人教新课标二年级数学上册2.2.1 《不退位减》教案

人教新课标二年级数学上册2.2.1 《不退位减》教案

一. 教材分析

《不退位减》是人教新课标二年级数学上册第二单元2.2.1的内容。这部分内容主要让学生掌握不退位减法的计算方法，培养学生解决实际问题的能力。教材通过生动的例题和练习题，让学生在实际操作中理解和掌握不退位减法的计算方法。

二. 学情分析

二年级的学生已经掌握了基本的加减法运算，但对不退位减法可能还存在一定的困惑。因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，通过具体例题和练习，引导学生理解和掌握不退位减法的计算方法。

三. 教学目标

1. 让学生理解不退位减法的计算方法。

2. 培养学生解决实际问题的能力。

3. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。

四. 教学重难点

1. 不退位减法的计算方法。

2. 如何引导学生将实际问题转化为数学问题。

五. 教学方法

1. 采用直观演示法，通过实物和图示，让学生直观地理解不退位减法的计算过程。

2. 采用情境教学法，创设实际情境，让学生在解决实际问题的过程中，理解和掌握不退位减法。

3. 采用合作学习法，引导学生分组讨论和合作解决问题，培养学生的团队合作能力。

六. 教学准备

1. 准备相关的实物和图示，用于直观演示。

2. 准备实际情境的例题和练习题，用于引导学生解决问题。

3. 准备黑板和粉笔，用于板书。

七. 教学过程 1. 导入（5分钟）

通过一个实际情境，如购物场景，引导学生思考如何计算找回的钱。以此引出不退位减法的计算方法。

2. 呈现（10分钟）

呈现一组实际情境的例题，如购物的计算问题，让学生观察和思考。引导学生将实际问题转化为数学问题，并用不退位减法进行计算。

3. 操练（10分钟）

让学生分组讨论和合作，解决实际情境的例题。教师巡回指导，解答学生的疑问。

4. 巩固（10分钟）

呈现一组练习题，让学生独立完成。教师选取部分学生的作业进行讲解和评价。

5. 拓展（10分钟）

引导学生思考不退位减法在实际生活中的应用，让学生举例说明。

6. 小结（5分钟）

教师引导学生总结不退位减法的计算方法和实际应用。

7. 家庭作业（5分钟）

布置相关的练习题，让学生回家后巩固所学内容。

8. 板书（5分钟）

教师用黑板和粉笔，将不退位减法的计算方法和实际应用进行板书。

以上是针对《不退位减》的教案设计，希望能够帮助到您。教学情境分析：

为了让学生更好地理解和掌握不退位减法的计算方法，我选择了购物的实际情境进行教学。在购物场景中，学生能够直观地理解商品价格和支付金额之间的关系，从而引出不退位减法的计算方法。通过设置这样一个真实且熟悉的情境，学生能够更加积极主动地参与到课堂学习中。

教学活动分析：

1. 导入环节：通过一个购物场景的实例，引导学生思考如何计算找回的钱。这个活动旨在激发学生的学习兴趣，并引出不退位减法的计算方法。

2. 呈现环节：展示一组实际情境的例题，让学生观察和思考。这个活动旨在帮助学生将实际问题转化为数学问题，并运用不退位减法进行计算。 3. 操练环节：让学生分组讨论和合作，解决实际情境的例题。这个活动旨在巩固学生对不退位减法的理解和掌握，并通过合作学习培养学生的团队合作能力。

4. 巩固环节：呈现一组练习题，让学生独立完成。教师选取部分学生的作业进行讲解和评价。这个活动旨在进一步巩固学生对不退位减法的掌握，并帮助学生巩固所学知识。

5. 拓展环节：引导学生思考不退位减法在实际生活中的应用，让学生举例说明。这个活动旨在培养学生解决实际问题的能力，并扩展学生的思维。

6. 小结环节：教师引导学生总结不退位减法的计算方法和实际应用。这个活动旨在帮助学生梳理和巩固所学知识，并为家庭作业的布置提供指导。

7. 家庭作业环节：布置相关的练习题，让学生回家后巩固所学内容。这个活动旨在让学生在课后继续巩固所学知识，并将其应用到实际生活中。

在课堂实施过程中，我发现大部分学生对不退位减法的计算方法有一定的理解，但在解决实际问题时，部分学生仍然存在困惑。这可能是因为他们对实际情境的理解不够深入，或者对数学问题的转化不够熟练。

