农村小学发展规划

哈尔滨市幸福小学校发展规划

（2009.9——2010.7）

幸福小学在各级领导的关心支持下，经过几代幸福人的不懈努力，学校已从一所普通的农村小学发展成为幸福镇的龙头学校，面对教育改革发展的新契机，我们深深意识到：未来三年，是充满机遇与挑战的三年，学校必须树立战略观念，走内涵发展之路，走可持续发展之路。学校的发展，其最终目的是为了学生的发展，其关键在于教师的发展。因而，必须把学校的发展、教师的发展、学生的发展这三者有机结合，形成三位一体、和谐发展的态势。为此，在未来三年中，我校将以此为抓手，努力朝着“实施有效教育，打造特色学校”的目标而不懈努力。

一、学校现状分析

1、自然情况。

幸福小学是一所农村公办小学，始建于 1964年，现教学楼是九五年十月正式投付使用的。学校占地面积6960平方米,学校现有10个教学班,308名学生，教职工30人，其中中高教师1人（占全校教职工 3%），小学高级教师13人（占全校教职工 43%），市、区骨干教师5人(16%)。本科学历教师14人（占全校教师46 %），大专学历教师13人（占全校教师43 %）。领导班子成员5人,其中省级县域优秀人才2人，区劳动模范1人,“区十佳青年教师”1名。全校教师平均年龄38岁,是一个团结协作,民主务实，作风过硬的教师群体。

2、学校发展优势。 （1）、干群队伍素质过硬。学校有一支勤奋敬业的教师队伍，忠诚农村的教育事业，热爱学生，工作责任心强，有较强的教学能力。学校有一支年龄结构合理的领导班子，均是学校教学骨干，都能身先士卒，学校的凝聚力强，学校师生和谐、干群和谐，教师都能心往一处想，劲往一处使，有较强的团队合作精神。学校曾被评为职业道德建设先进集体。

（2）、校本教研追求实效。学校一贯重视校本研修工作，有一支勤于教科研的教师队伍，承担省心育课题研究、市情境作文教学研究工作，参与市数学生活化课题研究，学校能从学校的实际出发，本着科学性、实效性的原则，把课题研究的立足点放在解决课堂教学的实际性上，把着眼点放在理论与实践的结合上，把切入点放在不断改进教学方式上，学校曾被评为香坊区校本研修示范校，省“十一五”心育课题研究优秀实验学校。

东林小学三年发展规划（2013——2015学年）

吴兴区东林小学，创办于1950年9月，1993年搬入现址，依山而建，望塔而立，是省示范小学、省级语言文字规范化示范学校、省卫生先进单位、市文明单位、市一级小学、市文明学校、市首批行为规范示范学校、市教育科研实验基地。近三年来，学校科学规划，聚力发展，坚持学生发展、教师发展和学校发展和谐统一。坚持外树形象，内强素质，校园面貌逐年改善，管理制度日趋完善，文化底蕴日益厚重，教育质量稳步提高，取得了学校发展的又一阶段性成绩。

然而，受新课程改革日益深化，均衡教育和教育现代化建设深入推进，教育资源客观变化等条件影响，困扰甚至阻碍教育发展的因素会不断出现。为更好地科学规划，实现学校可持续发展，特制定学校2013学年——2015学年发展规划。

一、发展现状与优势分析

（一）基本情况

东林小学位于湖州市区东南方向约30公里的东林镇普安路46号，毗邻贝锦峰，西倚苕溪水。学校现占地面积18600平方米，建筑面积4445平方米，绿化面积5138平方米，硬件设施齐全，拥有“培蕾”“锦峰”“综艺”三幢教学楼，配有电脑室、多媒体室、音乐室、美术室、实验室、图书室、阅览室等专用教室和200米环形塑胶跑道，每个教室都配备了多媒体教学平台，各功能教室器材配备均达到国家（省）Ⅰ类标准。近三年，完成了教育现代化学校创建、标准化实验室创建等，新增创新实验室、书法室等专用教室。 学校现有18个教学班，学生822人，教职工49人。其中教师本科学历34人，占69%，比三年前增加12人。中级以上技术职称23人，与三年前持平。区教研大组成员2人，区学科中心组成员1人，区级以上教坛新秀、教学能手、教学明星4人。

（二）发展优势分析

三年来，学校在区教育局和东林镇党委政府的正确领导和社会各界的关心支持下，在全体教职员工同心努力下，坚守“天道酬勤”校训，秉承“知礼明理”的校风，积极践行“德育生活化”和“诗书同倡”特色教育，大力弘扬“尽心为生，尽职从业”的教风，着力营造“学知识、学做事、学做人”的学风，坚持育人为本，大胆改革创新，在推进素质教育的进程中取得了丰硕的成果，为今后三年学校的发展打下了基础，创造了条件。

