道德与法治第二单元第5课《我爱我们班》教学设计

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单元教学设计

单元名称

1. 单元教学设计说明：

第二单元《我们的班级》包括第5课《我爱我们班》、第6课《班级生活有规则入第7课《我是开级值日生》和第8课《装扮我们的教室》四课。本单元引导学生进入最近的准社会、公共生活空间---班级。第5课通过班级生活体验与班级故事，引导学生初生树立环级的集体生活观念，萌发集体归属感和集体荣誉感。以对班级事务的关注为基础，第6课的核心是引导学生树立集体生活中的规则意识，明确共同生活的规则是为了一起生活得更美好而人为设立的，我们可以通过合理地调整和设立规则并遵守规则而改善我们的生活。第7课则是进一步引导学生理解集体生活中的岗位与义务的意义，主动负责地扮演集体角色，将集体荣誉感和规则意识落实为自己的行为，当好班级值日生。第8课是活动课，也是本单元的总结课，我们通过装扮教室这一集体活动，强化集体观念，引导学生通过积极地参与集体活动，勇于承担集体责任而深化共同生活的规则。

2. 单元目标与重点难点

重点：引导学生初生树立环级的集体生活观念，萌发集体归属感和集体荣誉感，引导学生树立集体生活中的规则意识，引导学生理解集体生活中的岗位与义务的意义，主动负责地扮演集体角色，强化集体观念，引导学生通过积极地参与集体活动。

难点：培养学生热爱班集体的意识，设立班级规则并遵守规则，将集体荣誉感和规则意识落实为自己的行为，当好班级值日生，勇于承担集体责任。

3. 单元整体教学思路

如果说第一单元是关注学生个体内在精神的成长，并通过共有的节假日实现文化意义的认同，本册则从第二单元开始引导学生逐渐进人公共生活空间，班级就是学生最熟悉的准公共空间。应该说经过一年的班级生活后，学生对这一淮公共空间已经略为熟悉，但这种熟悉是对作为日常活动场所的物理空问的熟悉，而非对作为社会空间的熟悉。第二单元的成长点就是引导学生深人理解班级的社会空间意义：从集体感到规则意识，再到集体责任。本单元内容和形式多样，教师可灵活整合自己学校和班级的教育活动。

课时教学设计

课题 5.《我爱我们班》第一课时

1. 教学内容分析

《我爱我们班》是第二单元《我们的班级》的第一课。教材以“班级生活快乐多”“团结友爱的同学们” “我为我们班点个赞”以及“全班来跳集体舞”四个活动为主线，让学生在回顾集体生活中的快乐时光同时，感受同学间的友爱之情、老师的关爱之情，因为在班级中快乐、温暖所以才会爱班級，才会自觉的为班级服务，自觉的维护班级荣誉。让学生自然的流露出对班级的喜爱之情。

2. 学情分析

学生们的年龄多在7-8岁，大多以自我为中心，集体观念淡薄，因此对学生进行团结合作、维护集体荣誉的教育是十分有必要的。从孩子的心理特点和认知程度上分析，二年级学生有初步辨别是非的能力，因此，借由这节课的学习，让老师给予恰当的引导、鼓励，能够帮助学生逐渐培养集体荣誉感和班级里同学间应互帮互助的意识，让学生在活动中感受到快乐，接受同学的帮助和老师的关爱，— 2 — 并积极参与集体活动，维护集体荣誉，热爱班集体。

3. 目标确定

（1）回忆”快乐的班级生活”，体会集体的温暖、老师的关心和同学友爱，树立正确的价值导向。

（2）结合班级生活重现，互相帮助，感受“温暖的同学情谊”，对班集体有安全感、归属感，喜欢班级生活。

（3）通过交流分享、课堂游戏激发学生团结同学、热爱老师、热爱班集体，有集体荣誉感和主人翁的意识。

4.学习重点难点

重点：回顾集体生活中的快乐时光，感受与老师、同学间的友爱之情。学会团结协作，感受班级温暖。

难点：养成乐意为集体做贡献的态度，懂得集体对自己成长的帮助，维护集体荣誉，热爱班集体。

5.学习活动设计

教师活动 学生活动

环节一：照片导入

教师活动

师：同学们，你们好！今天老师给大家带来一本相册，请欣赏。（播放孩子们与老师、同学间的照片）

师：欣赏完这本精美的相册，如果请你给班级相册起个名字，你会起什么？

师：相册中老师、同学们以及班级里的一切共同组成了班集体这个大家庭，我们有多少个兄弟姐妹？

师：班集体这个大家庭就像一颗大树（画树），从一棵小树苗，有老师与同学们每天为她浇水施肥，她才会不断成长壮大。

学生活动

生：丰富多彩的班级生活、珍贵的回忆、可爱的班级......

