。

初三语文教学计划范文（精选6篇）初三语文教学计划范文（精选6篇）1本学期初中三年语文新课的教学任务即将完成，为迎接中考，为系统地复习好语文知识，使学生牢固地掌握和灵活地运用，增强学生中考应试的能力，提高学生的学习成绩，特制定该复习计划。

到六月止，本期教学时间约17周，用三周时间完成新课（包括开学考试），十四周时间复习。

三月到四月底进行第一轮复习，五月分进行冲刺练习，六月余时就热点题押题和考前准备。

一、分册复习（用时6周）中考考纲规定考课内字词和文常。

梳理整个中学阶段1-6册语文课本的知识，使之系统化，使以前零散杂乱的知识有条有理，便于学生记忆、掌握。

复习要点：1、课文的字、词2、掌握其它文学体裁的常识，如散文、小说、3、掌握重要的文学常识，侧重于一些名人大家，如鲁迅、唐宋八大家等。

二、专题复习5月份约4周）（一）依据中学语文教材编排，文体分类，进行专题复习（大概用时2周）1.古诗文专题复习（1周）2、记叙文专题复习3、说明文专题复习4、议论文专题复习5、语言运用其他专项练习（二）作文训练（一周）让学生熟悉假期收集的大量写作素材学习优秀作文，摹拟其谋篇布局，刻意选材新颖，内容新奇，力争让每位学生写好记叙文，能把人或事件完整地交代清楚。

找一些典型范文，引导学生分析，从审题立意、选材等入手进行详细评讲，让学生拿到题目不盲目下笔。

举出一些作文内容，适用于哪些题目，让学生作文不离题，能找准方向，提高学生的写作能力。

（作文训练除专题外，同时坚持每周一个作文训练）三、模拟冲刺（1周时间）此时离中考的时间已不多了，应对学生进行强化训练，应多发试卷让学生大量练习，提高心理素质，沉着应考。

