木偶的步态舞
教学目标：
1、通过聆听《木偶步态舞》，理解音乐描绘的形象，体验木偶的趣味性。
2、听辨乐曲中的速度与情绪变化，随音乐即兴编创动作，表现木偶滑稽可爱的步态。
3、能动情哼唱音乐主题旋律，感受音乐中典型的黑人糕饼舞节奏特点。
教学难点：感受黑人糕饼舞典型的节奏特点。
教学重点：听辨音乐段落，用肢体表现音乐中木偶的形态。
教学过程：
一、视频导入
师：上课前，我们先来观看一个很有趣的视频，大家想不想看呀？请同学看完告诉老师视频里有什么？
师：木偶跳舞有什么特点？
（机械、滑稽、可爱…….）
师：大家喜欢它吗？
二、聆听全曲，整体感受
（一）初听乐曲
师：那接下来我们一起欣赏今天要学习的乐曲——《木偶的步态舞》。
（二）介绍背景
师：《木偶的步态舞》是音乐家德彪西在1910年创作的，是送给他女儿巧巧的一个礼物，《儿童乐园》钢琴曲集中的最后一曲。
乐曲描写的是一个木偶跳舞的滑稽形象：这个木偶外形怪诞，皮肤黝黑，蓬头垢面。在作曲家的想像中，它是一个美洲黑人木偶。所以选用了美洲黑人糕饼舞音乐的节奏，糕饼舞是当时美洲黑人最爱跳的一种舞蹈。闲暇时，他们经常举行舞蹈比赛，谁的舞姿好，就奖以糕饼，因此得名。
其实呢，他们说得糕饼舞就是一种步态舞（出示图片）
三、分段聆听
（一）第一部分主题音乐
1．声势
师：黑人糕饼舞音乐配上老师的身势伴奏别有一番滋味噢，请大家欣赏第一部分的主题音乐。（师打声势）
X 0 X X
手 嘴 臀 臀 脚 脚
（师带领学生随音乐做声势律动）
2．出示图形谱，哼唱旋律
师：结合音乐的起伏，我们能发现第一部分的主题音乐有一个这样的舞步，请同学们拿出右手，随主题音乐走一走。（出示鞋子旋律线）
（听主题音乐录音走旋律线）
（师教唱主题音乐，用“beng”哼唱）
3．即兴表演
师：不同的表情代表着不同的木偶形象，那现在我们就来随着第一部分的主题音乐把你心中的木偶表现出来吧。注意：木偶是不会讲话的噢，所以请同学们在聆听的过程中不要发出任何声音。
２０１３年第三期《音乐创作》
Ｖｉｏｌｉｎｉ
Ｖｉｏｌｉｎｉ
Ｖｉｏｌｅ
Ｃｏｎｔｒａｂａｓｓｉ Ａｌｌｅｇｒｏ ｇｉｕｓｔｏ 木偶的步态舞
根据德彪西同名钢琴曲改编
左云瑞曲
ｆ ；
｝＜
＾Ｉ ＝． ．．＝ ●
ｆ —ｐ ；
● ，＜
Ｉ 一
， ，乏 ｖｅｉｌ 正＜
０ 一 —ｌＴ——广一．１
｝ —一＞； ● ● ＪＰ
—＜ｖｅｉｌ
～
７
，＾ Ｉ ｐｉｚｚ．Ｐ Ｚｚ‘
， ，＼ Ｐ ’＝＝＝：一 －
＾ ｌ 目 ’。‘ －一一 ＾Ｖ ＿
，一 一 ● ■ ； ； ； ．＼
＜ 手‘＝二 ｐ ＝＝＝＝：一 ｐｚｚｚ
．
ｊ Ｌ．．．．．．．．．．．－一 ＝＝＝＝＝一 一 ｛
，‘ ｐｉｚｚ
．
＿－－—－－一＿ ｌ
二＝＝ ’ ‘
ｐｚｚｚ．
１３
．ｊ ｉ
一 ＾ ｌ ＾
ｕ 蔓 二
＞ ＝＝＝，一 ａＦＣ０ 事
一
－ ，
｝、 ‘
．，＼－。‘ ？ ●
● Ｌ．．．．．．．．．．．
二＝＝＞ 。
．． ｒ—『ｌ Ｉ ｒ ｌ 【 Ｉ
－ ● ● － ， 一－ ； ＞ ＞ ｆ 二＝＝＞
ⅡＦＣ ｍｏｌｔｏ
● ・ ． ． ＿ｌ－＿＿■。－－。 。。＿
、＿●＿＿＿●●＿●＿＿●＿●＿＿＿＿＿＿●●＿一 一‘’０－一 ； ＞ ＞
，
・７２・
左云瑞曲《木偶的步态舞》
ｔＪ 一 ◆ √ ．、 ＞
＜ ＞ ｃｒｅ￥ｃ ｆ——＝嚣 ＝＝＝一
ｐｚｚｚ．Ｌ ｐｌｚｚ． 以，．ｃ０
一
ｔｌ ； ｐ ，
—＜∥
ｐｚｚｚ． 口ｒｃＤ．．１一ｌ
Ｉ
．．．．．．．．．．．．＿一 ｆ—≤＝二∥ 明詹 ＝＝
＝＝’ ｄ Ｄ
Ｐ１ＺＺ ； —１——ｌ１－－１ —Ｉ＿——广一１ —１—— １
二＝＝＝＝ Ｐ ｆ—＝＝＝
ｐｚｚｚ．
２５ Ⅱ Ｄ
口Ｚ ． ． 一
ｔＪ 『 ｒ 一 ， ’
～ ／ ｐ～————————一 —＝＝＝二 — ＝＝＝二＝＞ ——Ｅ＝＝：＝＝