生:43个

— 3 — 师：那同学们你们知道，什么是班集体？作为班级的一份子我们应该如何来爱我们的班级吗？让我们一起走进今天的课程寻找答案吧。

书写课题 5 我爱我们班

设计意图：导入环节引导孩子们回顾和同学、老师相处的点点滴滴，唤起孩子已有的生活体验，通过绘画让班集体概念具体化，激发孩子们的兴趣，感知什么是班集体，体会自己是班集体中的一员，轻松愉悦的走进新课。

环节二：快乐的班级生活

教师活动

师：同学们自主阅读教材18页，联系生活实际，回忆丰富多彩快乐的班级活动及与老师一起学习、劳动、玩耍等活动，说一说自己的感受，并于台前分享当时的场景与心情。

注意：说清晰、完整普通话（如：我分享的故事/瞬间是......）

师：和同学们一起做游戏真快乐啊。

师：和同学们一起学习真快乐啊。

师：和同学们一起参加活动真快乐啊

师小结：哦，看来同学们的班级活动真的很丰富啊，并且通过你们的讲述，老师能感觉到你们玩的真开心、很快乐。我们从班级活动里收获到了第一颗苹果“快乐”。

板书：粘贴“快乐”苹果 学生活动

学生1：上体育课和同学们玩打沙包、踢毽子的游戏......

学生2：语文课上和同学们讨论问题寻找答案......

学生3：儿童节和同学们一起表演节目......

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设计意图：1.引导学生感受到班级生活很快乐，解决教学重点，同时锻炼表达能力。2.台前分享：培养说完整普通话的能力；树立自信、勇敢的心态。

环节三:温暖的同学情谊

教师活动

师：班级生活快乐多，我们不仅有丰富的集体活动，也有团结友爱的同学们，在这一年多的时间里，同学们生活中相互关心，学习上共同进步。

师：同学们，来到这个班集体，你都帮助过谁,或者谁帮助过你？

师：同学们，我们相处已经将近两年了，在这个集体中，我们结交了许多的朋友。现在老师想请你们介绍一下自己的朋友，看谁介绍得最多。

师：同学们真是交友广泛，那在你的身边，哪些朋友、同学可以成为你的榜样？说说他们的事迹，给他们佩戴小小勋章吧。

学生活动

生1：学习上：不会做题时，得到( )的帮助；生病了，( )帮助补习功课；忘带学习用具，( )借给我用……

生2：生活中：遇到不高兴的事时，( )来安慰；不会系鞋带时，( )来帮忙；游戏摔倒时，( )来扶起……

生1：我的好朋友是（ ），他喜欢（ ），我们经常一起玩游戏……

生2：......

生3：......

生1：我的好朋友苏东做事很认真。他值日时，把教室都打扫得很干净，还经常帮助同学。他跑得也很快，喜欢跟同学一起比赛跑步。我最愿意和他一起玩。

生2：小云表演时不小心摔倒了。小红主动上前扶起她，并且关心帮助他。

生3：我的同桌阳阳是个“热心肠”，我的腿受伤时经常帮我拿书包，扶我下楼梯。 — 5 —

师：原来我们身边有这么的值得我们学习的小小榜样啊！那你们想结交更多的朋友吗？来说一说

师：刚才我们听到同学们的分享和他们的热心肠会让你感受到什么呢？

生1：我想在班里再交个3好朋友，加入绘画兴趣小组。

生2：.......

生：温暖、团结、幸福（上台贴苹果）

设计意图：1.培养学生自主观察总结的能力，激发思考及学习乐趣。

2.结合班级生活重现，互相帮助，感受“温暖的同学情谊”，对班集体有安全感、归属感，喜欢班级生活。

环节四:团结的力量

教师活动

师：组织《搬书本大赛》

预赛 用时

初赛 用时

决赛 用时

师：每轮成绩都有所刷新，恭喜同学们打破自己的记录。同学们这场比赛启示我们？

师：所以，今后我们有班级活动时，我们要谨记：

师总结：这节课我们不仅回忆了之前相处的快乐、温暖瞬间，还分享了同学们相处之间的团结动人的小故事，在这样的班集体里生活、学习多么幸学生活动

一个人搬 43s

两个人搬 36s

三个人搬 20s

生：团结就是力量！

生：要讲究方法。

生：团结 — 6 — 福美好呀！老师祝愿同学们永远快乐、友爱、团结，也祝愿我们的班集体越来越好。课后，请同学们为班级做一件事情吧，把美好的心愿回归到生活实践中，让我们的班级越来越好！

设计意图：培养学生团结合作解决问题的能力。通过游戏引导学生明白“团结就是力量”的道理，培养学生热爱班集体、有集体荣誉感，为解决教学难点做铺垫。

6. 板书设计

7. 作业与拓展学习设计

课后为班级做一件事情，把美好的的心愿回归到生活实践中。将课堂所学延伸到学生的日常生活中，通过实践，培养学生热爱班集体，树立班级主人翁意识。

8. 特色学习资源分析、技术手段应用说明

多媒体课件，图片，声音

9. 教学反思与改进

在教学过程中，孩子们踊跃参加活动，积极发言，就放手让他们发挥主动性，同时在以后的教学中充分调动孩子积极性，掌控课堂的教学节奏，寓教于乐。

10. 学习评价设计

通过图片将学生带入回忆，鼓励学生分享交流，结合班级生活重现，互相帮助，感受“温暖的同学情谊”，对班集体有安全感、归属感，喜欢班级生活。通过交流分享、课堂游戏激发学生热爱同学、热爱老师、热爱班集体，有集体荣誉感和主人翁的意识。