教师必须把握题目的量和度，认真批阅，准确评讲，注重方法和技巧的训练。

模拟考试增加考前的观场感，让学生能不躁不急地回答完所有题目要求。

四、猜题、押题（六月余时）再次落实一些热点问题理解，辅之以试题，针对性更强，目标更明确，一切为了分数，考前对学生进行答题技巧的培训。

2024年中考语文复习计划范文一、复习理念1、明确学科特点，淡化教材语文学科知识系统性不强，知识间的联系不紧，各知识基本上可独立成块。

各块知识的考查又重在对能力的考查，纯课本上的东西比较少，联系生活、时代却很紧，故宜淡化教材，多向生活中延伸。

2、紧扣考纲，落实基础语文复习要明确本市语文考纲要求，把握近几年来本市中考语文命题的趋势，有针对性地落实好基础知识。

基础知识主要包括常用汉字的读音、书写，古诗文默写，古文翻译，名著导读等。

3、注重阅读，培养能力选取文质兼美、富有文化内涵、切合中学生生活的阅读材料进行阅读训练，提高学生对文章整体的感知、理解和领悟能力。

4、强化作文训练，积累素材复习要舍得拿出一定量的时间让教师对作文各方面的写作技巧进行指导训练，安排时间让学生阅读一定量的材料，积累一点写作素材。

二、复习方法（一）积累与运用1、汉字的正读与书写。

根据《考试说明》中要求读写的汉字（或词语）为重点复习范围，着重四字短语，辅之以汉字书写习题进行训练。

2、语言运用。

语言运用强调语文课程与社会生活的联系，紧跟近期报刊媒体上的热点材料。

考生和教师必须做生活的有心人：既要认真掌握一些基本的语言知识，又要关注生活和社会，关心最新信息，搜集来进行训练。

3、古诗文默写。

关注名篇名家名句，特别是课本要求背诵的古诗，教师要进行梳理、压缩。

过多学生记不下来，花时过多意义不大。

4、名著导读。

教师要引导学生关注课内“名著导读”部分的评价性文字，作适当的记诵。

同时教师还应通过讲述的方式向学生传输更多的相关名著知识。

5、综合性实践活动。

复习该项内容，教师要以课本中便于实际操作的实践活动为基点进行，向生活中延伸，开展多样的各角度的题型训练。

（二）阅读与理解1、诗歌赏析。

对课内的古诗词进行全方位的复习，有必要对学生进行再次的简单赏析。

2、文言文阅读。

古文阅读试题的选材经典而浅易，短小精悍而具有一定的意趣。

着重考查课本中所学常见的文言词语、句子的理解，立足于读懂文意，对文章内容、章法分析不需作太高要求。

九年级中考语文备考复习计划及措施第一步：制定计划九年级的中考语文备考是一个重要的阶段，为了提高复习的效果，我们需要制定一个详细的备考计划。

以下是一个可供参考的计划：1. 复习内容的划分：将语文知识划分为几个主要的模块，如诗歌鉴赏、古诗文阅读、现代文阅读、文言文阅读等。

2. 制定时间表：根据每个模块的难度和重要程度，合理安排每天的学习时间。

保证每个模块都能得到充分的重视和复习时间。

3. 分阶段学习：将备考时间划分为几个阶段，每个阶段专注于一个或两个模块的复习。

这样可以有针对性地集中复习某些薄弱的部分。

第二步：提高阅读理解能力阅读理解是语文中考试的重点，因此我们需要采取一些措施来提高阅读理解能力。

1. 多读多练：多读一些文章，尤其是经典的古代文学作品，以提高对古代汉字和句式的理解和鉴赏能力。

2. 提升阅读速度：通过进行有针对性的阅读训练，逐渐提高阅读速度，同时保持良好的理解能力。

3. 预测答案：在解题过程中，可以尝试根据文章的上下文和自身的推理能力预测答案，这样能够更快速地解答问题。

第三步：强化写作技巧除了阅读理解，写作也是语文中考试的一大重点，因此我们需要采取一些措施来提高写作技巧。

1. 多写多练：多写一些作文，练习写作技巧。

可以从议论文、记叙文、说明文等多个角度进行练习。

2. 积累素材：扩大词汇量，积累各种素材，包括名言警句、成语俗语等，以便在写作时能够灵活运用。

3. 纠正错误：复习和修改自己的作文时，及时发现并纠正自己的错误，不断提高写作的准确性和准确性。

第四步：查漏补缺在备考过程中，我们可能会发现自己某些知识点不够扎实。

因此，我们需要花一些时间来查漏补缺。

1. 复习笔记：整理复习笔记，找出自己的疏漏和不足之处，并进行有针对性的复习。

2. 解决疑惑：遇到不理解的地方，可以请教老师或同学解答，及时弄清楚自己的问题。

3. 做题巩固：通过做一些模拟题和历年考试题，巩固学过的知识点，并找出自己的薄弱环节，有针对性地进行提高。

九年级中考语文备考复习计划及措施作为一名经验丰富的教育工作者，深知中考对于孩子们的重要性。

语文这门学科，既需要深厚的积累，又需要灵活的运用，想要在中考中取得好成绩，必须要有科学合理的备考复习计划和切实有效的措施。

以下是我为九年级同学们精心制定的中考语文备考复习计划及措施，希望能助大家一臂之力！一、复习目标中考语文复习的目标，就是要让同学们在有限的时间内，系统地梳理和巩固所学的语文知识，提高语文素养和应试能力，从而在中考中取得优异的成绩。

具体来说，要达到以下几个目标：1、掌握中考语文考试大纲要求的基础知识，包括字词、语法、修辞、文学常识等。

2、提高阅读理解和写作能力，能够准确理解文本，把握主旨，分析问题，并清晰、有条理地表达自己的观点和想法。

3、熟悉中考语文的题型和命题规律，掌握解题技巧，提高答题速度和准确性。

4、培养良好的语文学习习惯和思维能力，增强语文综合运用能力。

二、复习内容1、基础知识字词：复习课本中出现的生字词、多音字、形近字、易错字等，通过听写、默写等方式加以巩固。

语法：复习句子成分、病句修改、句式转换等语法知识，结合实例进行练习。

修辞：复习比喻、拟人、夸张、排比、对偶等修辞手法，能够准确判断并运用。

文学常识：复习古代文学、现代文学、外国文学中的重要作家、作品、流派等，积累文学知识。

2、阅读理解文言文阅读：复习课内文言文，掌握重点实词、虚词、句式的含义和用法，能够准确翻译句子，理解文章内容。

同时，适当拓展课外文言文阅读，提高文言文阅读能力。

现代文阅读：复习记叙文、说明文、议论文的阅读方法和技巧，包括概括文章主要内容、分析文章结构、理解重点词句的含义、体会作者的思想感情等。

通过大量的阅读练习，提高阅读速度和理解能力。

3、写作命题作文：复习命题作文的审题、立意、选材、结构、语言等方面的技巧，能够根据题目要求，写出内容充实、结构清晰、语言生动的作文。

半命题作文：掌握半命题作文的补题方法，能够根据自己的生活经验和感悟，补充完整题目，并写出有个性、有创意的作文。

九年级语文中考复习计划(优秀8篇)初三语文复习计划篇一中考是选拔性考试，也是极有竞争性的考试。

为了更有效地帮助学生梳理学过的知识，提高复习质量和效率，在中考中取得好成绩，全组教师团结协作，研究新课标精神，明确中考的范围，积极准备应对策略，制定复习计划如下：一、指导思想以《语文课程标准》７—９年级“语文课程目标”以及《20ｘｘ年陕西省中考考试说明》为指针，立足教材，结合学生实际，研究复习方法，面向全体学生，全面系统地提高学生的语文技能、综合素养和应考能力。