ｎｌｚｚ． 口，ｌｃ０ ＾Ｉ
Ｕ ｒ ～ 三 ＝＝
木偶的步态舞
教学目标：
为《木偶的步态舞》即兴编创表演，体验其童趣。
教学重难点：
要求学生安静地边听音乐边根据音乐的发展变化，把第一、二、三部分的动作有变化地进行表演。
教材分析：
乐曲由引子开始，强劲有力的双手八度齐奏给人带来活泼、奔放的感觉，由主题动机发展而来的音调也显示了全曲的特点。在４小节节奏型之后呈示了乐曲第一部分的主题，忽强忽弱的力度变化，富有弹性的切分节奏和顿音弹奏，生动也表现出木偶那种轻盈活泼，然而又带有几分滑稽可笑的步态。随着越来越弱的后半拍的顿音八分音符，出现了一系列带倚音的八分音符，模拟“班布拉”（一种黑人音乐常用的、类似铃鼓的乐器）的音响，用以表现机械的木偶动作。在乐曲的这一部分中速度放慢，节奏拉开，旋律作半音下行，带有哀伤和乞求的意味。这个音调取材于德国作曲家瓦格纳的歌剧《特里斯坦与伊索尔德》序曲的主题，当它与表现木偶机械动作的带倚音的八分音符搅在一起时，就显得格格不入，十分可笑。这是作曲家、印象派创始人德彪西对晚期浪漫主义代表人物瓦格纳的戏谑和嘲讽。在这之后，木偶主题的动机隐约可闻，将乐曲引入再现部分，木偶又不停地跳起了那种别具特色的舞来。
教学过程：
一．听音乐进教室
学生听着音乐，自由地做动作进教室。
二．介绍木偶
1师：小朋友们，今天老师给大家带来了一位小朋友你瞧（出示课件）
2师：她是谁呀？他的名字叫西西。
师：你能来做做西西的动作吗？（生来做）
师：大家觉得他做得象不象？（①象。师：为什么会象？生回答。如果不知道。师：那木偶西西的动作有什么特点呢？②不象。师：那谁比他做的象，你来做做）
生：象机器一样。师：对呀。小木偶的动作硬硬的非常机械，现在就让我们一起来做做小木偶的动作。起立（提醒，动动头，脖子，手，脚）
三．欣赏影片
师：木偶西西见我们做得挺棒，送给我们一份礼物，一起去看看吧！（欣赏）
师：小朋友们，影片中的小木偶他们是靠什么来做动作的呀？
木偶步态舞曲
教材分析：
《木偶的步态舞》是法国作曲家德彪西与1910年为其爱女写了题名为《孩子们的角落》的钢琴曲集的第六首小曲，曲中大量运用切分音和带顿音的八分音符，即美洲黑人糕饼舞音乐的常用节奏——拉格泰姆，描绘了一个红颜黑面、毛发耸然、外形奇特的黑人小木偶跳舞的滑稽形象。乐曲共分三个乐段，第一乐段有主题动机发展而成的音调带给人活泼、奔放的感觉，忽强忽弱的力度变化，生动地表现出木偶轻盈活泼，又带几分滑稽可笑的步态；第二乐段速度放慢，节奏拉开，旋律作半音下行，带有哀伤和乞求的意味，其间出现一系列带倚音的八分音符，两类节奏搅在一起，显得格格不入，十分可笑；第三乐段木偶主题的动机隐约可闻，将乐曲引入再现部分，木偶又不停地跳起了别具特色的步态舞
教学目标:
一、 欣赏乐曲《木偶的步态舞》，简单了解其结构，感受乐曲的情绪
二、 能用简单的动作来模仿木偶表现乐曲。
教学重点: 1、 感受表现《木偶的步态舞》
2、 聆听音乐分辨音乐中的段落。
教学难点:
准确的用动作来表现《木偶的步态舞》中的不同情绪。
教学过程:
1、师：老师给大家表演几个动作，你能猜出这是什么吗？生：木偶
师：你从哪里看出老师表演的小木偶？
生：动作木木的，很可笑„
师：恩，小木偶嘴巴不会说话，但是他可以用肢体语言来表达他的心情。
2、初听乐曲，感受音乐，引入《木偶的步态舞》。
师：我们刚才听到的音乐就是德彪西，法国作曲家也是近代“印象主义”音乐的鼻祖，对欧美各国的音乐产生了深远的影响。这是德彪西比较通俗的作品——《儿童乐园》中的一首，共六首钢琴曲， 1910年为自己第二个妻子艾玛·巴尔达克所生的女儿巧巧创作的的一首爵士风格的钢琴小曲。表示父亲对女儿的真切爱意； 描绘了一个红眼黑面、毛发耸然、外形奇特的黑人小木偶。他用成人的眼光描绘了儿童的天地，将黑人小木偶滑稽可笑的形象刻画的栩栩如生，逼真动人。
师：下面我们就来分段聆听乐曲