课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法：

1. 问题：部分学生对实际情境的理解不够深入，无法将实际问题转化为数学问题。

解决办法：在呈现环节，我通过展示具体的购物场景和实例，帮助学生更好地理解实际情境。同时，在操练环节，我引导学生分组讨论和合作，让他们在解决实际问题的过程中，逐步掌握不退位减法的计算方法。

2. 问题：部分学生在计算过程中容易出错，对不退位减法的计算方法掌握不牢固。

解决办法：在巩固环节，我选取部分学生的作业进行讲解和评价，引导学生发现和纠正自己的错误。同时，我鼓励学生在课堂上积极提问，及时解决心中的疑惑。

1. 在呈现环节，我可以增加一些互动环节，如让学生参与角色扮演，模拟购物场景，从而加深他们对实际情境的理解。

2. 在操练环节，我可以适当增加练习的难度和数量，让学生在更多的实践中掌握不退位减法的计算方法。

3. 在家庭作业环节，我可以布置一些与生活实际紧密相关的练习题，让学生在解决实际问题的过程中，进一步巩固所学知识。

4. 在课堂上，我应注重培养学生的数学思维能力，引导他们学会将实际问题转化为数学问题，从而提高他们解决实际问题的能力。 5. 我应鼓励学生在课堂上积极提问，及时解决心中的疑惑。同时，我也应关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到有效的学习。

通过以上分析和反思，我相信在今后的教学中，只要不断调整和改进教学方法，学生对不退位减法的理解和掌握将会更加深入和牢固。教学实录：

在教学《不退位减》这一课时，我按照事先的教案进行教学。首先，我通过一个购物场景的实例导入，引导学生思考如何计算找回的钱。学生们都很感兴趣，积极思考并回答问题。

接着，我呈现了一组实际情境的例题，让学生观察和思考。学生们开始尝试用不退位减法进行计算，并分组讨论和合作解决问题。在巡回指导的过程中，我发现大部分学生都能理解并掌握不退位减法的计算方法，但仍有部分学生在计算过程中容易出错。

为了巩固所学知识，我呈现了一组练习题，让学生独立完成。学生们完成作业后，我选取部分学生的作业进行讲解和评价。在讲解过程中，我发现学生们对不退位减法的计算方法已经有了较好的掌握，但在解决实际问题时，部分学生仍然存在困惑。

在拓展环节，我引导学生思考不退位减法在实际生活中的应用，让学生举例说明。学生们积极思考，给出了一些生活中的实例，如计算购物找回的钱、计算零花钱等。

最后，我进行了小结，引导学生总结不退位减法的计算方法和实际应用。学生们都能较好地回答出不退位减法的计算方法，并表示将在日常生活中尝试运用所学知识。

这位教师的教学实录详细记录了课堂教学的全过程，展现了教师在教学中的引导和学生的学习情况。从实录中可以看出，教师能够按照教案进行教学，注重学生的参与和实际操作，能够根据学生的实际情况进行指导和讲解。

在教学过程中，教师能够创设实际情境，引导学生理解和掌握不退位减法的计算方法。同时，教师也注重学生的合作学习和实际应用，通过分组讨论和合作解决问题，培养了学生的团队合作能力。

然而，从实录中也可以看出，在解决实际问题时，部分学生仍然存在困惑。这可能是因为他们对实际情境的理解不够深入，或者对数学问题的转化不够熟练。因此，教师在今后的教学中，可以进一步加强对实际情境的引导，帮助学生更好地理解和掌握不退位减法的计算方法。

此外，教师在教学中注重学生的参与和实际操作，能够根据学生的实际情况进行指导和讲解。但在教学过程中，教师也可以更多地关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到有效的学习。 总体来说，这位教师的教学实录展现了教学的全过程，反映了教师在教学中的优点和不足。通过专家的点评，教师可以进一步反思和改进教学方法，提高教学效果。