坝镇姑塘小学学校整体规划

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持社会主义文化的发展方向，遵循校园文化建设的发展规律，以师生为主体，以确立社会主义荣辱观为导向，以建设优良的校风、教风、学风为核心，以优化、美化校园环境为重点，以丰富多彩、积极向上的校园文化活动为载体，弘扬主旋律，突出高品位，创建和积淀厚重的校园文化，营造文明校园、和谐校园，促师生人文素养的提高，并逐步形成具有姑小特色的校园文化。

二、建设目标：构建以师生为主体，具有时代特征、健康向上的主流价值观念、思维方式和行为规范，形成具有姑小特色的校园文化。

（一）校园环境建设，校内陈设与布置，绿化美化工作等，进一步突出艺术性、观赏性和教育性，具有较强的文化气息，潜移默化地影响师生的观念与行为。

（二）广泛宣传姑小精神、校风、学风、教风、校训、校歌，使其人人皆知，让"崇尚先进、争创一流"的姑小精神，"团结勤奋、文明求实"的校风，"乐学勤思、刻苦创优"的学风，"严谨求精、创新奉献"的教风，变成师生的自觉行动。 （三）通过校园文化建设，提高学生文明守纪意识，培养学生健康向上的生活情趣。

（四）校园文化活动丰富多彩，深受学生喜爱，并形成系列。

（五）富有人文情怀的学校制度，能充分调动教师工作的积极性、主动性和创造性，引领学生自主发展，健康成长，实现管理者与被管理者愿望的融合，使校园充满和谐。

三、基本原则：

（一）以人为本的原则。校园文化建设要从师生可持续发展出发，充分考虑师生的身心需要，重视人的积极性的调动，充分发挥和培育文明、健康、和谐、向上的校园人文精神。

（二）导向性原则。校园文化建设要坚持以“三个代表”重要思想为指导，代表先进文化的发展方向，大力弘扬主流文化。

（三）教育性原则。校园文化建设要将育人作为出发点和归宿，最大限度的挖掘校园文化的育人功能，引领学生健康成长。

（四）实践生原则。校园文化重在建设，重在实践，要结合学生身心特点，广泛开展形式多样、喜闻乐见的群众性校园文化活动，在参与、体验中陶冶学生的情操。 （五）整体性原则。校园文化建设是一项系统工程，具有系统性、层次性、全面性等特点，需精心设计统筹安排，并与学校各项工作紧密结合。

1 祝家庄中心小学三年发展规划

（2013-2016）

一、发展背景分析

（一）学校概况

祝家庄中心小学始创于解放初期，校名为祝口镇私立小学，几经迁址，于2000年9月迁入新址，座落于祝家庄村西，是一所中心小学。学校占地10000平方米，校舍面积近2500平方米。服务于李街、明堤、何垓等10个村街。学校现有16个教学班，近800名学生，29名教职工。大专及以上学历教师18人，其中具有小学高级职称10人。

近年来，学校在围绕办学理念和学习特色不断改善管理队伍结构，提升学校管理水平方面做了努力，学校的管理机制和教育现代化发展的要求再不断缩短差距。干部队伍在管理中有一定的开拓进取精神，并努力跟进学校发展目标。

（二）现状分析

现有办学优势

1、队伍建设卓有成效。一是有一支团结、民主、奋进、务实的领导班子。班子成员敬业勤政，有较强的决策能力和协调能力，能自觉坚持“三带头”，做到“四个一”；二是有一支充满活力，奋发向上的教师队伍。几年来，学校坚持以人为本，采用多种形式，狠抓师德建设，加强师能锤炼，推进“名师工程”，积极为教师展示才华搭建舞台，着力培养青年教师和骨干教师，学校现有县级骨干教师4人，镇级骨干教师7人。

2、规范管理持之以恒。学校立足科学管理、人文管理，注重创建三项特色（民主管理一体化、依法管理校本化、规范管理精细化），抓实三项管理（教育思想管理、校园管理、教学流程管理）；坚持制度治校，逐步制订完善了一系列规章制度，做到有据可依，有章可循。同时，严格制度执行的刚性，把规章制度落实到每一个工作环节中，用规章制度规范每一位教职工的行为，收到了令人满意的效果。

3、德育实践追求高效。我校着眼于人的全面、和谐发展，突出优秀道德品质和良好行为规范的养成教育，通过三个阵地（黑板报、主题队会、监督岗）和开展丰富多彩的主题教育活动，坚持学校教育系列化和社会教育经常化，致力于构建学校、社会、家庭三位一体的全方位、立体型的和谐德育体系。