二、复习目标通过复习，力争使学生对初中阶段的语文基本知识有一个明确的、系统的了解，强化学生的阅读理解能力和语言表达能力，提高学生运用语文知识解决实际问题的能力。

力争在今年的中考中，合格率、均分和优分率都有大的进步。

三、复习原则通过对20ｘｘ年各地中考语文试题的分析，我们在20xx年中考语文备考过程中，值得注意以下方面：1、进一步认真学习课程标准和中考命题说明，做到备考有的放矢。

中考命题是遵纲守本的，必须认真分析，明晰、准确地把握中考语文考试的范围和内容，减少盲目性。

中考试卷的总体布局是基本稳定的，各个试题的测试目标、立意、设问角度以及答案、评分标准等等，都值得我们认真地加以研究。

2、学会分类整理，形成科学的知识网络。

语文学科不同其他学科，我们所学的知识都散见于每一篇课文中和每一堂语文课上，复习时应加强语文学科知识积累和能力培养，要注重对中学语文的基础知识、读写基本技能进行全面地归纳整理。

3、团结协作，共同提高。

本着互相学习、取长补短的原则，加强同科教师之间的经验交流与资料共享，发扬团队精神，争取共同进步。

四、时间段安排20ｘｘ年3月中旬至4月中旬，梳理教材；20ｘｘ年4至5月，重点专题复习；20ｘｘ年6月1日至20日，查漏补缺，模拟演练。

五、各阶段主要复习任务、措施与方法：1、20ｘｘ年3月中旬至4月中旬梳理教材以1—6册课本为根本立足点，这一环节是20ｘｘ中考语文复习的起始环节，关键环节，可分为四大块：（1）积累运用，以古课内诗文、书下注释、课后字词、书后名著导读和附录为基础过好字词、语法、修辞、标点符号以及诗词和名著积累关。

初三语文复习计划初三语文复习计划（通用16篇）如何制定详细的复习计划，大家都经常写复习计划吧，在复习时，学习的范畴不能拘泥于原有的知识，而应该有所拓展。

那么你有了解过复习计划吗？下面是店铺整理的初三语文复习计划，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

初三语文复习计划篇11、背景（1）新课程实施将近两年，语文课改的方向已经十分明朗，语文课程的性质与地位，语文课程的基本理念以及语文教学的目的，方式等也已经为我们理解和接受。

但新课程理念要真正落实到教学实践中去，还有很长的路要走。

（2）黄冈市语文中考的命题思路及语文试卷的格局、题型等已经基本定型，从去年开始，试卷的命题思想和意图已经与新课程基本接轨，且保持连续相对稳定。

（3）我们现在使用的教材属于新大纲向新课标转轨的最后一套过渡教材，它基本上是以新大纲为依据编写的，但也体现了新课程的一些基本思想，在编排体系和教材内容上与新教材相比也许略显不足，因此，我们如何用新课程的理念来观照和使用它，是新学期初三语文教学必须研究的课题。

（4）初三教学时间短，各门功课都将进入总复习阶段，学生用于理科学习的时间明显会超过文科，尤其是语文学科往往会被学生轻视。

（5）家长和社会对教育的期望值不断提高，也给我们的教学带来不小的压力。

尤其是语文学习，需要一个逐渐积累的过程，学生语文能力的提高，不是一蹴而就的事，怎样在较短时间内让每一位学生的语文学习成绩取得较大突破，有待我们作出努力。

2、现状从教师方面看：实施新课程一年多来，通过一个阶段的理论培训和教学实践，可以说每一位教师基本上都认同或接受了新课程的理论，在教学中也能尽可能体现新课程的特点。

但是，由于传统观念的根深蒂固，加上操作层面上存在的一些误区，在实际的教学中，还存在着许多与新课程理念不相符合的教学行为，具体表现为（1）教师的主导意识太强，仍然不肯放弃自己在课堂教学中的霸主地位，牢牢掌握着课堂教学的话语权，给学生自主学习、思考和活动的空间很小，学生基本上还是忠实的听众。